达罗捷派国际学校 项目周 培养21世纪人才的全球公民意识

正值初春开学季，达罗捷派在过去项目式学习与学科学习相结合的基础上，将两者进行更紧密的融合，展开为期三周的项目周。是不是很期待了解项目周的具体内容呢?我们先来了解下项目周的Topic吧。

伴随全球经济的迅速提升，“可持续发展”渐渐成为大家不断提及的词汇。什么是可持续发展呢?和我们的项目周有什么关系呢?可持续发展的定义为：满足当代人需求而又不损害后代满足其需求的能力的发展，换言之，即要求全球公民共同努力，为人类和地球建立一个包容的、可持续的、有弹性的未来。

联合国193个成员国，在2015年9月举行的历史性首脑会议中一致通过可持续发展目标，全球人民共同为今后15年实现17项可持续发展目标而努力，其中涉及的可持续发展的三个层面包含：社会、经济和环境。

达罗捷派的孩子们作为世界公民的一员、2030年的引航人，有责任为实现可持续发展目标而付诸努力。此次项目周以17个目标为Topic，以小组形式共同完成其中3个目标的讨论、调研、创意、完善、展示和实践。

Presentation照片

在17个选题中，孩子们感兴趣的侧重点主要集中在4(优质教育)、5(性别平等)、10(减少不平等)、13(气候变化)、14(水生物)、15(陆地生命)等几项内容。

4(优质教育)：教育解放了智力，释放了想象力，是自尊的基础。它是繁荣的关键，打开了一个充满机遇的世界，是我们每个人都能够为一个进步，健康的社会作出贡献。

5(性别平等)：性别偏见正在破坏我们的社会结构并使我们所有人贬值。这不仅仅是一个人权问题;这是对世界人类潜力的巨大浪费。妇女的政治，经济和社会平等将使全世界的公民受益。我们可以共同消除偏见，努力争取平等权利和尊重所有人。

10(减少不平等)：世界上太多的财富是由一小群人掌握的，导致全球社会的不平等歧视。为了使各国蓬勃发展，必须向所有人提供平等的机会-无论是性别，种族，宗教信仰或经济地位。

环境保护(13、14、15)：地球是人类赖以生存的唯一家园，但过度的开发使地球面临各种各样的问题：气候变暖、野生动物过度戮杀等。

项目式学习

达罗捷派自办学以来，以项目式学习贯穿整个教学过程，学生们也是乐在其中，为自己能够解决真实存在的问题而感到自豪。那么，项目式学习的具体定义是什么呢?小编来为大家科普一下吧。

项目式学习作为内容丰富的跨学科学习方式，通过发展适宜性的实验和探索来帮助学生建立理解和解决现实世界问题的框架。从提出一个有意义的问题开始，学生通过合理运用多种学习技巧的多步骤过程来解决问题。项目式学习推崇团队协作，鼓励学生自主学习、沟通、创新等。

传统的教学思维是“犯错=挨罚”从而导致学生畏惧权威，无法大胆提出问题，解决问题。项目式学习以学生为学习主体，发掘学生的主观能动性，引导学生积极的参与到项目中去，在项目中不断学习、不断实践、不断犯错，以批判性思维融合多学科知识，真正做到学有所用、学以致用。

同时，在项目过程中培养学生与他人的沟通能力、带领团队能力、独立工作能力、学会学习能力等，引导学生正确的认知自我，发掘自身潜力，逐步建立完整积极的人生观价值观和未来人生道路上的长期自信。

项目式学习作为世界前沿的教学方法，被全球知名大学所推崇。三周的项目周，孩子们将以饱满的热情投入到项目，通过小组讨论、调研、创意，完成属于自己的独特Presentation，敬请期待吧!