仰光有哪些国际小学学校 仰光国际机场的介绍

新加坡,马来西亚,印度,菲力宾,越南,泰国都是承认的.

马来西亚
位于亚洲大陆和东南亚群岛衔接部位的马来西亚由不相连接的东西两块土地组成，西马位于马来半岛南半部；东马位于婆罗洲岛北部，东西马之间隔着南中国海的广阔水域。国土面积33万多平方公里，人口2000多万。

马来西亚全境靠近赤道，四周被海洋包围，海岸线总长1000多公里，属典型的热带海洋性气候，终年高温多雨，相对湿度大，全年分为旱季和雨季。马来西亚自然资源丰富，是世界天然橡胶、棕油和锡的重要产地。此外，马来西亚还蕴藏着丰富的石油和天然气，是东南亚地区天然气出口大国。植物总类多达上千种，以热带林木为主。

马来西亚共有11个州和2个联邦直辖市，首都吉隆坡市是全国政治、经济、文化的中心，也是全国最大的工商业城市。

马来西亚是一个多民族的国家，其中马来人和其他土著民族占59%，华人占31.3%，印度和巴基斯坦人占6.3%，其余为其他少数民族。

在马来西亚，除了被确定为国教的伊斯兰教外，还有佛教、印度教、基督教和一些原始宗教。

马来西亚国民教育实行从学前教育到高等教育的一套完善教育体制，即：

学前教育 (2-3年)

小学教育 (5-7年) <注: 包含跳级和国民型小学1年过渡课程因素>

初中教育 (3年)

高中教育 (2年)

中学延修班(简称中6)或大学先修班教育 (1-2年)

高等教育－普通大学生课程 (3-5年)－ 研究生课程 (1-5年)

所有小学、初中、高中和中学延修班均设有全国通考制度。在马来西亚，教育是政府的责任。政府对小学(6年)和中学(5年)的11年教育实行免费教育，但不是强制性义务教育。从儿童按7岁入小学算起，一直到大学毕业取得学士学位时的年龄通常在22岁左右。

教育机构分类

马来西亚国家教育体制下的教育机构主要由两大组成部分：

(1) 公立教育机构――由政府出资或资助

(2) 私立(或独立)教育机构――由私人界出资

在马来西亚，小学和中学大部分都是由政府出资或资助办学的学校；而私立中小学仅占极小的部分。高等教育的范畴包括学历证书课程、文凭课程、学士学位课程以及更高的硕士、博士学位课程。

大学教育

马来西亚现有10所地方国立大学，1所国际大学和1 所高等工艺学院，均设有学士学位课程及硕士、博士学位课程。持有 “马来西亚高级教育文凭” (STPM)和大学先修班文凭或同等学历资格者可申请就读大学。

12所马来西亚国立大学如下：

1) 马来亚大学 Universiti Malaya (UM)

2) 马来西亚理科大学 Universiti Sains Malaysia (USM)

3) 马来西亚工艺大学 Universiti Teknologi Malaysia (UTM)

4) 马来西亚国民大学 Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

5) 马来西亚布特拉大学 Universiti Putra Malaysia (UPM)

6) 马来西亚北方大学 Universiti Utara Malaysia (UUM)

7) 马来西亚砂劳越大学 Universiti MalaysiaSarawak (UNIMAS)

8) 马来西亚沙巴大学 Universiti Malaysia Sabah(UMS)

9) 苏丹.伊德力士教育大学 Universiti Pendidikan Sultan Idris(UPSI)

10)马来西亚国际伊斯兰大学 International Islamic University Malaysia(IIUM)

11)敦. 胡申翁高等工艺学院 Institut Teknologi Tun Hussein Onn(ITTHO)

12) 玛拉工艺大学 Universiti Teknologi MARA(UTMARA)

