国际学校备课资源有哪些 北京朝阳区有哪些好的初中

北京朝阳区初中学校排名

第一梯队

1、人大附中朝阳分校

人大附中朝阳分校是一所全日制民办性质的完全中学，2014年开始正式招生。人朝分绝大多数老师来自于人本和人分，且以人分老师居多，人分是海淀区乃至北京市民办校初中的佼佼者，因此人朝分也借鉴了人分成功经验，并在此基础上探索出自己的特色，人朝分日常跟人本，人分资源共享，包括教学研究、平时考试、以及期中考试等。初中会分出国留学方向直升考试的和参加中考的。

2、北京市第八十中学

北京八十中是朝阳区家长和考生心目中排“首位”的学校，长久以来它都以超高的录取分数线，吸引着朝阳区大批尖子生，尤其是在中考锁区政策实行后，八十中更是成了朝阳区考生必争之“优质高中”。八十中本校，望京的成绩总体优于管庄，但都是不错的。

3、北京市陈经纶中学分校

北京市陈经纶中学分校成立于1998年，是朝阳区一所公办制学校，坐落于朝阳望京商务核心区，区位优势明显。学校披沥二十载风雨，办学规模不断扩大，现发展为一所集初中、小学于一体的、拥有“一校六址”的九年一贯制学校，在朝阳区，乃至北京市都享有盛誉。

4、中国人民大学附属中学朝阳学校

中国人民大学附属中学朝阳学校建于2011年，是朝阳区政府与人大附中合办的一所由小学、初中、高中三个学段构成公立学校，是朝阳乃至北京地区学制最全面的公办学校。学校师资与本部看齐，很多老师都是本部调过来，本校老师和朝阳学校老师一起进行备课调研。

5、陈经纶中学分校实验学校

北京市朝阳区陈经纶中学分校实验学校创建于2014年，是一所由政府主导并支持、陈经纶中学分校名校支撑的优质、高端、具有国际化水平的九年一贯制非营利民办学校。虽然陈经纶中学分校与陈经纶中学分校实验学校已无关系，但是据老师透露，陈经纶中学分校还是会对陈经纶中学分校实验学校提供一定的帮助。

6、北京市朝阳外国语学校

朝外在朝阳区名气较大，全英文教学在朝阳区独树一帜。每年中考成绩在朝阳区也是名列前茅分在第一梯队。学校平行分班英语数学分ABC三层教学。

7、北京中学

该校是朝阳大力发展的一所类似十一理念模式的素质教育学校。是一所以培养综合素质人才为特色的学校，学校为学生营造了自由的学习氛围，提供了丰富的学习资源和各种机会。

8、北京市陈经纶中学嘉铭校区

北京市陈经纶中学嘉铭分校，2003年建校，是一所公办九年一贯制学校。师资力量雄厚，有个性化办学特色为朝阳人民带来教育的新力量。教学设备都是新的，老师和蔼。

9、北京市和平街第一中学

始建于1960年的和平街第一中学，发展至今已有60年历史。经过多年的教育资源整合，如今的和平街一中已经成为一所坐拥“一校六址”的十二年制学校，是北京市朝阳区重点中学，北京市示范性普通高中。

第二梯队

1、北京市陈经纶中学帝景校区

帝景分校是陈经纶中学第二所九年一贯制学校，现分为两址办学。规模较小，成绩却比较好。

2、北京师范大学三帆中学朝阳学校

小学初中9年一贯制公办校，也属于望京地区配套学校。位于朝阳区大西洋新城。是北京师范大学和北京市朝阳区合作兴办的全日制公立初级中学。教师都是本部直派的，所以师资水平有保证。

3、华中师范大学第一附属中学朝阳学校

公立校，教师多来自总校华师一附中北京区重点中学的骨干教师，学生的入口并不好，加工能力还可以，升学率有保障。

4、陈经纶中学＆陈经纶保利分校

陈系学校，教学和管理都有基本的保证。

5、清华大学附属中学朝阳学校

清华附中朝阳学校是朝阳一所优质公办校，近几年中考成绩优秀，上升速度快，发展前景好。清华附中成员校之一，享受清华附中优质资源支持。学校有丰富的课程，初一初二4个学期，供选修了8门不同的课程，包括网球、篮球、围棋、桥牌、物理实验、名著赏析、数学俱乐部、英语口语等。

6、北京师范大学朝阳附属学校

北师大朝阳附中成立于2009年9月，是朝阳区与北师大合作举办的公立学校。

7、北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校

芳草地国际学校是一所兼收中外学生的九年一贯制学校，也是全国最大的国立公办涉外学校。富力分校09年建校，是芳草地教育集团规模最大的分校，硬件设施相当好。学校有多名外籍中小学生在读。

