国际学校人文元素有哪些 中国十大私人豪宅有哪些

常用的教学模式：

1

第一种“高结构／高控制”的课堂，也是我们目前最常见的课堂。教师精心备课，教案设计逻辑严密、知识点之间环环相扣、教学目标清晰明确，而且在课堂教学的实施过程中，教师按其教案，精准精细，一步不差地引导学生，按教师设计好的思路与步骤，推进落实，这种课堂，严谨细密、滴水不漏, 每个时间节点都由教师严格掌控把握，很少有打岔及个体化的生成，不容有“浪费时间”的试错与“胡思乱想”，学生亦步亦趋地跟着教师完成或达成预设的教学目标。这一类课堂，对己有知识、结果性知识的理解掌握，对达成每一个可量化的、以知识点为基础学习元素的预设教学目标是最有效的，是在单位教学时间内，对己有知识以短期记忆与理解为重点的教学，是最能出成果的。但是，学生的学习参与度，自主学习能力及想象创新力培养都会受到很大的限制。

2

第二类课堂是“高结构／低控制”。这种课堂，虽然有精心设计、完整严密的教案与流程结构，但在实施过程中，教师的“拿捏把控”的严谨度却大大下降了，而学生的参与自主度大为提高，师生、生生之间的讨论对话分享争辩成为这一课堂学习的常态，个性化的试错与生成也是这一课堂模式中不可或缺的知识构建要素。这种模式会让教师与学生作为学习双主体的功能得到更平衡、更有效的联结与融合，会使教学过程中，学生的主体作用、个体认知的真实体验成为深度学习的最重要基础。没有教师的“低控制”，就不会有学生在课堂上的“高参与度”。

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第三种课堂，是“低结构／高控制”的课堂，与第二种类型截然相反，教师对课堂结构与流程的设计是开放包容、主题式的。整堂课的流程结构是一个框架式的，主题项目引领，由学生自主探究学习为主，不断有生成性内容、创意的开放课堂。在这类课堂中，由于没有严谨细密的教学设计流程，学生具有很大的自主探究空间，教师的掌控把握反而变得更重要了。在一个灵动宽松、给予学生发挥创造想象空间的课堂，虽然学生的主体能动性与参与度更少束缚，但为了实现和达成教学的有效性，教师在这一类课堂中，需要发挥很大的掌控主导作用，否则，课堂很可能成为低效杂乱的“一盘散沙”。

4

第四类是“低结构／低控制”的课堂，既无严谨缜密的设计和结构，也无教师的主导掌控，真正地将课堂还给学生。教师成了“隐性人”，学生构建自己的学习目标、内容、路径，通过自己搜集资料、整合学习资源、寻找学习伙体、研究学习方法，读书、实验、梳理、反思、总结、呈现……这一类课堂，是不少创新型项目式学习过程的最好平台。这类课堂，是培养孩子自主创新力与探索实践力、建构过程性知识的最好载体。但“低结构／低控制”并不是”无结构／无控制”，而是教师的作用与功能由“显性”变“隐性”，学生的主体作用更为凸现，让学生学会学习，学会探究，让学生的认知与情感的主体能力更好地生成与发展。

总之，这四类课堂，各有其不可或缺的作用，在我们的教育教学中，前两类课堂对己有结果性知识的学习及标准化考试有着“高效”的功能，而后两类课堂，则对培养孩子的学习素养、想象创新、探究实践，生成构建新知识却有着重要的意义。

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台。这四类课堂，在我们的教学中各有其价值功能及局限，如何在教学中的不同时空、范围、语境、条件下用好这四种不同课堂模式，让其“取长补短”。更重要的是，如何让这原本分而不同的四种模式，能够融会贯通，上升为第五种能在不同学习场景中转化自如，兼有四种模式长处优点的新课堂。这也是西外和三亚国际学校这段时间正在努力探索的“智慧课堂”。