以上大学除马来西亚国际伊斯兰大学外，其余11所国立大学都是政府全资大学。马来西亚国际伊斯兰大学虽是由马来西亚政府建立的，却是以公司的形式运作的。该大学董事会代表所有赞助国家的政府及赞助组织。马来西亚为东道国，其余国家和组织有马尔代夫、土耳其、巴基斯坦、孟加拉国、利比亚、埃及、沙特阿拉伯以及伊斯兰组织大会(OIC)。

其他形式的高等教育

尽管马来西亚国立大学每年招收8 万名大学新生，但仍然满足不了社会需求的快速增长。近十多年来，国立大学、私立大学以及外国大学分校在马来西亚不断增设，以迎合本国和外国学生对高等教育持续强劲的增长需求。

为提供更多的高等教育机会，远程教育也迅速发展起来。在发展远程教育方面，国立大学相继建立起跨国集团，通过远程教学来实现新兴科技基础知识学位课程的传授。1997年私立教育机构(远程教育)条例的通过，为远程教育事业规定了明确的发展方向和基本准则。

印度尼西亚
全称印度尼西亚共和国，地处亚洲东南部，北与马来西亚、文莱相连；西北隔马六甲海峡与马来西亚、新加坡为邻；东北隔苏拉威西海、巴拉弘克海峡与菲律宾群岛相望；东南与澳大利亚相对；西南与西面临印度洋。印度尼西亚是东南亚地区土地面积最大、人口最多的国家。印尼所辖的海域比陆地大4倍，海岸线总长达3.5万公里。印尼也是世界上岛屿最多的群岛国家，素有“千岛之国”的美称。

在自然地理上，印尼可分为4个单位：大巽他群岛、小巽他群岛、马鲁古群岛、伊里安查亚岛。印尼位于赤道两侧，属热带海洋性气候，终年湿热、多雨，各地平均气温多在25℃左右，月温差较小。印尼雨量非常充沛，高温多雨的气候有利于植物生长，全国人均占有森林面积近1公顷。印尼的资源、物产极为丰富。其中，液化天然气的出口量居世界首位，石油产量居东南亚首位，锡矿砂产量居东南亚第二位、世界第三位。优越的地理位置和气候条件，使印尼成为世界上种植面积仅次于巴西的第二大热带作物生产国。

印尼民族在马来、美拉尼亚两大种族下细分为300多个民族，爪哇族是最大的民族，此外还有一些外来民族。官方语是印尼语。

印尼人信奉的宗教主要有伊斯兰教、基督教 、天主教、印度教和佛教。其中，伊斯兰教对印尼的政治、经济、文化、教育以至风俗习惯都有极其广泛和深远的影响。

越南
越南，全称越南社会主义共和国。地处中南半岛东部，东面与南面临海；北部与中国云南、广西接壤；西部和西南部与老挝、柬埔寨为邻。陆地边界总长3920公里（中国地图上距离，下同），海岸线总长3260公里。越南地形狭长，呈“S”形，全国总面积32.9万多平方公里。

越南是个多山的国家，全境3/4的面积为山地、高原，平原主要分布在红河三角洲、湄公河三角洲以及沿海地区，大多数由河流冲积行成。越南地处北回归线以南，属热带、亚热带季风气候，气温高、湿度大、风雨多，年平均气温24℃左右，四季不分明，但旱、雨季明显。越南矿藏资源种类较多，现已探明有90多种矿藏，其中储量较多或有工业开采价值的矿产有：煤、铁、石棉、石油、天然气、矿泉水等。越南气候炎热、潮湿，土地肥沃，有利于各种动植物生长。

越南是一个多民族的国家，全国有50多个民族，分为三个语系：南亚、南岛、汉藏语系。主要宗教有大乘佛教、小乘佛教、高云教、和好教、天主教等。此外，还有道教、儒教影响的残余以及其它宗教。

