南京仙林的国际学校有哪些 2015年ACT都有哪些考点

1、玄武外国语学校：一所具有外语特色的民办初级中学。学校占地面积17207.6平方米，建筑面积10280平方米。现有28个教学班，学生千余人。

2、育英第二外国语学校：是一所国有民办的新型学校，即用民办机制管理的公办学校。至今为止中考人均得分都在全市名列前茅，2000年和2001年连续两年名列全市第一。

3、郑和外国语学校：学校实行董事会领导下的校长负责制。现有30个班级，在校学生1100余人，教职工140余人。

4、东山外国语学校：学校先后获准成为全国养成教育重点实验学校、国家基础教育实验中心外语实验学校、全国百强特色学校、南京大学优质生源基地、江苏省教育科学研究院教师发展学校、南京市教科研基地学校，江宁区首批特色学校等。

5、秦淮外国语学校：是一所民办全日制普通初级中学，以强化英语为特色的外国语学校，“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化” 的英语特色日臻完善。

6、南外仙林分校：是一所由南京外国语学校控股的具有多种经济成分参与的股份制新型民办寄宿学校。

7、南师附中江宁分校：是一所历史传承与时代创新相统一的学校，百年名校南京师大附中与南京江宁开发区的世纪合作，为这所学校奠定了坚实的发展基础，锐意的进取精神。

8、南京市一中求真分校：由南京一中和原南京育英三外强强联合，创办南京民办求真中学。

9、育英外国语学校：是全市第一所全日制民办中学，学校现有初中、现有初中24个班级，在校学生900多名。

阅读路上有你不孤单

――第十二期亲近母语种子教师研习营学习心得

研习六班  河南省西峡县寨根小学  姚美玲

破冰之旅

（7月8日）

早早地把学校工作整理完毕，回家和35个月女儿，简单的告别之后，就踏上了我求知路！一路颠簸，还记得破冰那天晚上，主持人问“有哪位老师一路过来乘坐了五种交通工具”，其实我也何尝不是，从学校坐班车来到县城，又坐电动车来到长途汽车站，随即坐上去郑州的大巴车，步行至地铁站，从郑州东站坐高铁到南京南站，随后又转地铁到南京仙林站，最后步行至金陵小学。来到学校见到的第一位老师，就是李金莹老师，她是那么的热情，虽然没有见过面，到一见到就有一种似曾相识的感觉。这也许就是传说中的缘分吧！

安排完宿舍，整理完毕，来不及休息就直奔会场。去和知己们相见，开玩笑地说“这就是一场盛大的网友见面会”，谁说不是呢？平常也只是线上交流学习，并未谋面！到大家相聚在一起，似乎少了那份陌生，多了一份真诚！

破冰是为了增强老师们的关系，晚上的活动大家都很积极，交流坦诚！期待明天的相聚！明天会场见！

诵读是晨风中最美的声音

---孔老师《日有所诵》学习心得

（7月9日）

我和小鸟和铃铛（日本）金子美玲吴菲｜译我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。

伴随着《我和小铃铛》开启了，下午的儿童诵读课程。通过孔老师的讲解，让我明确了儿童诵读课程的具体目标应该是：“通过诵读，通过《日有所诵》，引领孩子感受诗性文本的音律、节奏、趣味、内涵、争取熟读成诵，不断丰富积累语言，涵养美好的心性，促进其语言发展和精神成长。”如果在这样的环境下，我们能够坚持六年，那就是：16（周）×5（天）×2（期）×6（年）=960（篇），其中需要背诵的约600篇，较长篇幅可熟读。如果能让孩子们在不间断的诵读中，积淀语感，成长感悟，传承文化，打开诗意空间，孩子们在其中可得到多方面的营养。

《日有所诵》既然是为儿童设计，本当回归儿童本位，针对不同的年龄，相应的学段要求也各不相同，比如：

低年级课程目标：通过多种形式的诵读，感受一些短小浅近的经典诗文的音韵、节奏和意味，并展开想象，获得初步的情感体验，初步培养孩子涵泳记诵的能力。记诵经典诗文320篇左右（每学期80篇），较长篇幅可熟读。重点引领孩子感悟诗性文本的音韵节奏意味，获得情感体验。

