和县国际教育有哪些学校 帮忙找 2005年成人高等学校招生全国统一考试语文卷?...

教育部司局机构设置
1、办公厅
2、政策法规司
3、发展规划司
4、综合改革司
5、人事司
6、财务司
7、基础教育一司
8、基础教育二司
9、职业教育与成人教育司
10、高等教育司
11、教育督导团办公室
12、民族教育司
13、教师工作司
14、体育卫生与艺术教育司
15、思想政治工作司
16、社会科学司
17、科学技术司
18、高校学生司
19、学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）
20、语言文字应用管理司
21、语言文字信息管理司
22、国际合作与交流司（港澳台办公室）
23、巡视工作办公室
24、机关党委
25、离退休干部局
26、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处
27、纪检组、监察局

教育部直属单位（主要社团）

1、教育部机关服务中心
2、国家教育行政学院
3、中国教育科学研究院
4、教育部教育发展研究中心
5、教育部高等学校社会科学发展研究中心
6、教育部职业技术教育中心研究所
7、国家汉办（孔子学院总部）
8、教育部科技发展中心
9、语言文字应用研究所
10、国家开放大学
11、中央电化教育馆
12、中国教育电视台
13、教育装备研究与发展中心
14、教育部教育管理信息中心
15、教育部基础教育课程教材发展中心
16、国家留学基金管理委员会秘书处
17、教育部经费监管事务中心
18、教育部民族教育发展中心
19、中国教育报刊社
20、教育部考试中心
21、教育部留学服务中心
22、全国学生资助中心
23、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
24、教育部学位与研究生教育发展中心
25、教育部高等教育教学评估中心
26、中国教育出版传媒集团
（人民教育出版社）
（高等教育出版社）
（语文出版社）
27、中国教育国际交流协会秘书处
28、教育部学生体育协会联合秘书处
29、中国教育学会秘书处
30、中国高等教育学会秘书处
31、中国教师发展基金会秘书处
32、中国教育发展基金会秘书处