越南主要工商业城市北方是河内，南方是西贡，中部是海防市，首都河内，官方语

泰国

泰国意即“自由之国”。它位于中南半岛的中部，西邻缅甸；东北界老挝；东南与柬埔寨接壤；南临泰国湾，国土面积51.3万平方公里。除大陆部分外，泰国邻土还包括马来半岛的东北部和中部地区，以及半岛东岸边的部分岛屿。根据自然条件和海拔高度，全国可分为四个经济地理地区：北部、东部、中部和半岛地区，地势自曼谷以北逐渐升高。境内最大的河流是湄南河，自北向南流经泰国中部。

泰国中部是湄南河等河流冲积形成的平原，土地肥沃，稻田广布，是泰国的主要产稻区。全国气候可明显分为热季、雨季、凉季。月平均气温22-28℃，年均降水量1000毫米。泰国人口6000多万，有30多个民族，泰族占40%；老族占35%；马来族15%；高棉族32%，华人也不少，其他还有若干山地民族。泰国除佛教外，也有信仰伊斯兰教、基督教、印度教的。官方语是泰语，也通用英语。
泰国的国际化程度较高，国内的几所知名大学如：国立朱拉隆功大学、国立玛希隆 大学、泰国易三仓大学、法政大学、亚洲理工学院、亚洲科技大学等均开设有国际课程 ，全英文授课，且采用的教材均为欧美原版引进，在教学体系上与国际接轨。相对泰国大学高质量的教育水准，其低廉的费用更是吸引广大学生选择留学泰国的一大亮点。留 学泰国一年的费用总计约为人民币3.8万元至4.2万元。这正在广大工薪阶层所能承受的范围之内。

目前，泰国的公立和私立大学共设有356门国际课程，教学质量国际化，有本科生和研究生学制，其中24所大学里的70个学科有122个本科生课程 ；21所大学里的112个学科有176个硕士学位课程，12所大学里32个学科有58个博士学位 课程。学生可采用学分制。以艾斯普森大学Assumption University（又名：易三仓）为例，它全部采用英文教学，选用的是哈佛、 耶鲁、剑桥等著名学府的教材和课程，学历得到我国和国际上的认可。据介绍，该校目 前近一半的教员是来自欧美、澳洲等过的外籍教师，有两千多名留学生，学校共设94个 学科，其中工商管理、计算机专业在亚洲处于领先地位。

泰国这种双联课程，比学分转移课程更进一步，符合入学资格的学生，收到录取通知书后在泰国的大学注册，教学全部采用国外合作大学的教材，并采用两地学习制度，毕业后可获两校的联合文凭。符合条件的学生可选择到国外大学继续深造：在校按联办课 程学习1－2年，成绩合格并在就读期间无不良记录者，可由外国联校颁发录取通知书， 然后由这些高等院校及录取的国外联合院校在欧美各国驻曼谷大使馆直接申请办理转第三国签证，办理该签证关键在于学生成绩要符合录取院校的要求，及具有必要经济担保。

泰国的教育制度采取小学六年、初中三年、高中三年、大学四年，研究所硕士二至四 年，博士三至五年，与我国类似，因此到泰国留学，学历连接不成问题。泰国在教育部 之外，另成立了大学事务部，该部的功能与我国教育部的高等教育司类似，直接负责学生教育事务。泰国大学事务部承认的大学名单公布在 www.inter.mua.go.th 网 University ata Glance 栏目中，可查到各国立及私立大学的地点、成立时间、学生人 数、教职员人数及学位种类。

缅甸

缅甸位于中南半岛西部，北界我国；西北与孟加拉国、印度为邻；西南濒临孟加拉湾；东和老挝、泰国接壤，是东南亚中南半岛上最大的国家。全国地势北高南低，几条大河流都源于我国，萨尔温江上游是我国的怒江；伊洛瓦底江源自我国的龙川江。

缅甸属季风性热带雨林气候，但因地势高低不同以及与海洋远近的差距，全年明显分为三季：3-5月为暑季；6-10月为雨季；11-次年2月为凉季。平均降水量3000-5000毫米，降水多为暴雨，7月降水最多。

