满家乐国际学校有哪些 留学马来西亚:吉隆坡有哪些知名学校

1.飞优国际学校

于1978年在马来西亚吉隆坡成立的飞优国际学校，是一间以培养剑桥A/O水平教育文凭而著名的私立国际学校。位于市中心的黄金地段，距离中国驻马来西亚使馆仅2公里，环境优美且设备完善。在此读书的学生多为各国使馆官员以及海外机构人员的子女，英语为该校教学语言，并提供幼儿园到中学的高水平基础教育，能够帮助学生考取英国的一线大学，是比较全面的一所院校。

2.满家乐国际学校

满家乐国际学校的名称源自于它所位于的满家乐地区，所采用的教学模式为北美的K-12课程，这项课程目前已经完全被西方高等院校以及国际学术组织所承认。目前，在满家乐国际学校的学生有940名，其中小学生500名，每个班级学生一般不会超过21人。

3.爱丽丝史密斯国际学校

1946年，马来西亚成立了第一家英国国际学校――爱丽丝史密斯国际学校，旨在为外籍儿童在吉隆坡提供高质量教育，目前已经成为马来西亚乃至东南亚范围最古老的英国学校之一。学校在致力于提升学生的学习成绩之外，也非常注重从各方面激发学生的潜能。为学生提供了丰富的课程，并且设立各种课外拓展活动，结合起来获得了很好的效果，从而造就了非常良好的口碑。

4.吉隆坡国际学校

1965年，第一个在马来西亚被充分认可的国际院校――吉隆坡国际学校成立，经过多年的发展，吉隆坡国际学校已经建立了接触的国际声誉，创新的教学方式和先进的学术研究成功获得国际教育界的一致好评。作为一个私立的非盈利性质的院校，参与学校投资的股东是没有分红和股息的，因为他们更关注在此就读的学生的成长。

5.花园国际学校

花园国际学校也是有着较为悠久历史的学校，成立于1951年。花园国际学校采用的教学课程为英国和威尔士所实行的，在国际范围内受到认可。花园国际学校的设施齐全，拥有科学实验室、设计技术研讨会所、图书馆、住宿套房、书店、医疗诊所、大食堂、专业的辅导设备体育馆、全天候的足球场、全天候的网球场、游泳池等等，学生能在这里充分的学习和充实自己。

6.sayfol国际学校

sayfol成立于1985年，虽然成立的时间不久，但发展速度很快，在沙巴也已经设立了分校，并且分校的在籍学生已经超过2000人，这很有力地证明了起实力。学校的教学模式是完全参照英国剑桥大学课程模式制定的，致力于为在校的国际学生提供积极且充满关爱的环境。积极鼓励每一个学生发掘大门的潜能，综合全面发展自己。

让自己的孩子去马来西亚上学实在是一个很好的选择。及时孩子大学依旧想在国内就读，华侨生联考的政策也能使学生的考试分数要求较之国内一线城市考生低100分以上，就读国内顶级大学难度将大大降低。

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留学马来西亚：吉隆坡有哪些知名学校

吉隆坡是马来西亚首都和第一大城市。是马来西亚政治、经济、金融、工业、商业和文化中心，也是马来西亚交通和信息枢纽。所以在吉隆坡世界级标准的知名国际学校遍布，无论是教育环境与教育资源都十分丰富，国际学校提供的国际教程也为孩子以后留学海外知名学府做到无缝的衔接。下面网我为大家介绍几所吉隆坡知名学校，供大家参考!

马来西亚留学的主要优势有：

1.独特的国际化教育方式-课程转移(美、英、澳等名校互认)

2.转签第三国手续简便，是进入世界名校的最佳途径

3.政策支持，多国学历互认(中国已承认大马的71所大学)

4.纯正的英语教学，优越的教育体制，国际化的教学方式

5.相较于其它发达国家同等教育水平有费用低廉、无需经济担保的优势

6.学业完成后可继续深造美、英、澳、加、新西兰等国著名大学硕士或博士学位

接下来就为大家全面的介绍一下在马来西亚吉隆坡主要的一些国际学校

1、爱丽丝史密斯国际学校

爱丽丝史密斯国际学校是在马来西亚成立的第一个英国国际学校，它成立于1946年，是由麦懿明女士费尔菲尔德 - 史密斯提供外籍儿童在吉隆坡有一个高质量的教育的学校，该校是马来西亚最古老的英国学校同时也是最古老的东南亚英国学校之一。