及各省、直辖市、自治区、地区、自治州和县、市设教育委员会或教育厅（局）

第I卷（选择题 共60分）
注意事项：
1、答题I卷前，考生务必将自已姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2、试卷中每题只选择一个答案。选出后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。
3、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识（30分，每小题3分）
1、下列词语中加点字的读音与其声旁字的读音完全相同的一组是
A、惊恐不安 固步自封 死有余辜 B、谆谆告诫 大相径庭 肆无忌惮
C、锲而不舍 原形毕露 坦荡如砥 D、栉风沐雨 抛砖引玉 翻来覆去
2、下列句子中有两个错别字的一句是
A、语言的变化，短时间内不容易觉查，日子长了就显出来了。
B、在湖的尽头，两道白色的堤坎犹如两扇门扉，挡住了一湖绿波荡漾的春水。
C、当你在坐飞机上，看看我们无边无际的象复盖上绿色地毯的大地的时候，你曾否为 土地 涌现过无限的遐想。
D、那个时候，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一付手套，一双草鞋，都很有感情。
3、依次填入句子中（ ）词语，恰当的一组是
①记者穿梭于该市的大街小巷，耳闻目睹了市民日常生活中的许多具体问题，并（ ）专访房管、环卫、规划以及街道办事处等部门，了解情况。
②百线热线值班电话铃声不断，（ ）发稿之日，接电话已达1200余次。
③干部下基层，（ ）了政府与市民之间的联系，（ ）了干部与群众的关系。
A、陆续 截止 密切 沟通 B、陆续 截止 沟通 密切
C、连续 截止 密切 沟通 D、连续 截止 沟通 密切
4、下列句子中，标点符号使用全都正确的一句是
A、“进化论牵制过我”，鲁迅先生接下去说：“但也有其帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革的战斗…...”
B、凡是违背法令，脱离常规，不合规矩的事，显然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
C、女足世界杯赛因为有了中国女足而备受瞩目；女足世界杯赛的转播也因为有了中国队的出色表现而变得不再平常。
D、产生这些问题的原因究竟是什么？他始终也没有弄清楚。
5、下列句子没有语病的一句是
A、我们向专家和群众征求了广泛的意见，重新修订了改革方案。
B、战士们奋力拼搏，终于扑灭了历史上罕见的特大火灾，保护了人民群众生命财产 安全 。
C、上面这些分析，充分证明了我们单位是有能力改变落后面貌并成为先进单位的。
D、重阳节到香山登高的人非常多，有老人、离退休干部，男的、女的，个个都精神饱满。
6、分别选出句子填入括号处，最恰当的一项是
第一句：头顶的乌云越来越浓，渐渐遮住了太阳，突然一阵狂风刮过，（ ），太阳又露了出来。
① 吹散了乌云 ②乌云被吹散
第二句：当门打开的时候，一阵云雾似的冷空气吹到她的脸上，这使她觉得很爽快，于是（ ），并重重的呼出来。
③她把冷空气深深地吸进去 ④冷空气被她深深地吸进去
第三句：她一直没想到要告诉别人，可是事情发展到今天这个地步，（ ）。
⑤她一定要说了 ⑥她不能不说了
A、①④⑥ B、②③⑥ C、①③⑤ D、②④⑤
7、给下面一段话横线处选填一句话，使语意连贯，最恰当的一项是
临潼县一位领导说，他们的北田乡是有名的种子致富乡，现在已成为超大穗小麦培育基地，这次偶然听说西安举办科技成果交易会， 为的是找项目，搞联姻，开思路，扩眼界。
A、就赶忙奔来了， B、真是出乎意料，兴奋得睡不着觉，
C、哪能放过这么好的机会， D、一天都没耽搁，
8、对下列文学体裁分类正确的一项是
⑴《记念刘和珍君》 ⑵《群英会蒋干中计》 ⑶《灯》 ⑷《涉江》 ⑸《雷雨》
⑹《冬天之美》 ⑺《茶馆》 ⑻《丧钟为谁而鸣》 ⑼《蜀道难》 ⑽《荷花淀》 ⑾《再别康桥》 ⑿《项链》
A、⑴⑵⑸/⑺⑻⑿/⑶⑹⑾/⑶⑷⑼ B、⑴⑶⑹/⑵⑻⑽⑿/⑸⑺/⑷⑼⑾
C、⑴⑶⑹⑾/⑵⑻⑽⑿/⑸⑺/⑷⑼ D、⑴⑶⑹⑽/⑵⑷⑻⑿/⑸⑺/⑷⑼⑾
9、对下面一首古诗的赏析，不恰当的一项是
秋思（张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
[注]张籍，唐代诗人，原籍吴群（今江苏苏州），少时侨寓和州乌江（今安徽和县乌江镇），曾任水部员外郎，国子司业等职。
A、这首诗第一句中的“见”字，看似平谈，但蕴含丰富，传达的是作客他乡的游子见到秋风满城，勾起的一份孤寂情怀。
B、第二句紧承“见秋风”，正面写思乡之情，使本已蕴含着的思乡之情愈加明朗，但同时也增添了一种欲归不能只好以信代之的怅惘。
C、三、四两句都是细节刻画，只不过第三句是心理活动的刻画，第四句是行为动作的刻画。其原因都是上句中的“意万重”引发的。
D、该诗虽未写出“家书“的具体内容，却展现了“作家书“的具体过程：由“见秋风“到“意万重”再到“复恐匆匆说不尽”，最后写到捎信人就要出发了，又打开信封添上几句。
10、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
文 竹（守勋）
纤细的身段，疏朗的枝茎， 清晨，飘过来一片翠云，
绝非苍松劲柏那样壮观。 入夜，轻抒绿袂翩翩，
没有浓郁的馨重、艳丽的束装， 望着你，我捧起长卷，
淡雅文静却不古气刻板。 一头闯进学海书山…
A、这首短小精致的小诗，写了文竹的生态和诗人对于它的柔情，在艺术上是“以一驭万”的。
B、“望着你，我捧起长卷，一头闯进学海书山……”是诗人从心底自然迸发出来的 思想 感情的抒发，平凡、真实而浓烈，独特而新鲜。
C、这是一首哲理诗，也是一首随感式的抒情诗。它把发人深省的哲理同鲜明的形象熔铸于一体，来服人以理，动人以情。
D、这首叙事诗的巧妙在于恰切地表现了作者刹那间的感觉，并蕴含着科学道理。
二、阅读下面的文言文，完成11―17题。（20分）
袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第 。刘备之为豫州，举涣茂才 。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵。涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑日：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖 。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公即勤之矣，今之所以失其民者，公即戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，乏则取之于人，不为�莶熘�行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺。
[注]a高第：官史考核中的高等。 B茂才：举用人才的一种科目，即“秀才”c太祖：曹操

