北大附属益田同文名师谈：“本真课堂” 付雪

北大附属益田同文学校立足传统面向未来培养德才群美体全面发展的人

付雪

北大附属益田同文学校英语教师，曾荣获北京市朝阳区民办教育系统优秀教师。在北京市朝阳区论文评选活动中多次获奖。

教学经验丰富，课堂气氛轻松活跃，深受学生们的喜爱。

我心中理想的本真课堂

1、定义自己的本真课堂

教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。尤其是英语课堂，由于学科本身的特点，孩子们的进步和成功都是慢慢体现出来。那么，在这个过程中，希望孩子们都能在我的课堂上感受到阳光般的温暖。我心中的本真课堂应具有这三个特质：活动多、评价多、欢乐多。

2、诠释自己的本真课堂活动多

小学英语的课堂容量不大，课堂的活动就尤为重要。我在设计活动时主要以使用英语为主，体现为“为用而学，用中学，学了就用”。通常运用交际法和任务型语言教学的方法，设计一些让学生跳一跳就能够得到的小任务，孩子们的学习热情就会被点燃，并积极的参与到活动中，从而大大提高教学效果。

评价多

这里的“评价多”是多元的意思。在英语课堂上采用自主评价、学生互评、个人评价、小组评价等多种方式，实施科学有效的评价策略，能够让每个学生都得到赏识，体验到成功。在一次学习和外星人主题相关的课堂中，我用评价栏创设了一个大的情境，告诉学生们外星人来了，抓走了好多学生，我们要完成本课的任务，才能救回可爱的同学们，这时班上的孩子们都成了“superboy”或“supergirl”，一个个摩拳擦掌，充满了信心，课上活动操练也非常认真，整堂课的学习目标完成的非常顺利。

同时评价栏也是保证课堂秩序的有效工具。课堂秩序是保证教学质量的前提，没有一个良好的学习环境，设计再多再好的互动，也落实不了教学效果。

欢乐多

我认为这是本真课堂最重要的一点。

追求快乐，逃避痛苦是人之本性，尤其是低段小学生们，若是每节课都让孩子们觉得压抑、枯燥，那么孩子们又怎么会喜欢上英语课?就更谈不上优秀的成绩和突出的能力了。在课堂上，我给予学生最大的空间和自由，崇尚个性化教育，让孩子们自由发挥，他们可以用自己喜欢的方式展示所学，没有了被约束的感觉，孩子们就会愿意表达、愿意表演，这也就达到了教学目的。

中国当代著名学者周国平曾说过：“愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。”我会坚持把阳光撒向教室的每个角落!让每一个学生都感受到温暖，终成为一个善良、丰富、高贵的人。