中年级课程目标：通过多种形式的诵读，体验情感，展开想象，领悟诗文大意，初步感知文本形象，积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点是让孩子们初步感知文本形象。

高年级课程目标：通过多种形式的诵读，领悟诗文大意，想象诗文描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，并用诵读来表达其对文本的个性解读。积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点放在孩子们的问题个性解决。

有了目标，有了方向，孔老师的讲座清晰到位，让诵读课程有趣，个性化的进行，在今后的实施中，我也可以尝试着这样做：

教学流程：

1.复习巩固：复习前一次内容，温故而知新；

2. 新课导入：导入今天所学内容；

3. 初读文本：范读或儿童自读，初步感受整个文本的表达特点，帮助儿童疏通阅读障碍；

4.熟悉文本：通过领读、自由诵读等，熟悉文本语言及表达形式，建立阅读初感。

5.疏释大意：以引导儿童讨论为主，针对儿童接受水平，把握理解程度，做到大致会意，初步感悟文本形象；

6.深入诵读：在理解的基础上指导儿童用各种方式诵读，指导儿童读出理解，读出情感；

7.指导背诵：多种方式练习背诵，要求儿童熟读成诵（篇幅较长文本熟读即可）。

注意事项：1.每周诵读一个单元。

2.先把该单元五首诗诵读两遍，然后重点讲其中一首。

3.诗文的讲解每天“进”一点。不求多、求深、求快。重在积累、浸润。    孔晓艳老师在做诵读课程阐述时，还将诵读课的基本课型分为熟读成诵课、品读感悟课和吟诵教学课，其教法就是每周通讲一次，每天齐读十五分钟。“不要把诵读课和语文课混为一谈，不要求多、求深、求快，重在积累、浸润。”

诵读课程我也做过一段时间，但是通过认真学习这次的讲座，才明白不足之处还有很多。学习重在参与，只有实践才能成就最好的成长。期待《日有所诵》在我们班级发芽、开花！期待清晨中那最美的声音---朗朗的诵读声！

遇上阅读，选择你

（7月10日）

“付雪莲老师对于童书的热爱源于她对成长的痴迷，这里的成长既指向儿童的成长，也指向她自己的成长。多年来，她一直致力于儿童阋读的推广工作，她所提出的“拆”书理念、20多种“可视化思维工具”等深受一线老师和家长的欢迎迎，她她是公认的专业素养超群的点灯人。”这是2018年度点灯人颁奖词，这样来评价付老师，真是实至名归。

今天付老师也来到了南京研习营，“大家好，我是老付，会拆书的老付。”了解的朋友都知道，付老师是一位智慧与美貌并存的女神，这次由付老师担任整本书阅读的导师，真是让人兴奋不已。

开场以共读王国真的诗歌《选择》，引起大家的共鸣。“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”

下面就进入了《五个孩子和一个怪物》的读书交流会，付老师和三位自愿报名的老师聊书，其中有不爱读这本书，但极力推广阅读的数学老师，有读至一半却勾起童年记忆的男老师，也有一位读得有声有色，并能梳理本书情节的好学女老师，针对这样的三位老师，付老师是这样评价道“这三位老师也正是我们班级的三种阅读训练现状，有不感兴趣的，有喜欢读的，也有学霸型的，那么怎么让不感兴趣的喜欢读，喜欢的坚持读，让学霸型的带领大家深入读，这正是我们老师所要做的。”

交流过后，付老师就要真枪实弹上战场了，和孩子们一起完美的完成了《五个孩子和一个怪物》的导读课。付老师的拿手绝技就是“拆书”。这节课通过拆书皮、看封面、封底、前后勒口等处，引导学生感受老师推荐此书的理由，了解作者和译者都是名师等，这一环节重点培养学生如何自主选书。

细心的付老师还会提醒孩子们要注意看版权页，捕获所需信息，通过字数，并让孩子们计算这本书所需要的阅读时间：148000（总字数）÷300（每分钟阅读字数）÷60（分钟）≈8（小时）。此环节重在指导学生的阅读速度和阅读质量。

