喜报 | 上海赫德双语学校编程小达人们在全国“蓝桥杯”创意编程大赛中取得优异成绩！

今天小编搜罗了喜报 | 上海赫德双语学校编程小达人们在全国“蓝桥杯”创意编程大赛中取得优异成绩！希望给择校的家长们提供参考。

导语：作为国内为数不多的含金量极高的编程类竞赛，“蓝桥杯”的获奖无疑是对编程爱好者的实力认证。在今年第12届“蓝桥杯”青少组创意编程大赛复赛中，由STEAM老师Michael Qian带领的赫德战队取得了令人瞩目的优异成绩，让我们看到了一个个极具科学素养的“科技新星”。

One of the few programming competitions in China is the LanQiao Cup is solid which recognises  program capability. At the twelfth “LanQiao Cup” Youth Creative Programming Competition Michael Qian (STEAM teacher)  led the HD team to achieve remarkable results.

喜 报

第十二届蓝桥杯

全国软件和信息技术专业人才大赛

青少组省赛上海赛区

Scratch中级创意编程组

三等奖3名：

Derrick Dong/G8A

Jerry Chai/G7A

Dora Pan/G7A

优秀奖3名：

Benson Yuan/G7B

Kenny Lai/G6B

Michael Qian/G7A  

C++中级创意编程组

三等奖1名：

Jerry Zhang/G6B  

蓝桥杯

大赛

介绍

“蓝桥杯”大赛简介

蓝桥杯比赛由工业和信息化部人才交流中心举办，是一个面向全国范围内大中小学生的软件和信息领域的专业性比赛，目前已成功举办11届。从第八届开始增设青少年创意编程组比赛，将参赛年龄范围延伸至中小学阶段，希望更多地鼓舞孩子从小注重逻辑思维、编程创意等能力的培养。

本次编程竞赛一共11个孩子参赛，7个拿到了省级奖项，4个上海市级奖项，已是相当不错的成绩。这些六、七年级的孩子，对应的本应是初级赛的难度，但为了挑战自己，报名时大家都选了中级赛（对应八、九年级），所以这些奖项中还包含着勇气与无畏的附加成分。

据中学STEAM老师Michael Qian介绍，每年有4万多人参加蓝桥杯编程大赛，原本是面向国内大学院校的编程爱好者，近几年将中小学也纳入参赛范围，主要比拼的是科学素养和编程能力。其中科学素养知识没有复习大纲，想要考出好成绩，全靠孩子们的平时积累。

△机器人编程ECA

这些获奖的孩子中，很多在很小时候就已展露出过人的天分。比如6年级的Jerry Zhang同学，他参赛选择的是课上没学过的C++语言，但依然获得了很好的名次。他早在2019年参加上海市青少年算法竞赛时就获得了小学组二等奖，还在美国非盈利性公司ICode举办的国际青少年编程竞赛中获得了中国区总决赛金奖。

Jerry不仅掌握C++语言和算法，疫情期间还通过网络授课的形式在家中自学了4个星期关于人工智能识别平台及Python语言的相关知识，最终设计出了一个可以识别12种乐器图片的程序模型。

△Jerry Zhang2019年参加上海市青少年算法竞赛时

获小学组二等奖

用计算机虚拟语言解决一个个现实问题，这在小小编程爱好者们这里实在是一件令人着迷的事儿。所以难怪Michael的STEAM课程这么受欢迎，除了能学习用不同的编程语言设计游戏、机器人，还有3D打印、创意设计、影视后期等多种跨学科、跨领域的知识和技能。

“有形”的STEAM 

科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics

每个学校的STEAM课程都不尽相同，赫德的STEAM常规课程在六、七年级开设，八年级以上可以选修机器人编程及无人机等ECA课程。常规课程主要是结合科学和数学这两门学科的学习计划和内容，来制定整个学年的STEAM课程规划。

△G6在一个学期内的STEAM三大目标

比如，当科学课学习行星相关知识的时候，Michael老师在STEAM课上也同时开展了行星探索课题——火星登陆计划——设计一个火星着陆器，这其中就需要孩子们来解决如何减震，如何安装降落伞，降落时如何保证稳定着落等等诸多实际问题。

△设计火星着陆器

所以，如果说科学、数学等学科是在吸收、储备知识，那STEAM课程就是将“知识储蓄罐”里的所有东西都倒出来，加上日常经验和动手能力，来完成一个个现实世界的有趣任务。

从学到用，可能只是一节课的时间，它不仅打破学科间的界限，还连接了知识世界和现实世界，知识不再是数据或图像，而是通过团队合作，通过一次次思考、合作、实践，变成了一个个有形的作品。孩子们在这个过程中，不管是思维能力、创新能力、动手能力还是团队协作能力，都得到了锻炼和强化。

发现自己的闪光点

Michael的STEAM课程一个学期3个项目，每个项目都需要孩子们以小组的形式共同来完成。有些喜欢编程，有些喜欢设计，有些喜欢物理，有些喜欢数学......没关系，每个人都有所长，团队组合到一起才更无敌。

Michael以制作一个卷轴机器人举例，除了编程、机械电路，这个项目中还涉及一部分的绘画装饰、剪裁等工作，这些工作需要一定的设计美感，需要有审美眼光的同学来完成。所以，每个小组中每个同学都能找到自己的兴趣点，并放大它。

STEAM多学科整合的特点，让不同学习特点的孩子都能在这门课上，通过感兴趣的学科，来带动他们不擅长的领域。比如说，一个不善于抽象思维，而善于感性思维的孩子，如果你用艺术手工的形式来辅助数学教学，孩子可能会更感兴趣；再比如前面提到的Jerry同学，他刚开始接触C++语言，掌握了C++的算法、语言结构后，居然就能够做到通过C++语言来解决数学问题。

Michael无人机ECA课上的孩子们，在7月份即将搬上舞台的中学期末大戏中，就充分体现了在一个多元项目中发光发热的团队精神。他们在无人机课上学习的视频剪辑处理，绿幕抠像及3D建模等技能，足以让他们担任起舞台背景大屏幕的场景动画设计及制作任务，和戏剧组、道具组一起，共同完成这出戏的前期筹备工作。但别看这些孩子是“技术入股”，其实他们不只是需要攻克技术难题，还有舞美设计，需要有导演、美术一般的画面想象力，他们需要通过全局来思考，是一次不小的挑战。

有人说：“科学家研究事物，工程师建立事物”。“有形”的STEAM课程，培养的就是一个个工程师，不管是发明机器人，还是建造未来城市，都是用自己的一双手，让梦想成真！