11、对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（2分）
A、以兵胁涣 兵：兵器 B、布初与刘备和亲 和亲：和睦相处
C、夫民安土重迁，不可卒变 卒：最终 D恕思而后行 恕思：本着宽恕的原则思考
12、下列四组句子中，加点字用法相同的是
①布惭而止 外温柔而内能断 ②刘备之为豫州 犹今日之事将军也
③乏则取之于人 海内赖公得免于危亡之祸 ④不闻以骂 以病去官
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
13、本文下列句中。全为被动句的一组是（3分）
①后辟公府②举高第③举涣茂才④为袁术所命⑤后离隙⑥布诛
A、①④⑥B、②③④C、①②⑤D、③⑤⑥
14、对“涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也”一句话的意思，理解正确的一项是（3分）
A、涣总是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，然而仍然尊敬他，不敢有不礼貌的表现。
B、涣总是从正面规劝，袁术不能反驳，可是因为尊重他。就也不敢做不合礼数的事。
C、涣经常义正辞严地批评袁术，袁术理屈词穷，反倒更尊敬他，不敢有不礼貌的举动。
D、涣经常坚持自己刚正的主张，袁术不能不听从，但是他也尊重袁术，不敢乱了礼数。
15、对“古之所以得其民者，公既勤之矣，今之所以失其民者，公既戒之矣。”一句话的意思，理解正确的一项是（3分）
A、古代那些得民心的圣明君主，您已经勤于学习了；当前那些失去民心的统治者，您也已经引为鉴戒了。
B、古人用来争得民众的方法，您已经辛勤于地付诸实践了；而当今官府失去民众的弊政，您也已经引以为戒了。C、古代所以能使民众归附的原因，您已经通过勤学了解了；对当今失去民心的状态，您已经有警惕了。D、对像古代圣贤那样能得民心的官员，您已经殷勤慰劳了；对当前那些失去民心的官员，您已经惩戒了。
16、以下六句话，分别编为四组，都表现袁涣崇尚道义而坚持操守的一组是（3分）
①涣常正议，术不能抗 ②不为吕布作书辱备
③谏太祖训民知义 ④为政崇教训，恕思而后行
⑤不为�莶熘�情，然时人服其清 ⑥传备死，涣独不贺
A、①③⑤ B、②④⑤ C、①②⑥ D、③④⑥
17、下列叙述符合原文意思的一项是（3分）
A、袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦维护刘备，身在曹营而心系故主。
B、袁涣温和坦诚，重义轻财，不炫示邀名，对曹操屡有劝谏，受到曹操的器重。
C、袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽不拘细行，仍受人敬重。
D、袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，劝曹操不可发动师出无名的战争。
三、阅读下文，然后回答18―21题（10分）
传统的普通心理学是把人们的的个性心理排斥在外的。因为传统的普通心理学是分门别类地研究各种心理过程的共同规律，而个性心理学则是研究人与人之间的差异。
人与人在心理活动方面不是完全一样的，无论哪种心理过程不可能不带有个人的特点，从简单的感知觉到复杂的思维活动，个体差异是无所不在的。尽管传统心理学在处理实验资料时把个体差异作为偶然因素加以消除，但是，在使用由此而得出的一般规律观察和分析具体人的心理过程时，几乎没有一个人完全符合这种一般规律，这就是说，个体差异是客观存在的，在实际上是无法消除的。这就是说，普通心理必须有个性心理给以补充才能正确地描述人的心灵世界。
个性心理学同样无法脱离传统的心理学，因为如果不知道人与人之间有哪些相同和相似，也就无法知道人与人之间有什么差别。个性心理学的研究工作虽然侧重于分析人的个性特点，但这种研究和分析的目的只是企图把人按心理品质分门别类，最终还是要进行归纳。例如把人的气质分成若干类型，或者把人的思维活动按特点分成几种形式，等等。这似乎是从个性中寻找共性。另外，个性心理学的具体研究方法有的是直接取自普通心理方法，有的是修改后的普通心理方法。这就说明个性心理的研究只是从另一个方面、另一个角度去探讨人的心理过程。
人的心理过程是普通心理学和个性心理学的共同研究对象。（ ）这就注定了心理学自身发展的趋势必然要把传统的普通心理学和个性心理学密切结合起来。只有如此，人的精神世界才能得到全面理解。
18、第二段中“偶然因素”的准确解释是（2分）
A、超出偶然出现的因素 B、偶然出现的因素
C、超出一般规律的因素 D、一般规律的因素
19、下列说法，不符合原文意思的一句是（3分）
A、人与人的心理活动是不相同的，相同是相对而言的。
B、个性心理学的研究目的是把人依照心理品质分类，阐明人的个性特点。
C、传统普通心理学的研究方法经修改后，有的地方适于个性心理学研究。
D、传统普通心理学与个性心理学都认为人的个性存在差异。
20、应填入（ ）处的一句是（2分）
A、普通心理学由于个性心理学的发展而发展。
B、普通心理学与个性心理学的研究是相辅的。
C、普通心理学与个性心理学的研究是相排斥的
D、个性心理学含于普通心理学之中。
21、对以上四段内容概况得最为准确的一项是（3分）
A、个性心理学是传统普通心理学研究的一个角度。
B、个性心理学是传统普通心理学的一个分支。
C、传统心理学对个人心理学有指导作用。
D、传统普通心理学与个人心理学的关系。

