东来国际学校有哪些 简阳市有哪些高中?

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你问的问题很严格，应该说这个东西需要自己归纳总结！
我感觉这些问题不单纯是问题是一种课题研究的方向！

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国内外学术界对大学教育国际化还没有提出一个明确的被普遍接受的定义，我们对大学教育国际化的理解是：
从内涵上说，“大学教育的国际化是指把大学的teaching(讲授)，learning(学习)，research(研究)，service(服务)和management(管理)置于世界教育和文化之中进行建设和管理的这样一种理念、政策和各项措施”。这是一个关于大学教育国际化的概念性定义，这个定义是从管理的角度给出的。
国际化不仅仅是一种理念、政策和各项措施，国际化更重要的是它的过程。不同的国家、不同的大学在不同的时期所要求达到的国际化的程度和目标是不同的。因此，还应该明确提出大学国际化的操作性定义，以便在实际操作中把握一个大学国际化的发展水平和目标实现程度。
从外延上说，“大学教育的国际化是指大学在teaching,learning, research,service和management方面的开放性、交流性和通用性”。这个定义可以测度一个大学在不同时期国际化实现的程度和水平。
“开放性”具体是指一个大学在teaching, learning, research, service, magagement五个方面对外开放的政策及结果。首先，一个大学是否已经制定相关的政策，允许大学在上述几个方面真正的对外开放?其次，如果已经制定了相关的政策，还要看具体的结果。比如，每年派出教师和学生的人数和比例，每年吸收外国教师和学生来本校的人数和比例。开放性是一个大学国际化的基础和前提。“交流性”是指在开放性的基础上，一个大学与国外的大学在五个方面进行对等的交流，做到互相学习，取长补短，共同提高。交流性是测量一个大学国际化程度的一个重要标志。因为一个大学如果能够实现“交流性”，表明该校的授课语言、知识体系、课程设置和教材及科学研究等方面已经达到了相当高的“开放性”。“通用性”是指一国的大学能为其他国家的大学所承认和接受，包括学科和专业的设置要互通，课程计划、教学标准及学历掌分要互认，大学的服务和管理标准也要相互承认。通用性是大学国际化发展的一个较高阶段，因为一个大学只有在五个方面达到较高的水平，才能得到国外著名大学的承认。
发展中国家大学国际化的途径和目标与发达国家大学国际化的途径和目标是不同的。许多发达国家的大学已经实现了国际化，而许多发展中国家的大学还没有实现国际化。因此，对于发展中国家的大学来说，更多需要做的是，通过与国外著名大学的合作，进一步扩大开放性的广度和深度，进一步提高对外交流的层次和水平，通过开放与交流，尽快在五个方面建立起与国际惯例接轨的通用性标准。其测量的主要依据就是能否通过国际大学认证机构的评估认证以及在全世界
的排名。

(《光明日报》2003年6月3日王庆石、赵彦志文)
高等教育的国际化与本土化

刘海峰 (厦门大学高教发展研究中心主任)

高等教育国际化、"与国际惯例接轨"是当今高等教育界的热门话题之一。关于高等教育国际化的含义，学术界有各种不同的说法。本文所说的高等教育国际化是指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接收，开展合作研究与联合办学的趋势。随着经济全球化进程的加快和中国加入世界贸易组织，中国高等教育也日益朝国际化方向发展。如何一方面积极促进高等教育国际化，一方面又防止中国高等教育被同化或完全西化，即处理好高等教育国际化与本上化或民族化的关系，这是值得我们认真思考的问题。

一、历史上东西方本是基本互为隔绝的不同文明体系。作为东方文明体系的中坚代表，中国古代文化包括古代高等教育制度曾强有力地影响过周边国家。文化教育落后的国家在教育发展过程中模仿别国的榜样是一种普遍的必然的现象，人类文明的传播总是从先进国家传人落后国家。从公元7世纪至17世纪1千多年间，中国的物质文明和制度文明曾广泛地影响过朝鲜（韩国）、日本、琉球、越南等国家，东亚国家文化教育的"国际化"实际上便是中国化，以至形成了古代汉字文化圈或东亚科举文化圈。17世纪以后，西方强势文化日渐东来，在文明落差颇大的情况下，西学东渐成为一种合理的历史流动。中国自从清朝末年在被动打开国门之后，接纳、抗阻与移植的矛盾演变。作为现代化"后发外生型"的国家，中国现代高等教育制度在一定程度上说是从外国引进的。1898年的《京师大学堂章程》和1902年的《钦定大学堂章程》、《饮定高等学堂章程》是模仿日本高等教育学制的产物。曾经深受中国文化教育影响的日本，于19世纪比中国先行一步了西方近代文明，因此反过来又向相对落后的中国传播西方高等教育制度。清末民初以日本为中介的西方高等教育制度移植到中国，逐步取代了中国固有的东方型高等教育体系。改书院、废科举、兴学堂，将中国原有的高教体系基本转型为现代高教制度，这是一个痛苦的、曾经引起剧烈动荡的变革。

1922年，中国教育再次转型，新学制采用"六三三四"制，标志着中国教育从模仿日本转变为效法美国。大学实行选科制、学分制，意在培养和鼓励学生的个性自由和竞争意识。然而，由于中国的传统文化不同，尽管中国社会采用了美国式的学制，但却难以吸收这一学制同时带来的教育精神。结果，1931年颁布的《学分制划一办法》规定高等学校一律实行学年制兼学分制。另外，1927年曾力图模仿法国的制度，在中国推广大学区制，因不适应中国的政治和文化国情，大学区制试验不到两年便不得不取消。