接着孩子们的疑惑又来了，国外的书人名都很长，记不住可怎么办呢？别怕！付老师的拆书小工具来帮你解决，有：1.大声快声读；2.人名大表格；3.家庭名字树；4.国家归类法；5.谐音记忆法；6.性格+名字；7.外貌+名字；8.语言+名字；9.动作+名字；10.折页+便签。

这一招可真管用，随后又出示了第八页的插图，请同学们根据自己的阅读收获，猜图中的人物，包括：人物分工、名字对应、分角色朗读等，感受人物的特点。以此来梳理情节波：提出愿望~~不如意经历~~愿望消失。

最后拓展阅读，并推荐，沙精三部曲。

付老师的导读课虽然结束了，但是付老师与孩子们互动交流的场景，却埋在了我的记忆深处。接下来付老师将结合刚才的课堂与理论，为我们讲解，拿到一本书怎样去拆？去合？以达到提升的目的。那么，拆包括，拆书皮、拆书芯。其中拆书皮就有十件套，每套都有新惊喜；拆书芯主要从情节、人物、主题、表达切入，最后合，以达到统整、应用、提升的效果。

首先来看，拆书皮：选择、激趣解难。选择，小学生“拆书皮”对各学段的基本学习力要求（实验版1.0），比如：低年级，学会看封面、观察插图、讲故事等，可以把目录作为思维导图用。中年级，行具备找书能力、能自己监控阅读速度等。高年级，具有判断一本书品质的能力、感知作者的叙述方式、合理安排自己的阅读时间、阅读速度、阅读方向等。在激趣方面可以采用以下几种方法：读精彩片段、聊老师与书的故事、观看电影、留下悬念、邀请作家访谈、概述情节、地位和奖项、学生和主人公相似、听主题曲、名人的评价、与其它书的比较等，招招都能锁住学生的心。至于解难，从三方面着手：外国人名字容易混淆――拆书小工具;字数太多读不完――拆书十件套;不会去整合信息――情节可视化。

接着，拆书芯是聪四方面入手，第一情节，比如情节波，情节串。情节串：漂亮――金币――小宝宝――翅膀――城堡――巨人――大羊羔――印第安人――什么都不要。十个愿望串起了一本书，完成了对整本书的梳理。第二人物，可以通过两个不同版本的封面对比，看图找异同，来讨论人物，也可以根据文字描写选择你喜欢的人物，还可以给人物做卡片，卡片的内容包括：姓名、外号、外貌、口头禅、事件、性格、评价等，多方位探讨，使人物形象更立体。第三主题，比如《五个孩子和一个怪物》

中，主题可以围绕“可不可以不要小宝宝？”来展开等。第四表达，表达和主题紧密相连，付老师也列举了这几种常见的形式：1.魔幻小说的媒介；2.开创日常魔法型；3.虚构中的合理性；4.完美系统的BUG；5.道理包在故事里；6.有叙述者的声音；7.古老的生活方式；8.翻译语言的特点。表达其实也是为写作做铺垫的。翻译者的语言特点，也包括以下几个方面：1.叠词；2.拟声词；3.语气词；4.口头语；5.外国词。我在读这本书时，感觉语言唠叨的，写得很碎、细，有点读不下去的感觉。但其实这也是西方人的语言特点。

最后就是合。针对此书，可以（一）创意阅读：1、读沙精三部曲

2、读宝葫芦的秘密。（二）创意绘画：一幅沙精画。（三）创意写作：给沙精写封信（可以分身份、分性格来写）。（四）创意剧场：1、改编微型剧本。2、沙精故事剧场（可以邀请家长，让孩子们自己设计门票、文字、图画，还可以设计贵宾位，座位安排、主持人，角色服装、家长换门票的方法等等，还可以采用新闻组，报告组，新闻发布会等等，扩展孩子们的创意思维。）

