学校国际合作问题有哪些 国际合作高校相对有哪些优势?

国际学校的优势：

1、硬件设施突出

国际学校的硬件条件是家长朋友们能够看到最直观的优势，舞蹈教室、体育场、篮球馆、游泳馆、实验室、气膜馆一应俱全，既然有环境都是非常优越的;宿舍条件，两人间、四人间独立卫浴;面对北京严重的雾霾天气，教师、宿舍、各个场馆随处可见净化器和新风系统;完善的硬件条件可以为学生提供更优质的服务，硬件设施可以说完胜公立和普通私立学校。

2、国际学校办学背景强大

背景强大学校能够帮助学生享受到更好的教育资源，国际学校一般都是中外合作办学，国内有着强大的中方背景、外方院校有着当地的强大背景，比如，北外国际高中和清华志清国际高中，一个是依靠北京外国语大学强大的师资，另一个是依靠清华强大的师资、校园资源以及各种活动，深厚的教学背景更能够培养出优秀的人，都是依靠强大中方背景和国外优质教学背景，在为孩子今后申请国外优质大学起到了至关重要的作用，这些资源除了大学下附属院校，又有几个学校能够与之媲美的呢？

3、学校多元文化

很多家长在选择学校时往往会忽略“大环境”这个因素，一所国际学校应当是具备师资国际化、群体国际化以及周围环境国际化这三点，优质的国际学校他的教学理念一定是提倡多元化，一方面孩子们接受到的信息量大，另一方便也可以提高孩子们的思辨能力以及接受新事物的能力，在这一点上小编觉得跟公立学校根本就没有可比性，虽然国内的教学体制也在改革，但是孩子在学校接触到的多元信息又有多少呢。

4、升学服务优质

国际学校的升学率是考察这所院校教学质量的关键因素，这所学校是否优质、看她的升学率就一目了然，读国际学校的学生都是为了将来能够出国留学，因此，国际学校的升学指导团队体系对学生今后能够上怎么样一个学校，至关重要，而目前国际学校的升学服务都有着自己独特的特点，保送、申请TOP50都能够强有力的吸引到家长的眼球，读国际学校很大一部分家长就是不愿意孩子走国内高考制度，申请到国外更优质的大学才是他们错期待的。

5、国际课程在国际上认可

国际学校能够这么火热，也使得多种类国际学校课程班展现在大家面前，AP、A-level、IB、IP、VCE对应这不同国家，由于国内的国际学校基本上都是中外合作办学，所以成绩合格毕业后可以取得相应国家的毕业证书，受到世界各个国家认可，在申请名校时也更具优势。

6、师资比例突出，对每个学生都能关注

私立国际学校的师资比例可以说是一个比较突出的优势，15-20人一个班，通常一个班有一个中教一个外教，这样的师资比例在公立和普通私立学校是绝对不可能有的，小班授课，确保能够关注到每个学生，帮助学生更好的提升成绩。

19、外籍人员能否担任中外合作办学机构的法定代表人?

可以。《条例》第二十一条规定，中外合作办学举办者一方担任理事长、董事长，而另一方担任副理事长、副董事长或者副主任，具有法人资格的中外合作办学机构的法定代表人，由中外合作办学者协商，在理事长、董事长中确定。条例第二十五条规定，中外合作办学机构的校长或者主要行政负责人，应当具有中国国籍，在中国境内定居，因此，条例对理事长、董事长的国籍未作特定的限制和规定。也就是说，外方可以担任合作办学机构的理(董)事长。由于《条例》规定法定代表人由中外合作办学者协商在理事长、董事长或者校长中确定，因此外籍人员也可以担任中外合作办学机构的法定代表人。但拟担任中外合作办学机构法定代表人的外籍人员必须符合民政部对外籍人员担任国内机构法定代表人的基本条件。

20、中外合作办学机构的校长必须是中国公民吗?校长可以在其他地方兼职吗?

《条例》第二十五条明确规定，中外合作办学机构的校长或者主要行政负责人应当具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，所以，中外合作办学机构校长必须是中国公民。同时《实施办法》第二十二条明确规定，中外合作办学机构应当聘任专职的校长或者主要行政负责人，因此校长或者主要行政负责人不应当在其他地方兼职。

21、在中外合作办学活动中如何聘请外籍教师和外籍管理人员，对外籍人员资格有何要求?