借鉴外国高等教育经验应当考虑中国的具体情况，取长补短，为我所用。如果一味的模仿某国教育，甚至提倡"某国化"，把本国高等教育的民族性都给"化"掉了，则不足取，也不可能长期行得通。50年代初，中国大陆掀起学习苏联的浪潮，认为苏联高等教育从培养目标、专业设置、教学计划、教学大纲、教学方法到教学管理等各方面都十分先进，于是全面地、大规模地学习苏联，进行院系调整和专业设置改革。此次调整改革使学科专业结构趋于合理、大学规模扩大、办学效益有所提高、区域布局相对均衡，但迫使理工分家，此后只有苏联模式的文理科综合大学，没有各国通常有的多学科的综合大学，而且专业划分过细过窄，不利于学科的互相渗透和交叉发展。当年中国大陆不得不又进行专业改革，合并一些过专过窄的专业，大学也出现合并和联合办学的改革，可以说这是再次与国际接轨的一次重大调整。

回顾20世纪，中国高等教育经历了仿日、学美、效法、学苏几个阶段的变迁，有的阶段几乎还是全盘仿行某国的高等教育模式。在各个特定历史时期的"国际化"，往往是以某一先进国家的高等教育制度为蓝本而加以模仿，其中积累了经验，也留下了深刻的教训，它为中国高等教育在新世纪的国际化提供了宝贵的历史资源。

二、当今世界，经济全球化是一种不可避免的趋势，各国各地区间的文化教育交流也越来越密切。科学没有国界，知识的创新与传播是各国高等教育的共同任务。随着国际互联网的发展和信息交流的便捷，跨国和跨地区的网络教育正逐渐形成，这使得高等教育国际化进程日益加快。

受本国政治、经济和文化的制约，以往中国高等教育虽曾多次以某国为榜样实行当时历史条件下的"与国际接轨"，但还是保留了不少中国特有的制度，如全国高等学校统一招生考试制度、大学生住校制度、教职工校内居住方式以及在相当长的历史时期中实行的助学金制度。50年代末期以后，经过多年相对独立的发展，中国高等教育形成了一些自己的特色，其中有些是与中国国情适应的独具特色的高教制度，也有些是与国际惯例相差甚远的做法，如中央政府部门办学体制，既是学习苏联的产物，更与隋唐至清末的部门办学传统一脉相承。80年代中期以来，中国高等教育进行改革，实际上是摆脱以往陈旧的苏联模式，与国际惯例逐步接轨。如扩大高校办学自主权、扩大生师比例、裁减行政机构和人员以提高办学效率、后勤服务社会化等管理方面的改革，合并过窄过细的专业、增设适应社会主义市场经济的专业等学科专业方面的改革。为了改变我国高等教育相对落后的状况，实现高等教育现代化，借鉴发达国家的先进经验，走高等教育国际化道路是一种必然的选择。当今中国高等教育在通用性、交流性、开放性等方面还很不够，还需大力推进国际学术交流和合作研究，坚持留学生的派遣和扩大接受留学生的规模，提高大学的学术水平，使高等教育规章制度尽量与国际惯例接轨。作为现代高等教育"后发外生"的国家，国际化就是高等教育现代化的重要内容和主要标志之一，加速高等教育国际化的进程，是21世纪中国高等教育现代化的必由之路。

不过，我们在大力提倡和推动中国高等教育国际化的同时，也应有意识地注重高等教育的本土化或民族化，即建立有中国特色的与本国国情相适应的现代化高等教育体系，或者说是建立一种适应中华民族特性的具有特定面貌的高等教育系统。因为国际是一个笼统的概念，世界各国高等教育各有特色，即使是西方发达国家，美国与欧洲许多国家之间的高等教育也有不少差异，因此，借鉴外国时一定要结合本国国情，处理好国际化与本土化的关系。

教育既是文化的产物，又是文化的动因。从广义上说，高等教育是制度文化的组成部分，其发展变化也必然要受文化的制约和影响，中国是一个具有5千年文明史的文化大国，具有非常丰富的文化积累。16至19世纪来华的西人就曾发现，没有任何一种欧洲文字的书籍的数量可与中文书籍相比，现代美国著名汉学家费正清在《美国与中国》一书中，也认为1750年以前用中文出版的书籍比世界上所有其它文字的书籍总和还多。中华文明是世界四大古代文明中唯一没有中断地持续下来的文明，浩如烟海、汗牛充栋的典籍义蕴闳深，一个人只要走进一个较大规模的中文图书馆，就很自然会惊叹中华典籍之丰富。以汉文化为主体的中华文化曾经是一种优势文化，具有很强的包容性和影响力，古代高等教育也形成了一些鲜明的特色。虽然近代以来西方文明领导世界发展之潮流，中国也不断输入西洋文化并使高等教育转轨，但具有博大精深的中华文化作依托的中国高等教育，理应保持一些民族特色。经济全球化并不意味着各种文化间的差异会逐渐消除或形成一种全球一致的文化，相反，文化的多样性还将长期存在并受到鼓励。高等教育对文化的传承、发展、创新起着重要的作用，其自身也必将具备一定的多样性。

今天，世界各国面对具有强大同化能力的强势文化，多采取各种措施顽强地维护本国或本民族的文化特色，在英语已逐渐取得"世界语"地位、美国文化无孔不入的情况下，法国、德国、西班牙等国家都极力捍卫本国的语言和文化，并力图使自己的教育保存一些特色，甚至连英语的发祥地英国都在高等教育方面坚守自己的一些特色，担心变成美国的第51个州的加拿大在文化教育上也尽力使自己与美国有所区别。日本的高等教育在二战后曾被动地进行美国化，现在则主动地进行国际化，但也考虑到在以美国高等教育为模式或进行改革时，不可忽视美国社会和文化的特殊性。日本高等教育学会会长天野郁夫教授便认为，单纯地把美国模式移植到日本的大学中去是困难的，因为国情不一样。在国际互联网飞速发展的今天，英语世界中强热文化向各国全面渗透，我们既应顺势推进中国高等教育的国际化又应有高等教育民族化的清醒认识，防止中国高等教育被完全同化。至于如何使中国高等教育民族化也受到重视，我认为应注意以下两点。