第Ⅱ卷（共90分）
注意事项：
1、用钢笔或圆珠笔直接答在试卷中。
2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。
四、阅读下面的白话文，完成22―27题（20分）
在许多人心目中，搞现代化 建设 ，一是要有资金，二是要有技术，别的都是次要的。他们也讲人才，但人才问题也被归结为掌握技术的问题。他们不了解，人才首先有一个文化素质和文化品格的问题，也就是有一个教养的问题。他们不了解，人文教养会深刻地影响到一个社会的治、乱、兴、衰，而且通过塑造一个民族的文化品格和文化精神；对这个民族的发展产生深远的影响。现在存在的许多社会问题，都和人的素质差（缺乏教养）有一定的联系。人们常说，能源、交通是现代化建设的“瓶颈”，这当然是对的。但是，从长远看，影响现代化建设的最大的“瓶颈”是国民的文化素质和文化品格，这应该引起全社会的严重关注。
当代世界范围内所出现的因为物质生活和精神生活的失衡而引起的人类文明的危机告诉我们，那种把大学教育单纯作为职业教育的观念，确实应该改变，刻不容缓。如果我们大学培养出来的人，只学会一门专业知识，或者只掌握一门技艺，不懂哲学，不懂文学，不懂历史，不讲礼貌，不讲道德，不讲奉献，专门利已，毫不利人，心胸狭窄，趣味庸俗，除了快快发财，不知人生还有什么价值和意义。试问，这样的人是我们社会所需要的吗？一个国家都由这样的人组成，这个国家能够建设成为文明、进步、繁荣、富强的社会主义国家吗？
人文学科的研究对象是人的精神世界（内在的）和文化世界（外在的）。人的精神世界和文化世界是统一的。从内容来说，人的精神世界和文化世界就是意义世界和价值世界。人文学科与回答“是什么”的客观陈述（科学）不同，它要回答“应当是什么”，也就是它要包含价值导向。人文学科总是要设立一种理想人格的目标或典范。人文学科引导人们去思考人生的目的、意义、价值，去追求人的完美化。人文学科不仅仅使你学到一门专业，而是要提高你的文化素养和文化品格。它所根据的理念不是工具理性，而是价值理性。
人文学科没有直接的功利性，不等于说没有用。人文学科的功用最主要的是“教化”。德国哲学家黑格尔说过，人之所以为人，就在于能脱离直接性和本能性。因此人需要教化，教化的本质就是使个体的人提升为一个普遍性的精神存在。所以他说，哲学正是“在教化中获得了其存在的前提和条件”。另一位德国哲学家伽达默尔说过，精神科学是随着教化一起产生的，“因为精神的存在是与教化观念本质上联系在一起的”。 我国大学教育分专业和非专业人文学科教育，对专业文科学生来说，要鼓励他们坚定志向，热爱专业；对非专业文科学生来说，如果忽视人文教育，也不可能培养出优秀的现代化建设者。在我们当前的时代条件下，人文学科至少有以下几个方面的社会功能。
第一、提供一种正确的价值和意义的体系，从而为社会提供一种正确的人文导向。
第二、对广大群众，特别是青少年进行人文教育，提高整个民族的文化素质和文化品格，塑造一种文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。有了这种不断提升的文化素质和文化品格，有了这种民族精神作支柱，我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力，我们才能加速现代化的进程，推动社会的进步、实现民族的振兴。
第三，使我们整个民族特别是科技工作人员及实际工作部门的人获得理论思维的训练，使我们国家的科技发展和现代化建设获得丰富的文化内涵，并从文化的（哲学的、历史的、审美的）层面激发我们整个民族的智慧和原创性。
第四，为国家的经济建设和现代化进程中的各种决策提供人文咨询、人文论证。经济建设和现代化决不单纯是一个科学技术问题，它包含有文化的、精神的、价值的层面。所以，决策不仅需要技术设计、技术论证，而且需要人文咨询、人文论证。忽视人文咨询和人文论证，往往导致决策的重大失误。
第五，推动中国文化进一步走向世界。展望21世纪，中国文化和东方文化的伟大复兴，必将改变西文文化片面主宰世界的格局。人文学科在这方面担负着重要的任务，这包括：对中国文化进行全面的、深入的研究。以过去所缺乏的广度和深度把中国文化介绍给国际社会（西文文化界、学术界对中国文化至今仍缺乏了解），创造条件接受和培养数量更多的国外留学生（国外留学生来我国多数是学习人文科学，他们将成为中外友好的重要纽带）。
22、阅读第一段文字，回答如下问题（5分）
（1）从文意看，一个人的“人文教养”就是指一个人的 。（2分）
（2）用一句话来概括这一段的议论中心（尽量使用文中的词语，答案不超过20个字） （3分）
23、从人才培养的角度看，“把大学教育单纯作为职业教育”的弊端是（3分）（答案不超过15个字）
24、从这段文字看，人文学科和只注重客观陈述的科学学科最大的区别是（2分）