西外的行走课程实际上也是四种课堂模式深度融合的第五种课堂的实验探索。行走课程一开始的整体设计，缜密计划，踩点探路，细节安排（高结构／高控制）；师生共同按顶层设计行程，搜集资料，形成课题，制订项目课题研究框架（高结构/低控制）；在路上，会有很多生成的“偶遇”及“特殊”，各种惊喜意外，但师生只能在统一的指挥、调度、安排下活动 （低结构／高控制）；路上及回来后，师生的感悟收获成果，用各种形式展示呈现（低结构／低控制）；在西外四类课堂融为一体的行走课程中，有学科知识、有课题研究、有社会调查、有帮困支教、有环境改造、有意志品格磨炼、也有情感人文关怀、有个人体验、也有集体分享。这就是学生核心素养能生成的真实教育场景，也是第五类课堂生成的探索过程！

西外的中英文经典阅读与创意写作课程，也是在十五年一贯制的教学生态下，融合四种课堂模式的“第五元素”，在阅读的内容选择设计上，中英文课程组的骨干教师们头脑风暴、试读反思、筛选推荐，形成了一个和其他学科跨界融合，相辅相成的有西外风格的经典阅读体系（高结构／高控制）；但是在阅读和写作的教学过程中，针对不同的学段、不同的学习体的学情变化，遵循“阅而优则演，阅而优则写，阅而优则创”的规律，鼓励师生以戏剧、演讲、辩论、绘本、歌词创作、相声段子、唱诗、有声书甚至微信、直播等各种形式展示交流阅读收获（高结构／低控制）；甚至我们打破了传统教育设计中的图书馆的概念，将整个校园空间铺设成立体流动的生态课堂。在诸如“文字窗、竹欣阁、柏拉图之角、苏菲的世界、奕盘、音乐港、云教室、约翰的小屋、一米阳光、观星台、大观涂鸦室、百老汇”等极诗意的文化空间内，神秘的“书篮”，俯仰坐立之间的“书架”，流动的“书车”，溢满阳光和咖啡香的“书亭”，还有如魔法屋一样的神秘BOX，这一切让西外校园内的自然与文化空间交相融和（低结构／高控制），成为了一所厚重亦不失灵动的“书舍”，给师生更多自主阅读的空间和“留白”发呆的意识流时间（低结构／低控制），以“沙龙”的方式促进各个学段的师生、家校的跨界交流，让阅读和创写变成学生的一种生活方式，一种最重要的人生底色和真实的幸福。

班徽设计最主要的是要有设计理念，有中心，设计要新颖，有特色。作为班徽要突出班级的特点和个性，要有象征意义。尽量简洁，便于应用。还有 图形有主有次， 颜色不要用的太多 。

班徽设计前可以根据班级人数，男女比例，班级口号，班级理念等进行分析，自己想要哪方面着重设计凸显。这样才会有一个好的纪念意义。班徽作为一个班级的标志，要体现班级的特点，最好有一个主题，例如班级的标语等，尽量浓缩。

徽章设计的方案

选用徽章样式的班徽logo设计，能传递正统、权威的气质。徽章背景的形状又主要以圆形为主，圆形比较符合中国人传统审美观念，有稳重、规范的含义。为了搭配圆形外框设计，一般会采用弧形文字围绕，文字内容通常是学校名称、建校年份、学校校训、英文名称等等。

其他的徽章背景形状，比如方形、三角形、盾形等等，盾形常见于国际学校，是因为盾徽乃西方贵族的家徽,象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等多重寓意。

橄榄枝logo素材非常适合用在班徽设计中，根据相关研究数据统计，班徽、校徽最爱使用的元素分别是书、橄榄枝和动物。橄榄枝起初作为和平的象征物，被广泛用在国内外学校的校徽中作为装饰和补充，既可以丰富校徽的细节设计，也可以补充追求和谐集体积极向上的含义。

