国际类综合网课有哪些学校 面授MBA课程与网课MBA的区别在哪里?

虽然不同的评判标准会产生不同的学校排名，但是根据这些不同的排名，大家能够对自己目标院校的水平，做出一个大致的判断。

其实真正重要的，还是MBA项目所带给你的就读体验，以及能够为你在职业发展上提供多大的帮助。

排名只是参考，只有适合自己的，才是最好的。

01.全国首次专业学位水平评估结果(工商管理)

教育部学位与研究生教育发展中心在2018年公布了全国首次专业学位水平评估结果。

工商管理硕士专业学位包括工商管理硕士（MBA）和高级管理人员工商管理硕士（EMBA）两部分。

评估方法

评估结果的精算按“档”呈现，具体方法是按“专业学位整体水平得分”的位次百分位，将每个专业学位类别前75%的参评单位分为9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～7%为A（不含2%，下同），7%～15%为A-，15%～25%为B+，25%～35%为B，35%～45%为B-，45%～55%为C+，55%～65%为C，65%～75%为C-。

工商管理专业学位类别中，授权单位共计227所，符合参评条件且参评的授权单位共计194所。

注：以下评估档次相同的学校排序不分先后，按学校代码排列。

02.2018年《世界/中国最具影响力MBA》

由世界企业家集团、《总裁》杂志联合主办的2018年“中国最具影响力MBA排行榜”，于10月30日在北京召开发布会，北京大学光华管理学院、清华大学经管学院、中山大学管理学院、中欧国际工商学院及中国科学院大学经济与管理学院名列前五。

《世界企业家》同期发布了2018年“世界最具影响力MBA100强”排行榜，斯坦福商学院、欧洲工商管理学院、哈佛商学院排名前三。主办方已经连续16年对世界和中国的MBA教育进行测评，今年中国共有11所商学院入选，比去年增加了1所, 其中大陆有8所入榜，香港有3所进入百强。引人注目的是，在前10名商学院中，美国共占据了7席，遥遥领先于其他国家，英国、法国、西班牙各有1所入榜。

《世界企业家》今年首次发布了2018年“亚洲最具影响力MBA50强”排行榜，共涵盖了亚洲14个国家和地区，其中中国大陆以15个项目排名第一，日本5个项目、澳大利亚4个项目分居二、三位，榜单前三甲分别被香港大学经济金融学院、北京大学光华管理学院、南洋理工大学商学院获得。如何吸引亚洲优质生源，是中国顶尖商学院国际化的第一个挑战。