25、从论说文写作的方法看，这里画线的文字主要采用了 和 两种论证方法。（2分）
26、上述人文学科的四种“社会功能”，如果说第一种功能可概括为“提供人文导向”，那么第二、第三、第四种功能则分别可以概括为：（6分）
、 、 。（每空不超过8个字）
27、给这篇文章拟一个标题，、最恰当的一个是（ ）（2分）
A、如何提高国民的文化素质和文化品格 B、大学教育不能成为单纯的职业教育
C、小议人文学科的社会功能 D、必须重视人文学科的教化作用
五、修改下面的短文（10分）
下面这段话在标点、语法、词语等方面均有毛病，阅读后按要求加以改正。
情感是调节师生人际关系的精神纽带。教育内容能否被接受，很大程度上关键取
① ②
决于师生关系的融洽程度。师生间搭起感情的交流，经常保持愉快、和融洽和谐的气
③ ④
氛，互相尊重、理解、信任，教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。
⑤
心理学研究表明：师生间健康情感的双向交流，会使老师从学生身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。
28、在下面的表格中填写有错误句子的序号，并将修改意见填入相应的栏目中。
序号修改意见
①
②
③
④
⑤

六、作文（60分）
怎样看待下面报道的事，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。
报道：某部战士邵辉，在公共汽车上，突遇四名持刀歹徒劫掠乘客财物。尽管邵辉身怀硬功，但他顾及群众 安全 ，没上去拼搏，而是寻找机会，设法引来过路的部队官兵相助，“兵不血刃”，将歹徒一一擒获。但他归队后，一些人却认为他“怯懦”、“无勇“，认为他不以死相拼，皮毛未伤，应给予批评。