一、意大利艺术留学解析
意大利在欧洲和世界教育史上占有十分重要的地位。“欧洲大学之母”博洛尼亚大学创建于1088年，至今已有近千年历史。
根据英国QS世界大学排名，2018年度进入世界前200的意大利大学分别为米兰理工大学、博洛尼亚大学、比萨高师、比萨圣安娜大学、罗马一大等五所大学，而帕多瓦大学、都灵理工大学、米兰大学、比萨大学、特兰托大学、佛罗伦萨大学、罗马二大、米兰天主教圣心大学以及那不勒斯费德里克二世大学等排名在全球前500之内。
部分意大利传统人文学科在世界范围内仍有极强的竞争力，如在QS排名中，罗马大学的古典学研究排名世界第1，考古学排名世界第九，但因语言及学科背景等因素，这些专业的中国学生人数较少。米兰理工大学在艺术与设计专业排名世界第五，建筑学方面排名世界第九，说明在理工类学科中意大利大学也占有一定优势。
二、意大利艺术留学院校
1.佛罗伦萨国立美术学院
Accademia di Belle Arti di
Firenze1785年成为国立美术学院，学院是欧洲文艺复兴的产物，也对欧洲文艺复兴产生过巨大影响，因对世界美术界，世界美术教育作出的不可磨灭的贡献，所以有“世界美术zui高学府”和“写实主义大师汇集的皇家美术学院”之称，与意大利马兰欧尼学院并称造型类和设计学的双雄。由佛罗伦萨学院美术馆收藏的文艺复兴雕塑巨匠--米开朗基罗的作品《大卫》(David)更是声名远扬，蜚声世界。
佛罗伦萨国立美术学院是众多艺术家、学者、游客、学生心中的圣地。佛罗伦萨，世界艺术之都，欧洲文艺复兴的发源地和zui主要的城市孕育了美术学院的诞生，文艺复兴以来大师云集，达芬奇(Leonardo
Da
Vinci)，米开朗基罗(Michelangelo)，但丁(Dante)，彼德拉克，薄伽丘，乔托(Giotto)，拉斐尔，马萨乔，多纳泰罗(Donatello)，布鲁涅列斯基，乔尔乔内，提香。
2.柏丽慕达时装学院
Polimoda Institute of Fashion Design and
Marketing是欧洲顶ji时尚教育机构，被公认为为全球四大顶ji时装设计名校。
柏丽慕达与国际时尚和奢侈品业界的高度结合，为学院毕业生就业创造了任何其他时装学院难以攀比的优势和机会。94%以上柏丽慕达毕业生可在短期内找到专业对口的工作，其中90%以上进入的是Giorgio
Armani，Salvatore Ferragamo，Versace，Gucci，Tod's，Prada，Valentino，Ermenegildo
Zegna，Dolce & Gabbana，Bvlgari，Max
Mara，Trussardi，Krizia，Kenzo等重要时尚与奢侈品品牌公司。
学院推崇的理论与实际操作相结合的教育方式，使学生具备良好的实际工作技能和卓越的专业知识。高起点的学习，为学生打造了无可比拟的就业优势，推开了进入时尚世界的大门。
3.马兰欧尼时装学院
Istituto
Marangoni于1935年成立，是第1所被意大利教育部认可的专业时装艺术院校。同时也得到了英国和法国教育部门的认可。学院所颁发的文凭与学位的价值就体现于马兰欧尼建校
70 年来不断努力所取得的国际声誉。
继马兰欧尼学院巴黎校区硕士课程受到中国教育部认证后，从2010年开始，马兰欧尼学院伦敦校区(Istituto Marangoni
London)和英国曼彻斯特城市大学(Manchester Metropolitan
University)合作，将颁发给所有顺利毕业的学生受到英国和中国教育部双重认证的学位。
每年来自世界 70 多个国家的 1500 多名学生，为 marangoni
带来丰富的不同的时尚元素和文化，加上专业老师――来自时尚zui前沿的专业人士的引导和鼓励，使这里成为了一个充满创造性和想象力的“小世界村”。今天的马兰欧尼学院被誉为意大利zui为著ming的时装学院以及世界zui为著ming的专业时装院校之一。
4.欧洲设计学院
Istituto Europeo di
Design成立于1966年，学院总部设在意大利米兰，在都灵、罗马和卡利亚利分别设有分院。主要设计专业有工业设计、平面设计、电脑图形、服装设计、首饰设计、插图、摄影、室内设计和场景设计等。
该学院还设有一个科研中心，是一个观察、实验、教学、实习工作的结合体。该中心重视新材料研究和新产品开发。学院的教学宗旨是强调知识和实践有机结合。教学内容随欧洲市场的变化而随时调整，以适应市场需求。
作为欧洲zui大的私立设计学院，欧洲设计学院(Istituto Europeo di
Design)有悠久的历史及很高的国际声誉。学院致力于设计、时尚、视觉艺术、管理和传播领域的教育和研究。如今它是一个不断成长的国际学校网络。2011年起，申请就读欧洲设计学院本科课程的学生，可获得意大利教育部认证的学士学位。

