北京王府学校高二同学任昊泓：我想研究考古学
来源：国际学校信息网
时间：2023-03-02 12:45:02
今天小编搜罗了北京王府学校高二同学任昊泓：我想研究考古学希望给择校的家长们提供参考。
凛冬散尽，星河长明。随着2023年的如约而至，让我们用一个故事开启这值得期待的一年。这个故事关乎成长，也关乎对人生的思考。这是“有维”第六期，讲述的是北京王府学校高二同学任昊泓的故事，她也是学校中外历史讲评社社长。昊泓曾因父母原因，理所当然地把经济学设定为自己未来的发展方向。
但人生总会有很多变数和不确定性，会经历一些拐点。而每一个变数或拐点甚至会改变你的人生航向。昊泓就是如此。
一次《左传》讲评课让她爱上了历史；中国国家博物馆地下一层的中国文物展让她决心透过文物与古老文明共舞；意外结识的理查三世更是让她的兴趣深入欧洲历史，并最终将研究方向锁定为欧洲文明。
同时也正是在不断地学习与实践中、不断地思考与探索中，昊泓开始重新审视历史，尤其是那些被误解的历史人物和事件，并由此开始探寻属于自己这一代人的使命与责任。
以下是她的讲述。
Postera crescam laude（愿我们在后人的敬重中成长）！
——古罗马诗人贺拉斯《颂歌集》
The multi-faceted BRS youth
北京王府学校高二（2）班
历史学里有一个概念——漫长的十九世纪，通常指从1789年法国大革命起始，到1914年第一次世界大战开端。我们所熟知的、在普世意义上被奉为圭臬的学者与名人，都产生在这个格外悠长的世纪中。
如今这个时代在我们的注视下正在开启一场盛大变革，而我在浪潮中选择了逆流而上，踏上了这条追寻过去的道路，去触摸十九世纪那些或被铭记、或渐遗忘、或被误解、或待发掘的人和事。
当我做出这个决定时，我与我的热情已经做好了随时接受考量与审视的准备。
寻梦
想当然的“经济学”
我的父母都是金融管理专业毕业。因此，从小学开始，我也理所当然地想要学习经济学，甚至四年级时还在家的墙壁上贴了便利贴，写着“Princeton University Economics”。
那时，我对未来有着“想当然”却又不乏天真的规划：考取一流大学经济学专业、毕业去华尔街工作，成为自由投资人......
这个单纯而又雾里看花的梦想一直持续到了我五年级那个暑假，我的人生也在那个炎热、却也无比纯挚的夏天来到了一个至关重要的拐点。
《左传》让我爱上历史
那年暑假，妈妈为我报了关于《左传》的讲评课。
那时我对历史与考古认知还无比薄弱，对春秋战国更是一无所知。我唯一似懂非懂的一点历史知识就是，迷宫中的米诺陶诺斯、被带回冥府的欧律狄刻等这些千百年前曾鲜活过的形象，以及一些耳熟能详的神话故事。
但在第一堂《左传》讲评课上，我便被郑伯克段于鄢、齐晋案之战等，那些具有神秘色彩的故事深深吸引。
过去所有帝王将相仿佛在我脑海中经历了一场盛大的复活，在眼前变得丰满而立体。他们都在用行动叙说着千百年前的传奇。
那个暑假过后，我便立志：未来一定要用最深入的方式学习历史。
想要透过文物触摸历史
我真正想要学习“考古”是在初二。
当时因为身体原因，我休学在家，为了打发一个人的无聊、寂寞时光，我总是三天两头往国家博物馆跑，几乎每周都要去两三次，而且每次都直奔地下一层的中国历代文物展。
在那里，我最爱做的事就是反反复复地端详那些古老的物件，特别是先秦时代的展品，对于它们的来历，几乎每一件我都牢记于心。
每一次当我靠近它们时，都仿佛听见了它们躯体中来自远古的回响，仿佛一首绵长的梵歌，自远古时期林立的城池中一直传颂至今。
就在这一次次于博物馆的穿梭中，我下定决心，要做那个通过文物，与产生它们的古老文明共舞的人。
追梦
从学习中国古代史开始
当我确立了考古梦想的那一刻，我心底萌生出的第一个想法不是激情，也并非畅想，而是发自内心地认为，我读的书还是太少了。
虽然从小学开始，我的父母就帮我养成了良好的阅读习惯。多年来读过的书籍中也不乏世界名著与文学巨匠：诸如黑塞、布尔加科夫和萨拉马戈等，但我知道，那些和我想要钻研的东西距离还是太远了。
因为历史是一门术业有专攻的学科。所以我计划从最熟悉的中国古代历史开始，一步步延伸我的兴趣。
我购买了很多先秦时期相关的书籍，从《战国策》到《左传》，还有全套的《史记》。那天傍晚，拖着一大袋子书的我艰难地走在回家的路上，初冬骤降的气温刺激着我敏感的感官，但我的心里却全是满满的幸福感。
我开始花时间阅读、做笔记。每读完一部书，我都会在笔记本上记录自己的体会与感触，也会记录不同史料对那些历史人物亦或事件的不同评述。
我甚至还整理了一份关于春秋战国时期的史料阅读入门指南，发在了个人账号上，出乎意料地广受好评。
王府3年，393本书
初三那年我正式入读王府。在这里我更进一步开始了自己的“追梦之旅”。这期间我不仅继续保持着以前良好的阅读习惯，而且还持续对史料进行整理和思考。
翻开之前的读书记录，发现三年时间里，我竟然读完了393本。
而在如此众多的书中，令我印象最深的无疑是苏格拉底和柏拉图的《申辩篇》。
这是苏格拉底被指控荼毒雅典青年后在法庭上的自我辩护，几乎重新塑造了我的价值观，也让我学会了，作为一个学术研究者最必要、也最不可或缺的品质，就是勇于承认自己的无知。
尤其是在历史领域，承认自己的无知，摆脱不必要的虚伪，才能帮助我们走向真正的卓越。
从理查三世到欧洲史
有些相遇是意外，也是际遇。
高一时，因为一个科研项目，我结识了历史人物——理查三世，他为我的学生生涯画下了浓墨重彩的一笔。特别是我在了解到他的生平以及玫瑰战争的历史背景后，内心竟然充斥着强烈的不公与悲哀。
昊泓结识理查三世
当我与心理咨询室的严博士聊起这段历史时，她耐心听完了我所有的讲述，并推荐我将理查三世作为我的IPQ项目课题，对他展开更深入、全面的研究。
由此，我的兴趣逐渐深入欧洲历史，开始了对古典学与中世纪文明的探索。
目光锁定欧洲文明
升上高二时，我正式通过学校生活开始了我的研究之旅。
我不仅在课余时间成立了属于所有人文科学爱好者的“中外历史讲评社”；而且在课内也毫不犹豫选择了Alex老师的AP欧洲历史与艺术史，深入学习西方文明的千百年进程、西方文化对整个世界的影响。
同时，我还学习了拉丁语，这是我的第五外语。它不仅增强了我对语言学习的兴趣，更扩充了我对罗马帝国的了解。
每一堂课上，尽管繁琐的语法与陌生的单词对我来说极富挑战，但在老师对神话故事的讲解与评述中，我也自然而然地在古老语言被重新唤醒的激动中追忆起古典文明的辉煌。