听完了讲座，下面就要转入实战，每组拿出一个教学设计，半小时完成，选出三组代表上台展示，最后确定一组上下午交流课。我们小组有幸被抽到台上展示，充分地说明了我们的思路是正确的，方向是对的，虽然没有赢得下午讲课的机会，但这也是一次进步。    经过一个中午紧张的团队合作，备课，张妞妞老师现场执教整本书导读课《五个孩子和一个怪物》。她精彩的表现，让我们看到了一位优秀点灯人的学习能力，教学能力和儿童阅读素养，也看到了她背后团队的优秀。

一本书被解析地如此透彻，也让我看到整本书阅读教学的流程：导读→读中推进→读后交流→拓展延伸。只是对整本书教学有了基本的了解，但是对整本书情节梳理仍是我的弱点。      下午，付雪莲老师的整本书阅读讲座又加一场：让阅读可视化！情节梳理时记住故事比懂得道理更重要。情节可视化工具包括：情节绳、情节梯、情节波、情节环和情节格。

情节绳适用于情节不很曲折复杂的故事，特别适用于线性结构的文章和整本书。情节绳可长可短，圈圈可大可小，根据情节来确定。

还有情节梯、情节波、情节环，对于帮助孩子们梳理情节都很有味。当故事一波三折，就变成了情节波；当故事层层递进的时候，就化身为情节梯；当故事首尾相连的时候，摇身变成了情节环。  情节格，四宫格，不仅可以在阅读的时候帮助梳理情节，理解内容。在写作的时候，还可以帮助搭架子，构思故事。    选择四宫格是因为一个完整的故事，一般来说起承转合四个部分就可以说清楚。四宫格最简洁，便于概括。一般情况下最多也就是九宫格了，如果画很多，不如选择思维导图。在阅读和写作中，我们如何更好的使用四宫格呢？

第一步：完成起合。根据主题先完成①④格，也就是起合两个部分。写作虽然万事开头难，结局还是要先想好，然后中间怎么折腾都可以。结局没想好就开写，有的时候会死在半路上。

第二步：挑选关键。②③格作为承转，是四宫格最重要的部分。里面应该填的是关键事件，关键人物。也就是波折的节点，“文似看山不喜平”，承转需要让读者峰回路转、柳暗花明的感觉。

第三步：添加图文。在四宫格里可以使用文字也可以使用图画，当然，也可以图文并茂。最好使用关键词语，短句。切记千万不要用大段大段的话，特别是描述性的语言。

不会画画的人能不能用四宫格呢？四宫格作为一种思维的可视化工具，是给自己用的，无论画成啥样，自己懂就好。四宫格不仅仅可以用在阅读和写作上，听故事，演讲都可以用！好的，写文章前用四宫格构建文章，给文章搭架子；阅读用四宫格梳理文章，把文章读薄；演讲前用四宫格记住文章框架。

可视化思维工具让孩子们的概括能力、理解能力、表达能力、书写能力得到锻炼，让孩子们在玩中学，学中玩，不仅点爆了阅读激情，而且培养了良好的阅读提取、整合信息的习惯。

“运用可视化工具，最终是要教给孩子自我梳理，自我阅读的意识和技能。”付老师再次叮嘱大家。

最后付老师以“小狗找工作”为例，让我们动手操作起情节图！动手做了，才发现并没有想象的那么难，只要肯动脑经，愿意做，一切都不是问题。

满满一天的干货，正如付老师所说“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”是的，选择了阅读，我回一如既往的走下去！期待遇见更好的自己！

走出课堂，走进课堂

（7月11日-12日）

白天还沉浸在付老师的“拆书”中，晚上就转战场了，来到了传说中的“魔鬼训练营”。带着胆怯进入班级，才发现来这里学习的人都很厉害，有年长的、有年轻的、有数学老师、也有后勤人员，来到这里不分年龄，不分职务，只为共同的梦想，相聚一堂。晚上是我们集体备课时间，来之前做了准备工作，备了《日有所诵》1-6册，每册一个单元的通讲教案，所以夜里没有那么慌张。说不慌张，其实是伪心的，听了我们当导师贾晓娜和来鹏俊老师的到点拨，才发现我做的通讲，稍微有点��嗦。每个学段，儿童有不同的特点，应尊重儿童发展特点，儿童定位要把握好。针对这一首诗，要用一个点来突破这，个点是至关重要的，但对于我们来说，很难把握。按着这个要求，力求完美，不停的修改，反复的斟酌，与导师一起探讨，直到门卫大叔来催促我们，我们才依依不舍的离开教室。