2012中国十大超级豪宅榜：广州大一居首(组图)

第一名：大一

“大一”豪宅由广东中力集团的子公司广州高雅房地产开发有限公司开发，重金聘请寰球著名的建筑大师，通过融合中华民族渊远流长的儒、释、道哲学思想和现代建筑文明的先进成果，在规划、设计理念上不断创新，塑造每一栋都独一无二的艺术群雕，让业主在“大一”得到最高的艺术、精神、文化生活享受。 “房流于林影，人行于画中”是本项目园林规划设计的理念，通过自然、随意、现代又具古典园林意境的设计风格结合山地高低变化丰富、植被自然生态的特点，使“大一”成为虽由人作、宛如天开、巧夺天工的艺术精品，达到“人间仙境”的境界，真正意义上成为世界顶级豪宅的典范。

第二名：滨江凯旋门

香港新鸿基集团开发的“滨江凯旋门”由浦明路、规划滨江公共绿地、潍坊西路、张杨路共同围合而形成，地块为长约450米，宽约150米的长方形地块，占地面积约61413.5平方米。地块西北端近规划滨江公共绿地已建有浦东至浦西过江的变配电站、煤气过江井等公建设施。项目用地性质为商业住宅综合用地及商业金融用地，规划建设包括高层住宅和裙房会所、低层住宅、公寓式办公楼、商业及地库停车场。10幢高层公寓均为大户型设计，每幢面积超过370平方米，部分超大户型的面积更是达460-560平米。小区会所设于高层住宅群组间，以方便住客使用。

第三名：华润・星海湾壹号

星海湾壹号是中国著名的地产开发商华润置地多年豪宅探索旅程里的扛鼎之作，聚合众多国际知名设计大师的智慧着力打造的中国首代复合资源型超级豪宅。项目伸入大连金融CBD腹地，北接亚洲最大城市广场星海湾广场，以200米高全球超五星君悦酒店为领衔，成为既汇合CBD核心、一线海景、百年经典建筑，又融入世界顶级奢华服务经验和国际高端商业综合体的当代跨业态顶级豪宅。几乎每项硬性指标，都领先行业最高标准。同时星海湾壹号采用管家式专人跟进服务模式，根据客户需求，致力于向星海湾壹号业主提供尊贵、差异化、人性化的高品质物业服务。

第四名：盘古大观

“盘古大观”位于北京亚奥核心区，距水立方180米，距鸟巢500米，是奥林匹克公园中心区唯一的地标性城市综合体。项目总占地面积39360平方米，总建筑面积418484.70万平方米，以打造 “讲中国语言的世界级建筑”为理念，将华夏五千年龙图腾与传统文化融合，整座建筑体形如一条通体雪白的巨龙。本着“东魂西技”的建筑理念，投资商北京盘古氏投资有限公司立意将盘古大观打造成一座能够承载历史、经得起时间检验的建筑。因此，项目不仅大量采用世界领先建筑技术，更注重发掘传统建筑工艺的复兴与创新。是为世界顶极成功人士营造匹配非凡身份的第一居所。

第五名：牧马山蔚蓝卡地亚

成都顶级豪华别墅，奢华的山地生活会所【蔚蓝会】，经典新古典主义建筑，极致园林景观，细致入微的服务一步步完美呈现…… 蔚蓝卡地亚的钻石团队带着从欧洲文化中汲取而来的理念和美感，方方面面为项目注入奢华与精致、极致与享受的元素，蔚蓝卡地亚不断超越自我，团队考察了世界上最顶级的五星级酒店并研究俱乐部服务的细节，提炼出尊崇服务的灵感，将顶级的生活与俱乐部完美的融合起来，联合国际顶尖团队打造了中国最高端项目【牧马山蔚蓝卡地亚】，国内首创全新住宅概念“超白金级俱乐部名宅”，将奢华的名流生活情景再现于私人生活中。

第六名：财富公馆・御河城堡

财富地产为当代财富领袖度身定制的城市城堡，临近CBD，与北京近70%跨国公司总部、世界500强企业和外资机构时刻保持互动关联。机场高速、京承高速、机场快轨、建设中的地铁6号线构筑财富公馆・御河城堡立体交通网络，5分钟可直达首都机场。四季缓缓流淌的温榆河绕过财富公馆・御河城堡，生态环境极其优越。萃取法国城堡精髓，融合欧洲宫殿设计规制，雕筑1700平米亿万级原石城堡，外立面特别甄选了亿万年自然锻造形成的“生命之石”德国进口天然莱姆石，同时采用与法国卢浮宫同一品牌的法国特力陶土瓦，呈现出庄严而典雅的城堡气质。

