国际学校实验课有哪些好处 国际学校和普通学校在课程升学等方面有啥区别呢? - ...

• 课程方面

1、普通学校： 小学初中高中阶段开设课程主要以国家课程体制内课程为核心，课本与教材均是中国课本。

2、国际学校： 小学初中开设的课程是国际课程+国内课程的融合课程，一般英文占比可以到达60%，高中阶段则全部以国际课程为主，比如会采用一些主流国家的使用的课程。

• 师资方面

1、普通学校： 基本全部为中教，师生比例一般在1：20，普通学校的老师流动性小，同时管理具有规范性。

2、国际学校： 外教+中教，多数学校的外交占比会高一些，师生比例一般在1:5 ，外教和中教比例一般在1:3，国际学校外教师资流动性比较大。

• 升学方面

1、普通学校： 以参加中高考为主，将来考取国内大学，考取国外大学的比例非常低。

2、国际学校： 以参加国际考为主，将来申请国外大学为主。

除此之外呢， 国际学校 和普通学校在其他方面也会存在区别，申请前一定要仔细了解一番~

国际学校的课程设置是怎么回事

在A-level之前我先说说DP

之前看到很多家长问的读IB好还是AP好，和网络上百度出来的IB和AP的比较，其实就是全部指的DP，DP才是正宗的IB预科课程，相当于11，12年级，它没有毕业年龄限制，是IB国际初中和高中的IB国际预科，它由六组学科课程与三门核心课程组成。

学生必须选择六门学科学习。六组是1语言A，2语言B，3个人与社会，4实验科学，5数学和计算机，6艺术。在学生选择的六门学科中，必须至少有三门到四门学科修到最高水平，其它学科修到标准水平。

三门核心课程为：TOK“知识理论”，培养学生的探究能力、批判性思维能力;CAS，“创造、行动与服务”，这是一项活动课程，重在培养学生的组织策划能力、社会活动能力等。EE，“拓展性论文”，目的是培养学生的写作能力，毕业时提交最少4000字的论文给IBO。

这里就可以看出来它和初中的CP课程，高中的IGCSE课程的系列完整性，DP的课程设置非常科学完美，完成DP课程后单词量大概是8000左右。各科满分七分，核心课程满分三分，总分45。

申请藤校基本要40分，剑桥38，牛津42。大部分学生的毕业成绩都在32分以上，伦敦大学医学院录取分就在32。

和AP一样，DP的学分也可以换大学学分，麻省理工学院IB的数理化生物6分都可以换12个一级学分，其他人文学科目6分可以换9个一级学分。耶鲁大学和普林斯顿大学IB的6分可以直接用来越级或提前毕业。

为什么还渐渐被A-LEVEL取代呢，我想可能还是难度和时间问题。IB教育机构规定高级课程必须最少240小时教学时间，普通课程150小时，核心课程150小时，CAS社会活动也是要150小时，所以在还有其他标化考试的情况下，学校不可能有大量时间安排DP学科，只能选择相对快速的ALEVEL课程。

A Level是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程

A Level一定要在18岁以前读完。成绩则相当于中国的“高考”，它还是新加坡的高考。有妈妈跟我说准备让孩子上IB，参加ALEVEL考试，这个说法错误，它只是英国高考。

A-Level学制为两年，相当于中国的11，12年级，但能力很强的学生有时也可在更短的时间内修完。第一年称为 AS ，要求选修四门课程，考试合格后获得AS 证书;第二年称为 A2 ，在之前四门中减少一门保留三门继续修完，考试合格后获得 完整的A Level 证书。

英国学生考试合格即可进入大学就读，基本都拿它申请大学。这样看起来是不是就比DP简单很多了?它的成绩不单可以申报英语母语国家的大学，也可以申报欧盟非英语母语国家的大学。

A Level开设70门课程，但是英国所有大学包括牛津、剑桥都只需要 3 到 4 门课程的成绩。并且它数学可以选修两门，中国学生大部分数学优秀，选择 A Level基本等于迈进了世界名校。A Level有稳定的考试模式 ，由剑桥大学统一命题，统一阅卷，全球统一考试时间，统一评分标准，其权威性为世界公认。

它的标准化特点让擅长考试的中国学生很容易胜出。成绩分为 ABCDE 五个等级。这样对于细小的考试失误并不影响学生的等级评定。每年有两次考试，可以提交比较好的成绩申请大学。A Level最大读完优势是不要求DP那样必修文科，文学经济历史宗教等这些对英文要求高的课程基本可以全部回避，这样中国学生可以掩盖英文差距。