到宿舍才发现大家也都是刚刚回来，在宿舍里，宿友们不忘分享、讨论今天的收获，就连年长的刘钰大姐也虚心的向大家请教，（其实刘瑜大姐，是一位有教育情怀的老师，她还是2016年，“马云乡村教师奖”的获得者呢！深藏不露的刘大姐。）毛秋风老师，我俩也是第一次见面，虽然都是河南的老乡，但相距甚远，之前都是微信聊天联系的，这次相聚，确实是证实她的实力非凡（毛老师是彩虹花课程的网络助教，也是援疆计划的网络讲师）。还有一位机智伶俐的杨潇丽小姐姐，虽然比我大一岁，但她的文学积淀要比我多几十倍甚至百倍，让我佩服的五体投体！和一群优秀的人一起探讨的，我内心无比狂悦，从她们的身上让我学到了很多：一种毅力，就让我明白只要坚持做下去，才会有收获;一种热情，对教育的温度丝毫不减，时时充满了激情;一种爱心，让孩子变得阳光自信。不知不觉已深夜三四点，我们才停止交流，意犹未尽的钻进被窝。

磨课开始了，上午一、三、五年级通讲，六班讲，十三班（零基础，没有做过《日有所诵》）学习、倾听。下午二、四、六年级通讲，两个班一间教室同时进行。首先开始的是一年级的通讲，殊不知孔晓艳老师和刘倩老师，已坐在教室后面，静静的聆听。随后，并为我们做出了指导性的意见！

低段通讲注意：1、把握孩子年龄特点及学习情况;2、节奏掌握，应由易到难;3、简单的互动;4、一单元只做两个重点讲，讲难读的，难懂的;5、对于篇幅稍长的，为孩子们做好停顿、重轻音，朗读要到位;6、注意：记住一定要讲清楚。

中段通讲注意事项：1、侧重点分明，（一单元哪些是需要读的？哪些是需要重点讲解的？详略分明）2、注意情感表达，（这首诗作者的情感态度取向）3、重点诵：诵包括在形式上、语气上，停顿、重音等。

高段通讲注意的事项：1、要读好，这首诗该怎么读？（好的程度要清楚）2、每一首诗要归纳提出一个问题，重点问题的抛开带动全诗的理解;3、指导学生读;4、小古文，要画出停顿，以范读代讲。

听了老师的意见后，大家又埋头修改、完善教案。上午六班每人依次上台为大家做通讲，时间要把握在五分钟之内，这对于我来说是一种挑战，每次都是在超越自己，虚心听别人的讲解，努力完善自己的教案，以最好的状态呈现。下午我们就是各自进行，六班和十三班在一个教室，两组同时进行。一会儿被十三班教师的讲解吸引过去，听着他激情的讲解，忍不住送去了掌声。

就这样紧张的一天落下了帷幕，第二天安排的是整本书和绘本。上午整本书，分为四组，一组为《神医，杜里特》，一组为《彼得.潘》，一组为《诸神的踪迹》（整个研习营看此书，道具为一组讨论），一组为《雪地寻踪》，分小组交流，整理出一套完整的整本书教学设计，包括：导读课、推进课、交流课。

首先，导师总体介绍了三种课型。导读课：目的在于激趣，培养的是孩子们的推测能力，形式有，看封面、作者、译者等，了借鉴付老师的拆书法。推进课：重点为内容上的把握，阅读方法的指导，培养的是孩子们的概括能力、写作能力等，形式可以有阅读单、人物卡片等等。交流课：目的在于，本书对孩子的价值，如果说推进课是一个过渡，那么交流课则是收获课，在推进课的基础上，可延伸、拓展训练，与本书相关的书籍等。明白和具体目标后，接下来就是，各自准备，分组展示。