评估方法

本次评选主要采取网络问卷、报纸问卷、实地调查等多种调查方式进行，根据调查及申报结果，组织专家进行综合分析后，推出2018年各项排行榜结果。

学院品牌、师资力量、教学体系、生源情况、学院情况、社会声望、学生满意度、企业满意度等指标综合评定。

文化产业的学科属性最近，我们正在开展国家社科基金重大招标课题“文化产业学学科体系研究”，在课题答辩过程中，几位经济学、文化学等学科的学者做评审专家，他们首先给我们提一个问题：你们首先是假设文化产业是一个学科，但是我们更关心它是不是一个学科？如果你们认为是一个学科，那么它是一个什么学科？我们现在判断文化产业是不是一个学科，可能取决于以下三个前提：第一，它有没有明晰的研究边界。严格来说文化产业是有自己的研究边界的，但这个边界一明确马上会涉及到很多问题，会涉及到在研究关于文化的，研究产业的诸多学科。这样一来就要求文化产业必须有一些确实跟其他学科不一样的特殊性。第二，它有没有相对清晰的研究方法。从现在来讲，文化产业研究的基本研究方法，大致跟这个三大主要学科有关系，一个是经济学，一个是管理学，一个是艺术学。当然他们自身的不管是质化的或者量化的研究方法，本身又有一些复杂分区。但是我们想基本上这三种方法是存在的。第三，它有没有相对稳定的人才培养目标。因为前面提到的三种方法可能构成我们对文化产业是不是一个学科的基本认知，同时它确确实实跟别的学科有重叠，有交叉。但如果这个专业确实能培养出胜任文化产业工作的人才，那么它还是可以成为一门独立的学科。这是我们后来要谈到的。文化产业热对学科建设的需求接下来我们要考虑文化产业作为一门新兴学科是不是有足够的需求？今天国内呼唤文化产业学科建设的热情确实非常高。首先，是实践热。文化产业热遍布全球，但世界范围内像中国热成这样的国家很少见，虽然韩国、新加坡、澳大利亚也重视文化产业，但是像中国这样举国上下，从中央到地方，从学者到企业家到政府官员，都把文化产业挂在嘴上，落实在行动上，而且房地产都以它来推动，这种状况在世界上极为罕见。因此这种产业热本身驱动了这个学科建设的必要性。其次，是研究热。我们从事文化产业研究的专家学者虽然来自完全不同的学科，有来自文学的，历史学的，艺术学的，完全不同的学科大家都到一起，很快聚集成一支越来越庞大的队伍，那么我们的学术研究急需有学科建设的规范。最后，是人才培养热。我们查了一下全国目前跟文化产业有关的学科，本科方向大概有三十六七种之多，有相关专业的高校接近上百所。这样的需求也促使我们对这个学科进行研究。我国的文化产业专业演变我们梳理了一下国内与文化产业相关的专业。教育部颁布的本科专业目录中，最早是出现于1993年的文化艺术管理，这个比较接近国外，很多国家，尤其是欧美发达国家的专业设置，没有文化产业这个专业，他们最多的是艺术管理或者文化管理专业。实际上在20世纪90年代很多西方国家的一些大学就已经开始开设类似专业，有的在艺术学院，但是的是在管理学院或者商学院。我们国家是1993年开始设文化艺术管理的本科专业，到了1998年开始有了公共事业管理，这可能涉及到文化，因为当时我们的文化大多数属于事业体制，所以公共事业管理中有一部分是文化公共事业。2004年开始有了文化产业管理，比艺术管理的范围有了很大的扩展，而且目前开设文化产业管理专业的本科院校将近60所。在一级学科下面，即在文学、历史学、新闻传播学、经济学、管理学下面又包含30多种跟文化产业相关的专业或者专业方向。但是现在这些学科都面临一个情况，就是没有学科归属，一方面社会很热，人才培养的需求很热，研究也很热，但是它在本学科当中往往被边缘化，往往找不到准确的学科定位，包括教师的职称评定，学科的发展规划、发展战略方面都受到制约。这也是我们迫切需要学科建设的一个非常重要的原因。文化产业是交叉学科文化产业是一个什么样的学科？从概念上来讲，它是以文化产品的生产流通消费和管理为研究对象的，与艺术学、经济学、管理学等多学科相互交叉的学科。我想强调一下，它是关于产业的学科，因此跟产业链是有关系的。所以可能涉及到生产、流通、消费和综合管理，这是它的学科范围，它是以产业链为基础的。在这个基础之上可能涉及到跟其他学科的交叉，而主要的交叉是广义的艺术学，当然可能也包含一些文学，或者是创意学。艺术学、经济学、管理学这三大学科相互交叉。