学校不仅致力于学生的学习成绩，更注重每一个学生在各个方面的发展并最大限度地激发学生的潜能。学校除了丰富的课程之外，还有丰富的课外拓展活动有机的与课堂教学结合在一起，造就成功的学生是学校拥有良好的口碑的基础。

2、飞优国际学校

飞优国际学校成立于1978年，坐落于吉隆坡市中心的使馆区，距中国驻马来西亚大使馆2公里。学校环境优美，教学设施完备，现代化配套一应俱全，是一间以培养剑桥A/O水平教育文凭著称的私立国际学校。在校学生大多数为各国驻马来西亚使领馆官员及海外各机构人员的子女，以英语为教学媒介语，提供幼稚园，小学和中学最高水平及完善的教育，辅助学生考取英国著名的伦敦大学(UNIVERSITY OF LONDON，UK)，及“O”水平教育文凭，辅导学生在德育和品格上得到健康的成长。

3、花园国际学校

花园国际学校的教学模式为英国和威尔士教学课程，学校成立于1951年同样有着悠久的历史。学校的主要设施有：科学实验室、设计技术研讨会所、图书馆、住宿套房、书店、医疗诊所、大食堂、专业的辅导设备体育馆、全天候的足球场、全天候的网球场、游泳池等等。

4、满家乐国际学校

满家乐国际学校位于满家乐地区，学校所采用的是北美K-12课程，这个课程已完全被西方各学校、学院、以及各国际学术组织认可。目前已注册登记的有940名学生，其中小学有500名，其余分别就读于初中和高中部。每个班级学生不超过21名。

5 sayfol国际学校

Sayfol国际学校成立于1985年除了在吉隆坡之外，在沙巴也设立有分校目前在籍的学生超过2000人，其中80%是国际学生，中国学生的数量在50位左右。学校的教学模式课堂教学是完全参照英国剑桥大学课程的模式学校致力于为来自五大洲的学生提供一个积极且充满关爱环境的课堂鼓励每个学生发挥出他们的潜能，包括智力，情感，创造性，道德与身体五个方面。让学生拥有责任感与承受力，充满自信从容应对世界的挑战

6、吉隆坡国际学校

吉隆坡国际学校(ISKL)成立于1965年，是第一个在马来西亚被充分认可国际学校。多年来，ISKL建立了杰出的'国际声誉，卓越的学术研究以及创新的教学方法获得国际教育界的一致认可。

吉隆坡国际学校是一个私立的非营利性的学校，所有的学校股东都没有分红与股息，学校所唯一关注的就是就读于学校的学生的成长。学校董事会是由父母所在的社区选举产生。家长也通过家长教师协会和志愿者俱乐部，支持学校各种各样的课外活动和其他特殊项目。

其实位于吉隆坡的国际学校还有很多，这里就不详细介绍了，如果大家对马来西亚的国际学校感兴趣，可以自己上相应的学校官方的网站了解详情，同时我们也会不定时的介绍相应的国际学校为您留学马来西亚提供参照

目前，中国留学生呈现低龄化现象，很多家长都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去读书?到底多早?这么做有哪些利与弊?为了解答这些疑问，我们今天就来分析一下低龄留学的得与失。

得：

一. 语言提升棒棒的

所谓的语言学习，其实就是一种模仿和熟练的过程。孩子对于语言的认知和年龄是有直接关系的。同样的环境中，年龄越小的孩子学习语言的能力越强。尤其是听力和口语方面，小孩子会以非常惊人的速度融入到当地的语言中去。因为他们愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之间很容易变得亲密，在这个过程中，他们将自己浸入到英文的环境里，所以语言能力会提升的很快。而本科或者研究生再出国的学生，自己已经形成了发音的习惯和词汇的用法，有些很难改变。同时，他们可能又没办法完全打开自己去和当地人一起生活学习，所以外界刺激也不够。这也就是为什么有很多人明明在外留学很长时间，但我们仍然觉得他们的语言没进步。