8、东北师范大学附属中学朝阳学校

东北师范大附属中学朝阳学校，是一所寄宿制公立完全中学，学校由北京市朝阳教委和东北师大附中合作创办，坐落在北京市朝阳区金盏金融服务园区。教学楼硬件不错，学校近两年中考加工能力也不错。

第三梯队

北京化工大学附属中学始建于1983年，定址于北三环东路17号，定名为北京市和平街第四中学。1986年7月12日更名为北京化工学院附属中学。1999年9月1日迁至原北京市惠新里中学。2005年12月26日，北京市安苑北里中学并入。2015年4月2日，安苑北里小学和小关北里小学并入。

以上内容参考： 百度百科--中学

北京朝阳区初中学校排名

第一梯队

1、人大附中朝阳分校

人大附中朝阳分校是一所全日制民办性质的完全中学，2014年开始正式招生。人朝分绝大多数老师来自于人本和人分，且以人分老师居多，人分是海淀区乃至北京市民办校初中的佼佼者，因此人朝分也借鉴了人分成功经验，并在此基础上探索出自己的特色，人朝分日常跟人本，人分资源共享，包括教学研究、平时考试、以及期中考试等。初中会分出国留学方向直升考试的和参加中考的。

2、北京市第八十中学

北京八十中是朝阳区家长和考生心目中排“首位”的学校，长久以来它都以超高的录取分数线，吸引着朝阳区大批尖子生，尤其是在中考锁区政策实行后，八十中更是成了朝阳区考生必争之“优质高中”。八十中本校，望京的成绩总体优于管庄，但都是不错的。

3、北京市陈经纶中学分校

北京市陈经纶中学分校成立于1998年，是朝阳区一所公办制学校，坐落于朝阳望京商务核心区，区位优势明显。学校披沥二十载风雨，办学规模不断扩大，现发展为一所集初中、小学于一体的、拥有“一校六址”的九年一贯制学校，在朝阳区，乃至北京市都享有盛誉。

4、中国人民大学附属中学朝阳学校

中国人民大学附属中学朝阳学校建于2011年，是朝阳区政府与人大附中合办的一所由小学、初中、高中三个学段构成公立学校，是朝阳乃至北京地区学制最全面的公办学校。学校师资与本部看齐，很多老师都是本部调过来，本校老师和朝阳学校老师一起进行备课调研。

5、陈经纶中学分校实验学校

北京市朝阳区陈经纶中学分校实验学校创建于2014年，是一所由政府主导并支持、陈经纶中学分校名校支撑的优质、高端、具有国际化水平的九年一贯制非营利民办学校。虽然陈经纶中学分校与陈经纶中学分校实验学校已无关系，但是据老师透露，陈经纶中学分校还是会对陈经纶中学分校实验学校提供一定的帮助。

6、北京市朝阳外国语学校

朝外在朝阳区名气较大，全英文教学在朝阳区独树一帜。每年中考成绩在朝阳区也是名列前茅分在第一梯队。学校平行分班英语数学分ABC三层教学。

7、北京中学

该校是朝阳大力发展的一所类似十一理念模式的素质教育学校。是一所以培养综合素质人才为特色的学校，学校为学生营造了自由的学习氛围，提供了丰富的学习资源和各种机会。

8、北京市陈经纶中学嘉铭校区

北京市陈经纶中学嘉铭分校，2003年建校，是一所公办九年一贯制学校。师资力量雄厚，有个性化办学特色为朝阳人民带来教育的新力量。教学设备都是新的，老师和蔼。

9、北京市和平街第一中学

始建于1960年的和平街第一中学，发展至今已有60年历史。经过多年的教育资源整合，如今的和平街一中已经成为一所坐拥“一校六址”的十二年制学校，是北京市朝阳区重点中学，北京市示范性普通高中。

第二梯队

1、北京市陈经纶中学帝景校区

帝景分校是陈经纶中学第二所九年一贯制学校，现分为两址办学。规模较小，成绩却比较好。

2、北京师范大学三帆中学朝阳学校

小学初中9年一贯制公办校，也属于望京地区配套学校。位于朝阳区大西洋新城。是北京师范大学和北京市朝阳区合作兴办的全日制公立初级中学。教师都是本部直派的，所以师资水平有保证。

