国际学校执教特点是哪些 阅读路上有你不孤单

阅读路上有你不孤单

――第十二期亲近母语种子教师研习营学习心得

研习六班  河南省西峡县寨根小学  姚美玲

破冰之旅

（7月8日）

早早地把学校工作整理完毕，回家和35个月女儿，简单的告别之后，就踏上了我求知路！一路颠簸，还记得破冰那天晚上，主持人问“有哪位老师一路过来乘坐了五种交通工具”，其实我也何尝不是，从学校坐班车来到县城，又坐电动车来到长途汽车站，随即坐上去郑州的大巴车，步行至地铁站，从郑州东站坐高铁到南京南站，随后又转地铁到南京仙林站，最后步行至金陵小学。来到学校见到的第一位老师，就是李金莹老师，她是那么的热情，虽然没有见过面，到一见到就有一种似曾相识的感觉。这也许就是传说中的缘分吧！

安排完宿舍，整理完毕，来不及休息就直奔会场。去和知己们相见，开玩笑地说“这就是一场盛大的网友见面会”，谁说不是呢？平常也只是线上交流学习，并未谋面！到大家相聚在一起，似乎少了那份陌生，多了一份真诚！

破冰是为了增强老师们的关系，晚上的活动大家都很积极，交流坦诚！期待明天的相聚！明天会场见！

诵读是晨风中最美的声音

---孔老师《日有所诵》学习心得

（7月9日）

我和小鸟和铃铛（日本）金子美玲吴菲｜译我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。

伴随着《我和小铃铛》开启了，下午的儿童诵读课程。通过孔老师的讲解，让我明确了儿童诵读课程的具体目标应该是：“通过诵读，通过《日有所诵》，引领孩子感受诗性文本的音律、节奏、趣味、内涵、争取熟读成诵，不断丰富积累语言，涵养美好的心性，促进其语言发展和精神成长。”如果在这样的环境下，我们能够坚持六年，那就是：16（周）×5（天）×2（期）×6（年）=960（篇），其中需要背诵的约600篇，较长篇幅可熟读。如果能让孩子们在不间断的诵读中，积淀语感，成长感悟，传承文化，打开诗意空间，孩子们在其中可得到多方面的营养。

《日有所诵》既然是为儿童设计，本当回归儿童本位，针对不同的年龄，相应的学段要求也各不相同，比如：

低年级课程目标：通过多种形式的诵读，感受一些短小浅近的经典诗文的音韵、节奏和意味，并展开想象，获得初步的情感体验，初步培养孩子涵泳记诵的能力。记诵经典诗文320篇左右（每学期80篇），较长篇幅可熟读。重点引领孩子感悟诗性文本的音韵节奏意味，获得情感体验。

中年级课程目标：通过多种形式的诵读，体验情感，展开想象，领悟诗文大意，初步感知文本形象，积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点是让孩子们初步感知文本形象。

高年级课程目标：通过多种形式的诵读，领悟诗文大意，想象诗文描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，并用诵读来表达其对文本的个性解读。积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点放在孩子们的问题个性解决。

有了目标，有了方向，孔老师的讲座清晰到位，让诵读课程有趣，个性化的进行，在今后的实施中，我也可以尝试着这样做：

教学流程：

1.复习巩固：复习前一次内容，温故而知新；

2. 新课导入：导入今天所学内容；

3. 初读文本：范读或儿童自读，初步感受整个文本的表达特点，帮助儿童疏通阅读障碍；

4.熟悉文本：通过领读、自由诵读等，熟悉文本语言及表达形式，建立阅读初感。

5.疏释大意：以引导儿童讨论为主，针对儿童接受水平，把握理解程度，做到大致会意，初步感悟文本形象；

6.深入诵读：在理解的基础上指导儿童用各种方式诵读，指导儿童读出理解，读出情感；

7.指导背诵：多种方式练习背诵，要求儿童熟读成诵（篇幅较长文本熟读即可）。

注意事项：1.每周诵读一个单元。

2.先把该单元五首诗诵读两遍，然后重点讲其中一首。

3.诗文的讲解每天“进”一点。不求多、求深、求快。重在积累、浸润。    孔晓艳老师在做诵读课程阐述时，还将诵读课的基本课型分为熟读成诵课、品读感悟课和吟诵教学课，其教法就是每周通讲一次，每天齐读十五分钟。“不要把诵读课和语文课混为一谈，不要求多、求深、求快，重在积累、浸润。”

诵读课程我也做过一段时间，但是通过认真学习这次的讲座，才明白不足之处还有很多。学习重在参与，只有实践才能成就最好的成长。期待《日有所诵》在我们班级发芽、开花！期待清晨中那最美的声音---朗朗的诵读声！

遇上阅读，选择你

（7月10日）

“付雪莲老师对于童书的热爱源于她对成长的痴迷，这里的成长既指向儿童的成长，也指向她自己的成长。多年来，她一直致力于儿童阋读的推广工作，她所提出的“拆”书理念、20多种“可视化思维工具”等深受一线老师和家长的欢迎迎，她她是公认的专业素养超群的点灯人。”这是2018年度点灯人颁奖词，这样来评价付老师，真是实至名归。