全国领土面积约67万多平方公里，人口4000多万，40多个民族，所有民族在语言方面主要分属三大语系：汉藏语系、南亚语系、南岛语系。主体民族是缅族。80%的人信奉佛教。

缅甸首都仰光（缅语意为无敌人）大金塔、和尚、尼姑、佛寺、佛塔众多。有人称缅甸为“万塔之邦”。

新加坡
新加坡共和国地处马来半岛南端。东临南中国海；西朝马六甲海峡；南隔新加坡海峡，与印度尼西亚相望；北隔柔佛海峡与马来西亚为邻。新加坡由50多个海岛组成，面积640多平方公里。新加坡居于东南亚地区的中心，是重要的港口，城市的海上交通十字路口，正当太平洋和印度洋两大洋交通的要冲，因此它是亚、澳、欧、非四大洲海上交通的枢纽。

新加坡属热带海洋性气候，常年高温多雨，年平均气温24℃�C27℃，平均降水量2400毫米左右。这种气候适合植物生长，故植物资源较丰富，多属热带低地常绿植物。但天然资源和物产贫乏。

新加坡基本上是个移民国家，主要居民由华族、马来族和印度血统的人组成。

政府规定，马来语、英语、华语和泰米尔语为官方语，马来语为国语，英语为主要官方语言，现已成为新加坡各民族的通用语言。

新加坡各民族的宗教信仰分为：中国血统的人大多信仰道教或佛教；少数人信仰天主教或基督教；马来血统的人基本上信仰伊斯兰教；印度血统的人信仰印度教，巴基斯坦人大都信仰伊斯兰教。此外，新加坡还有许多小的宗教团体。
学前教育
3-6 岁的儿童可上幼儿园，提供三年的学前课程（托儿所，K1 和 K2）。各个年级的每日项目包括开发语言阅读能力、基本算术概念、简单的科学常识、社交技能、创造和解决问题技能等学习活动、音乐欣赏和运动以及户外活动。儿童可以学习两种语言，英语和母语。绝大多数可提供可靠的日间照管服务的儿童照管中心（link to ContactSg section）也可为 2-6 岁的儿童提供类似的学前课程。
小学
7-12 岁的学生在新加坡需要强制参加六年制小学教育。小学教育结束时，学生需要参加小学毕业考试（PSLE），将测验主要课程，例如英语、母语、算术和科学。除了必修的学习课程之外，还鼓励学生参加课外活动（CCA）以及社区参与活动（CIP）。
中学
13-16 岁的学生在新加坡需要参加四至五年制中学教育。将根据学生在小学毕业考试（PSLE）的成绩将学生安排在“特别班”、“快捷班”、“普通班”（学术）或“普通班”（技术）。不同的课程侧重专为满足学生的学习能力和兴趣而设计。在中学结束时，学生需要参加 GCE ‘O’ 级别（特别/快捷课程）或 GCE ‘N’ 级别（普通课程）的考试。鼓励所有学生参加至少一个 CCA。
中学后学校
17 岁的学生可选择参加专科学院和大学预科学院以取得 GCE ‘A’ 级别证书或参加技术学校获得学历证书。GCE ‘A’ 级别考试课决定学生进入本地大学的资格，而技术学校则是认可的准职业学校。在完成技术学校时，获得学历证书的学生可根据成绩接受高等教育。
技术/商业学校
技术教育学院（ITE）为毕业生和工作人员提供技术和商业课程，通过系统的培训和实习课程教授他们技能和知识。具有 GCE‘O’ 和 ‘N’ 级别证书的学生可参加任何 ITE 的十所培训学院的全职技术和商业课程。
大学教育
新加坡国立大学（NUS）、南洋理工大学（NTU）和新加坡管理大学（SMU）颁授技术、科学、商业和艺术学科的学位。具有优秀 GCE ‘A’ 级别证书、技术学校毕业证书或等效证明的本地或国际学生可直接申请进入大学就读。