第七名：山水庭院

山水庭苑位于广州南湖国家级度假旅游区，白云山万亩森林环抱下直拥南湖于怀中，距天河商务中心区仅10分钟车程。水庭苑是广州唯一真正拥有南湖真山真水的高尚住宅区。山水庭苑采用坡地建筑组群依山而建，很好地保持了原有的自然植被、水土。总体布局上满足每个单元观山面湖的视觉空间。利用坡地建筑架空层作停车场和车道，使人车自然分流，自然的通风和采光。区内采用地温集成式中央空调系统，为业主提供24小时中央空调及热水。山水庭苑瀑布倾泻而下的山泉缓缓淌过小桥，绕着小溪欢快地流向山脚，溪边精美的园艺布置使居住在这里的人们充分享受着生活的宁静与家园的安逸。

第八名：罗浮・天赋

罗浮・天赋位于广东惠州市罗浮山下，依山傍水，占地约8300亩，建筑面积约55万平方米，总投资逾60亿元，项目接轨国际潮流，内部配置高端会所、千亩生态农场、遛马场、葛洪养生馆等尊贵配套，极大提升项目内涵及业主生活品质。罗浮天赋成功引进了悦榕庄酒店品牌。罗浮山悦榕庄依山面湖，占地约600亩，规划约100间客房。酒店计划于2013年年末正式营业。一期规划96栋纯独立式庄园大宅，首批庄园私家庭院面积区间为3000-12000平方米，建筑面积区间为500-1400平方米。每一栋庄园均依山势设计建设，每一栋庄园均为全球独一无二的艺术品。

第九名：翠湖天地嘉苑

翠湖天地嘉苑占地52公顷，以太平湖绿地为中心。融合上海时尚地标新天地。甲级写字楼群企业天地。在建的两座六星级酒店68层标志性建筑。百老汇剧院，古董街，国际学校等多元要素，以国际视野，奢享风尚生活。翠湖天地嘉苑景观有国际知名的巴马丹拿建筑设计公司悉心设计， 典雅大气的大堂、精致伊人的电梯厅、MANOR专属的法式园林，处处蕴含着大师们的精心安排。小区内的园艺设计由大师级的WAA公司的精心打造，庭院景观赏心悦目，错落有致，让您轻松享受尘嚣中宁静的时光。

第十名：金源城

金源城―160万平米世界级豪布斯卡，引进世界最先进的城市建设模式，由广西金源集团精心打造，力邀新加坡DP及全国知名建筑设计机构设计，以创新性的现代人居理念和建筑规划理念，全力打造一个集高端住宅、顶级商城、星级酒店、豪华会所、甲级商务、名牌学校等于一体的大型城市综合体建筑群，代言南宁首席高端物业。中央墅作为广西第一超级大盘金源城顶级别墅作品，以紧邻市中心的优越区位、便捷的出行及成熟的城市配套设施，成就其真正意义上的城市中心别墅。在产品设计上，完美融合建筑、人文、艺术，犹如一件件艺术品展现在眼前。

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上海市浦东新区民办正达外国语学校（九年一贯制）学校简介
2022.06.21 914 0

学校概况

上海浦东新区民办正达外国语学校（原名：上海浦东新区民办福山正达外国语学校）创办于2019年，是正达第一所也是目前唯一的一所九年一贯制学校。由正达领航人石惠新女士担任总校长，校长金辉为特级教师、特级校长，驻校专家杨正家校长为正高级职称、特级教师，党支部书记屠彩英为高级职称、全国名师。

学校办学规模36个班，每班学生人数不超过30人，实行小班化教学，切实提高对每一个学生的关注指数和教育机会。

学校提供高质量的国家课程与独具特质的正达特色课程，为学生参加上海中考和进入国际化高中奠基，在保证学业质量与身心发展的同时，铺设学生和家长梦想中的双通道。

办学理念
正达外国语学校（九年一贯制）延续正达“贤良方正、博物通达”的校训，秉承“乐学每一天，创新每一事，发展每一人”的办学理念，以“创办精品学校，提供优质教育，创造适切条件，成就每个师生”为办学目标，以人为本，以德为先，关注每一位学生全面而个性的发展，培养具有“正气、大气、雅气、灵气”特质的、“能尊重、有诚信、会负责、善合作”的走向世界的中国达人。