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体育传统项目学校

民国时期，长沙市岳云、长郡中学的男子田径，明德中学的男子排球，兑泽中学和省立一师的男子游泳，雅礼中学的足球，周南女中的排球，明宪女中的田径，常德省立二师的游泳，都已形成各自的传统优势。
1954年，长沙、衡阳、邵阳、株洲、湘潭、常德等城市，开始在学校中开展专项业余训练。各校专项的确定一般考虑到民国时期“选手”训练的主要项目。以后省内部分学校在专项业余训练的基础上，办起了业余体校。1972年《全国青少年业余体校座谈会纪要》中提出：“业余体校应逐步由地（市）、县（市）办。”自此，学校逐步成为业余体校的训练网点，并根据特点和基础形成了各自的体育传统项目。
1980年省体委、省教育厅根据1978年国家体委在《烟台会议纪要》中提出的“学校抓一、两个项目作重点，逐步形成传统，并实行中、小学对口挂钩，使学生能够多年进行系统训练，这也是业余训练的一种形式，应大力提倡”的精神，并遵照国家体委和教育部联合制定颁发的《体育传统项目学校试行办法》，结合全省各学校多年来形成的体育传统项目的基础，以及湖南省体育战略的统一布局，在全省发展体育传统项目学校（以下简称“传统校”）。传统校的命名，由学校申请，经县、地（市）、省体委和教委对照《体育传统项目学校试行办法》规定的8个条件和两项标准，检查验收合格后，分别命名为县（市）、地（市）、省三级传统校，各级传统校均报上一级体委、教委备案。1980年省级传统校170所（含小学84所），各地（市）和县也相应地确定了一批传统校。
1984年省教育厅、省体委在衡阳市召开传统校经验交流会，将省级170所传统校调整为124所（小学52所），分布在全省13个地（州）、市和98个县、市（区）。1986年全省有地（州）、市级传统校161所，县（市）级传统校303所。
1987年9月，省体委与省教委决定每年对传统校进行一次综合评比奖励，制订了《湖南省传统项目学校综合评比奖励试行办法》，根据《办法》逐校进行检查评估，综合评定。每年重点表彰奖励成绩突出的30所学校，其中设一等奖5个，每个奖2000元；二等奖10个，每个奖1500元；三等奖15个，每个奖1000元。获奖学校另奖锦旗一面，连续3年获奖的学校，授予“湖南省优秀传统校”牌匾。对条件较好但成绩平平的学校，实行暂缓挂牌的警告处罚，限期一年改正；对不符合条件的学校撤销省级传统校称号；对创造了条件重新申报的学校，通过检查验收后予以审批。同年12月，省体委、省教委还联合制定了《湖南省体育传统项目学校管理暂行条例》，明确要求省级传统校必须具备7个条件。上述两方面的措施，有力地促进了传统校的发展和办校质量的提高。
1989年全省三级传统校发展到711所（省级90所，地、市级211所，县级410所），坚持长年系统训练的人数达5000多人；办学水平由原来的全国三类跃居全国一类。省级传统校的建设成绩尤为突出，学生人平体育经费达26．16元（含场地、器材费），其中用于课余体育训练的经费人平达6．75元，人平体育场地面积达9．61平方米。各地教育部门还在招生方面给予传统校一些优惠政策，加强了小学与中学的挂钩衔接，使传统校步入梯队建设，学生来源更为广泛，因而体育苗子大部分云集在这些学校。这类学校的学生体育课考核成绩及格率达97．8％；学生每天平均参加体育活动时间为57．8分钟，适龄学生达《国家体育锻炼标准》率为93．7％，专项技术水平提高较快，在校一级运动员由1986年11人次增加到42人次；二级运动员由189名增加到485名。1980―1988年，省级传统校输送运动员后备人才489人，其中进省运动队73人，考入省体校86人，考入体育院校330名。多次被评为全国先进传统校的临湘二中，是一所农村完全中学，多年来，立足乡村，坚持开展田径训练。1980年批准为省级首批传统校。从1985年以来，该校学生参加全国各类田径赛20多次，获金牌19枚、银牌13枚、铜牌9枚，3人次破全国中学生纪录。1989年湖南参加全国第四届中学生运动会的19名运动员中，该校有8名，其中何良英在女子400米比赛中，以57秒9的成绩夺得银牌。1980―1989年该校为省运动队、省体校、体育院校输送89人。1978年以来，先后5次被国家教委、国家体委、共青团中央授予体育工作先进单位，其中两次被评为全国体育传统项目学校先进单位。1988年定为全国培养体育后备人才的试点学校。
开展业余体操运动训练有30多年历史的长沙市修业小学，自1958年创建女子体操队以来，除“文化大革命”中停训3年外，一直坚持课余训练，体操运动已成为该校的传统项目，先后培养输送了60多名体操运动员苗子。其中3人入选国家体操队、跳水队，8名入省队，考入体育院校与全国省级文艺单位的50名，有3人获国际比赛冠军；女子体操队的少数队员，曾15次入选湖南队参加全国业余体校体操比赛，14次进入少年和儿童组的团体前6名，并获得过单项前3名。1986年定为省、市级传统校。同年，国家体委、国家教委授予该校“全国体育传统项目学校先进单位”称号。1987年国家体委授予该校“霍英东发展体育基金会体育传统项目学校奖”。
1983年以来，先后被评为全国先进传统校的还有：长沙市育英小学、株洲市二中、衡阳市冶金机械厂子弟学校、南县一中、保靖县民族学校、桃源县漳江小学、常宁县宜阳小学、衡阳市人民路小学、桃江县一中、江南机器厂子弟学校、洞口县一中、新田县一中、涟源市一中、益阳市一中、永州市一中、邵阳市二中、沅陵县一中、临湘县第二中学共18校。
不得行老，手软老......

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