今天付老师也来到了南京研习营，“大家好，我是老付，会拆书的老付。”了解的朋友都知道，付老师是一位智慧与美貌并存的女神，这次由付老师担任整本书阅读的导师，真是让人兴奋不已。

开场以共读王国真的诗歌《选择》，引起大家的共鸣。“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”

下面就进入了《五个孩子和一个怪物》的读书交流会，付老师和三位自愿报名的老师聊书，其中有不爱读这本书，但极力推广阅读的数学老师，有读至一半却勾起童年记忆的男老师，也有一位读得有声有色，并能梳理本书情节的好学女老师，针对这样的三位老师，付老师是这样评价道“这三位老师也正是我们班级的三种阅读训练现状，有不感兴趣的，有喜欢读的，也有学霸型的，那么怎么让不感兴趣的喜欢读，喜欢的坚持读，让学霸型的带领大家深入读，这正是我们老师所要做的。”

交流过后，付老师就要真枪实弹上战场了，和孩子们一起完美的完成了《五个孩子和一个怪物》的导读课。付老师的拿手绝技就是“拆书”。这节课通过拆书皮、看封面、封底、前后勒口等处，引导学生感受老师推荐此书的理由，了解作者和译者都是名师等，这一环节重点培养学生如何自主选书。

细心的付老师还会提醒孩子们要注意看版权页，捕获所需信息，通过字数，并让孩子们计算这本书所需要的阅读时间：148000（总字数）÷300（每分钟阅读字数）÷60（分钟）≈8（小时）。此环节重在指导学生的阅读速度和阅读质量。

接着孩子们的疑惑又来了，国外的书人名都很长，记不住可怎么办呢？别怕！付老师的拆书小工具来帮你解决，有：1.大声快声读；2.人名大表格；3.家庭名字树；4.国家归类法；5.谐音记忆法；6.性格+名字；7.外貌+名字；8.语言+名字；9.动作+名字；10.折页+便签。

这一招可真管用，随后又出示了第八页的插图，请同学们根据自己的阅读收获，猜图中的人物，包括：人物分工、名字对应、分角色朗读等，感受人物的特点。以此来梳理情节波：提出愿望~~不如意经历~~愿望消失。

最后拓展阅读，并推荐，沙精三部曲。

付老师的导读课虽然结束了，但是付老师与孩子们互动交流的场景，却埋在了我的记忆深处。接下来付老师将结合刚才的课堂与理论，为我们讲解，拿到一本书怎样去拆？去合？以达到提升的目的。那么，拆包括，拆书皮、拆书芯。其中拆书皮就有十件套，每套都有新惊喜；拆书芯主要从情节、人物、主题、表达切入，最后合，以达到统整、应用、提升的效果。

首先来看，拆书皮：选择、激趣解难。选择，小学生“拆书皮”对各学段的基本学习力要求（实验版1.0），比如：低年级，学会看封面、观察插图、讲故事等，可以把目录作为思维导图用。中年级，行具备找书能力、能自己监控阅读速度等。高年级，具有判断一本书品质的能力、感知作者的叙述方式、合理安排自己的阅读时间、阅读速度、阅读方向等。在激趣方面可以采用以下几种方法：读精彩片段、聊老师与书的故事、观看电影、留下悬念、邀请作家访谈、概述情节、地位和奖项、学生和主人公相似、听主题曲、名人的评价、与其它书的比较等，招招都能锁住学生的心。至于解难，从三方面着手：外国人名字容易混淆――拆书小工具;字数太多读不完――拆书十件套;不会去整合信息――情节可视化。

接着，拆书芯是聪四方面入手，第一情节，比如情节波，情节串。情节串：漂亮――金币――小宝宝――翅膀――城堡――巨人――大羊羔――印第安人――什么都不要。十个愿望串起了一本书，完成了对整本书的梳理。第二人物，可以通过两个不同版本的封面对比，看图找异同，来讨论人物，也可以根据文字描写选择你喜欢的人物，还可以给人物做卡片，卡片的内容包括：姓名、外号、外貌、口头禅、事件、性格、评价等，多方位探讨，使人物形象更立体。第三主题，比如《五个孩子和一个怪物》

中，主题可以围绕“可不可以不要小宝宝？”来展开等。第四表达，表达和主题紧密相连，付老师也列举了这几种常见的形式：1.魔幻小说的媒介；2.开创日常魔法型；3.虚构中的合理性；4.完美系统的BUG；5.道理包在故事里；6.有叙述者的声音；7.古老的生活方式；8.翻译语言的特点。表达其实也是为写作做铺垫的。翻译者的语言特点，也包括以下几个方面：1.叠词；2.拟声词；3.语气词；4.口头语；5.外国词。我在读这本书时，感觉语言唠叨的，写得很碎、细，有点读不下去的感觉。但其实这也是西方人的语言特点。