正达外国语学校（九年一贯制）传承正达精神，以“我在正达，我很重要”为指导思想，以“正达事，我的事”为做事方式，以“正达荣耀，有你有我”为目标指引，以“凡我所在，皆为正达”为行为准则，携手创建风清气正的校园文化，着力打造学习型组织，精心锻造精品教师团队，有效保障学生的可持续发展。

正达外国语学校（九年一贯制）力求教育实践上的精雕细啄，育人发展上的创新突破，紧密家校合作，协同社会资源，通过课程学习、学生活动、实践探索、校内外合力，为学生身心成长创造安全、温暖、丰富、有趣的环境。

课程设置
课程建设是学校发展的重中之重，正达外国语学校非常重视国家课程的落实和校本课程的开发。总体而言，正达的课程拥有“3+3”的特点

第一个“3”代表着正达三级课程体系。
学校通过三级课程体系，为家长和孩子铺设进退自如的“双通道”。

围绕“体验多元文化，培养国际视野，开发多元潜能，促进个性发展”的课程理念，正达外国语学校在开齐开足上海义务教育阶段规定的国家课程的基础上，实行中西融合的“三级课程”体系，最大化满足学生个性学习发展需求，实现与国内高中及国际高中的双重对接。

扎实的国家课程: （语数英理化政史地）采用渗透式融合方式，以UBD基于理解的设计思路进行单元整体设计教学内容，充分解读新中考政策，通过校本研究、增效减负等多种举措夯实基础，确保质量。

先进的探究课程: （英语，科学，信息，劳技，艺术，体育）实行双轨式融合，以项目式学习和STEAM学科融合为主要方式，突出英语特色，五育并举，培养全面综合素养。

多样的拓展课程: （科创类、艺体类、学术类等）实践沉浸式融合，具有实践性、综合性、选择性的特点，实现个性化全人教育。

第二个“3”代表着正达三大特色课程。
基于福山和正达三十多年的办学经验，正达外国语学校一开始就站在高起点上，这个高起点体现在课程上就是学校的三大特色课程。

01

德育课程，拒接说教，

我们追求在活动中体验，在实践中感悟。

以丰富的形式，激发学生自我认识与自我成长的源动力。
比如让孩子们自编自导自演英语戏剧，比如举行迎新趣味运动会，再比如举办“艺术正达”作品展等等。这些都是福山正达“大德育”的一部分。在这些丰富多彩的活动中，不需要通过枯燥的说教，对于道德修养、意志品质、艺术素养等的教育就渗透到了孩子的一言一行、一点一滴之中。

正达“大德育”的概念是学校内外一切德育元素和德育活动的统整课程，共分三个层级、两大类、八小类、六十多个子课程。

02

融合英语课程

正达融合英语课程型项目，继承并发扬了福山三十多年英语教学深厚沉淀，是根据《义务教育英语课程标准》的要求而制定的，是正达培养走向世界的中国人的特色课程。

融合英语大致包含四类课程型项目：基础类课程，限定类课程，体验类课程及评价类课程。中外教师合作授课，统整中西教学资源、核心概念和关键问题，构建探究学习的真实语境，丰富学生的学习体验，促进学生语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

融合英语教师团队由一批具有专业教育背景的一线骨干教师加盟组成，是一支具备多元化，异质化和国际化的教研团队，推动支持学习的创新发展。

融合英语组秉持“一切以学生为本”的教育理念，旨在充分激发学生自主学习的内驱力，让学生学会爱上学习，从而更享受学习的过程。我们坚信――每位学生都是一个独一无二的宇宙。因此，我们通过各种不同的教学方法和学科活动来激发不同个体的学习兴趣和学习体验。

在正达融合英语课程型项目中，英语已不仅仅是一种工具，更是一架接通世界的桥梁。我们带领学生一起，触动时代的脉搏，探索未来的可能。

03

科创课程

正达的科创课程是学校结合时兴的项目化学习教学理念，与学校开办以来在各学科积累的丰富教学实践经验，自主开发、开设的一门特色课程。课程以国家规定教材为蓝本，对教材内容进行重构，并扩充以丰富的生活材料，形成了学生学习的基本脉络。