3、华中师范大学第一附属中学朝阳学校

公立校，教师多来自总校华师一附中北京区重点中学的骨干教师，学生的入口并不好，加工能力还可以，升学率有保障。

4、陈经纶中学＆陈经纶保利分校

陈系学校，教学和管理都有基本的保证。

5、清华大学附属中学朝阳学校

清华附中朝阳学校是朝阳一所优质公办校，近几年中考成绩优秀，上升速度快，发展前景好。清华附中成员校之一，享受清华附中优质资源支持。学校有丰富的课程，初一初二4个学期，供选修了8门不同的课程，包括网球、篮球、围棋、桥牌、物理实验、名著赏析、数学俱乐部、英语口语等。

6、北京师范大学朝阳附属学校

北师大朝阳附中成立于2009年9月，是朝阳区与北师大合作举办的公立学校。

7、北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校

芳草地国际学校是一所兼收中外学生的九年一贯制学校，也是全国最大的国立公办涉外学校。富力分校09年建校，是芳草地教育集团规模最大的分校，硬件设施相当好。学校有多名外籍中小学生在读。

8、东北师范大学附属中学朝阳学校

东北师范大附属中学朝阳学校，是一所寄宿制公立完全中学，学校由北京市朝阳教委和东北师大附中合作创办，坐落在北京市朝阳区金盏金融服务园区。教学楼硬件不错，学校近两年中考加工能力也不错。

第三梯队

北京化工大学附属中学始建于1983年，定址于北三环东路17号，定名为北京市和平街第四中学。1986年7月12日更名为北京化工学院附属中学。1999年9月1日迁至原北京市惠新里中学。2005年12月26日，北京市安苑北里中学并入。2015年4月2日，安苑北里小学和小关北里小学并入。

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从幼儿园开始，学校就有公立和私立之分，虽然家长可以根据家庭情况来选择，但是也面临了很多的问题，毕竟公立和私立学校还是有很多差距的。

公立与私立学校的差距，长大以后对比鲜明，家长万幸：没选错
公立与私立学校最主要的差距，家长应该知道
有很多人对私立两个字有着很大的偏见，觉得私立学校费用一定很高，也要给老师送礼，孩子在学校老师才会非常负责任。普通的家庭是承担不起的，但是对于公立的学校又有很多要求，不是没有名额就是需要本地户口，真是难倒了一片家长。

公立与私立学校的差距，长大以后对比鲜明，家长万幸：没选错
公立和私立学校费用不同

公立学校的九年义务教育已经实行了很多年了，在公立学校上学的学生，从小学到初中是不用交学费的。对于家庭条件一般的家长来说，这无疑是减轻了很多负担。

而私立学校呢，不管是小学还是初中，每年的学费都是比较高的。一般都要超过一两万，一些贵族私立学校费用就更高了，一般的家庭大多都不会考虑把孩子送到私立学校的。但是对于家庭条件比较优越的就不同了，对于公立和私立学校的选择就比较轻松了。

公立与私立学校的差距，长大以后对比鲜明，家长万幸：没选错
教学内容上私立学校要更适合

虽然教学的材料都是一样的，但是公立学校的老师和私立学校的老师上课的方式是有很大差别的。包括教学的内容，孩子的思维和眼界的开拓，会随着学生长大慢慢地显露出来。

私立学校更注重学生的全面发展，不仅教学内容丰富，而且可以增加学生的课外知识和开拓眼界。对于学生以后升学和毕业的发展都会更有利的。

而对于公立学校的教学内容来说，就相对局限，老师讲得大多都是书本上的内容。老师的教学方法也比较中规中矩，更注重学生的成绩，对于应试教育来说还是非常有效果的，而且公立学校的学习成绩也是有目共睹的。

公立与私立学校的差距，长大以后对比鲜明，家长万幸：没选错
公立学校的名额有限，私立更适合打工人

城镇的公立学校对于招生还是相对比较宽松，几乎所有的学生只要有求学的欲望，学校都可以招收。但是城市就不一样了。每个公立学校每年的招生计划都是有严格限制的，而且大多都是采取摇号制度，能有机会进去的都是比较幸运的。

尤其是从城镇走出来在市里工作的家长，没有足够的能力在城市落户扎根，或者有房但不能脱离农村户口的，大多都是进不去公立学校的。所以只能选择费用相对比较低的私立学校，既不影响孩子上学，费用也在自己能承受的范围内。

公立与私立学校的差距，长大以后对比鲜明，家长万幸：没选错
公立和私立学校该如何选择，家长要慎重
对于家长来说，难的不是没有选择，而是有两个选择。而对于不同的选择，将来孩子的发展方向是有很多差距的。每个家长都希望给孩子选择好的，所以每到开学季，家长都是非常纠结的。那对于公立私立该如何选择，小编还是要劝家长要慎重考虑。