最后就是合。针对此书，可以（一）创意阅读：1、读沙精三部曲

2、读宝葫芦的秘密。（二）创意绘画：一幅沙精画。（三）创意写作：给沙精写封信（可以分身份、分性格来写）。（四）创意剧场：1、改编微型剧本。2、沙精故事剧场（可以邀请家长，让孩子们自己设计门票、文字、图画，还可以设计贵宾位，座位安排、主持人，角色服装、家长换门票的方法等等，还可以采用新闻组，报告组，新闻发布会等等，扩展孩子们的创意思维。）

听完了讲座，下面就要转入实战，每组拿出一个教学设计，半小时完成，选出三组代表上台展示，最后确定一组上下午交流课。我们小组有幸被抽到台上展示，充分地说明了我们的思路是正确的，方向是对的，虽然没有赢得下午讲课的机会，但这也是一次进步。    经过一个中午紧张的团队合作，备课，张妞妞老师现场执教整本书导读课《五个孩子和一个怪物》。她精彩的表现，让我们看到了一位优秀点灯人的学习能力，教学能力和儿童阅读素养，也看到了她背后团队的优秀。

一本书被解析地如此透彻，也让我看到整本书阅读教学的流程：导读→读中推进→读后交流→拓展延伸。只是对整本书教学有了基本的了解，但是对整本书情节梳理仍是我的弱点。      下午，付雪莲老师的整本书阅读讲座又加一场：让阅读可视化！情节梳理时记住故事比懂得道理更重要。情节可视化工具包括：情节绳、情节梯、情节波、情节环和情节格。

情节绳适用于情节不很曲折复杂的故事，特别适用于线性结构的文章和整本书。情节绳可长可短，圈圈可大可小，根据情节来确定。

还有情节梯、情节波、情节环，对于帮助孩子们梳理情节都很有味。当故事一波三折，就变成了情节波；当故事层层递进的时候，就化身为情节梯；当故事首尾相连的时候，摇身变成了情节环。  情节格，四宫格，不仅可以在阅读的时候帮助梳理情节，理解内容。在写作的时候，还可以帮助搭架子，构思故事。    选择四宫格是因为一个完整的故事，一般来说起承转合四个部分就可以说清楚。四宫格最简洁，便于概括。一般情况下最多也就是九宫格了，如果画很多，不如选择思维导图。在阅读和写作中，我们如何更好的使用四宫格呢？

第一步：完成起合。根据主题先完成①④格，也就是起合两个部分。写作虽然万事开头难，结局还是要先想好，然后中间怎么折腾都可以。结局没想好就开写，有的时候会死在半路上。

第二步：挑选关键。②③格作为承转，是四宫格最重要的部分。里面应该填的是关键事件，关键人物。也就是波折的节点，“文似看山不喜平”，承转需要让读者峰回路转、柳暗花明的感觉。

第三步：添加图文。在四宫格里可以使用文字也可以使用图画，当然，也可以图文并茂。最好使用关键词语，短句。切记千万不要用大段大段的话，特别是描述性的语言。

不会画画的人能不能用四宫格呢？四宫格作为一种思维的可视化工具，是给自己用的，无论画成啥样，自己懂就好。四宫格不仅仅可以用在阅读和写作上，听故事，演讲都可以用！好的，写文章前用四宫格构建文章，给文章搭架子；阅读用四宫格梳理文章，把文章读薄；演讲前用四宫格记住文章框架。

可视化思维工具让孩子们的概括能力、理解能力、表达能力、书写能力得到锻炼，让孩子们在玩中学，学中玩，不仅点爆了阅读激情，而且培养了良好的阅读提取、整合信息的习惯。

“运用可视化工具，最终是要教给孩子自我梳理，自我阅读的意识和技能。”付老师再次叮嘱大家。

最后付老师以“小狗找工作”为例，让我们动手操作起情节图！动手做了，才发现并没有想象的那么难，只要肯动脑经，愿意做，一切都不是问题。

满满一天的干货，正如付老师所说“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”是的，选择了阅读，我回一如既往的走下去！期待遇见更好的自己！

走出课堂，走进课堂

（7月11日-12日）

白天还沉浸在付老师的“拆书”中，晚上就转战场了，来到了传说中的“魔鬼训练营”。带着胆怯进入班级，才发现来这里学习的人都很厉害，有年长的、有年轻的、有数学老师、也有后勤人员，来到这里不分年龄，不分职务，只为共同的梦想，相聚一堂。晚上是我们集体备课时间，来之前做了准备工作，备了《日有所诵》1-6册，每册一个单元的通讲教案，所以夜里没有那么慌张。说不慌张，其实是伪心的，听了我们当导师贾晓娜和来鹏俊老师的到点拨，才发现我做的通讲，稍微有点��嗦。每个学段，儿童有不同的特点，应尊重儿童发展特点，儿童定位要把握好。针对这一首诗，要用一个点来突破这，个点是至关重要的，但对于我们来说，很难把握。按着这个要求，力求完美，不停的修改，反复的斟酌，与导师一起探讨，直到门卫大叔来催促我们，我们才依依不舍的离开教室。