第一，注重人文教育，保持民族优秀文化传统。文、史、哲等人文学科的教育内容，是最明显地体现文化传统的载体，一个注重本民族优秀文化传统教育的高等教育体系，一般是不会轻易丧失自身的民族特性的。中国文化宝藏中还有不少值得我们珍视甚至输出的精华，加拿大学者许美德教授在《中国大学（1895--1995）：一个文化冲突的世纪》一书末尾提出，希望中国的大学未来不仅仅是为国内的经济、社会发展提供所需的新知识和新技术，而且要将中国文化中的精髓和由百年社会巨变得来的历史教训介绍给全世界。鲁迅曾说：愈是民族的，愈是世界的。当中国高等教育不仅拿来了西方有用的东西，而且使之本土化、民族化，并最终再度成为高等教育理念与方法的输出国，文化交流真正变成双向时，才算真正达到高等教育的国际化。

第二，高教改革不可照搬西方，而应注意保持特色。国际化不能变成"某国化"，否则，中国高等教育就可能丧失民族性，"化"成一种没有特色的它国教育的附庸。我们在推进与国际接轨，革除原有高等教育中的积弊时，应防止将原有好的或与中国国情相适应的独特性给"化"掉了。比如实行全国统一高考选拔大学新生是东亚更是中国高等教育的一大特色，自学考试是中国高等教育系统中的创举，是中国高等教育大众化的重要途径，就是值得我们加以改革和完善的有中国特色的高等教育制度。高等教育本土化、民族化不能代替国际化，不能成为落后体制、拒绝先进文化的理由，国际化也不能取消民族特色，排除本土化，两者应该是相辅相成、对立统一的。中国高等教育只有走国际化与本土化相结合的道路，才能在世界高等教育系统中占有独特而重要的地位。

2.2 加强教师之间的国际交流
采取“走出去,请进来”的国际交流方法。走出去,就是有计划地选派教师到国外进修、讲学、搞合作研究,是高等教育国际化的重要内容。近年来,我院派出大批教师到国外高校访问、进修、讲学,大大提高了教师队伍的水平。请进来,就是请外国专家、教师到中国来讲学,参加学术讨论。我院还与外国的大学合作办学,把外国教材、教师都引进来,取得了比到外国留学还要好的效果。自开展引进国外智力，对外交流以来，我院外事工作有了很大的进步和发展。 通过聘用外国文教专家和外国专家，加强了与国外的交往和联系，提高了部分师生的外语水平和业务水平,活跃了学院的学术气氛和学外语气氛。通过与国外大学的学术交流活动，培养了一批批高层次国际型人才。
2.3 加强学生之间的国际交流
留学生教育及其规模已成为衡量高等教育国际化程度的重要指标。我国的高等学校应该大力发展留学生教育。发展留学生教育不仅可以带来经济效益, 而且还能维护竞争激烈的教育市场。我国高校应面对经济全球化和高等教育国际化的现实,一方面积极鼓励学生出国留学,充分利用外国的教育资源为我国培养人才服务；另一方面要制订相应的政策,改善办学条件,扩大招收外国留学生,让他们到中国未学习汉语和中国文化,让他们了解中国,促进世界各国人民之间友谊。
3 加强国际合作办学
3.l 建立开放的办学体制
开放式办学，一是向世界开放，使高校成为东西方文化和科技、学术交流的桥梁；二是向国内开放,使学校为国家和地区的经济发展服务,使高校成为新技术的源泉,经济增长的发动机。建立开放的办学体制应扩大高校办学自主权。当前高等教育国际化程度较高的国家,高校是高等教育国际化的主体,在对外交流中起着主导作用。我国高校在高等教育国际交流与合作中的地位在逐步提高,但仍以政府为主体。这就需要进一步扩大高校自主权,尤其是对外交流的权力,以增强高校在国际留学生市场中的竞争力,使高等教育的管理体制符合国际竞争的需要。
3.2 促进中外合作办学
中外合作办学是一个国家高等教育国际化的重要形式之一,它能较快地了解、吸取并实践国际上通行的办学模式、专业课程设置、师资培训等方面的经验和教训。中国高等教育应有选择地引进外资与“外智”,举办多种类、多形式、多层次的中外合作办学,实行不出国门的“留学”培养国际化人才。合作办学还应鼓励有条件的高校走出国门,与外国同行合作办学,这有利于推动中国高等教育国际化的进程。
4 深化高等教育教学改革
4.l 要确立适合高等教育国际化的培养目标
高等教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、具有国际意识、国际交往和国际竞争能力的高水平、高层次人才。要通过国际交流,努力提高学生的“全球意识”、“国际化观念”。我国要借鉴外国的先进经验,各级各类学校应制订适应高等教育国际化的培养目标。包括:培养学生具有国际观念、国际意识、克服狭隘的民族主义,树立向全球服务,向全球开放的观点；培养学生具有国际交往的能力,能与外国人和谐相处,尊重外国的风俗和宗教信仰,维护中国的民族尊严和法律权威；培养学生至少熟练地掌握一门外语；培养学生具有一定的国际知识,了解外国的历史、政治、地理、风土入情等。
4.2 要构建高等教育国际化的课程体系和教学内容
进入高等教育国际化的市场,必须有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容。我国高等学校在课程体系和教育内容上,比较重视专业性和系统性,这是必要的。但我国高等学校要适应教育国际化的需要,必须在课程结构上作较大的改革。一是在公共基础课和文化素质选修课中开设国际教育方面的课程。如国际政治、国际经济、国际贸易、国际文化，以及介绍外国历史、地理、风俗等方面的课程。二是应在本专业、本学科的教学内容中及时补充国外最先进的科学文化知识和科技成果。三是应选用国际上最先进的教材,吸引外国专家、学者来讲学。
4.3 高校教师和管理人员要主动适应高等教育国际化的要求
面对高等教育国际化的过程中,高校教师流失严重,我国应当要尽快培养一支符合高等教育国际化要求的师资队伍。高等教育国际化需要教学手段和技术现代化,大学教师是站在高等学校教学、科研的最前沿,应当具备国际意识,具有先进的教育思想、教育技术和手段以及研究方法。只有这样的教师才能培养出一流的人才,才会产生一流的科研成果。所以要对高校教师的管理引入市场竞争机制,运用激励手段,实现优胜劣汰,鼓励人员流动。对教师的聘用、提升等都引用国际标准,吸引外国知名教授来我国授课。
参考文献
1 叶传项．加快改革步伐全面推进高等教育国际化进程[J].中国冶金教育，2001(1)
2 辛镜敏．对经济全球化与高等教育国际化的思考[J].煤炭高等教育，2001(1)
3 薛光．经济全球化背景下的高等教育国家化[J].大连：大连理工大学学报，2001(3)