科创课程利用每周的3个课时向全体学生开设。学生以项目化学习的方式，以小组为单位，进行跨学科领域的技能培养和知识学习。课程将对学生思维能力的培养作为核心目标，力求从提问、分析、理解三端出发，设计丰富的教学环境，培养学生感知信息、理解问题、解决困难的能力。

在科创课程上，学生的思维品质和学习技能的培养是老师关注的重点。教师在这一过程中并不主要起到知识技能的传授作用，而更多地起到一个陪伴和辅助的作用，帮助学生面对困难并最终解决困难。通过这门课程，我们希望培养的不仅仅是一名知识储备丰富的优秀学生，更是一个基本完善了的，能够面对困难并愿意挑战困难的人。

教师团队
小学部

学校小学部与正达外国语小学一脉相承，来自正达一流的管理团队和师资团队全面负责学校各项管理工作，培养优秀教师队伍。在正达品牌的引领下，汇聚了一批来自各地各校的老教师、新园丁，共同构成了学校青春活力、兼容并蓄的教育教学氛围，为打造特色育人生态奠定了扎实的基础。

教师中有全国中小学外语教师教学能手、全国作文教学能手、上海市金爱心教师、区骨干教师、区园丁奖获得者。他们曾在国家、市区级教学比赛屡获佳绩，有全国小学英语教学观摩研讨会一等奖、上海小学英语课堂展评特等奖、上海市中青年教师英语教学评选活动一等奖、上海中青年教师阅读教学评比一等奖、上海市英语新教材青年教师教学展评一等奖、全国小学语文教学观摩活动上海市一等奖、市青年教师基本功一等奖、市青年教师赛课一等奖……作为小学师资培训的高地，正达教师中还有全国小学英语名师工作室成员，上海市民办教育协会学科基地主持人等，他们带领正达的老师们在国家及市级重大课题和项目上积极探索，创新突破。

初中部

正达初中部更是汇聚了一批有着丰富教学经验的中青年教师。驻校专家杨正家校长是上海市数学特级教师，上海市正高级教师，上海市特级教师、特级校长讲师团成员，江浙沪皖长三角教育厅教研专家库成员，上海市普教系统中学高级教师职称评审专家库成员，上海市教委二期课改《课程标准》修订组成员，上海市教育考试院数学学科专家组成员，上海市空中课堂名师面对面专家组成员。我们的师资团队勤奋好学，乐于接受先进教育理念和思想，不断拓宽视野，打开思路，积极提升学科的教研水平。教学风格稳健，着眼于培养学生终身学习能力。这是一支实力雄厚的师资队伍，初中团队60%的师资达到硕士学历，毕业于海内外名校；更有两位资深教师，怀揣名校博士学历，加盟正达团队。90%的教师拥有丰富的毕业班教学指导经验，各学科组强强集结。在正达，有教学经验丰富，文采卓然，引领学术高度的资深学科把关老师；有海归硕士，精通计算机教学和产品设计；有知名大学化学博士，各类科创竞赛赛事金牌导师。也有博览群书，通识天文地理的人文学科精英们，带领着学生走进人类文明和悠悠历史的探究宫殿；同时，综合学科的音体美学科老师，以优秀的专业素养，深厚的艺术底蕴，带领着学生们感受殿堂级的艺术鉴赏，丰富多角度的素质养成。

融合组

融合英语课程作为正达的特色课程项目，拥有一支强大的专业师资队伍。这支团队由外方教师和中方教师共同组成。

我们的外教均来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等母语国家，拥有教育、语言、教育心理学等相关专业的本科及硕士教育背景，且有多年的教育教学经验。他们热爱中国文化，曾任教于国内各知名学校，均有多年外语教学经验。我们的外教教学能力卓越，积极参与课程建设，有能力根据学情独立编撰教材并出版。

