合肥新华公学剑桥A-Level课程怎么样?有哪些优势?

所在地区:安徽 合肥市学校性质:私立学校
学费:暂无信息招生阶段:高中 初中 小学 幼儿园

今天小编搜罗了合肥新华公学剑桥A-Level课程怎么样?有哪些优势?希望给择校的家长们提供参考。

A-Level课程概述   A-Level课程的全称是英国通用教育高级水平课程(General Certificate of Education Advanced Level ),是英国大学入学考试课程,可以算是全球影响力较强、较大、历史较悠久的一种课程体系,也是较早进入中国的国际课程之一。   在美国、加拿大、澳大利亚和英国这四个英语国家中,只有英国具有全球性的课程体系和课程评估监督体系。因此,A-Level作为英语世界较成熟的高中学历课程体系之一得到全球的广泛承认。凭A-Level成绩,除可申请英国、美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外,还能申请欧盟的任何一所大学。 【合肥新华公学】   剑桥A-Level课程   剑桥国际课程中心   经剑桥大学国际考评部正式授权(授权码CX078),新华公学成立剑桥国际课程中心。我们的课程是建立在剑桥大学国际考评部的考试大纲和要求的基础上。剑桥大学为这个年龄段的学生提供两种等级的资格:国际中学教育普通(IGCSE)和高级水平等级(A-Level)。   学生通过所选科目的两年IGCSE校内学习考评及校外剑桥大学国际考评部组织的考试后进入A-Level的学习,A-level课程学制同样为两年。新华公学开设IGCSE & A-Level众多热门课程,可以较大化满足学生专业选择。   课程设置   A-Level艺术课程   A-Level艺术课程旨在帮助学生提高专业技能、抽象思维和创意思维能力。A-Level艺术课程专业方向分为:美术、平面设计、纺织品设计、3D设计,摄影课程、纯艺、服装面料、产品设计、时尚管理等。   学习A-level艺术课程的学生,未来可从事产品设计、平面设计、摄影、艺术、媒体、建筑设计等职业。高中阶段学习A-level艺术课程,可拓宽学生规划方向,如:伦敦艺术大学、威斯敏斯特大学、格拉斯哥大学等英联邦国际艺术大学。   A-Level艺术课程前期会进行诊断式教学,根据学生自身特点和老师建议从A-Level艺术主修课程中选择一门进行学习,通过学生的出勤率、英语及专业能力表现,经老师评估后,可选择第二门A-Level艺术选修课程进行学习。   A-level艺术主修课程   艺术、工艺及设计,学生将探索绘画和印刷、综合媒体、摄影、陶瓷、3D、平面设计及纺织品设计等方面知识。   A-level艺术选修课程   纺织品设计、平面设计、纯艺及3D学科。   课程优势   1、按A-LEVEL课程体系规定,每个学生修读的课程比较少,可以把有限的精力集中于这几门课,相对说来更有把握获得好成绩;   2、A-LEVEL没有必修课的规定,学生可以根据自己的知识基础、兴趣爱好和特长,选择自己较有希望、较有把握获得好成绩的课程;   3、A-LEVEL的数学课,可以当作两门课、甚至三门课来修读,这对中国学生较有利;   4、A-LEVEL课程的考试,是“边读边考”,学生不会因为一次考试发挥失常,就丧失人生的重大机会;   5、对于那些渴望读世界的中国少年,为了增加把握,可以利用重新考试来扩大自己学术成绩上的把握和优势;   6、英国的A-LEVEL课程考试,是一种应试成分很强的知识性课程,很适合应试教育下“成长”的中国学生;   7、通过A-Level考试,学生99%进入世界学府。三门课中有两门达到C,就可以达到高等大学的入学要求。   以上就是有关于合肥新华公学的相关介绍,希望对家长们有所帮助,如果您想了解更加详细的信息,直接点击下方咨询通道填写#家长有问必答#报名,远播老师会及时致电为您答疑解惑!

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合肥新华公学是否有校车接送学生?

合肥新华公学对有需要校车服务的家庭,提供校车服务。

报名入读合肥新华公学需要什么条件?

合肥新华公学面向全国招生,学校希望招收的学生具备如下特质:喜欢交流、大胆思考、坚持不懈、善于合作、诚实守信并渴求机遇。

合肥新华公学有寄宿吗??

合肥新华公学不鼓励小学生寄宿,如果家庭有需求,学生有意愿,学校可以安排一部分小学生寄宿。初中学生和高中学生则需要全部寄宿学习。

就读合肥新华公学的初中部,日后是否可以直接升入高中部学习?

可以的,合肥新华公学初中升高中实行推荐考试制,学生获得初中部推荐后,参加高中部的入学测试,优先录取本校初中部的学生。

如何申请入读合肥新华公学?

合肥新华公学的流程是填写入学申请表 → 学生面谈(笔试)→ 家长面谈 → 颁发录取通知书 → 交纳入学定金 → 规定的日期交纳剩余学费并签订入学协议 → 入学就读。

合肥新华公学初中作业量大吗?

合肥新华公学初中老师形成“好分数、好素质、好品位”的培养方案,打造高效课堂,采取“学案导学、当堂达标”的教学方式,提倡“教师下海、学生上岸”,学生学得好、学得快,有时间去发展兴趣爱好和特长。

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