中外合作办学机构和项目经审批机关批准后，应当在规定时间向省级教育行政部门提交“聘请外籍教师资格证”申请。原则上应在获得国家外国专家局批准其具有聘请外籍教师资格证后，该机构或项目才能聘用外籍教师及外籍教育管理人员。至于所聘外籍教师和管理人员的资质条件，《条例》中明确规定中外合作办学机构和项目所聘的外籍教师和教育管理人员应当具备学士以上学位和相应的职业证书，并应具有2年以上的教育、教学及管理经验。因此，中外合作办学机构和项目在获得国家外国专家局聘请外籍教师资格证书后，所拟聘请的外籍教师和管理人员应当符合国家上述规定。

22、中外合作办学机构和项目能否招收外国留学生?

根据《条例》规定，中外合作办学是以中国公民为主要招生对象。但中外合作办学是我国教育的一个组成部分，随着我国教育进一步国际化及改革开放，国家欢迎和支持外国留学生来中国交流和学习，鼓励有条件的中外合作办学机构和项目参加国际竞争，有关中外合作办学机构和项目可按国家有关规定招收外国留学生。

23、颁发外国教育机构的学历、学位证书必须符合哪些规定?

中外合作办学机构或项目拟颁发外国教育机构的学历、学位证书应在申请举办中外合作办学机构或项目时向省级教育行政机关一并提出申请，并将由省级及以上教育机关按不同学历教育层次的审批权限进行审批同意后，才能颁发外国教育机构的学历、学位证书。

但拟颁证中外合作办学机构或项目必须符合以下规定：1)申请设立或者举办颁发外国教育机构的学历、学位证书的中外合作办学机构和项目，应当经审批机关批准，并且取得办学许可证或者项目批准书;2)设立或者举办颁发外国教育机构的学历、学位证书的中外合作办学机构和项目，中方合作办学者应当是实施相应层次和类别学历教育的中国教育机构;3)中外合作办学机构和项目颁发外国教育机构的学历、学位证书的，其课程设置、教学内容应当不低于该外国教育机构在其所属国的标准和要求;4)中外合作办学机构和项目颁发的外国教育机构的学历、学位证书，应当与该外国教育机构在其所属国颁发的学历、学位证书相同，并在该国获得承认。

24.如何认定外国教育机构颁发的学历、学位证书?

外国教育机构的学历、学位证书的认定问题，分为政府承认和社会承认两个方面。政府承认是一种国家行为，应当按照《教育法》的有关规定执行，即中国对境外教育机构颁发的学位证书、学历证书及其它学业证书的承认，依照中华人民共和国缔结或者加入的国际条约办理，或者按照国家有关规定办理。因此，中国对中外合作办学机构和项目颁发的外国教育机构的学历、学位证书的承认，也应当按照上述规定办学。截至目前，中国已先后与俄罗斯、德国、英国、法国、澳大利亚、新西兰等19个国家签订了相互承认学历学位的协议。而社会承认则反映了企业、学校及其它社会组织对一所学校通过长期的办学积累形成的学术声誉和教育质量的认可程度，是一种民间行为。社会承认不等于政府承认，政府承认可以为社会承认提供行政救济和法律保障。

25、中外合作办学为什么不能跨学期或学年收费?

《条例》规定中外合作办学不能跨学期或学年收费的主要目的是为了最大限度地保护消费者的基本权益，帮助中外合作办学机构和项目规避因收费周期过长对自身运作及给消费者带来的风险，同时也为了规范中外合作办学机构和项目的收费制度及其财务运作方式，保证中外合作办学机构和项目的有序发展。

26、中外合作办学机构或项目分别实行怎样的内部管理体制?

为避免中外合作办学成为举办者的个人利益机构，国家法律法规规定，举办中外合作办学机构或项目都应当建立规范的内部管理体制。《中外合作办学条例》第二十一条规定，具有法人资格的中外合作办学机构应当设立理事会或者董事会，不具有法人资格的中外合作办学机构应当设立联合管理委员会，以形成中外合作办学机构决策与执行机构相互独立、相互制衡的学校内部管理体制。理事会一般适用于不需要取得合理回报的中外合作办学机构，董事会一般适用于要取得合理回报的中外合作办学机构。

根据《中外合作办学条例实施办法》第四十条规定，中外合作办学项目是中国教育机构教育教学活动的组成部分，应当接受中国教育机构的管理。因此，中国教育机构应当将中外合作办学项目纳入学校的统一管理之中，不独立设立管理机构，但为了方便工作，针对中外合作办学项目的特殊性，各学校一般都采取联合管理委员会的形式对项目进行相对独立的管理。

27、国家对中外合作办学机构或项目的收、退费有具体规定吗?