到宿舍才发现大家也都是刚刚回来，在宿舍里，宿友们不忘分享、讨论今天的收获，就连年长的刘钰大姐也虚心的向大家请教，（其实刘瑜大姐，是一位有教育情怀的老师，她还是2016年，“马云乡村教师奖”的获得者呢！深藏不露的刘大姐。）毛秋风老师，我俩也是第一次见面，虽然都是河南的老乡，但相距甚远，之前都是微信聊天联系的，这次相聚，确实是证实她的实力非凡（毛老师是彩虹花课程的网络助教，也是援疆计划的网络讲师）。还有一位机智伶俐的杨潇丽小姐姐，虽然比我大一岁，但她的文学积淀要比我多几十倍甚至百倍，让我佩服的五体投体！和一群优秀的人一起探讨的，我内心无比狂悦，从她们的身上让我学到了很多：一种毅力，就让我明白只要坚持做下去，才会有收获;一种热情，对教育的温度丝毫不减，时时充满了激情;一种爱心，让孩子变得阳光自信。不知不觉已深夜三四点，我们才停止交流，意犹未尽的钻进被窝。

磨课开始了，上午一、三、五年级通讲，六班讲，十三班（零基础，没有做过《日有所诵》）学习、倾听。下午二、四、六年级通讲，两个班一间教室同时进行。首先开始的是一年级的通讲，殊不知孔晓艳老师和刘倩老师，已坐在教室后面，静静的聆听。随后，并为我们做出了指导性的意见！

低段通讲注意：1、把握孩子年龄特点及学习情况;2、节奏掌握，应由易到难;3、简单的互动;4、一单元只做两个重点讲，讲难读的，难懂的;5、对于篇幅稍长的，为孩子们做好停顿、重轻音，朗读要到位;6、注意：记住一定要讲清楚。

中段通讲注意事项：1、侧重点分明，（一单元哪些是需要读的？哪些是需要重点讲解的？详略分明）2、注意情感表达，（这首诗作者的情感态度取向）3、重点诵：诵包括在形式上、语气上，停顿、重音等。

高段通讲注意的事项：1、要读好，这首诗该怎么读？（好的程度要清楚）2、每一首诗要归纳提出一个问题，重点问题的抛开带动全诗的理解;3、指导学生读;4、小古文，要画出停顿，以范读代讲。

听了老师的意见后，大家又埋头修改、完善教案。上午六班每人依次上台为大家做通讲，时间要把握在五分钟之内，这对于我来说是一种挑战，每次都是在超越自己，虚心听别人的讲解，努力完善自己的教案，以最好的状态呈现。下午我们就是各自进行，六班和十三班在一个教室，两组同时进行。一会儿被十三班教师的讲解吸引过去，听着他激情的讲解，忍不住送去了掌声。

就这样紧张的一天落下了帷幕，第二天安排的是整本书和绘本。上午整本书，分为四组，一组为《神医，杜里特》，一组为《彼得.潘》，一组为《诸神的踪迹》（整个研习营看此书，道具为一组讨论），一组为《雪地寻踪》，分小组交流，整理出一套完整的整本书教学设计，包括：导读课、推进课、交流课。

首先，导师总体介绍了三种课型。导读课：目的在于激趣，培养的是孩子们的推测能力，形式有，看封面、作者、译者等，了借鉴付老师的拆书法。推进课：重点为内容上的把握，阅读方法的指导，培养的是孩子们的概括能力、写作能力等，形式可以有阅读单、人物卡片等等。交流课：目的在于，本书对孩子的价值，如果说推进课是一个过渡，那么交流课则是收获课，在推进课的基础上，可延伸、拓展训练，与本书相关的书籍等。明白和具体目标后，接下来就是，各自准备，分组展示。

下午进行的是绘本教学，在学员的强烈要求下，来鹏俊老师为我们上了一节示范课《爷爷变成了幽灵》，我们做学生，一节活生生的课堂就展现出来了。黑夜笼罩的封面上，“幽灵”爷爷穿墙而过，小男孩“艾斯本”雀跃奔跑。一明一暗的对比，极具冲击力。为什么小男孩从黑暗走向光明的地方呢？观察过封面的孩子们带着这个疑问走进故事。来老师声情并茂讲述着故事的内容，读到关键处，请学员揣测人物的话语、情感，并自然而然地锻炼学生的理解力和复述能力。