1. 想选择公立学校的，家长要懂得丰富学生的生活

家长如果有名额进入到公立学校，那么就要知道，孩子的学校生活是非常枯燥的。为了不让孩子死读书或者读死书，家长要在休息的时候带孩子多出去走一走，不仅可以活跃学生的思维，缓解压力，还可以开阔眼界。

公立学校走出来的学生，更能有一个好的性格和品行。对于家庭环境的攀比和影响不会很大，所以公立学校的学生不容易自卑，更有利于建立学生的自信心。

常用的教学模式：

1

第一种“高结构／高控制”的课堂，也是我们目前最常见的课堂。教师精心备课，教案设计逻辑严密、知识点之间环环相扣、教学目标清晰明确，而且在课堂教学的实施过程中，教师按其教案，精准精细，一步不差地引导学生，按教师设计好的思路与步骤，推进落实，这种课堂，严谨细密、滴水不漏, 每个时间节点都由教师严格掌控把握，很少有打岔及个体化的生成，不容有“浪费时间”的试错与“胡思乱想”，学生亦步亦趋地跟着教师完成或达成预设的教学目标。这一类课堂，对己有知识、结果性知识的理解掌握，对达成每一个可量化的、以知识点为基础学习元素的预设教学目标是最有效的，是在单位教学时间内，对己有知识以短期记忆与理解为重点的教学，是最能出成果的。但是，学生的学习参与度，自主学习能力及想象创新力培养都会受到很大的限制。

2

第二类课堂是“高结构／低控制”。这种课堂，虽然有精心设计、完整严密的教案与流程结构，但在实施过程中，教师的“拿捏把控”的严谨度却大大下降了，而学生的参与自主度大为提高，师生、生生之间的讨论对话分享争辩成为这一课堂学习的常态，个性化的试错与生成也是这一课堂模式中不可或缺的知识构建要素。这种模式会让教师与学生作为学习双主体的功能得到更平衡、更有效的联结与融合，会使教学过程中，学生的主体作用、个体认知的真实体验成为深度学习的最重要基础。没有教师的“低控制”，就不会有学生在课堂上的“高参与度”。

3

第三种课堂，是“低结构／高控制”的课堂，与第二种类型截然相反，教师对课堂结构与流程的设计是开放包容、主题式的。整堂课的流程结构是一个框架式的，主题项目引领，由学生自主探究学习为主，不断有生成性内容、创意的开放课堂。在这类课堂中，由于没有严谨细密的教学设计流程，学生具有很大的自主探究空间，教师的掌控把握反而变得更重要了。在一个灵动宽松、给予学生发挥创造想象空间的课堂，虽然学生的主体能动性与参与度更少束缚，但为了实现和达成教学的有效性，教师在这一类课堂中，需要发挥很大的掌控主导作用，否则，课堂很可能成为低效杂乱的“一盘散沙”。

4

第四类是“低结构／低控制”的课堂，既无严谨缜密的设计和结构，也无教师的主导掌控，真正地将课堂还给学生。教师成了“隐性人”，学生构建自己的学习目标、内容、路径，通过自己搜集资料、整合学习资源、寻找学习伙体、研究学习方法，读书、实验、梳理、反思、总结、呈现……这一类课堂，是不少创新型项目式学习过程的最好平台。这类课堂，是培养孩子自主创新力与探索实践力、建构过程性知识的最好载体。但“低结构／低控制”并不是”无结构／无控制”，而是教师的作用与功能由“显性”变“隐性”，学生的主体作用更为凸现，让学生学会学习，学会探究，让学生的认知与情感的主体能力更好地生成与发展。

总之，这四类课堂，各有其不可或缺的作用，在我们的教育教学中，前两类课堂对己有结果性知识的学习及标准化考试有着“高效”的功能，而后两类课堂，则对培养孩子的学习素养、想象创新、探究实践，生成构建新知识却有着重要的意义。

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台。这四类课堂，在我们的教学中各有其价值功能及局限，如何在教学中的不同时空、范围、语境、条件下用好这四种不同课堂模式，让其“取长补短”。更重要的是，如何让这原本分而不同的四种模式，能够融会贯通，上升为第五种能在不同学习场景中转化自如，兼有四种模式长处优点的新课堂。这也是西外和三亚国际学校这段时间正在努力探索的“智慧课堂”。