紫气东来三万里，函关初度五千年。老子踏着紫气而来，寓意着吉祥征兆！小狮子踏着紫气而来，代表着来者必胜！紫队的小狮子们加油！

今天上午我们紫气东来组的小狮子们自信地展示了自己的勇敢故事，展示结束后大家会有哪些感受呢？让我们拭目以待。

白金老师:

今天的老师展示，让我们看到了老师们的多才多艺，通过互加课程，老师们突破了从专职教师到全能教师的转变。每一位敢于实践、敢于创新的校长、老师都是勇敢的小狮子。一段段不同的经历，一张张不同的笑脸，背后不同的故事书写着乡村教育在互联网下的改变。有这么多优秀的老师一路同行，相信乡村教育的未来会越来越好。所有的伟大，源于一个勇敢的开始！让“互联网+教育”开遍乡村的每一寸土地，给我们的乡村教育带来更多的优质教学资源，为乡村教育赋能！

除此白老师还给出了暖心小贴士 。对之后面试的老师的一点小建议：一定要将摄像头对焦好，如果光线不好，建议开启日光灯。眼睛要盯着摄像头，不要回避摄像头，提前自己演练一下，尽量控制在5分钟以内。不要紧张，开场之前可以先深呼吸。可以展现与众不同的你。加油，你们是最棒的！

张天�h老师：今天我们紫队第一组的成员的小狮子计划网络面试结束了，每位老师都很优秀，听了他们分享一路走来的教育的精彩路程，我觉得他们都很勇敢，很伟大。我需要学习的地方很多。今天的展示也是我另一个勇敢的开始，第一次网络面试，不知道会发生什么，我们就这样勇敢地开始了，无论结果如何，幸运的是我们有一个展示自我的机会，一个锻炼自我，挑战自我的机会，如果你这么看，你会觉得过程才是精彩的。

或许我们紧张，那说明我们还需要多加锻炼；或许我们坦然，那说明我们足够优秀，还可以去影响更多的人；或许我们的思考还不够深，那还需要岁月的历练；或许我们很清楚未来的方向，那还需要坚定和努力！

这次的分享，让我知道，为了我们的学生，为了自身的成长，我还有很多事要去做，很多东西要去学习，做好每一件事，日积月累，就是一件大事！加油＾0＾~！后面展示的小狮子们，加油＾0＾~！

罗莎老师：与其说今天是一场面试，不如说今天是一次心灵的碰撞。让我们看到了乡村教师的多才多艺，让我们看到了平凡中的伟大。每一个小狮子的背后，都有一个动人的故事，是互联网＋教育将我们链接在一起，是互加计划让我们发生了巨大的改变。我们要通过这个平台让大家看到我们变化，才能让他们也加入互联网＋教育这股浪潮中。

人生最难的不是如何抵达，而是开始，我们勇敢的开始了，未来，我们还要继续勇敢！作为种子教师，我们有责任、有义务，将更多的优质教育资源传播到需要的地方去。我们坚守这这份强大的力量，只为未来不在遥远！

就像时老师说的那样，我们不一样，我们都很优秀！小狮子们，你们都是最优秀的，加油！＾0＾~

缪艳老师：与其说是面试，不如说是学习，感谢互加给了我这样一个宝贵的机会，向各位老师学习。每位老师都在自己的岗位上无私的奉献着，每一位乡村老师，背后都有一个个动人的故事，面对教育资源匮乏的乡村小学，我们每一个乡村教师都承担着满满的使命感，感恩在变好的路上遇到了一群优秀的伙伴，一个温暖的家(互加计划)，最为一名年轻的小狮子，我将不断地向大家学习，努力做好自己。

李栋校长的故事： 我对小狮子的理解是责任、勇敢和担当，教师特别是乡村教师也特别需要这三种气质。

2013年9月，我带领手下3个班主任王菲、刘曼、罗召娣克服种种困难，忍受着误解，顶着压力，说服家长支持学校一对一数字化教学，让学生自带笔记本电脑上学，开创了纯农村中学自带设备（BYOD）的先河。学生从U盘都不会用到熟练进行数字化学习，教师也从普通教师成长为骨干教师，师生30多人次在全市全国各种赛事中获奖。