随后又给我们讲了图画书教学的六大秘诀。1、察，就是观察封面。2、猜，猜故事的情节。3、读也就是讲，讲故事（可以用第一人称）。4、复，就是回忆故事、情节。5、填，就是填写阅读单。6、创，就是拓展可以绘画场面、边画边写作。但需要注意，应适当的观察、合理的布局。有了秘诀之后，大家又开始修改自己的绘本教案，接着有声有色的讲了自己的绘本故事。      夕阳西下，彩霞满天，火红的云，衬的蓝天更蓝。美好的一天在夕阳中渐渐归入平静，我们也已经结束了两天的磨课学习，走出课堂，走进课堂，在我们的心中升腾起最美阅读课堂的梦想，一个不变的梦想。

是终点，也是起点

7月13号上午，四川省广元天立国际学校小学教师舒凯老师，带领我们进入指向未来的研究性学习。

一物不知深以为耻，学习阅读就是学习思考 ，“只有当学生学会在阅读中深入思考后，阅读对他们而言才开始变得真正重要。”出现问题――思考问题――解决问题，项目式学习强调学生在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力，这也是他们应对未来挑战的保障。乍一听，搞不懂舒老师在讲什么，别急，听了后面具体课程分享，相信你也一定会感兴趣的。说不定也会加入其中的行列！

在《项目式学习设计》分享环节，舒凯老师先是向大家详细介绍了蜀道课程、博物馆课程、史记课程探究和实施的过程。

诵读、主题书目阅读、实地观光、参观博物馆、不断升级的演讲、一万多字的论文写作、打造博物馆教室、疯狂挖石头……我们见识到各种各样的学习方法，也见识到了小学生那些令人惊叹的课程成果。

听完了舒老师的课程分享，下面要求学员分组设计，并选择优秀的考试开展示课程！其中“穿越到唐朝”“探寻矿石之美”“走访胡杨林”等三份项目式学习设计，最终呈现在大家面前，舒凯老师现场精彩点评。

下午，亲近母语总课题组核心成员，著名儿童阅读推广人吉忠兰老师，为我们带来了一节精彩的《虫子旁》的导读课。简单的互动后，吉老师在黑板上写下“虫”字的甲骨文，让学生们猜是什么字。接着，电子屏上呈现出一段段文字描写，猜猜看这都是什么昆虫。孩子们兴趣很浓，你一言我一语，猜得不亦乐乎。

快下课时，吉老师向孩子们揭秘：其实，这些有趣文字和图片，都是来自于同一本书――《虫子旁》，而且他的作者就坐在台下，大家找出他是谁，提出你想问的问题，课后也可以找来此书读一读。

《虫子旁》的作者、著名设计师、“世界最美的书”国际大奖获得者朱赢椿先生，也来到了我们的活动现场，并与大家分享自己的创作经历。

“我的讲座的主题是《在虫鸣鸟语中做书》，其实应该改为《从发现到创造》。”现在，低头沉迷于电子产品的我们，丝毫不关心周围发生了什么，错过了太多风景，也看不到身边还有那么多好玩的东西。

“蜗过有残篆，琴润无断弦。”、“蜘蛛自道张罗巧，网得飞花误当虫。”当朱先生从诗文中看到清代诗人袁枚六十多岁还在观察大自然的时候，开始关注起了那个一直被我们忽略的世界。

他把学校的老厂房改造成工作室，不仅保留周围的花草树木，还开始自己种菜，慢慢地，蚂蚁在这里安家，蝴蝶在这里飞舞，就连国家二级保护动物穿山甲，也多次光顾……

从《虫子书》到《便形鸟》，这些成书的过程，就是一个个从发现到创造的过程。“当我们满怀好奇，用心观察，用心阅读自然，阅读天地万物，总会有不一样的收获。”

虫子先生未泯的童心，超高的创作设计才华，无不打动着我们每一个人。

至此，五天的研习之旅，圆满结束。

孔晓艳老师做结营总结：“带着五天的收获，让我们从阅读出发，以母语抵达，向着明亮那方前进，给孩子一个书香童年。期待，未来的一天，让我们在阅读中重逢。”

这个夏天我们走出课堂、走进学堂，和专家和同行相互交流、相互启发，收获满满。曾经的我们，做阅读只是蜻蜓点水、比葫芦画瓢，经由专家点拨，顿然有了醍醐灌顶、豁然开朗之感。虽然研习营结束了，但我们课堂才刚刚开始。这，是终点，也是起点！

前段时间，林青霞曾在微博上发了一篇“鸡汤文”，分享了由美国华盛顿邮报评出的“人间十大奢侈品”。

图源：微博@林青霞

1. 生命的觉悟

2. 一颗自由、喜悦与充满爱的心

3. 走遍天下的气魄

4. 回归自然，有与大自然连接的能力

5. 安稳而平和的睡眠

6. 享受真正属于自己的空间与时间

7. 彼此深爱的灵魂伴侣

8. 任何时候都有真正懂你的人

9. 身体健康，内心富有

10. 能感染并点燃他人的希望

其中，点赞最高的一条的评论是：姐姐！我最爱第十点！

林青霞温柔地回应道：我们正在做，不是吗？

图源：微博@林青霞

的确，还有什么比“感染并点燃他人的希望”更让人感到美好和快乐的呢？

如今已年近7旬的林青霞，虽然褪去了年轻时的容颜，也不再如以前一举一动皆惹人注目。 但息影后的她，从来没有忘记过用自己的温柔、善良、美好去关爱这个世界；用实际行动告诉世人：生命的价值，不在于金钱和荣耀，能为我们生活着的这个美好世间创造价值，延续梦想――才是一个人真正所拥有的奢华财富。