文莱

文莱萨鲁达兰国位于加里曼丹岛北部，三面与马来西亚的沙捞越接壤，北临南中国海。首都斯里巴加湾市，全国面积约5800平方公里，人口近30万，多数居民集中在海边及河流岸边，人口多数为移民。

文莱内地多山，沿海为平原地带，东部地势较高，西部多沼泽，属热带气候，炎热多雨，无季节之分。文莱盛产石油，号称“浮在石油上的国家”。

居民主要由三部分构成：马来人、当地土著人、华人。官方语是马来语，国教为伊斯兰教。

菲律宾

菲律宾位于亚洲东南部、太平洋西部的海面上，是东南亚海岛地区仅次于印度尼西亚的第二大岛国，全国由7107个大小岛组成。

菲律宾各岛多山，海岸多为悬崖峭壁，除吕宋岛中央平原等少数地区外，平原极少。境内多火山，南部棉兰老岛的阿波火山是全国的最高峰，海拔2900多米。农产品有大米、椰子、玉米、烟草等，水产丰饶，鱼类约两千种。菲律宾属季风型热带雨林气候，温度高、湿度大，多雨多台风，年均降水量4000毫米以上。年均气温约27℃，北部冬季较凉，有霜和薄冰。

菲律宾全国人口6000多万，人口稠密，有90多个民族，100多种语言，都属于南岛语系，国语为他加禄语，也通用英语，居民大多信奉天主教。

我们生活的大洲――亚洲
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（一）自然环境

1、亚洲是世界第一大洲

观察下图，我们可以发现：亚洲在东半球的东北部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西与欧洲陆地接壤。

要注意亚洲大部分位于东半球，还有一小部分位于西半球；亚洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。

那么周围大洲、大洋在亚洲的哪个方位呢？

正确的描述应该是：太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面；欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。

亚洲是世界上跨纬度最广的大洲，东西距离也是最长。亚洲面积约有4400万平方千米，几乎占世界陆地面积的三分之一，是世界第一大洲。

按地理方位，我们通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚等几部分。中国位于东亚，东亚还包括朝鲜、韩国、蒙古和日本。亚洲其他各大区与中国的位置关系是：中国北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚。

2、地形和河流

观察上图，首先我们从陆高海深表中得出不同颜色所代表的不同高度。青藏高原和帕米尔高原都位于亚洲的中部，深棕色的颜色表明其平均海拔在3 000米以上。西西伯利亚平原位于亚洲的北部，华北平原位于亚洲的东部，印度河平原和德干高原位于亚洲的南部，以上这些地形区都是由浅黄到浅绿的颜色，说明其海拔都在1 000米以下。伊朗高原位于亚洲的西部，深黄到浅黄的颜色说明其平均海拔在1 000～3 000米。通过以上的读图分析，我们可以总结出亚洲地形的特点是：地面起伏很大，地势中间高、四周低，高原和山地面积很广。

观察图中的河流，我们发现亚洲的许多大河都发源于中部的高原、山地，呈放射状向四周分流。各河的中下游大多是平原。鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，自南向北流；黄河、长江位于亚洲东部，自西向东流；湄公河、恒河、印度河位于亚洲南部，自北向南流。

观察下面地形剖面图，图中的纵坐标代表海拔高度，从图中可以看出，亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。

3、复杂的气候

亚洲范围广阔，地跨寒、温、热三带，又因各地地形和海陆位置不同，气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

①亚洲东部和南部，季风气候显著。夏季的降水与夏季风的强弱有着密切关系。一般说来，夏季风强的年份，从海洋上带来的水汽多，降水也多，降水过多就带来洪涝灾害；反之，夏季风弱的年份，降水就较少，降水过少会带来旱灾。因此东亚和南亚常受夏季风影响发生旱涝灾害。