国外录取并不分文科理科，没有修文科其实也一样申请大学理科专业。获得A-Level三科 D 的成绩，就可以进入一般大学，如果获得三科 B ，可以升入很好的科研水平超过中国北大、清华的大学;如果获得三到四科 A ，就有基本资格升入包括牛津，剑桥在内的世界顶级大学。 这就是为什么很多国际学校预科阶段放弃DP，改修ALEVEL的原因。明显简单省事很多。不过近年来ALEVEL改革的`呼声越来越大，英国政府已经在着手改革，所参考的就是DP。

目前还有另一种国际课程，叫做IFY，中文称国际预科年

它是NCC英国国家计算教育中心开发出来的大学预科课程，已经有40多年历史，课程包括：英语语言，数学技能，IT技能，海外文化，学习与沟通技巧，计算机基础，商务管理基础。

它的好处是无缝对接，因为NCC与英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家多所大学签订了合作协议，合格的IFY毕业生可以直接进入这些大学就读。包括澳洲的麦考瑞大学、澳洲国立大学;英国的利物浦大学，伯明翰大学，曼切斯特大学等。

它的学习形式是三加一，或者二加二，就是两年国内学习两年目标大学学习，或者三年国内学习一年目标大学学习。这个课程最大优势还有NCC每年在都会在英国或者澳大利亚举行职业招聘会(包括世界500强公司),在举行的过程中会专门提供一个时间段为IFY的学生来寻找实习机会.IFY专场时段。所以国内的国际学校选择开设这个课程也是为了分流，因材施教，毕竟不是每个孩子都能进入顶尖大学，这个课程能让学习一般的孩子直接进入签订协议的大学，其实也是一个非常好的结果，所以在孩子以前的国际学校一样有很多家长选择。

我之所以了解这些国际课程，也是因为孩子之前上的国际学校以上我提到的课程全部开设，给了每个孩子非常大的成长空间。

但我的观察是：越早进入国际学校的孩子成绩越好，国际课程最黄金期是初中CP课程，因为这也是孩子形成世界观，养成学习习惯的关键时期，并且IB初中八年级毕业，可以很好的和美高衔接，不会陷进国内家长总是希望孩子九年级初中读完再去美高的思维，并且进入高中后，学校为了保证申本成果，会花大量时间在标化考试上，严重影响正常课程的学习，这也是他们大量放弃DP，改投ALEVEL的最大原因，节省正常课程时间。可以用来刷题。

这也成为我放弃读国际高中改上美国高中的因素，毕竟学习不单为了考大学，还是有一个合理的中学教育更重要。

还有另一个原因就是国际学校的师资问题，真正的好老师不会不远万里来中国一线教课的，学校虽然都是外教教学，但是流动性很大，每年换老师，这个学校也控制不了，并且有些老师纯属打酱油，孩子说他觉得牛的老师，老师也觉得孩子牛，他觉得傻的老师，老师也觉得孩子更傻。

这个问题是孩子去了美高才比较出来，也许是美高教学制度的原因，但是孩子反应感觉很明显本土老师讲课他有兴趣多了，成绩也比在国内好。如果家长们决定转学去国际学校，一是看教材是否正宗，二是看课时安排是否足够还是装样子，三是教师水准和流动性。

我的外甥和外甥女两家各有一个孩子，现在都在私立高中学校学习，两个孩子的成绩在他们年级排名，一直都是前100名以内，明年就要参加高考。

每次谈起两个孩子的学习，外甥就会说：“还是人家私立学校好。老师教得认真，管理的严格，学校要求的也严，所有的学生一头虎地学习，没有玩的，比着学，怎么能学不好？看看人家私立学校的升学率，公办学校行吗？一年都能够考5个北大，厉害不？到了他们学校学习，家里面基本上什么都不要问了。学习不要问，吃饭不要问，只要掏钱就可以了。孩子在那里就没有其他方面的事情，一心一意扑在学习上，哪里会有多余的事情？”

我这个外甥非常会说会拉，谈到孩子的学习，如数家珍一般。言语中透露出他为孩子选择私立学校感到非常得意，非常正确！也有为孩子的好成绩感到骄傲的意思。

外甥女也会附和：“就是，私立学校就是好！孩子的学习基本上不要问。俺的孩子虽然没有俺哥哥的**好，但是，俺也在前100名里面。我已经给他准备好上大学的钱了。当时如果不上**学校，现在就难说了。看看那些公办学校，校长只知道吃喝，老师一点小事情就不去上班。怎么能教好学生。他们的升学率怎么能赶上私立学校？”

