山东专升本专业解析题答案 山东专升本教育学基础知识【11-14】

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山东省2022年普通专升本志愿填报常见问题解答

山东省教育招生考试院：2022年普通专升本志愿填报常见问题问答
一、志愿填报的时间安排和方式是什么?
答：达到相应填报志愿资格线的考生，应于6月3日—5日自行登录信息平台，网上填报普通专升本志愿。因志愿填报时，需要呈现的信息、选择的志愿较多，考生需要通过电脑上网进行填报，不能通过手机进行填报，防止误选。
二、哪些考生需要参与志愿填报?
答：建档立卡家庭考生、校荐生、自荐生这3类考生均需要按时按规定参加志愿填报。兼报“3+2对口贯通分段培养”与普通专升本考生需按普通专升本获得的资格，参加志愿填报。仅报考“3+2对口贯通分段培养”的考生、保送生两类考生无需参加志愿填报。
三、志愿填报有分数线要求吗?
答：校荐生，各专业填报志愿资格线和录取控制分数线均为110分，达到分数线的考生可参与志愿填报、投档录取。
建档立卡家庭考生，各专业填报志愿资格线和录取控制分数线均为85分，达到分数线的考生可参与建档立卡家庭考生批次志愿填报、投档录取。若建档立卡家庭考生，也达到了校荐生志愿填报资格线，可同时填报校荐生批次志愿。
自荐生，各专业填报志愿资格线和录取控制分数线与校荐生相同，均为110分。
四、志愿填报可以由他人代报吗?
答：考生志愿是投档和录取的重要依据，必须由考生本人亲自填报，不得由他人代替。考生应妥善保管本人登录密码等个人信息，因考生本人泄露密码等个人信息或由他人代为填报而造成的一切后果由考生本人承担。
五、志愿填报时招生计划如何查询?
答：建档立卡家庭考生和校荐生计划，考生可查询省教育厅发布的普通专升本有关通知，也可在志愿填报时，在志愿填报信息平台中下载查看。自荐生不单独安排招生计划，达到同学校同专业校荐生录取标准的，以增列计划方式录取。
六、考生对专升本招生高校的情况如何了解?
答：考生可登录招生高校官方网站，查询高校2022年专升本招生章程，了解学校概况、招生、人才培养、收费标准等相关信息，也可直接向高校电话咨询。志愿填报时，根据高校要求和自身情况合理填报志愿。
七、“专业+院校”的平行志愿怎样理解?
答：今年我省专升本建档立卡家庭考生批次、校荐生批次、自荐生批次均实行“专业+院校”的平行志愿模式。“专业+院校”是志愿填报的基本单位，在专业范围内，考生可选择多个专业、多个学校的不同组合，例如某同学选择了“会计学+临沂大学”“财务管理+青岛城市学院”“会计学+齐鲁理工学院”“会计学+青岛城市学院”，则作为4个志愿。
八、志愿填报时，志愿的个数是如何规定的?
答：建档立卡家庭考生批次、校荐生批次、自荐生批次考生，可填报“专业+院校”平行志愿的最大数量均为70个，70是填报志愿数量的最大值，并非要求必须填满70个。很多考生因本专科专业对应关系、选择的考试科目以及自荐生获得的自荐资格等原因，能够填报的志愿总数不足70个，考生按自身情况填报即可。建议考生在可报考范围内，尽量多填报志愿，增加录取机会。
九、志愿填报时，志愿的顺序重要吗?
答：志愿填报时，填报的“专业+院校”志愿顺序非常重要。投档时，对于考生填报的志愿，会按照从前往后的顺序依次进行检索，若前面的志愿被检索投档，则不再检索该考生后面填报的志愿。因此，志愿填报时，考生应该把自己最想填报的“专业+院校”志愿往前排列。
十、“专业+院校”平行志愿投档是如何进行的?
答：对于建档立卡家庭考生和校荐生批次。投档时，在批次内，首先分类将考生由高分到低分排序，然后从高分到低分依次按考生志愿顺序，从前到后检索考生填报的志愿。若考生填报的某个志愿有剩余招生计划，则将其投档，若考生填报的所有志愿均无剩余计划，则无法投档，然后开始检索下一名考生的志愿。所有考生在该批次内只有一次投档机会。
对于自荐生批次。在批次内，首先分类将考生由高分到低分排序，然后依次按考生志愿顺序，从前到后检索考生填报的志愿。若考生填报的某个志愿达到报考相同高校相同专业的校荐生最低录取分数线的，以增列计划方式投档录取。
也提醒广大考生，在志愿填报时，也要注意填报不同类型的专业、学校，避免填报的都是热门专业、热门高校，因分数不够，导致所有志愿均无法被投出，错失录取机会。
十一、如何理解志愿填报中的“服从调剂”志愿选项?
答：建档立卡家庭考生和校荐生批次分别设置“是否服从调剂”志愿，相应批次平行志愿投档完成后，若仍有剩余计划和生源，则从高分到低分由计算机随机进行调剂，直至录取额满或无合格生源。选择了服从调剂，则视为认同调剂到报考范围内的任何学校、专业。可能最终调剂的专业、学校非考生理想情况，被调剂录取后，考生也不能申请放弃录取，请考生根据自身情况慎重合理选择。
十二、志愿填报时，如何能够更加快捷高效完成网上填报?
答：填报志愿前，建议考生提前查看相关专业招生计划，根据自己的分数、喜好等情况合理规划，确定好拟填报的“专业+院校”和志愿顺序并做好记录。登录志愿填报信息平台后，直接根据确定的志愿，在平台内选择本人志愿即可，避免长时间登录平台突发的网络故障影响自己的填报结果。
十三、建档立卡考生如何进行志愿填报?
答：同时达到建档立卡家庭考生和校荐生填报志愿资格线的考生，可同时填报建档立卡批次、校荐生批次有相应招生计划的所有高校，每个批次最多可填报70个“专业+院校”平行志愿，并选择是否服从调剂。录取时，首先进行建档立卡批次录取，然后进行校荐生批次录取。若考生已被建档立卡批次录取，则不能再参与后续校荐生批次录取。
若考生仅达到了建档立卡家庭考生填报志愿资格线，则仅能填报建档立卡批次。
十四、校荐生如何进行志愿填报?
答：达到志愿填报资格线的校荐生，可在选报专业范围内，填报有相应招生计划的所有高校，最多可填报70个“专业+院校”平行志愿，并选择是否服从调剂。选择服从调剂，即视为该批次内，服从调剂到填报专业范围内有剩余计划的任何专业及高校。
十五、自荐生如何进行志愿填报?
答：达到志愿填报资格线的自荐生，可在选报专业内，填报获得自荐资格的高校及相关专业，最多可填报70个“专业+院校”平行志愿，自荐生志愿填报时不设服从调剂志愿。
十六、平行志愿投档时，同分考生投档规则是什么?
答：平行志愿投档，若考生总成绩相同时，依次按大学语文和高等数学总成绩、大学语文或高等数学单科最高成绩、外语单科成绩、计算机单科成绩由高到低排序投档;如仍相同则全部投档。
十七、考生填报志愿完成后，如何查看自己的志愿填报结果?
答：考生完成志愿填报后，可通过志愿填报信息平台查看本人的填报的志愿。同时，系统提供了个人志愿导出功能，提交保存志愿后，点击“导出志愿”，考生可将本人填报的志愿以PDF格式导出。建议考生导出留存本人志愿，方便查询录取结果。
十八、考生如何修改已填报的志愿?
答：志愿填报期间，考生可凭本人登录密码修改已填报的志愿，录取时将以最后一次保存提交的为准。请考生妥善保管本人登录密码等个人信息，防止泄露个人信息，被他人篡改志愿。志愿填报结束后，不受理补报志愿申请，不允许修改、放弃已填报的志愿。
十九、考生什么时候能够查询录取结果?
答：“3+2对口贯通分段培养”考生的转段录取结果由转段本科高校于6月上旬发布，请咨询相关转段高校。
普通专升本录取结果预计于6月中旬公布，请考生及时关注山东省教育招生考试院官网通知，届时可在官网进行查询。
二十、今年的普通专升本志愿模式改革后，会对录取有什么影响?
答：今年普通专升本首次采用了“专业+院校”的平行志愿模式，考生可报考的专业和院校范围增加了，进一步保障了考生的选择权。由于今年报考人数大幅增加，部分学校专业实际录取分数线预计较往年将有所上涨，请考生合理预判，科学填报志愿。