所以从这一点来讲，低龄留学生具备的最大优势就是语言会变得非常地道。我给大家讲一个案例。我曾经在美国教过一些来自美国短期交流的中国小学生。他们的家长都是访问学者，小孩子们随着家长来到美国，一般在美国小学就读半年到一年，然后再回国。有一次我在布置作业的时候，对他们说“It’s
due on 4pm today
(这个作业今天下午4点之前交给我)”。说完以后我又觉得不妥，因为”due(截止，到期)”这个词我也是到了美国以后才学会的，之前在国内大家都喜欢用”deadline(截止日期)”。我正想要换一种说法让他们更明白，却发现他们并没有对这个词产生异议，甚至有个孩子中英文夹杂着说“Teacher,你可以due得晚一点吗?”。这一个小小的单词，其实蕴含了太多意义。孩子们来到了美国，每天都接触美国老师的课堂用语，早就已经司空见惯了，倒是我显得杞人忧天了。

二. 课程活动多多的

有些人说美国都是快乐教育其实我并不认同。美国学生的学业压力其实也很大，只不过他们并不是单一的“老师讲，学生听”的模式，而是会有各式各样的课程活动。通过大量的让学生参与和动手的活动，来提高学生对知识的理解和独立思考的能力。比起本科和研究生，低龄留学生一般都对这种丰富多彩的课堂活动保持很高的积极性，从而获得更好的效果。

我的学生到了小学三年级以后，几乎每半个月就要做一个大型读书汇报项目。不像国内，老师可能会纯粹地要求学生写一篇读后感。美国的老师会要求学生读完一本书，然后做一张很大的宣传海报出来。海报中包含你最喜欢的人物以及你觉得这本书好或者坏的原因，学生可以自由设计海报。我有一个从中国来的学生，她并不喜欢书中的插图。她在做汇报的时候指出，主人公这么勇敢，应该更高大更魁梧，还应该配一把宝剑。所以她在海报上设计了自己心目中的主人公，还说明了主人公今后的生活可能会是什么样子。这份作业被当地的老师评了高分，并放在学校里展览。虽然她的海报中，也会出现英文单词拼写错误或者语法混乱的情况，但她对这份作业的热情和投入远远比语法重要。

三. 文化融合妥妥的

除了语言和作业，另外一点我亲眼看到的低龄孩子留学的好处就是他们可以亲身体验并深入了解当地文化。比如说像是万圣节，圣诞节这种节日，美国人很重视，也会有很多活动。在国内，我们一般只是从网络或者书本中草草读一下相关的东西。就算是真的来了美国，当时作为研究生的我，也没有心思或者胆量真真正正和美国人一起过这种节日。然而小孩子们就会非常兴奋地参与各项活动。

我的那些学生们会在万圣节的时候自己挑选想打扮的角色，然后准备服装道具，然后努力学习获得万圣节晚会入场券(当地学校的奖励制度，表现好的学生可以获得入场券并且打扮，表现不好的学生可能不能参加晚会)。这一过程我的学生们亲身参与了万圣节的活动，这比看一千本介绍万圣节的报道都更能让他们了解这种文化。据悉他们已经开始策划明年万圣节怎么玩了。

失：

虽然低龄留学有种种潜移默化的好处，但同时也存在很多问题。

最大的问题就是小孩子们思想不独立，没有办法辨别好坏。比如，美国强调人和人的平等关系，但这一切都是建立在尊重彼此的基础上。有些留学生来到了美国，误以为平等关系就是可以夸大自我。所以在有些场合，该叫老师的地方，有些学生不叫;该遵守课堂纪律的时候，有些学生认为你管不着我。这样做的后果很可能会导致留学生被排斥和孤立，如果语言再跟不上，很可能会导致学生心理发生异常。

心理认知问题则是第二个大困难。中国的低龄留学生到了美国以后，普遍会发现自己在英语上虽然和美国学生差距较大，但是数学方面普遍都要比美国学生强上很多。这时候，有一些学生就会寻找一种自我安慰法，他们会拼命突显自己的数学能力，以弥补自己英语的不足。可是这种优势很可能会在半年或一年后消失，因为大多数学生面对的问题是：看不懂英文的数学题。一旦到了高年级，这种问题就会非常明显。很多学生这时候就会不知所措，感觉自己唯一擅长的东西也不再有优势了，这时候如果没有正确的心理引导，很多学生会产生厌学情绪。这一点家长一定要注意，要多和孩子沟通，一起想办法解决问题，千万不要让孩子自己一个人不知所措。

除此以外，低龄留学生的自理能力一般都很差。如果没有成年人的监督和照顾，学生们会遇到很多无助的情况，这些都是影响留学生心理和身体成长的因素。