01

“五十年一遇的大美人”

在岁月的沉淀中寻找到了生命真正的美好

林青霞的美，众所周知。

徐克赞她：“五十年才能出这样一位大美人。”

亦舒赞美林青霞的时候一点都不吝啬：“林青霞是我见过的所有一切女子中最美的一个。她的漂亮不在五官之间，而是一切皆尽善尽美，连鬓脚、耳珠、眉毛、齿、手指、肩膀，甚至是双脚与脚趾，都无瑕可击。”

作家白先勇为她写《谪仙记》，说她：“这则神话在华人世界里闪耀了数十年，从未褪色。”

图源：微博@林青霞

林青霞18岁拍琼瑶《窗外》，一炮而红；《我是一片云》、《月朦胧鸟朦胧》、《彩霞满天》等一系列的琼瑶剧，让她稳坐那个时代的“玉女掌门人”之位，转身之间，又可化作肆意潇洒、狂放不羁的江湖高手；演技和颜值，在林青霞的身上，达到了完美的融合。

图源：《笑傲江湖Ⅱ：东方不败》

青霞姐姐的美，绝不只停留在漂亮皮囊上。当世人还在怀念她年轻时期的绝代风华时，她早已抛下“女神”的头衔和负担，选择用“作家”的身份书写余生，用文字来浸润人心。

2002年，48岁的林青霞遭遇丧母之痛：次年，张国荣、梅艳芳等好友又相继离去。一连串亲人挚友的离开，一度让林青霞陷入失眠、焦虑的情绪中，几度崩溃。

但好在有两本书走进了她的生活：蒋勋的《孤独六讲》与《红楼梦》。在无数个夜晚，是这些书抚慰了她的伤痛。从此以后，林青霞的客厅、书房、卧室，堆满了书籍。

图源：微博@林青霞

阅读，使林青霞从悲痛沮丧中走了出来；写作，成为她与这个世界重新建立联系的方式。

一开始，她对写作尚不入门，曾四处向许多作家请教写作的方法。渐渐，有一些积累了，她就开始写自传，写自己对人生的感悟。

白先勇曾评价她说： “她很认真， 有几次跟我讨论，问我写作的诀窍，我说：写你的心里话。她的第一本书《窗里窗外》果真写下了许多心里话，可说是一本青霞心语， 我写下这样的感想：你这本书给我最深的感受是你对人的善良与温暖。”

再后来，她跳出自我的轮毂，开始用文字创造和传递更多的价值。2004年，她在刊物上发表文章《沧海一声笑》以纪念黄沾；之后，又陆陆续续为很多杂志撰稿，从自己“圈内过来人”的角度，用细腻的观察、接地气的形容，带人们走进港台风起云涌的黄金时代。

图源：微博@林青霞

去年时，林青霞还因为一次“书写”上了热搜，被央视点赞。

在疫情肆虐的时候，一名申请到武汉支援前线的医护人员，在防护衣背后写着“我爱林青霞”，并摆出了爱心的姿势。

有人将此事告知了林青霞，她收到后立即回复：“谢谢你传给我，他们的勇气与爱心实在让人敬佩”。

随后，华中科技大学同济医学院附属同济医院就收到了一批来自林青霞本人寄来的抗疫物资，里面除了有2000双医用手套外，还有林青霞本人亲自手写的一封致敬伟大医护人员的书信。

“在此以最虔诚的心，祝福各位，平平安安！健健康康！早日功成返家！与家人团聚！”

图源：微博@央视新闻

此举让抗疫医护人员和粉丝们大为感动。据了解，这不是林青霞唯一的一次捐赠，还有很多医院也收到了她的捐赠，只是没被曝光。

图源：微博@央视新闻

事后，林青霞说：“这是我义无反顾要去做的一件事，我感到很高兴。有种感佩医务工作者们的努力与付出，敬祝平安！”

在这则新闻爆出之前，或许谁也未曾想到，息影沉寂多年的林青霞再次引起大家关注，竟是用这样温柔、鼓舞人心的文字。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

她所带来的慰藉与力量，让我们再次觉得，一个人的美和价值，和年龄无关，和拥有多少金钱无关；在这个追逐名利大行其道的时代，拥有积极的正能量，并能用它去影响更多的人，才是一个人所拥有的宝贵财富，独一无二、无可替代。

图源：微博@林青霞

02

人间最难得的的财富

是感染并点燃他人希望的能力

在林青霞“十大人间奢侈品”的微博下，有网友留言说：“但是感觉只有有了钱，才有资格谈别的。”