2014年9月，我带领团队开始结缘沪江，成为CCTalk第一个合作学校。从此，3年多的时间里一直坚持使用至今。学生们自己制作微课，自己做老师，讲课，录课，剪辑，上传，分享……个个都是小专家！CCtalk带给学生的不仅仅是一种上课模式的变化，更让他们打开了通向世界的大门！

2014年9月24日，我和王菲老师、学生荆晴参加上海国际互联网教育创业者大会，代表乡村教育进行大会分享。根据我们的故事制作的主题视频《一路走来》感动了所有的现场嘉宾，此后仅腾讯视频的点播量就达到1.3万次，影响了无数人。

同时，我们对网络沪江社团的利用也达到了一个新的高度：师之感悟、菲姐语文、亮哥数学、物理悟理、大井英语、阿雪化学……十几个专栏28498个帖子，愣是把毕业班本来应该枯燥紧张的生活过成了一种网上学习的盛筵。

2017年8月，我回到了36年前就读的乡村小学任校长，继续利用网络参与互加计划，彩虹花晨读课、快乐手工课、鲨鱼公园科学课、少年派网络素养课等，让乡村小学的孩子拥有了优质教育资源。

2018年1月，学校被互加计划评为“美丽乡村种子学校”。

互加，是一种形式，更是一种教育情怀，互加加的是乡村孩子的未来。

小狮子，是一种希望，只有勇敢、担当，中国的乡村教育才会更好！

这次展示我们收获的不仅仅是一个个勇敢的故事，眼界的开阔，头脑的充盈，还有温暖的感动，正如张爱玲所说：这份感动，足以穿越时间，每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉…，未来已来，我们一起迎接新的开始，就如时老师所说，我们要将这一切美好传播，传递下去，让金色的种子遍地开花

在此献上我们向日葵队的对歌，这是对青椒的颂歌

杨传富老师的故事：

用信念的刻刀，雕刻最美的乡村教师  -----写给自己（杨传富）的一封信

亲爱的杨老师：

第一次以这种形式给自己写封信，既有新奇，更是反思。能够静下心来沉淀自己是一种督促，也是一份鞭策。

“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开。”这首袁枚的《苔》绽放于“经典咏流传”，唱响了大江南北。而在山东郯城马港口小学，您也在用信念的刻刀，让美好在乡村学校如苔花般绽开，雕刻最美的教育。

初到马港口小学，你面对的是破旧的校园，参差不齐的教师队伍，成绩全县倒数第三的现状。作为一名教师、校长，对教育事业的热爱自不必说,但看到农村的孩子面临课程开不齐,开不足,开不好的问题时，你也曾一筹莫展;看到因均衡发展给我们配备的设备而我们因不会用而闲置生锈时,你也心疼。但又有什么办法呢？

直到遇见了互加，改变了农村小学的现状。2017年9月10日,对于你来说是难忘的一天。这一天,学校加入了互加计划。在互加小伙伴的指点下学校首先开设了韵律舞蹈、手工和鲨鱼科学三门课程。开设一个月后,老师和孩子们积极性都很高,而且孩子们有一个变化让你非常惊喜,就是越来越喜欢上学了,这让你异常欣慰。后来,学校又相继开展了音乐、彩虹花晨读、酷思熊阅读等课程。再后来,全体老师都有了cctalk账号,每个班都开设了互加美丽乡村课堂。2018年3月,在吴虹校长的引领下,学校老师以旁听生的身份加入了青椒计划,每次听完课后是学校群最活跃的时候,大家不是在讨论老师所讲内容就是讨论怎样把所学运用到日常教学工作中。看到这些，你笑了，是欣慰的笑，是你感激的笑。

其中，手工课助教老师陈涵伟在学习段时间后,充分利用当地资源,开发了独具特色的校本课程一石头画，在2018年7月全县特色课程评比中获得一等奖。当然,学校和老师也都得到了互加团队的表彰,从开始的小荷新秀,到优秀助教,再到美丽乡村种子学校、互加美丽乡村优秀校长。就像吴虹校长所说:有行动就有收获,坚持就有改变。在2017年终综合检查中学校得到了全县第一名的好成绩,其中网络运用这项得到满分。

同时,你时刻牢记吴虹校长的话：资源，只拥有，不链接，就是一个孤岛。所以，你积极宣传学校的做法，积极推荐互加美丽乡村课程。除了在本县汇报、让其他兄弟学校来参观、介绍做法外，你还积极在朋友圈、学习群等积极宣传，吸引了河北张屯孟令起校长、安徽毕节徐明星校长等的注意,目前他们都已加入,课程开展非常好。为了让大家对互加有深入的了解，你于2018年7月利用学习机会带领十余名校长、老师到互加参观学习。

几经努力，这所当初全县倒数第三的学校，如今获得“教育教学工作金牌学校”、“教育督导先进单位”、“全县教育综合工作第一名”等荣誉称号。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。在平凡的岗位上，你用一种信念，一个理想，一份执着，推开了乡村教育的另一扇窗，让孩子们看见了不一样的风景。我们虽然只是沧海一粟，但是只要我们热爱学习，以敬业奉献之心，转化为无私的行动，加之用心、专心，必将成就我们的事业，丰盈心中的那份美好。