正是在这些不断地学习与实践中、不断地思考与探索中，我将未来的研究方向确定为欧洲文明，并更加坚定了做学术研究的想法和信心。
审视历史
被误解的考古学
前一阵子乘坐出租车时，意外遇到了一位十分健谈的司机师傅。一开始他将我误认为大学生，而当我说出我是高中生，并且未来的志愿是学考古时，他抛给我的第一个问题竟然是：“你会用洛阳铲吗？”
随后他又追问了许多问题，诸如墓室里有没有机关和毒气、世界上有没有不会腐烂的尸体，等等。我耐心地向他解释，并且“打假”了许多玄幻至极的误解。
他听罢有些失望地叹了一口气，说：“那挖掘秦始皇陵的未来就交给你了，小姑娘！”
这让我有些哭笑不得，但细细思考却又无奈地发觉，这确实是考古学在绝大多数普通人眼中的模样。
无论是洛阳铲、连锁机关、致命毒气亦或不腐尸身，考古在如今的世界里，被误解也的确成为了它的现状。
创造今日价值是我们的使命
其实被误解的又何止“考古学”，从古至今，无数历史人物都在千百年间数不尽的戏说与演绎中逐渐模糊了他们的面庞。正如理查三世及其备受争议的一生。
记得我和严博士讨论我的IPQ课题时，她曾问过我这样一个问题：“既然历史人物都将遭遇这样的命运，那么你又如何定义'被误解'？”
那时我的想法是：对于大多数人物与文明，我们其实是不够了解的。甚至偶尔会为他们打下错误的烙印，这就是所谓的“误解”。
而我一直坚持的，也是“理查三世”传递给我的观点：历史的本质是遗忘。而考古是为历史平反的一把利器，也是除去所有被历史所覆盖的锈痕与刺青的工具，使我们得以在千百年后，用今日的眼光批判性地审视昨日世界。
那一夜我下了出租车，独自走在归家的路上，掠过耳旁的风仿佛也曾在千年前拂过我所踏足的这一片土地。
此时，我的思考也终于得出了答案：被误解是我们的宿命，而为昨日的世界创造属于今日的价值，是属于我们的使命。
In the 6th issue of "The Multi-faceted" Column, we have invited Ren Haohong, a 11th grader at BRS, who is also currently the President of BRS’s Chinese and Foreign History Review Club, to share some of her stories of growth and learning at BRS with us.
Influenced by her parents, Haohong was supposed to set economics as her future direction. However, just like a famous saying goes, “Life is like a box of chocolate，you never know what you are going to get.” It is true that a person's growth will experience many uncertainties, some of which will even change the established direction of life. This is the case with Haohong.
Honghao's interest in history began in a history lecture on the Zuo Commentary. A visit to the exhibition of Chinese cultural relics of the National Museum fascinated her with the ancient Chinese civilization. Then later in her studies, she learned about a historical figure, Richard III, who furthered her interest in history in Europe.
Since joining BRS three years ago, Honghao began her journey of exploration in her interest in history. At BRS, she has been keeping the good habit of reading, finishing 393 books so far; she was encouraged by her teachers to establish the student club “Chinese and Foreign History Review Club”, which provides opportunities to further her personal development, as well as meet like-minded peers; she also participated in the AP European History and Art History instructed by BRS teacher Alex, delving deep into a systematic study of the centuries-long process of Western civilization and the influence of Western culture on the entire world.
It is through continuous learning, practice, and thinking that Haohong began to re-examine the meaning of studying history, not merely being satisfied with the accumulation of knowledge, and thus started to seek the mission and responsibility of her generation.