下午进行的是绘本教学，在学员的强烈要求下，来鹏俊老师为我们上了一节示范课《爷爷变成了幽灵》，我们做学生，一节活生生的课堂就展现出来了。黑夜笼罩的封面上，“幽灵”爷爷穿墙而过，小男孩“艾斯本”雀跃奔跑。一明一暗的对比，极具冲击力。为什么小男孩从黑暗走向光明的地方呢？观察过封面的孩子们带着这个疑问走进故事。来老师声情并茂讲述着故事的内容，读到关键处，请学员揣测人物的话语、情感，并自然而然地锻炼学生的理解力和复述能力。

随后又给我们讲了图画书教学的六大秘诀。1、察，就是观察封面。2、猜，猜故事的情节。3、读也就是讲，讲故事（可以用第一人称）。4、复，就是回忆故事、情节。5、填，就是填写阅读单。6、创，就是拓展可以绘画场面、边画边写作。但需要注意，应适当的观察、合理的布局。有了秘诀之后，大家又开始修改自己的绘本教案，接着有声有色的讲了自己的绘本故事。      夕阳西下，彩霞满天，火红的云，衬的蓝天更蓝。美好的一天在夕阳中渐渐归入平静，我们也已经结束了两天的磨课学习，走出课堂，走进课堂，在我们的心中升腾起最美阅读课堂的梦想，一个不变的梦想。

是终点，也是起点

7月13号上午，四川省广元天立国际学校小学教师舒凯老师，带领我们进入指向未来的研究性学习。

一物不知深以为耻，学习阅读就是学习思考 ，“只有当学生学会在阅读中深入思考后，阅读对他们而言才开始变得真正重要。”出现问题――思考问题――解决问题，项目式学习强调学生在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力，这也是他们应对未来挑战的保障。乍一听，搞不懂舒老师在讲什么，别急，听了后面具体课程分享，相信你也一定会感兴趣的。说不定也会加入其中的行列！

在《项目式学习设计》分享环节，舒凯老师先是向大家详细介绍了蜀道课程、博物馆课程、史记课程探究和实施的过程。

诵读、主题书目阅读、实地观光、参观博物馆、不断升级的演讲、一万多字的论文写作、打造博物馆教室、疯狂挖石头……我们见识到各种各样的学习方法，也见识到了小学生那些令人惊叹的课程成果。

听完了舒老师的课程分享，下面要求学员分组设计，并选择优秀的考试开展示课程！其中“穿越到唐朝”“探寻矿石之美”“走访胡杨林”等三份项目式学习设计，最终呈现在大家面前，舒凯老师现场精彩点评。

下午，亲近母语总课题组核心成员，著名儿童阅读推广人吉忠兰老师，为我们带来了一节精彩的《虫子旁》的导读课。简单的互动后，吉老师在黑板上写下“虫”字的甲骨文，让学生们猜是什么字。接着，电子屏上呈现出一段段文字描写，猜猜看这都是什么昆虫。孩子们兴趣很浓，你一言我一语，猜得不亦乐乎。

快下课时，吉老师向孩子们揭秘：其实，这些有趣文字和图片，都是来自于同一本书――《虫子旁》，而且他的作者就坐在台下，大家找出他是谁，提出你想问的问题，课后也可以找来此书读一读。

《虫子旁》的作者、著名设计师、“世界最美的书”国际大奖获得者朱赢椿先生，也来到了我们的活动现场，并与大家分享自己的创作经历。

“我的讲座的主题是《在虫鸣鸟语中做书》，其实应该改为《从发现到创造》。”现在，低头沉迷于电子产品的我们，丝毫不关心周围发生了什么，错过了太多风景，也看不到身边还有那么多好玩的东西。

“蜗过有残篆，琴润无断弦。”、“蜘蛛自道张罗巧，网得飞花误当虫。”当朱先生从诗文中看到清代诗人袁枚六十多岁还在观察大自然的时候，开始关注起了那个一直被我们忽略的世界。