郭建锋老师说：能和时老师一起视频面试，其实就是和美丽的时老师进行了一次聊天。能有这样的方式和彩虹花创始人时老师一起交流，真心地感动啊！是互加让我有了改变，是互加的幕后很多老师在一起奔跑，一起飞翔，一起改变着乡村教育的2.0时代。能和大江南北的优秀老师一起一起学习也是很幸福的事，让我感到自己的路还很长，这才是一次新的起步，要继续努力，才能点亮美好的明天！感谢各位互加小伙伴们的幕后支持！感恩遇见互加，感恩遇见一群有教育情怀的老师们！

刘晓琳老师的故事：今天，你站在这儿，要感谢太多的人感谢太多的事，一路走来，悄然间已有那么多热心无私的人陪你慢慢走过。

你是一名教师，又是一名学生，政治出身的你被安排教英语，苦于发音，语法，文化背景等各种问题，生怕耽误了孩子们，庆幸因参加NOC大赛结缘沪江，自此打开了你和学生通往世界的那扇窗……

乡村学校的你，有幸和孩子们一块听到了海归莫博士的歌声和词汇课；乡村学校的你，跟孩子们一块见到了清华大学的学子和教授；乡村学校的你，和孩子们一块感受到了外教的滋味，武汉贵学的Bobby叔叔每天中午通过CCtalk与你们交流最实用的生活英语；乡村学校的你，更是认识了北大英语专业毕业的张嵩老师，他带领自己的华丽团队，通过CCtalk及沪江网校，给你们提供了长期的课程支持，从最专业的角度想法设法把孩子们教会教好；还有沪江专门为英语基础知识薄弱的孩子们开辟的入门课程，每到节日就精心策划的节目，还有每晚给孩子们上课的薇薇老师，为了孩子们参加英语风采大赛对他们进行专项培训的哈皮果……

无数优质资源蜂拥而至……你配合线上老师的同时，跟随孩子们一块认真听课，认真记笔记，从无处下手的英语小白，掌握了音标，了解了自然拼读，明白了英语学习的50坑，跟着华丽学院系统梳理了一下英语学习的道路，有勇气开放式的在网上上出了自己的英语第一课，现在又加入了暑期的萤火虫英拓教学和互+计划暑期公益培训……

一名已升入高二的学生向你诉说的一番感慨，更加坚定了你继续出发的信念！他说他收到了NOC比赛组老师的邀请，这意味着离自主招生考试又近了一步，对此，不得不感谢初中时的那段时光……他说或许没有那段经历，他在所有人眼中就是一个很普通的孩子，初中信息化的学习拉近了他跟城市孩子们之间的距离，这是他梦想的起点，让他找到了人生的道路，拥有了更多可以自己选择的权利……

勇于出发，你在全国大赛的舞台上有幸结识了沪江；勇于出发，你在北京life教育创新峰会上体会着“为生活重塑教育”；勇于出发，你见到了仰慕已久的张嵩老师；勇于出发，你受到了来自学生的最大鼓励，找到了作为教师最幸福的事情�D�D教给孩子们的东西在某一时刻可以对他们的人生起到助力！勇于出发……勇于出发……勇于出发……

心存希望，必有远方，只要你有梦想和坚持下去的勇气，这个世界从来不缺少助力！

刘焕芬老师的故事

亲爱的焕芬，你好：

一直就知道你的“互+”之路有些与众不同。

你说互加美丽乡村课程，其实你只系统参与了彩虹花晨读一门；就是晨读，其实你也只有儿子一个“兵”。可就是这样，经过几个月的努力你竟成长为暑期彩虹花充电班“宣传运营团队”负责人；“彩虹花和阅汇”公众号的创建者，主要责任人；《花儿朵朵开》期刊的责任编辑……你就是这样行走在彩虹花幕后，悄无声息但同样勇敢！

遇见，从此根扎在了心田

遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。

2018年3月，因为王菲老师你有幸了解了互加，结识了时老师、彩虹花、还有许许多多志同道合的老师们。

你经常说在此之前从没有想到自己会和彩虹花和阅汇课程结下不解之缘。因为你觉得自己是一名初中政史教师，似乎与小学阅读课有着八竿子打不着的距离；而且还带着毕业班两门课程，很忙，没时间。似乎是因为“一时冲动”你走进了彩虹花导教团培训课。时老师一句“我对世界温柔以待，愿世界报她以歌”一下击中了你内心最柔软的地方。就是这次看似偶然的邂逅，彩虹花的根扎在了你的心田。学校作息时间不吻合你就利用课间带着自己的儿子参与。晨读课上还时不时跑进几个儿子的小伙伴来，就这样你带领着最不正规的一个团队走进了彩虹花晨读课程。

每次师训课程开始前，你都会早早地等候在群里，生怕去晚了遗漏某个精彩瞬间。你说每一次听课都是一次洗礼，既能引起共鸣，又让你对彩虹花有了更深的了解。很多课程一次不能了解其真谛，你就三番五次地重复观看，直到觉得弄懂为止。每次师训课程结束，你都会写一篇来梳理自己的思绪。你常说“我手写我心”，有的时候一篇文章写写想想，竟会拖上两三天才能勉强完结。而且发布以后还是处于不断地修改之中。都说“越努力，越幸运”，3月的一天时老师邀请你参与“幸福彩虹花”专题和“梦想的翅膀”小打卡的管理，从此你开始行走在彩虹花的幕后运营。

选择，从容而智慧地走过

选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。

你说自己曾经困惑过：网上的优质课程太多了，是否有精力面面俱到？“网红”教师“足不出户就可以桃李满天下”的诱惑太大了，是否有能力承担？在认真审视和分析自己后，你毅然选择了继续行走在彩虹花的幕后。为了台前的灿然，你愿意！