我外甥和外甥女两家的孩子在小学毕业就进入了私立学校学习，到现在已经有6年了，他们的学习成绩一直很好，还经常能拿到不少的奖学金，为家庭省去不少的学费。我姐姐也经常夸赞她的两个外孙，学习成绩好，为父母争气，长脸。

其实，我自己也亲自见到过公办学校和私立学校学生考试的情况。

我基本上年年都有参加高考和中考监考工作，在监考过程中，我经常会留意一些公办和私立学校学生的做题状况。结果就发现，无论是高考还是中考，两个私立学校的学生都存在做题速度快，卷面书写工整而且规范，最后不会做的题目也很少，学生的气质和举止都很规整。整体上看，公办学校学生落后于私立学校学生。

这就是老百姓为什么不愿意把孩子送到家门口的公办学校，而纷纷争先恐后地宁愿多花钱也要送到私立学校的原因吧！私立学校对孩子的影响也是很清楚的。如果现在我有孩子需要上学，我肯定会选择私立学校！私立学校的学生学习成绩好，升学率高，不大要家长操心……

故事分析：

我有一个外甥的小孩读公办小学四年级，每天晚上做作业，最早在11点钟做完，最迟要到深夜1点左右。由于大人没有文化，天天陪着他，“哑巴看着爸”，道不清说不明的。大人气得吐血有点夸张，但气得半死绝不为过。小孩更可怜，初一遭一巴掌，十五受一脚踢，漫骂那是家常便饭。通过多方了解，又多次去实地考察，第二年转入私立学校，根本不存在半夜做作业。大人眉开眼笑，小孩眼笑眉开，从此“天下太平”。

公办学校的学费确实不高，老百姓对党对国家的免费学习是心存感激的。但公办老师捧着“铁饭碗”，只教了上午和下午的那几堂课。其它小孩的一切均抛给了可怜的家长：清晨要租车送去，中午要接回吃饭，下午又要租车送去，放学又要接回。如中午不回，又要搞午托，补习，这两笔钱起码得数千元。算盘一敲，相对民办学费相差无几。如不请补习，那孩子又要忙作业，必将“天下大乱”。

民办学校学费虽高一点，但你小孩周一送去，周五接回。学习绝对放心，生活绝对满意。民校的老师都是百里挑一的，捧着“泥巴碗”干得好继续干，否则就走人。当老师存在教学压力后，他们不干好行吗？重点是民校对老师奖罚分明。所以民校的学生就进步啦，家长放心啦！特别是民办学校的生活，那均是一流的。听我外甥说，他曾多次不定期去学校体验，那些生活老师对学生是无微不至的关怀，比自己家中的生活还要好。

以我现住小区为例，放眼望去，除了大批幼儿，中小学生，只有那些爷爷，奶奶，外公，外婆。现在的青年人都去了广东及外地谋生，赚钱。虽有少数在本市工作的年轻人，但为数极小。这些老人们都是上了年纪，在年轻时相对都没读过多少书，近似半文盲。要他们来辅导孙儿们学习，那是不现实的！去公办学校，现在的父母没在身边，跨代管教老人们力不从心，没办法！去私立学校，培养孩子的学习独立，生活自理，脱离跨代的宠爱，近似提前进人社会。对小孩，对父母，对老一辈都是天大的好事，何乐而不为呢！

总结语：

小学的时候，就是在家门口上最普通的公立小学，没有费劲去择校，也没有花钱，小升初的时候，因为孩子所在小学有初中，是可以直升初中的，但是最后去了私立学校，我当初做这样的选择有以下原因。

一、可以直升的初中真的是不好，教学质量和升学率都不尽人意，所以首先肯定不会留下来继续在本校。

二、孩子小学的时候，基本都是自己管自己，午休时间自己在小饭桌吃饭然后自己回家午休，到点自己去上学，下午放学，家里也没人，自己回家写完作业等我回家做饭吃饭，这样一来，孩子相对比较自立和自觉，但是我觉得他玩手机的时间有些多，有点上瘾，私立学校不允许带手机，这是选择私立学校很重要的一个原因。

三，孩子在小学时，语文和数学成绩尚可，英语成绩实在是不敢恭维，我当时听人说私立学校有很大部分来自农村的孩子英语基础比较差，学校会针对性地从头教学，我希望他可以在这样的学校把英语成绩赶上来。

四，大人比较忙，不能完全陪读。

基于以上考虑，我们选择了私立学校，去年孩子已经初中毕业，高中上的是公立学校，我来说说私立学校三年的感觉。