中南半岛、印度半岛主要属热带季风气候。那里终年高温，夏季盛行西南季风，降水很多，冬季盛行东北季风，雨水稀少。马来半岛南部和马来群岛的大部分，终年高温多雨，属于热带雨林气候。

我国东部、朝鲜和日本，属温带季风气候和亚热带季风气候。夏季盛行偏南风，高温多雨，冬季盛行偏北风，寒冷干燥。

②亚洲的中部和西部，地处内陆，受海洋的影响小，属干旱的温带大陆性气候。

③亚洲北部，冬季漫长，气温很低；夏季短促，但较温和。那里大部分地区属温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候，有世界最大的针叶林带。西伯利亚北部沿海和北冰洋中的岛屿，终年严寒，属极地气候。

④亚洲西南部的阿拉伯半岛和南部的印度河平原一带，终年炎热，降水量小，蒸发量大，形成热带沙漠气候。地中海沿岸地区，冬季受西风带的影响，夏季受副热带高气压的影响，成为冬雨夏干的地中海气候。

⑤亚洲中部的青藏高原和一些高山地区，海拔在四千米以上，终年气温很低，多雪峰冰川，属于高山气候。

在分析了亚洲气候特点之后，我们来总结一下，分析一个大洲的气候特点的方法和步骤。我们可以从气候类型的分布规律和哪种气候类型分布最广等方面进行分析。然后再把这种方法应用于其他大洲。例如，分析下面非洲的气候图，可以发现非洲的气候分布具有以热带气候为主、热带沙漠气候和热带草原气候广布、气候类型分布南北对称等特点。

气候对农业生产的影响很大。尤其是季风气候，雨热同期使农作物得以旺盛生长。降水的季节变化和年际变化所带来的频繁的旱涝灾害，又严重威胁着农业生产。

（二）人文环境

1、人口最多的大洲

2000年世界人口达60.55亿，其中61%是分布在亚洲。东亚和南亚是人口稠密的地区。

分析上图，从图中找出世界上人口超过1亿的国家位于亚洲的有：中国、印度、印度尼西亚、日本、巴基斯坦、孟加拉国。

根据上图，各大洲按人口数的排序为：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美、大洋洲；按平均人口自然增长率的排序是：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美、欧洲。

亚洲人口众多，对资源和环境产生了沉重的压力。同学们可以试着完成下列框图。

2、多样的地域文化

亚洲大小民族共有1000个左右，约占世界民族总数的一半，各民族人口数悬殊比较大，而且分别创造了各自的文化。亚洲的文化主要有华夏文化、印度河流域文化、恒河文化和阿拉伯文化等。不同地区的民族，在建筑、服饰、音乐舞蹈、礼仪等各方面都表现出不同的文化艺术风格和不同的民风民俗。

分析不同地区的文化与当地自然条件的关系：

①沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。

②西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。

③从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。

④恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。

⑤印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。

⑥日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。

通过以上分析，可以得出文化现象与当地自然地理环境的关系非常紧密。

亚洲的三个人类文明发祥地位都于温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。这一切都是巧合吗？不，这说明人类的文明同自然环境是密切相关的。

3、经济发展差异

亚洲少数国家属于发达国家，大部分国家属于发展中国家，即使同为发展中国家，经济发展差异也很大。

下图所示的国家中，人均国民生产总值超过10000美元的有日本、新加坡和以色列，人均国民生产总值低于500美元的有蒙古、尼泊尔、印度、孟加拉国和越南。由此可见，人均国民生产总值能够反映出亚洲各国的经济差距是巨大的。中国的人均国民生产总值在图中所给出的14个亚洲国家中排第9位，处于中等偏下的地位。