走进幕后最大的挑战来自于4月初。时老师请你帮忙整理“彩虹花3月大事记”。你说刚刚接到这个任务，是有些胆怯的。是时老师亲切而甜美的声音给了你力量。为了不辜负这份信任，不辜负自己，你愿意去尝试。为了这个任务你把微信群里老师们发送的所有链接，挨个重新翻看一次，然后又把互加计划和青椒计划公众号里所有关于彩虹花的报导进行了摘录。再经过认真的对比、分析、归类，终于理出了头绪。可是这种大事记应该如何展示呢？你在网上搜索了几十个教育类大事记的方案。再详细分析它们的共同点，优缺点之后，才壮着胆子开始整理规划。没有想到，之前从未接触过此任务的你，最后竟制作出了PPT，PDF，WOLD三种版本的大事记。为首期《花儿朵朵开》期刊的印刷提供了素材，打下了基础。也因为这件事你有幸被项目组推荐为《花儿朵朵开》期刊的责任编辑。

同样是4月，受时老师点拨，你开始学习打理公众号。在这之前，你是一个地地道道的公众号小白。周围的老师们也从未接触过，没有人可以帮你。于是你开始在网上学习公众号的注册，编辑，管理，运营等技术。就这样边学边做，竟然得到了时老师和项目组的认可，启用你管理的公众号为彩虹花和阅汇“官方”公众号。到现在公众号的粉丝每天都在持续增长，你推送的文章多次被老师们和教科局领导转发，单篇文章阅读量近1000次。学校二三年级的音乐老师，因为你而知道了互加的网络课程，每次上课时都会喊你帮忙，带着学生收看回放。你周围好几个学校的老师因为经常阅读你编辑的文章而开始对晨读，对网络课程感兴趣，来电咨询如何加入。每提起这些你都会很自豪，觉得自己加入了一个具有旺盛生命力的团队。非常感谢你帮彩虹花多了一个展示窗口。在这里不仅你自己得到了成长，而且也让更多的人了解和走进彩虹花。

蜕变，努力盛开的样子真美！

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

7月你被推荐为彩虹花暑期充电班宣传运营团队的负责人。如何带领一个团队？如何一起去影响更多的人？一直以来都在单打独斗的你面临着新的考验。

你和大家一起讨论了团队工作细则、值班安排，还利用钉钉群里的周报、日报来安排和协调。就这样在这个火热的暑假开启了自己和团队的蜕变之旅。

很多老师都被你们一篇篇精美的推送惊艳到，但老师们不知道的是每一篇推送背后都有着宣传团队夜以继日地付出。记得暑期班的第一期推送是时老师的《从我到我们》，课程的第二天在团队的精诚合作之下最初的文稿已经成型，但到最终的定稿发布，经过近十次大规模地修改，无数次局部的小修小补。你说在整个煎熬中你一度产生了对自己的怀疑甚至否定，觉得也许，自己并不能胜任这一项工作；也许，你认为自己可以只是错觉；也许……

就在你万分沮丧之时，时老师及时送来了安慰。她问你:这是不是最难忘的一篇公众号？又对你说:“丝丝进互加计划推出的第一篇公众号就是写彩虹花的，她改了52遍。吴虹校长逐字逐句逐标点审。最终，成就了一个超能团队！细节决定成败。”团队的小伙伴们也给予了各种鼓励，大家的肯定、帮助，宛如徐徐拉开了黑色屏障，亮光透了进来。你觉得自己像一个拨开浓雾走出泥潭的孩子，含着眼泪，挂着微笑，坚定的向前走。从我到我们，彩虹花暑期班第一期课程报道终于华丽绽放了！

就像王菲老师说的，将近两天的时间里，一直在进行不停地修改，期间经历了什么只有自己知道。林清玄说：我知道每一个我，每一个自己都是稍纵即逝，下一个自己是全新的。--这想法使我充满了启示，总使我有更深沉的感激、更非凡的勇气，去建造未来的自己。改变是可能的！开悟是可能的！从此时此地，走向康庄大道是可能的！

欣喜的是我们的团队并没有人因为这次历练而退缩，相反大家更有力地团结在一起。我们宣传运营团队，还会有第二个、第三个……重大任务，也许还会同样百转千回充满煎熬，但是我知道我们的坚持，终将美好。

我也知道彩虹花努力盛开的样子，真的很美好。

田明霞老师：今天上午我们紫队一组的展示结束了，这真是一次全新的面试，不管是展示环节还是交流环节，全程无压力。和温柔的时老师交流就是在聊天，感觉很亲切。听着各位老师的精彩分享，首先感觉到的就是自己需要学习的还有太多太多，“活动助推发展，坚持必有奇迹”，他们的经验分享与收获也证实了这一点。虽然每一位乡村教师都有不一样的故事，但是我感受的到每位教师一路走来的不容易；其次就是感觉自己是幸运的，幸福的。遇上了互加，她改变了我和我的孩子们；遇上了一群优秀的志同道合的人，他们会给我指引，给我帮助。这是一个新的开始，我将会继续努力，做勇敢的小狮子，快乐地自信地奔跑，终将会遇见更好的自己！

我们是遍布祖国各地的勇敢小狮子，我们勇往直前，无所畏惧！因为身后有你们！

可我想最应该感谢的还是他，他们！昨晚上为了480位青椒的完美绽放，他们一直忙碌到半夜12点，而这只是他们工作的一个缩影，为了这一场盛宴，他们度过了多少个不眠不休的夜晚，奔波了多少个乡村学校，有时候凌晨三点还在筛选小打卡，推送优秀文章，构思活动，制作视频，我们的成长离不开他们的鼓励与支持，可除了谢谢，我竟不知如何才能更好的表达我们的感激！