从某种角度讲，这句话说得也很现实，并引发了不少网友对于追求这“十大人间奢侈品”和财富之间关系的讨论。对此，林青霞没有长篇大论地讲道理，只是回复了一句：“要多少才叫有钱？”。

图源：微博@林青霞

的确，对财富的衡量，世间无准绳。有人家财万贯，依然饱尝人间冷暖；有人平平凡凡，却拥有着丰富的内心，创造着非凡之举。正如在评论中另一位网友所说，之所以称这些为“人间奢侈品”，就是因为即使你成为了世人眼中的“富翁”，也依然可能买不到这些！

图源：微博@林青霞

心怀热爱与梦想，拥有感染并点燃他人希望的能力，和一个人贫穷或富有并无关联。它是最廉价的――因为每个人都可以去追求；也是最奢侈的――花再多的钱也买不来；但拥有它的人，可以变得无比强大，自信和快乐。

Boyan Slat，1994年出生在荷兰，今年27岁。当同龄人在为自己的事业拼搏，努力跻身上流时，他在10年前，以17岁的少年之姿，向世人宣告：他要凭借一己之力，让占据地表2/3面积的海洋再无塑料污染，将五大洋的恶臭垃圾一扫而净！

图源：juliusbaer.com

说起来，Boyan Slat也是个科技天才。13岁时对火箭产生兴趣，第二年他就靠同时发射213枚水火箭，创下吉尼斯世界纪录。18岁考进荷兰的代尔夫特理工大学，修的是水平排名世界前5的航空航天工程专业。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

如无意外，这一路下去，少年前途无量，坐拥科技大牛的称号或创建科技类公司，应该不是什么难事。

殊不料，Boyan Slat17岁时的一次海洋旅行，让他见识了在人类垃圾污染下，海洋惨不忍睹的模样：沙滩上全是塑料垃圾，他在小塑料袋和鱼中间游过，“塑料袋比鱼都多”。

归来后，少年的心中定下了一个目标：他要净化海洋，哪怕孤身一人，也在所不辞！

“是人类创造了塑料，这个世界上最大的拯救任务，是我们惹出来的祸，所以，请不要说我们没办法完成。”

通过大量的调研，Boyan大胆设计了一套海洋垃圾拦截打捞系统。但要实现这个项目，需要大量的资金投入，于是Boyan想到了找人投资这个主意。

图源：theoceancleanup.com

他一天之内联系了300家公司，只得到一家的回应。他们不相信这个一脸稚气的孩子，竟然要改变整个海洋。

他又站上TED演讲台，大声疾呼：“利用洋流捕捉垃圾，而不是人工主动搜集。这个概念若能实现，清除太平洋垃圾带所需的时间，将从79000年骤减到5年。”

图源：TED

演讲完毕，Boyan仍没得到任何投资。成年人的商业世界，容不下少年的“异想天开”，谁也不想做赔钱的冒险，哪怕自己明明也在局里。

眼看项目要泡汤，幸好，少年的热血终究点燃了那些志同道合的人们心中所望，星星之火在众人拾柴中，渐渐成了燎原之势。

Boyan的演讲视频突然爆火Youtube，Boyan每天都能收到1500封的邮件，有为他加油的，有自荐做志愿者的……更重要的是项目在15天内筹集到了8万美元。

图源：TED

深思熟虑之下他辍学建立了工作室：THE OCEAN CLEANUP，走上了一条少有人走的路，准备跟海洋垃圾死磕。

工作室的成员，多达100人，其中有70人是科学家、教授和工程师，大部分人是志愿工作。这支强大队伍的领导人，正是年仅17岁的Boyan。大家都被这个少年的奇思异想所吸引，被他的热情所感动，“还世界一个干净海洋”的梦想，在他们的心中熊熊燃烧。

图源：plasticsnews.com

• 1年后，Boyan和他的团队，完成了一份可行性分析报告，一共有528页，解决了公众对他们提出的50个问题。

• 2014年，Boyan获得了联合国环境署颁发的“地球卫士奖”。

• 2015年，这个项目被TIME杂志评为“年度25个最棒的发明”之一。
  

• 同年，挪威国际海事把“青年企业家奖”颁给了Boyan。

图源：boyanslat.com

2019年年末，由Boyan带头设计的海洋垃圾清理设备补丁 System 001/B ，在加拿大附近入海测试，成功捞上了60立方米的塑料。

这是人类第一次从太平洋垃圾带中回收垃圾，证实了Boyan7年前讲述的“海洋自净”概念可行。


2020年3月，4辆新面世的全自动河流塑料截留趸船 Interceptor开始在印尼、马来西亚、越南、多米尼加共和国的4条重污染河流作，固定在河床上的它们，每天最多能截下100吨塑料。