根据《中外合作办学条例》第三十八条、《中外合作办学条例实施办法》第四十三条之规定，中外合作办学机构或项目的收费项目和标准依照国家有关政府定价的规定确定并公布，因此，中外合作办学机构或项目均执行国家定价，有关学校应当将经政府部门审核确定的收费项目或标准在招生简章或者招生广告中列明。

一、中外合作大学有哪些优缺点 中外合作大学优点：

第一，自己的专业由学生自主选择

为了提高学生在专业方面的自主选择权，一般的中外合作办学大学都会选择在大一刚入学时并不分专业，先广泛地涉及学习各个学科和领域的最核心的基础课程，在对每个学科的主要内容和学习方向有了一定的了解和比较之后，再根据自身的长处或兴趣在大二的时候做出专业的选择。

如在上海纽约大学、昆山杜克大学都是在大二年级时选定专业方向，而西交利物浦大学也同样提供自由转专业的机会。这样的分专业形式，不仅能使学生在充分了解各科课程和自身兴趣所在后更加科学理性地选择专业，还能够充分地保证学生的学习积极性和对知识的探索兴趣，而不是在强制性按数来选定专业。

第二，师资更加国际化、小班化英语教学更加符合国外的教学模式

作为中外合作办学的学校，国际化的师资力量和教材能够使得学生的学习更加具有国际视角，更偏西方教育的教学内容和小班化教学的上课方式不仅能保证更加有效的学术创新交流和师生关系培养，还能够让学生们进一步地感受和适应国外的教学模式，使得学生们在日后的出国深造学习中免除了中外教学模式差异所带来的不适应感，比一般中国学生更具有竞争力。

同时值得一提的是，除了深圳北理莫斯科大学使用中俄双语教学，其他的六所大学都是采用的全英文教学模式，是完全接轨国际的国外教育模式了。

第三，办学模式更加灵活，进入国外高校更加方便

由于很多学校都会有各种“2+2”或“3+1”模式可以选择，即在国内读两至三年后直接前往国外合作的高校读一至两年后顺利毕业的话便可以获取国内国外两个毕业证明，对于一些本就想出国深造的同学来说是一个更加简便有效的途径。

中外合作大学缺点：

第一，由于中外合办大学的教学与国内的教育体系和课程体系差距太大，因而学生无法适应常规的考研考试，几乎不可能在国内读研，毕业生只有可能自主创业或者出国进一步深造。

第二中外合办大学每年相比于常规大学更加昂贵的学费也是其门槛之一，每学年6-10万甚至更贵的学费，对于一些家庭来说也是一笔不小的负担，对于普通家庭来说，是需要认真考虑的一个问题。
二、 选择中外合作办学需注意事项有哪些
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批

最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。

二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低

应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准;师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师;教授什么样的课程;在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。

三、关注学校的招生简章与实际办学情况是否一致

按照规定，合作办学招生简章需要在审批办学的教育行政主管部门备案。要注意考察学校招生简章与在教育行政主管部门备案的内容是否一致。尤其是办学地点，收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)，招生人数，开设课程等。

四、关注招生标准

按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。

五、关注招生计划

按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。

中外合作办学常见问题解答

在理解和把握中外合作办学机构办学者从办学结余中取得合理回报问题时，应当注意以下几点：

1)中外合作办学者要求取得合理回报的，必须在中外合作办学机构的章程中作出明确规定，否则都推定为中外合作办学者不要求取得合理回报。如果章程中没有明确规定中外合作办学者要求取得合理回报而取得合理回报的，属于擅自取得回报，应当依照有关规定追究其法律责任。

2)中外合作办学者取得合理回报的前提是中外合作办学机构当年有办学结余，没有年度办学结余就不能取得回报。

3)中外合作办学者取得合理回报应当符合法律规定的程序。中外合作办学机构在确定中外合作办学者取得合理回报比例之前，应当向社会公布与其办学水平和教育质量有关的材料和财务状况;中外合作办学机构的决策机构根据有关规定作出中外合作办学者取得合理汇报比例的决定;中外合作办学机构还应当将该决定和向社会公布的与其办学水平和教育质量有关的材料、财务状况报审批机关备案。

4)中外合作办学机构应当根据收费项目和标准、用于教学活动和改善办学条件的支出占收取费用的比例以及办学水平和教育质量等因素，确定中外合作办学者从办学结余中取得合理回报比例。与同级同类其它中外合作办学机构相比较，收取费用高、用于教学活动和改善办学条件的支出占收取费用的比例低，并且办学水平和教育质量低的，中外合作办学者从办学结余中取得回报的比例不得高于同级同类其它中外合作办学机构。

5)对中外合作办学者不按照规定取得回报，要依法追究法律责任。包括没收中外合作办学者取得的回报，责令停止招生;情节严重的，吊销办学许可证;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

6)举办中外合作办学项目不得从办学结余中取得回报。按照《实施办法》第四十三条的规定，中外合作办学项目的办学结余，应当继续用于项目的教育教学活动和改善办学条件。

39、中外合作办学协议中对争议处理的法律适用问题应当注意什么?