这三大学科中间交叉的部分是文化产业的核心体系，而与此相关还跟其他的人文社会科学有关系，比如跟历史学、旅游等有关系，而且面对科学技术跟计算机技术科学有非常密切的关系。这两者它可能的是提供了一些基础性的、通识性的部分，而核心体系应该是这三个学科中心的交叉点。它不是艺术学加经济学，而是一个新的学科建设体系，它是一个化学融合，而不是一个简单的物理相加。现在我们出现的情况可能是把这些不同的学科变成简单的物理相加，影响我们学科体系的建设。文化产业作为一个学科有哪些基本的范畴和基本理论？什么是文化，什么是产业？文化产业的相对概念就是非产业的文化和非文化的产业，有一部分文化不是从产业视角去做的研究。还有一部分是非文化的产业，它是产业，但是跟文化产品没有关系。这两个是我们的相对概念，这样我们才能清楚什么是文化产业。另外我们也要区别一下文化创意产业和传媒产业。在这样一个情况下，确定文化产业的基本特点是什么？我们讲内容为王，这个内容为王主要是从它的产业属性角度来讲，并不是指经营的角度。另外所谓的双重属性，其一是版权经济，因为版权经济是整个文化产业的核心，这个问题过去我们可能重视得非常不够，这个涉及太多的关联性。其二是技术创新，这个跟它有关系的产业特性。还有就是文化产业的要素，我们可能要对它进行基本的范畴分析。从整个产业链的各个环节进行划分，从生产、流通到消费。另外涉及三个核心产业学科分支，文化产业经济学、创意学和管理学。另外还有两个相关分支机构，文化产业市场学和国际贸易学。这个跟核心学科有关联，因为其特殊性往往作为一些分支性的学科。文化产业从形态分类上，参照这几年国务院和统计局的分类，大概可以划分成15大类，都有自己的特征，互相有一些交叉。文化产业的人才培养和学科模式再说一下文化产业的人才培养。以下四个方面的人才可能是文化产业的主要人才。一是技术操作人才，这部分人才传统的学科已经在开始培养，职高、普通的专科、本科的学生，这需要大量的专业技术人员，有时候文化产业也是劳动密集型的，尤其在中国。二是创意创作人才，主要是传统的艺术学科，我们已经在培养，包括艺术专业硕士（MFA）等。对于文化产业学科来讲，我们新的增长点就来自于一些新兴的方向或者交叉的方向，我们一个观点就是文化产业学科不可能替代原有的所有学科。如果我们建立一个包含所有原有学科的文化产业学，那将是一个庞大的大学。因此，原有的这些已经形成的学科仍然在为文化产业培养人才，而我们新兴的文化产业的专业只能是一些新兴的或者交叉的方向，比如原来没有涉及到的动漫、游戏、新媒体，等等。当然，另外我觉得从我们的角度来讲，文化产业学科重点培养的人才是过去大家都没有做的事情，就是经营管理人才和战略研究人才，这主要是硕博两个阶段。从学科模式来讲，既然文化产业是一个交叉学科，所以就不能把所有被交叉的学科都包含进去，必须有所为，有所不为。另外它不是不同学科的物理相加，而是一个化学反应。因此学科设置上，第一要因地制宜，各个学校根据不同的资源整合来形成自己的学科，而不可能是全国的文化产业学科都是一致的，一定是跟你们学校的资源交叉能力有关系，你能交叉进什么东西，你才可能做出这样一个学科，形成各自的特色。这种交叉性，将来可能体现在我们的教学模式的改变。我们觉得，在大多数情况下，文化产业管理在本科开设其实面临很大的问题，就是学生很难具有真正的专业性，事实上我们调查过全国已经开设同类学科的专业，大多都在上中文系、历史系的课。他们的文化专业性没有，管理的专业性也没有，这批人才两个专业性没有，工作以后很难适应产业需要。所以我们觉得的应该强调开设一些辅修专业或者一些双学位，或者一些新兴的交叉方向。当然，下一步文化产业人才培养可能要突破的是专业硕士。去年国家新批了很多专业硕士，包括新闻传播、编辑出版，如果在专业硕士上突破，这对文化产业学科应该说是一个很重要的人才培养方式，而且我们的学科也会有的方向性。我们觉得文化产业学科要想活泼地生长出一个完全没有的东西，涵盖过去已经有的所有学科是很困难的，也是不大可能的。但是如果把交叉学科做好，实际上在学校的发展中会有一个先机。现在大多数学校都在提出支持交叉学科，包括我们清华大学也在985规划中重点支持交叉学科。代表未来学科方向的，适应社会需求的往往正是这些交叉点。（本文根据在北京大学文化产业新年年会发言录音整理）