西外的行走课程实际上也是四种课堂模式深度融合的第五种课堂的实验探索。行走课程一开始的整体设计，缜密计划，踩点探路，细节安排（高结构／高控制）；师生共同按顶层设计行程，搜集资料，形成课题，制订项目课题研究框架（高结构/低控制）；在路上，会有很多生成的“偶遇”及“特殊”，各种惊喜意外，但师生只能在统一的指挥、调度、安排下活动 （低结构／高控制）；路上及回来后，师生的感悟收获成果，用各种形式展示呈现（低结构／低控制）；在西外四类课堂融为一体的行走课程中，有学科知识、有课题研究、有社会调查、有帮困支教、有环境改造、有意志品格磨炼、也有情感人文关怀、有个人体验、也有集体分享。这就是学生核心素养能生成的真实教育场景，也是第五类课堂生成的探索过程！

西外的中英文经典阅读与创意写作课程，也是在十五年一贯制的教学生态下，融合四种课堂模式的“第五元素”，在阅读的内容选择设计上，中英文课程组的骨干教师们头脑风暴、试读反思、筛选推荐，形成了一个和其他学科跨界融合，相辅相成的有西外风格的经典阅读体系（高结构／高控制）；但是在阅读和写作的教学过程中，针对不同的学段、不同的学习体的学情变化，遵循“阅而优则演，阅而优则写，阅而优则创”的规律，鼓励师生以戏剧、演讲、辩论、绘本、歌词创作、相声段子、唱诗、有声书甚至微信、直播等各种形式展示交流阅读收获（高结构／低控制）；甚至我们打破了传统教育设计中的图书馆的概念，将整个校园空间铺设成立体流动的生态课堂。在诸如“文字窗、竹欣阁、柏拉图之角、苏菲的世界、奕盘、音乐港、云教室、约翰的小屋、一米阳光、观星台、大观涂鸦室、百老汇”等极诗意的文化空间内，神秘的“书篮”，俯仰坐立之间的“书架”，流动的“书车”，溢满阳光和咖啡香的“书亭”，还有如魔法屋一样的神秘BOX，这一切让西外校园内的自然与文化空间交相融和（低结构／高控制），成为了一所厚重亦不失灵动的“书舍”，给师生更多自主阅读的空间和“留白”发呆的意识流时间（低结构／低控制），以“沙龙”的方式促进各个学段的师生、家校的跨界交流，让阅读和创写变成学生的一种生活方式，一种最重要的人生底色和真实的幸福。

“双减”政策是指减少家庭作业和校外培训的负担。“双减”政策具体指的是全面减少孩子的家庭作业负担，同时减少课外培训的负担。通俗的含义是减轻作业负担和校外培训负担，但主要是针对小学生和初中生的。大规模对其训练会直接影响教育考试评价结果的真实性,阻碍教育公平,挤压正常教学时间,内容和价值取向的学校,以及偏离教育“维护道德、培养人才”的政策。当然，这是重大事件中的一件大事。它涉及培养德、智、体、美、美全面发展的社会主义建设者和接班人。必须从实现中华民族伟大复兴的战略高度来理解和思考。

所谓治本治校，就是要充分发挥学校的主体作用，坚持尽可能多地坚持教学，努力提高教学质量、作业管理质量和课后服务质量，让学生更好地重返校园。通过“吃得好”和“吃得好”，我们可以从源头上遏制对校外培训的需求。系统治理。“双减”要取得成效，不仅要注重作业和校外培训，还要安排加强校外服务，减轻考试压力，提高评价质量，营造良好环境。要系统地、全链地推广。综合治理。“双减”工作建立了专门的协调机制，加强部门统筹规划，形成合力，整合学校、社会、家庭等各方力量，共同努力。依法治国。据《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律精神，在法律框架内制定政策，确保有法律可以遵守和依法治理。

这些重大治理理念在《意见》中得到充分体现，为“双减”工作取得实效提供了有力保障。意见还设定了“双减”的总体目标:在校内，学校教育教学质量和服务水平将进一步提高，作业将更加科学合理，课后服务将基本满足学生的需求，学生学习更好，重返学校。在校外培训方面，要全面规范校外培训机构的培训行为，基本消除各类学科校外培训的混乱，逐步降低校外培训热度。

在工作进度方面，学生沉重的家庭作业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长相应的能源负担在1年内得到有效缓解，各类负担在3年内得到显著缓解。实际上，双减政策是为了减轻中小学生的家庭作业负担和校外培训负担，管理的五个方面包括手机、睡眠、阅读、家庭作业和身体健康。