各国经济发展的水平的不同是由不同的国家自然、历史、社会条件的不同导致的。广大发展中国家过去长期遭受殖民统治，经济基础薄弱，大多数国家独立以来民族经济都有一定发展。例如，新加坡利用其优越的地理位置，从转口贸易发展起步，到大量的出口加工型企业，再到金融业和旅游业。近年来随着科教事业的发展，新加坡已经成为东南亚最大的高科技产业中心。韩国也是从20世纪60年代的出口导向型工业化战略，转向70年代初的重化学工业化，再发展到80年代的“技术立国”战略。波斯湾沿岸国家是因为大量出口石油资源，而成为比较富裕的国家。

人均国民生产总值不是衡量一个国家经济发展的惟一标准，国家的产业结构也是一个重要的指标。第一产业指农业（包括农、林、牧、渔业等）；工业和建筑业是第二产业；流通部门和服务部门属于第三产业。总的来讲人均国民生产总值越高的国家，第三产业比重越大，人均国民生产总值越低的国家，第一产业的比重越大。

法律护我成长
1、总体逻辑分析

本课设计了两个框的内容：“特殊的保护，特殊的爱”、“善用法律保护自己”。第一框“特殊的保护，特殊的爱”主要讲对未成年人进行特殊保护的必要性，家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本要求；第二框“善用法律保护自己”主要介绍了保护自己的途径和方法。

2、各框内部逻辑结构

引言部分

引言以一个母亲斥骂自己的女儿为案例，引出现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。

第一框“特殊的保护，特殊的爱”

本框由“家庭保护和学校保护”、“社会保护和司法保护”两目组成。

通过小晨的经历引出国家制定专门的法律对未成年人进行特殊保护是必要的。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确规定，为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。

关于家庭保护。首先阐述了家庭是未成年人成长的摇篮，它是未成年人的基本生活环境，是未成年人理想得以实现的起点和基本的条件。然后教材对家庭保护的基本要求做了表述。接着简要说明了家庭保护的作用，有两层意思：第一，使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。第二，为未成年人提供适宜的家庭环境。

关于学校保护。学校保护有三层意思，首先讲明学校保护的涵义，然后讲清学校对未成年学生进行保护的重要意义。最后对学校的保护内容加以概括，即未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等。

关于社会保护。首先指出社会保护要求全社会创造出一种有利于未成年人健康成长的社会环境，其次指出社会保护包括社会、文化、身体健康、劳动等五个方面的保护。

关于司法保护。首先指明“司法机关”指的是哪些部门，其次指出司法保护中主要有哪些保护措施。

第二框“善用法律保护自己”

本框由“求助有路”、“敢打官司”、“善于斗争”三目组成。

“求助有路”通过13岁的女孩要求上学遭到继父拒绝的案例引出自己合法权益受到侵害应该寻找正确的手段去维护，请求相关的机构给予帮助，从而指出非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。

“打官司”是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段。首先通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的方式较好解决了问题，由此介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目学生可以清楚地了解三种诉讼适用的范围。

“善于斗争”对学生来讲是最为重要的。它要求学生依法律己、依法做事、依法维权，这样做既保护自己健康成长，又能维护法律尊严、社会稳定。同侵权行为作斗争，这是青少年义不容辞的责任。通过案例使学生懂得要智斗，并引导学生在已有方法的基础上，总结几种适合中学生的机智斗争方法。