山东专升本考试内容

山东专升本考试内容如下：

山东省专升本考语文、数学、外语、智力测试等科目。

1、考试科目：山东省专升本考试主要包括综合素质测试和专业科目考试两个部分。综合素质测试：主要考察考生的语言文字表达能力、逻辑思维能力、组织协调能力等综合素质。包括语文、数学、外语、智力测试等科目。专业科目考试：根据考生所报考的专业设置相应的科目，主要考察考生在专业领域的基础知识、理论与实践能力。

2、考试内容：具体考试内容会根据不同的专业和学校而有所不同。一般来说，考生需要掌握所报考专业的基本知识，包括专业课程的相关理论和实践方面的内容。

3、考试要求：山东省专升本考试要求考生具备扎实的知识基础和综合素质，具备较好的学习和应用能力。考生需通过考试来展示自己对所报专业的理解和掌握程度。

4、准备方法：夯实基础知识：全面复习所报专业的基础知识，掌握相关课程的核心概念和重点内容。阅读相关专业书籍和教材：通过阅读相关专业书籍和教材，扩充知识面，加深对专业知识的理解。

解析历年试题：查找并解析历年的专升本考试题库，了解考试内容和考题类型，熟悉考试的答题规范和要求。制定复习计划：合理规划复习时间，根据考试内容制定复习计划，安排每天/每周的复习任务，提前进行备考准备。进行模拟考试：通过进行模拟考试，提前了解考试环境和时间限制，熟悉考试流程，检验自己的复习效果，并及时调整复习策略。