一、社科院

社科院成立于1978年，主要任务是培养人文和哲学社会科学各学科博士研究生和硕士研究生。学员以在职博士的形式就读，可以报考的专业比较多，有经济法学、民商法学、金融学等。其主要面向北京和重庆两个地区招生，距离较近且有意向专业的话，可以积极申请报名。

二、中科院

中科院成立于1951年，是心理学一级学科博士和硕士学位授予单位。学员考该校在职博士有两门专业可以考虑，即心理学、发展与教育心理学。其主要面向北京地区招生，但为方便全国各地人员参与其中，还特提供了网络班上课方式。有意向专业的人员均可考虑报名。

三、上海交大

上海交通大学是我国历史悠久、享誉海内外的著名高等学府之一。目前该校的在职博士招生专业主要是金融学，面向上海招生。方便在本地学习并且对专业有兴趣，可以掌握各方面信息并在符合条件的情况下报名。

MBA课程不适合自学。商科的很多知识都是可以靠自学来获取的，但MBA不可以。MBA不是商科吗？是。但MBA这套培养体系有它自身特有的精妙的设计，它的学习过程本身就是个熬制、萃取的过程。不入商学院，难得其精髓。仅说三点。
1、申请过程。
申请过程本身对MBA准学员就会有提高作用。申请国外（或国内体制外）MBA，您需要考GMAT；申请体制内MBA，您需要参加管理类联考（其实接近于汉化版GMAT，考察思路是一致的）。GMAT的核心是逻辑思维、批判性思考――借你一双慧眼！美国三大研究生入学测试GRE, GMAT, LSAT，究其本质，考的都是逻辑，而不是其中的数学和英语。智慧自在其中！这种智识传统历史悠远，可以追溯到古希腊苏格拉底……
您还需要反思自己的职业生涯、规划未来的职业目标，去写PS(Personal Stataement，个人陈述)，去揣摩、迎合商学院的招生标准。而通常来讲，这套招生流程确实是为了培养管理者而设计的。这一趟走下来，您的管理思维已被涵化、定有提升。
2、学习过程。
MBA到底学什么，Will已另有文章阐述。Will认为MBA本质是学习管理，而管理的核心是决策。
来，一起想象一下，以决策为圆心，十来门核心课程（管理经济学、战略、市场营销、组织行为学、人力资源管理、会计学、公司财务、运营管理、数据模型与决策、管理沟通、统计学等）围着圆心组成一个圆周，核心课程的学习过程就是绕着圆周跑一圈，每一门课程指向的都是那个圆心――决策。
这个“跑一圈”的过程，就是很多人所说的“MBA什么都学了，但什么都没学精”。之所以产生这种认识，是因为他们以为“跑一圈”下来学的是圆周（各门核心课程），但其实学的是圆心（管理决策）。 “圆周”是肯定无法精深把握的，因为学时有限、且MBA志不在此；但“圆心”，却是MBA志在必得的堡垒。
否则我们就无法解释为什么欧洲MBA的学制那么短、却又同样优秀！因为其学制短，所以就很水、学不到东西？那如果MBA学制延长到三、四、五年，是不是就更有含金量了？汽车不是以Size大小来定价的，MBA不是以学制长短来评判其价值的。只要抓住了MBA管理教育的精髓――管理决策，一年也够！
为什么要泛泛地“跑一圈”？因为每一个管理者（尤其是中层管理者）在决策过程对企业管理的各个方面事实上就是了解泛泛（能精通自己所在职能已属不易）、但又必须在自己所处的职位上做出尽可能正确的决策，于是MBA的学习是一个精妙的模拟决策的过程。
所有的管理者都不可能是企业各个方面的专家，哪怕CEO、董事长这些高层管理者也未必是；在读MBA学员更不是，毕业后也不是，可能一生都不会是。但是管理者必须在知识欠缺、信息模糊的情况下，做出相对科学合理的决策。这也是为什么大家会说“管理既是一门科学、又是一种艺术”。
管理的本质是实践，MBA模拟管理实践。MBA的学习，模拟真实企业里的管理者，在专业知识有限（永远有限）、信息不充分不明晰（永远欠缺）的商业环境下，做出决策。这种决策，无法追求商科知识的充足（当然越充足肯定越好）、决策信息的明朗，因为真实的管理者、真实的商业环境，就是那样的！
所以很多人感悟出MBA学的是一种思维，获取的是一种视野――正解！那些过于强调商科知识传授的商学院，那些鄙夷MBA课程学不到多少东西的（准）MBA，疑似一叶障目。抽丝剥茧、删繁就简，MBA主攻一个核心技能：管理决策。于是一年够了，两年更绰绰有余，顺带多学点商科基础知识也不错。
真正牛叉的商学院，其MBA的教学就是深谙这个培养思路，在课程设计和教学上，做出科学的安排，对MBA们的管理思维进行淬炼。其中备受推崇的，就是案例教学！老师的引导、同学间的合作、彼此观点思维的碰撞，都是在逼真的模拟真实的决策环境――真实的公司里，就是这么干的――各种没完没了的开会。有悟性的管理可造之材，在这个过程中会得到升华。而这一切，都不是商学院之外的您，集齐了所有MBA教材、并细致学习之后，可以获得的。您可以据此学到商科知识，但那还不是MBA。
3、人脉。
MBA同学之间，不仅在读期间是学友，更是商业生涯上一生的伙伴，互相学习、互相帮助，如果您懂得互相尊重、包容多元，以后大家在事业和生活上都或可互相扶助。不要轻视这些！内涵的能量不可限量。在众多同学、校友中，哪怕只找到一个合作者，都不妄此行。
Business，很大程度上，就是资源整合，那么聚集资源，自然也是应有之要义。
尤其是名校MBA，那背后的校友力量、名校品牌带来的无形资产，真是一两句话难以尽述。懂的自会懂。
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本科三本，研究生复旦在读，能进中金一类投行么，会歧视第一学历么？