我们的中教大多在正达拥有十年以上甚至更长的教学经验，拥有中高、小高职称，多次受邀参与市区甚至全国的公开教学展示，屡获佳绩，受到专家和同业的一致认可。我们的中教拥有一流的教科研能力，结合教学工作案例经验，多次发表于知名刊物和专家著作，有一定影响力。我们的中教传承福山品牌三十年之久的英语教学经验，将正达特色的语音教学、阅读教学、任务型教学、戏剧教学、PBL教学等英语教学方法融入日常教学实践。

正达融合英语中外教师资团队强强联手，精诚合作。用最专业的团队，打造最优质的课程，为孩子走向未来世界做最好的准备。

活动展示

为了能够更好地解答家长们对于学校体制、课程、特色等内容的问题，正达特别制作了一期招生Q&A，供大家查阅。

关于初中部
Q1

学校是走体制内还是体制外路线？

正达外国语学校是国内体制的民办学校，具有规范的学籍管理，招收国内学生以及符合入学条件的外籍学生。我们依据2022版最新国家课程标准，做校本化实施，取中西所长、落实融合课程。做到文理兼优、英语见长，为学生参加上海中考或进入各类国际高中奠基，铺设学生和家长梦想中的学习通道。

Q2

学校将通过哪些举措来实现预期的培养目标？

举措一

配备优质师资团队

学校拥有强大的管理团队，既传承正达一贯先进教育理念又拥有丰富优质教学管理经验。同时配备具有丰富教学经验的中考把关教师、拥有海外学历和国际课程教学经验的优秀教师、一流名校毕业极具创新精神和研究能力的年轻教师和眼界开阔、学术背景深厚的外籍教师合作带领孩子们体验丰富多样的学习场景，全面提升核心素养。

举措二

建设立体课程群系统

开齐开足国家课程，在目标上挖深挖透，在内容上有机拓展；积极创建特色课程，落实立德树人目标，培养面向未来的技能；做精做强融合英语课程, 夯实语法基础和拓展听说领域相结合，提高应试技能和发展真实交际能力相结合，语言技能和思维品质并重，国际视野和民族自信共存；有序开发拓展课程，提供多样化服务，满足个性化选择，实现全面发展。

举措三

实行多维分层教学

学科内单元统整，作业分层；年级内资优培养，基础辅导。真正落实因材施教，个性化辅导。

Q3
学校的课程具体怎么融合？

以国内基础教育课程为主，把立德树人融入教育全过程，融合部分国际前沿的教育理念及教学方式。实现教学理念的融合、教学资源的融合、教学策略的融合、中外教研的融合和测评方式的融合。

Q4

学校的办学特色是什么？

好教育本质上应该能为学生提供多元化选择。我们基于学生九年的发展需要和未来可持续发展的可能进行整体规划课程。不仅关注学生能学到什么，同时真正教会学生学会学习的方法。

我们以融合英语学科作为优势学科，同时积极打造创新课程、阅读课程、德育课程等，而涵盖人文、体艺、科学、生活各个领域的拓展课程也都深受学生喜爱。

关于小学部
Q5

小学部走体制内还是体制外路线？

正达外国语学校是国内体制的民办学校，具有规范的学籍管理，招收国内学生以及符合入学条件的外籍学生。我们依据2022版最新国家课程标准，做校本化实施，取中西所长、落实融合课程。做到文理兼优、英语见长，为学生参加上海中考或进入各类国际高中奠基，铺设学生和家长梦想中的学习通道。

Q6

小学部课程的特色有哪些？

学部课程是良好传承正达外国语小学的优秀基因的基础上，加强融合课程的统整而形成的。正达外国语学校（小学部）课程设计的优势主要有：

01 正达课程资源的品牌保障：

参照、借鉴和融合正达外国语小学的大部分课程资源；

02 小初一体化的设计与衔接：

充分对接正达初中部课程，一脉相承的课程目标体系下的小学部课程设计，体现了课程设置的一致性和连贯性；

03 全人发展理念下的课程保障：

既能满足国内教育体制下对于基础性学科知识学习的能力发展要求，同时注重教与学的方式的突破，注重学生思维品质的培养，为学生未来的学习打下扎实基础；

04 正达外国语学校（九年一贯制）

小学部的特有课程：

（1）中外教合作教学的英语融合课程

（2）全学科线上云课堂项目

（3）渗透于基础型课程的项目化学习及跨学科学习项目等

Q7

小学部可以全部直升初中部吗？

九年一贯制，根据自愿选择的原则，实行校内小升初直升的方式。