具体知识介绍

1、特殊的保护，特殊的爱――家庭保护和学校保护

（1）未成年人的范畴：凡未满18周岁的公民都是未成年人。

（2）保护未成年人健康成长的必要性：

①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。

②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。

③保护未成年人健康成长是国家和全社会的共同责任。

（3）党和国家对未成年人的给予特殊保护

①制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护我们的合法权益。

②在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线。

（4）家庭保护的基本要求及意义

①家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

②意义：这能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

（5）学校保护的基本要求、涉及的内容和意义

①学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

②涉及的内容：涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

③意义：未成年人有很长时间是在学校度过的，所以学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。

2、特殊的保护，特殊的爱――社会保护和司法保护

（1）社会保护的基本要求及包括的方面

①社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

②社会保护的内容：包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。

（2）司法保护的基本要求及重要措施

①司法保护，要求公、检、法及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。

②重要措施：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。

3、善用法律保护自己――求助有路

（1）我们维护权益的最有力武器的法律。

（2）能够提供法律服务和帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处等。

（3）我们维护权益的手段有诉讼手段和非诉讼手段。

（4）非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段

①它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，解决问题；

②它或者还通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

4、善用法律保护自己――敢打官司

（1）诉讼的含义及类型

①含义：诉讼即打官司，是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

②类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。

民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。

行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径。

5、善用法律保护自己――敢打官司

（1）青少年要自觉依法律己、依法做事、依法维权，既保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

（2）同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任

①当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，善于同侵权行为做斗争；

②当国家、集体、他人的权益受到非法侵害时，我们也要加以维护。

（3）同违法犯罪分子斗争的方法：

①同违法犯罪作斗争时，既要勇敢，又是要机智；要讲究智斗，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

②面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话，都是行之有效的好方法 。

二、重点知识解析

未成年人受法律保护的基本内容有哪些？

法律对未成年人进行特殊保护是必要的，体现了党和国家对未成年人的关怀。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确规定，为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。

1、家庭保护

（1）家庭保护是未成年人保护的基础。

（2）家庭保护的作用，有两层意思：第一层，使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。第二层，为未成年人提供适宜的家庭环境。家庭保护要求家长，一方面要反对对未成年人只养不教，放任自流；另一方面也要反对家长对未成年子女过分溺爱或管教过严。

2、学校保护

（1）学校保护的涵义：学校对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

（2）学校保护的重要作用。我国未来人才的素质怎样，很大程度上取决于学校对未成年人的教育和保护工作。未成年人有很长时间是在学校度过的，因此学校对未成年人的身心健康和合法权益的保护起着举足轻重的作用。

（3）学校保护的内容：未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等。

三、难点知识剖析

为什么要对未成年人的合法权益予以特殊保护？

在我国，年龄未满18周岁的人为未成年人。未成年人的生理、心理发育都还不成熟，世界观、人生观还未形成，可塑性很大，辨别是非、区分良莠的能力还较差，抵御社会上不良风气侵袭和诱惑的能力还较弱，容易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。未成年人的这些特点决定了他们在社会上属于需要予以特别保护的一个群体――弱势群体。对于这一弱势群体予以特殊保护，是世界各国的一个通例，也是我国坚持的一项法律原则。

未成年人作为一个弱势群体，与成年人相比，自我保护意识和自我保护能力都较差。表现在当他们的合法权益受到不法侵害时，往往意识不到，甚或错误地认为也许本来就该如此。比如，当因为未完成作业而受到老师体罚时，便认为理应如此；即使明知受到不法行为侵害时，比如受到家庭和社会暴力侵害时，由其本身生理、心理的发育状况决定，也没有足够的能力来保护自己。为了保障未成年人在生理、心理发展过程中免受不法侵害，家庭、学校和社会必须对他们予以特殊保护。

未成年人作为一个特殊群体，除了享有成年人所具有的绝大部分合法权利外，法律还规定了他们享有一些特殊权利，如在家庭中的被抚养权，任何人不得剥夺的接受国家提供的九年义务教育权，一旦犯罪后受到区别于成年人的特殊审判权、免受死刑惩罚权等。未成年人这些特殊权利的行使，都有赖于家庭、学校乃至全社会的特别关心和努力。因此，必须动员全社会的力量来保护未成年人的合法权益。未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。各级政府、部门、组织、团体、学校、家庭乃至每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。

仰光国际机场，位于仰光。是缅甸主要的国际机场，机场由加尔各答大城市机场管理局于1947年兴建。2005年，缅甸政府开始翻新工程并计划修建一个新的候机楼，整个工程预计在2006年中完成，缅甸仰光国际机场新航站楼于2007年5月25日正式启用。