北京哈罗英国学校怎样？培养具有全球意识的世界公民
来源：国际学校信息网
时间：2023-03-07 06:22:03
今天小编搜罗了北京哈罗英国学校怎样？培养具有全球意识的世界公民希望给择校的家长们提供参考。
北京哈罗英国学校怎样？在2022中国国际学校创新竞争力百强榜中，北京哈罗英国学校位居全国第三名、北京第三名，获“5A”评级，学校始终坚持锐意创新，走在行业前列。
学校介绍
School Introduction
哈罗北京成立于2005年，传承于拥有450余年历史的英国哈罗公学，并与曼谷、香港、上海、深圳和海口的哈罗国际学校共同组成哈罗海外成员联盟。哈罗北京传承了哈罗公学的核心理念，在彰显英式传统与中国文化的同时，努力实现为未来世界培养领导者的教育使命。
哈罗北京致力于为 2 至 18 周岁的学生提供英式教育。目前，学校大约有180名教师和来自26个国家的1,500余名学生在读。历届哈罗毕业生均进入世界顶尖大学，足迹遍布英国、美国、澳大利亚、意大利、瑞士、日本等多个国家。
国际教育迅猛发展的十多年来，哈罗北京秉持着“勇气、荣誉、谦和、互助”的价值观，以及全人教育的核心精神，坚持锐意改革，勇于创新，始终走在行业前列，用先进的办学理念与方式培养出一代又一代优秀的人才，助力广大学子实现梦想，成就人生。
Harrow Beijing
01两种氛围，打造成长新环境
哈罗北京共有何各庄和安贞两个校区。两个校区最大的不同便是针对孩子成长的不同阶段的特点采取了不同的设计理念和主题思想，分别为一年级之上与幼儿园至一年级的学子提供不同年龄段所需的成长环境，体现出哈罗北京对于个性化教育的追求。
何各庄校区坐落在美丽的何各庄村，精心打造的教室结合先进的科技、贴心的设计、灵活的学习空间为全年龄段的学生营造出充满启发性的学习环境。此外，学校还针对特定年龄段学生的阅读需求精心为小学部和中学部分别配备了一个学生图书馆，拥有28,000多项馆藏资源，为学生们提供丰富的书籍，营造出良好的阅读氛围。其他诸如剧院音乐中心以及各类体育场馆同样十分齐全，为孩子的艺术体育全方位发展提供保障。
安贞校区坐落在安贞西里一处绿树环绕的社区里，是一个专为幼儿园和一年级学生精心设计的校园。这个幽静的校区校园设施配备齐全，拥有功能完备的体育馆和餐厅，最为突出各种寓教于乐的创意空间，包括创客工坊、儿童建构区、舞蹈教室、视觉艺术空间及音乐戏剧空间，为发掘与培养孩子的兴趣提供了良好的环境。安贞校区是一个充满活力的温馨社区，是孩子们茁壮成长、开启学习之旅的起点。
Harrow Beijing
02 中西融合，碰撞发展新机遇
哈罗北京传承了英国哈罗公学的核心理念，为学生提供全方位的教育。但同时也是一所根植于北京的学校，中国文化对其身份的认同至关重要。中西方文化的融合是教育实践中不可避免的重要课题。哈罗北京助理校长John Hopkins在圆桌论坛中说道：“我们以前认为，中国践行孔子的教育理念，西方遵循苏格拉底的思辨理念，中西方教育方式是不同的。但孔子的观点不是单一的，中国的历史课本里也讲授苏格拉底的想法，所以这两种教育体系是相辅相成的。我们的学生们明确地知道这一点，他们不作评判，理解各个国家有各自的文化和体系。这对他们是自然而然的。”
为了践行中西文化交融，共同促进学子成长成材，哈罗采取了许多措施，最突出的便是在不同年龄段学子的课程设置之上，将有关中文的教育以及传统文化的教育贯穿始终。此外，哈罗还经常举办一系列有关中国传统文化的活动。例如以传统文化为主题远足活动，师生们前往中国不同的地区感受不同地域的传统民俗：或是去往山东曲阜寻中国传统文化之根，或是去往古都西安感受西北文化风情，或是深入北京体验京味传统；针对中国各大传统节日设立的节日文化活动周，师生们在做灯笼画福字中感受年味，在诵诗做月饼中体味中秋，在包粽子做香囊中了解端午；独特周六学校剪纸课程，针对不同年龄段的孩子设置不同的课程内容，通过循序渐进的学习过程领略剪纸艺术。
正如哈罗北京校长Rachel Dent女士所说：“哈罗拥有450年的教育历史，而中国从几千年前就开始了教育，这两者相结合，就会碰撞出无限的机遇。”传统中国文化与西方文化的结合，使得哈罗学子能够在根基深厚的前提之下茁壮成长。
Harrow Beijing
03 紧跟时代，阔步迈向新未来
在跟紧时代发展的道路上，哈罗北京从不松懈。
国家积极倡导可持续发展理念时，哈罗北京应声开展一系列基于可持续发展的教育项目。项目分为学校的可持续发展、家庭的可持续发展和职业的可持续发展三个阶段。在“学校的可持续发展”这一阶段中，学校反思自身在教育实践中的可持续性，通过建设蔬菜园地将厨余垃圾回收利用，开展熄灯省电等一系列活动为学生树立良好榜样。第二阶段“家庭的可持续发展”项目“好奇、创新、合作（CCC）”主题周结合，本着“全球化思考，本地化行动”的精神，要求学生把自己在学校学习到的节约措施应用到家庭生活中。第三阶段“职业的可持续发展”中，学生们与哈罗社区的企业进行联系，并要求企业考虑可持续发展问题。同时也邀请了部分英国商业大奖的获奖者来到学校，为学生阐述“为什么可持续发展不仅是道德问题，也是商业优势”。
对于未来人才所应具备的特质的思考之上，哈罗认为领导力是很重要的一点。有鉴于此，哈罗十分注重对于学生领导力的培养。哈罗在中学课程中融入青少年领导力课程，致力于为孩子提供学习、培养领导力和社会服务的机会，以实现学校“为未来世界培养具有领导力的人才”的愿景。在各类学生活动上，哈罗同样注重领导力的培养。从慈善日活动到院舍音乐大会，从足球赛到秋游会，每一个活动中都融入了学生领导力的培养过程。此外，哈罗还设置了旨在培养具有领导力人才的约瑟夫·班克斯爵士奖学金，鼓励具有领导力的学生前往哈罗进行学习。
结语
Conclusion
对于哈罗北京而言，十多年的教育史便是一部创新史，哈罗北京始终走在日日新，又日新的道路之上，不断汲取新的优秀的教育思想与理念，并将之付诸实践，努力培养适应未来世界乃至于引领时代发展的优秀人才。敢于创新与承担风险，为达到更好的标准而积极求变，这是哈罗北京对学子的教导，也是其对自身的要求与追求！