5、注意事项：注意考试时间和地点，提前做好准备并按时参加考试。注意携带准考证、有效身份证件和其他必要的考试工具。在考试过程中，仔细阅读题目要求，理解题目意思，合理答题。注意答题纪律，遵守考场规则，不得抄袭、作弊等违规行为。

专升本的意义

1、提升学历水平：专升本为已经获得专科学历的考生提供了进一步提升学历水平的机会。获得本科学历可以使个人在教育层次上得到更高的认可，提高自身学历竞争力。

2、拓宽职业发展路径：本科学历被许多企事业单位、政府部门以及一些特定职业所要求，如科研、教育、行政等职位。通过专升本，可以打开更广阔的职业发展路径，提高自己在职场中的竞争力。

3、扩展知识面和专业能力：本科学习相对于专科来说更加注重学科的全面性和系统性。在攻读本科学位的过程中，学生将接触到更广泛的学科知识，加深对专业领域的理解和掌握。同时，本科学位培养学生的研究能力、解决问题的能力以及批判性思维能力，提高了综合素质。

4、扩展人际网络和资源：在攻读本科学位的过程中，学生将有机会结识更多背景不同的同学和教授，与他们进行学术交流和合作。这将有利于拓宽个人的人际关系网络，获得更多的资源和机会。

2019年山东专升本教育学基础知识【11-14】

【篇一】

考点·教学方法

1.以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法

定义：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

优缺点：能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。

(2)谈话法

谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

优点：能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。

(3)讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

优缺点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。

(4)读书指导法

定义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。

2.以直观感知为主的教学方法

(1)演示法

定义：通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，难度不宜太大;演示内容要贴近生活。

(2)参观法

参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。

3.以实际训练为主的教学方法

(1)练习法

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

(2)实验法

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。

(3)实习作业法

实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

(4)实践活动法

让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。

【经典考题】学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是( )。

A.演示法 B.练习法

C.实验法 D.实习作业法

【答案】C。解析：实验法是在教师指导，学生亲自操作，运用一定的仪器设备获取相应的知识的过程。

【经典考题】【多选题】讲授法是教师通过口头语言向学生( )。

A.讲述 B.图解 C.讲解 D.讲演

【答案】ACD。解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式;图解法属于直观教学法。

【篇二】

考点·教学组织形式

(一)班级授课制

1.定义

课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

2.班级授课制基本特点

(1)以班为单位集体授课，学生人数固定;

(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课;

(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

班级授课制用三个字简单概括：“班”“课”“时”。

3.班级授课制的产生和发展

(1)产生标志：1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。

(2)我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

4.班级授课制的优缺点

优点：

(1)有严格地制度保证教学的正常开展，达到一定质量;

(2)有利于大面积培养人才;

(3)能够充分发挥教师的主导作用;

(4)有利于发挥集体教育的作用。

不足：

(1)难以因材施教;

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;

(3)缺乏灵活性。

【篇三】

考点·教学组织形式

(二)特朗普制

特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。

【经典考题】【多选题】班级授课制的特点是( )。

A.有利于提高工作效率 B.有利于提高教学质量

C.有利于发挥学生优势 D.有利于发挥班集体作用

【答案】ABD。解析：本题考查班级授课制的优点。(1)有严格地制度保证教学的正常开展，达到一定质量。(2)有利于大面积培养人才(3)能够充分发挥教师的主导作用(4)有利于发挥集体教育的作用。

【经典考题】将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。

A.道尔顿制 B.特朗普制 C.兰贝制 D.文纳特卡制

【答案】B。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

【篇四】

考点·德育原则

一、导向性原则

1.基本涵义

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

2.要求

(1)坚持正确的政治方向;

(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

二、疏导原则

1.基本涵义

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

2.要求

(1)讲明道理，疏导思想;

(2)因势利导，循循善诱;

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，这样才能更好地调动学生的主动性，有助于培养他们的优良品质。

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

1.基本涵义

既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

2.要求

(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;

(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。

四、知行统一原则

1.基本涵义

既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

2.要求

(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;

(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;

(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;

(4)教育者要以身作则，严于律己。

五、正面教育与纪律约束相结合的原则

1.基本涵义

德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

2.要求

(1)坚持正面教育原则;

(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;

(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

六、依靠积极因素，克服消极因素的原则

1.基本涵义

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

2.要求

(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;

(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;

(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

七、教育影响的一致性与连贯性原则

1.基本涵义

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

2.要求

(1)充分发挥教师集体的作用;

(2)争取家长和社会的配合;

(3)保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。

八、因材施教原则

1.基本涵义

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

2.要求

(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;

(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育;

(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

【经典考题】德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是( )。

A.发扬积极因素与消极因素相结合 B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合 D.严格要求与尊重学生相结合

【答案】A。解析：依靠积极因素克服消极因素要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;题干中有“一分为二”“辩证法”等关键词，故选A。

【经典考题】“平行教育原则”是( )提出的。

A.马卡连柯 B.杜威 C.德鲁克 D.洛克

【答案】A。解析：马卡连柯提出“平行教育原则”，即集体教育与个别教育相结合的原则。杜威和洛克是学生中心的代表人;德鲁克提出了班级目标管理模式。

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