互➕，青椒的小伙伴，我想说：即使你悄悄地经过，仍会留下美好的芬芳，让人静静地追随。这便是心与心的距离

简阳市有5所高中，如四川省简阳中学、简阳市阳安中学、简阳市石桥中学、简阳市三星中学、简阳市养马中学。
1、四川省简阳中学
四川省简阳中学（Jianyang
Middle
School
Of
Sichuan
Province
)位于四川省简阳市，是四川省重点中学、四川省一级示范性普通高中。
学校源于1899年创办的通材书院。2013年，被四川省教育厅批准为“四川省一级示范性普通高中”；2016年，被成都市教育局确定为“领航高中”项目学校。
2、简阳市阳安中学
简阳市阳安中学，坐落在素有“蜀都东来第一州”的天府雄州――简阳市沱江之滨，是简阳市一所知名的重点中学。
1994年,阳安中学被原内江市确定为重点中学,资阳设市后确定为资阳市重点中学,现为资阳市首批示范性普通高中。1998年,阳安中学与四川师范大学外国语学院联办的阳安英语实验学校,被确定为国家外语教育研究中心实验学校。
3、简阳市石桥中学
学校是“四川省文明单位”“四川省校风示范校”“四川省现代教育技术示范校”“四川省中小学实验教学示范校”“四川省语言文字规范化示范校”“四川省依法治校示范校”“四川省阳光体育示范校”“成都市示范性普通高中”“成都市教育科研先进单位”。
石桥中学校园依山傍水，建筑错落有致，环境幽美宜人，近年更以教学质量高，科研气氛浓，艺体成绩优，升学人数多而享誉市内外。
4、简阳市三星中学
四川省简阳市三星中学，简称“简阳三星中学”，地处简阳市三星镇，是一所具有70多年光荣历史的资阳市示范性普通高中。学校创办于1942年，始名“天健中学”，源自《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
学校曾先后被评为资阳市文明单位、资阳市最佳文明单位、四川省绿化示范学校和绿色学校、四川省校风示范校等称号。
5、简阳市养马中学
养马中学全称简阳市养马高级中学，学校坐落于简阳养马镇，该镇距简阳城北15公里，距成都47公里，面积44.5平方公里。养马中学的校训是：团结、奋进、求实、创新。
参考资料来源：四川省人民政府网―简阳市普通高中一览表
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57
2019-11-08
简阳市有哪些高中？
市区:
简阳中学、阳安中学、实验中学
乡镇:
三星中学（简阳市三星镇利民街17号）
养马中学（简阳市养马镇洪兴路特1号）
石桥中学（简阳市石桥镇福建街75号）
贾家中学（贾家镇环城路72号）
浏览38
2019-12-05
简阳市有几所高中
简阳有简阳中学，阳安中学，贾家中学，三岔中学，石桥中学，好像还有几所别的中学吧，简阳中学的理科很好，阳安中学的文科很好，剩下的学校都不怎么样了，特别是现在扩招以后，基本上上中等偏上一点点的成绩都能上简阳中学和阳安中学。
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浏览3209
简阳市有几所高中？
市里有5所・周边城镇有10所・加起来就那么多撒・15！
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浏览402
简阳有多少所普高
截至2019年7月，简阳市有7所普高，分别是：简阳中学（四川省一级示范性普通高中）、简阳市实验中学、阳安中学、石桥中学、贾家中学、养马中学、三星中学。
浏览17
2019-07-01
四川简阳市有几所高中呢？最好是当地人来回答一下

简阳市有5所高中，如四川省简阳中学、简阳市阳安中学、简阳市石桥中学、简阳市三星中学、简阳市养马中学。

1、四川省简阳中学

四川省简阳中学（Jianyang Middle School Of Sichuan Province )位于四川省简阳市，是四川省重点中学、四川省一级示范性普通高中。

学校源于1899年创办的通材书院。2013年，被四川省教育厅批准为“四川省一级示范性普通高中”；2016年，被成都市教育局确定为“领航高中”项目学校。

2、简阳市阳安中学

简阳市阳安中学，坐落在素有“蜀都东来第一州”的天府雄州――简阳市沱江之滨，是简阳市一所知名的重点中学。

1994年,阳安中学被原内江市确定为重点中学,资阳设市后确定为资阳市重点中学,现为资阳市首批示范性普通高中。1998年,阳安中学与四川师范大学外国语学院联办的阳安英语实验学校,被确定为国家外语教育研究中心实验学校。

3、简阳市石桥中学

学校是“四川省文明单位”“四川省校风示范校”“四川省现代教育技术示范校”“四川省中小学实验教学示范校”“四川省语言文字规范化示范校”“四川省依法治校示范校”“四川省阳光体育示范校”“成都市示范性普通高中”“成都市教育科研先进单位”。

石桥中学校园依山傍水，建筑错落有致，环境幽美宜人，近年更以教学质量高，科研气氛浓，艺体成绩优，升学人数多而享誉市内外。

4、简阳市三星中学

四川省简阳市三星中学，简称“简阳三星中学”，地处简阳市三星镇，是一所具有70多年光荣历史的资阳市示范性普通高中。学校创办于1942年，始名“天健中学”，源自《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

学校曾先后被评为资阳市文明单位、资阳市最佳文明单位、四川省绿化示范学校和绿色学校、四川省校风示范校等称号。

5、简阳市养马中学

养马中学全称简阳市养马高级中学，学校坐落于简阳养马镇，该镇距简阳城北15公里，距成都47公里，面积44.5平方公里。养马中学的校训是：团结、奋进、求实、创新。

参考资料来源： 四川省人民政府网―简阳市普通高中一览表