从17岁萌发初心至今，历经9年的不断努力、尝试、跌倒、爬起，当年那个稚嫩少年如今已经满脸胡渣，但当看见自己的项目获得成功时，他依然像个孩子一样开心到飞起：

“每当聊到环保问题时，人们总是说，那是一条很长远的路，让我们的下一代去烦恼吧。我说：‘嘿，我来了！’”

图源：Boyan个人社交媒体


那句“嘿，我来了！”，是多么简单而干脆。没有成人世界里对名利得失的计算，满是一个干净的少年对纯净世界的渴望，和说干就干的魄力。

更重要的是，这个庞大而不可思议的项目，并非也不可能靠Boyan一个人完成。最终能够得以实现的背后，是一大群人同心协力跟着Boyan一起“死磕”的结果。这群人，上至专家学者，下至心系世界的普通人，形形色色，林林总总，都因为Boyan而团结在一起。

是Boyan的决心和努力，点燃了他们改变世界的梦想，更给予了遍布世界各个角落无数的人，对创造纯净海洋的憧憬和希望。


图源：boyanslat.com

与此同时，Boyan的人生轨迹也发生了巨大转变。或许，他因此没能走上成为科技公司CEO的道路，坐拥名利双收，可他用双手创造的价值，已经不仅仅是金钱上的数字，而是让无数人看见了创造美好地球的希望，并拥有了为之付诸行动的勇气。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

图源：sarahbeekmans.com

03

我们传承给孩子的，不仅是学区房

更是教会他们用毕生为这个世界创造价值

除了青霞姐姐的这条微博，前几天，还有一条微博上了热搜，引起播播老师的注意。

图源：微博@LyingBenBenBoom

许多人一生难以踏足的北极，成了一群小学生的毕业旅行地。后来据证实，内容基本属实，只不过这群小学生，不是来自朝阳区，而是海淀区的。

但更有甚者，是微博下的数条评论。

图源：微博@LyingBenBenBoom

• 有网友去欧洲开会，四五次在机场都见到小学毕业旅游团。二十多个小孩子跟着六七个大人，拿出护照排队的时候，还会相互看看彼此护照上都盖过哪些国家的章。

• 有人27岁第一次去英国，结果半架飞机上都是夏令营的北京小学生。

• 有人还透露，北京西城区孩子假期组织去非洲看动物大迁徙，社会实践课是跨国种树，运动实践课是去南美踢球……

这些文字，晒的是娃的履历，隐隐点燃的却是家长内心的焦虑。


可就像前文林青霞的那句“怎么才算有钱？”一样，这样的“卷”，还有尽头吗？攀比的竞争有真正的赢家吗？

老话说，父母都把最好的留给孩子。

何为“最好的”？不是能让孩子保送牛校的学区房，不是花费上大量的金钱在孩子的履历上添加漂亮的一笔，因为这些都无法确保孩子今后就一定能走得远，走得好。

作为父母应该懂得，教孩子建立正确的价值观，赋予他们为这个美好世界创造价值的能力，才是留给孩子的宝贵财富――它可以让人向阳而生，源源不断地去创造新的财富，并让自己从中获得价值，且一生取之不尽用之不竭。


在日常生活中，比起书本上的学习，我们给予孩子的教育里，更该有这些：

1、眼中不应只有自己的学习，还应有整个世界的广阔。

如今的世界，越来越像个“地球村”。一场疫情，更让人看见了何为“人类命运共同体”。未来的世界，个人与世界之间的联系，会变得前所未有的密集和深远。

我们在让孩子埋头学习的同时，更要让他们不时地抬眼四顾，了解身边的社会，了解自己身处的世界每天在发生着什么；多关心时事，多看新闻，多与他人讨论对时事的看法，让自己与周边环境发生密切的联系，孩子的视野才会不局限于眼前，为未来成为一名“世界公民”做好准备。


图源：pexels

2、以客观的态度对待财富，树立正确的金钱观。

正确的金钱观应该是让孩子懂得“取之有道，用之有度”，而不是一味只体会到财富带来的好处而沉溺其中。

帮助孩子合理地计划用钱，设立财富目标，适当地体验“钱财来之不易”的劳动过程，可以让孩子渐渐学会做金钱的主人，理性地掌控金钱，并同时认清什么东西可以用钱来买，而有些东西则要自己付出的努力才能获取。


3、鼓励孩子树立远大梦想，锻炼付诸实际的能力和勇气。

梦想，是指引一个人一生前进的动力。很多父母已经意识到这点，竭尽所能地从小帮助孩子寻找到人生梦想。

但有了梦想，还要有把它照进现实的能力。多带孩子参与社会实践、鼓励他为设下的目标去努力，给予他独立选择和实现计划的空间，可以让孩子在实际行动中锻炼出实干的能力，并树立自信，磨练意志，为将来实现梦想增添助力。

每个父母，都希望孩子能获得光明的未来和远大前途。如何创造前途？每个人生来不同，要走的路也不一样，但在为谱写自己的未来的同时，也为这个世界创造更多的美好这一点上，播播老师希望每个人都能明白这个道理。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

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