由于中外合作办学协议的当事双方分属两个或两个以上国家(地区)，因此，中外合作办学协议也属涉外合同，鉴于合同当事人所属国家的法律有所不同，就会产生法律适用问题，即是适用我国法律还是适用外国法律、国际条约或者国际惯例。

与国内合同完全适用我国《合同法》和有关民事法律不同的是，涉外合同由于具有涉外因素，并不像国内合同那样当然地适用《合同法》和我国其他民事法律，其适用是根据涉外合同当事人选择或者按照有关规定而确定的。按照国际上通行做法，一般情况下除国家法律有明确规定的适用法律规定外，涉外合同适用什么法律由当事人在订立合同时选择。我国法律规定，在中国履行的中外合营合同、中外合作合同以及中外合作勘探开发自然资源合同，均适用中国法律。这是一条强制规定，不能由当事人任意改变。因此，为避免发生纠纷时不同法律对合同行为的不同理解，在签署涉外合同时订立法律适用条款，应当规定因本合同发生纠纷应适用中国法律，作为合同的准据法。

40、中外合作办学者对合作办学活动有何责任?举办中外合作办学活动有哪些注意事项?

中外合作办学者是指以出资或其他方式，发起、倡议并具体负责设立中外合作办学机构或项目的中外教育机构。办学者在学校设立阶段，负责筹措办学资金，提供办学条件，建立学校的组织机构及章程等一系列职责，在学校设立后，可以通过学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构直接决定、影响学校的重大事务，并对学校经费来源的稳定负有责任。

举办中外合作办学活动应当注意：(1)按照办学协议，及时、足额履行相应出资义务，包括出资金、出管理或者出无形资产等;(2)按照章程约定，通过参加董事会对学校行使管理;(3)保证不抽逃、不挪用办学资金;(4)依法处置学校资产，取得合理回报。 ;

选择中外合作办学应注意哪些问题

怎样来选择中外合作办学项目呢?其关键是要辨清项目属于“计划内”还是“计划外”。下面是我收集的选择中外合作办学应注意问题，希望大家认真阅读!

计划内招生是纳入国家普通高校招生计划的统招生。考生必须填报高考志愿，并参加高考录取，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭。

计划外招生是学校采取自主招生方式招收的学生。学生无须填报高考志愿，只参加学校自己举办的入学考试即可(一般会参考高考成绩及英语单科成绩)。先在中方学校修得相应学分，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭。

一般情况下，“计划内招生”的中外合作办学项目质量是有保证的，多见于正规的学历教育高校。“计划内招生”的中外办学项目，高考时录取分数和同院校其他专业比相对较低，如，中国农业大学中美合作经济学类专业，所录计划内考生高考分数达到农大在当地的最低录取分数线即可。

但中外合作办学在教学环境、培养模式等方面与传统专业有较大不同，一般采取双语教学，对学生的英语水平要求较高。有些中外合作办学项目同时具有计划内和计划外两种招生形式。

如果想要进一步辨别所选项目是否属于“计划内招生”，可具体查看该项目的.“招生方式”。如果是“计划内招生”，在招生方式一栏中会注明“纳入国家普通高等学校教育招生计划”，各省教育考试院编写的招生计划图书内也会有特别注明;若是“计划外招生”，则会注明“自主招生”。

另外，也要关注所获学历文凭。目前，我国本科以上普通高等教育颁发的是双证，即学历证和学位证。凡是获得证书的学生都是在教育部有注册的。而国外的本科教育，则只颁发学士学位证书，也就是说，“计划外招生”的中外合作办学项目，最终只能颁发国外学校的学位证书。

而其中一些项目因没有“境外学位授予权”，还可能导致学生拿到的国外证书无法得到我国认可。所以，考生家长还要确认最终获得的国(境)外文凭能否得到教育部认可。(可参考《教育部公布的44个国家学校名单》)考生和家长还要注意，有些计划内项目所发文凭也只是国内院校的学历和学位，而没有国外院校的学位。

这主要是由学校之间合作形式决定的。一些独立院校、民办高校存在这种形式，如，浙江大学城市学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办国际商务专业本科教育项目，黄河科技学院与美国肖特大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目等。

合作办学项目颁发的证书，体现了学生毕业后所获得的是什么样的学历文凭，它对学生的就业及未来发展起着至关重要的作用。考生家长在选择项目时一定要看清其所发证书的性质。

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