他把学校的老厂房改造成工作室，不仅保留周围的花草树木，还开始自己种菜，慢慢地，蚂蚁在这里安家，蝴蝶在这里飞舞，就连国家二级保护动物穿山甲，也多次光顾……

从《虫子书》到《便形鸟》，这些成书的过程，就是一个个从发现到创造的过程。“当我们满怀好奇，用心观察，用心阅读自然，阅读天地万物，总会有不一样的收获。”

虫子先生未泯的童心，超高的创作设计才华，无不打动着我们每一个人。

至此，五天的研习之旅，圆满结束。

孔晓艳老师做结营总结：“带着五天的收获，让我们从阅读出发，以母语抵达，向着明亮那方前进，给孩子一个书香童年。期待，未来的一天，让我们在阅读中重逢。”

这个夏天我们走出课堂、走进学堂，和专家和同行相互交流、相互启发，收获满满。曾经的我们，做阅读只是蜻蜓点水、比葫芦画瓢，经由专家点拨，顿然有了醍醐灌顶、豁然开朗之感。虽然研习营结束了，但我们课堂才刚刚开始。这，是终点，也是起点！

1. 北京师范大学剑桥国际课程中心的学生毕业都可以申请哪些国家留学

北京师范大学出国留学合作院校：英国华威大学
北京师范大学出国留学合作院校：英国内杜伦大学
北京师容范大学出国留学合作院校：澳大利亚阿德雷德大学
北京师范大学出国留学合作院校：新南威尔士大学
这些学校的具体院校信息、专业设置、申请要求、留学费用等信息可参考留学院校定位系统//school.liuxue315.e.cn/index.php/school/school/schoollist找到，已经直接翻译为中文。

2. 老师你可以介绍一下北京电影学院北京培训中心的课程么

遇到老师就有运气了。

3. gac课程中国官网 什么是GAC课程GAC中国教学中心有哪些

GAC课程，全称为ACT® Global Asses *** ent Certificate™， 是美国最大的K12教育考试研究机构ACT（同名考试 the ACT Test为美国大学入学考试）旗下的一项教育产品。GAC国际课程专门为母语非英语的学生设计，是适合高中阶段及以上学生的综合性大学预备课程。它重在培养学生在大学及未来职场应具备的素质及能力，ACT考试为其课程结业考试，GAC学生可在本校参加多次ACT考试（第一次考试免费）。

GAC共有三个级别的课程，大部分科目从一级一直进阶到三级，内容由浅到深、循序渐进提升难度。课程内容主要包括学术英语、数学、计算机、商业、科学、社会科学、心理学、独立学习技能、沟通技能等，还有托福、雅思及ACT备考选修课。不仅如此，GAC全英文教学和评估模式与海外课堂契合，是对西方教育方式的自然衔接和过渡。学生不仅提高了语言基础、学习了各科目知识，更重要的是培养了全面的素质能力、学习技巧，提升未来学习和职业成功所需的各项软技能。总的来说，GAC课程从学科上讲难度不算很高、很深，但在学生学术能力、学习技巧、综合素质方面帮助很大，根据目前一些学校数据反馈，GAC毕业生的后劲很足，能力和潜力在本科、研究生、甚至就业阶段特别凸显。

目前，GAC在全球有近150所直通大学。完成GAC课程的同学有机会申请GAC直通大学的学分减免以及奖学金。美国教育委员会（ACE）对GAC国际课程推荐高达51个本科学分减免，许多大学更是给GAC毕业生提供多达一年的学分转换和1-4年的奖学金，大大减少了GAC学生留学的时间和费用。

以下是最新的GAC项目在中国的合作院校（包括名字、地区）：

北京

北京外国语大学国际商学院

北京海淀外国语实验学校

北京清华志清中学

北京王府学校

北京力迈中美国际学校

北京师范大学第二附属中学

上海

协和教育浦东课程中心

上海光华学院剑桥国际中心

光华启迪国际教育中心

上海美高学校

上海大同中学

上海高藤致远创新学校

上海宏润博源学校

上海外国语大学虹口校区

安徽

安徽常春藤国际学校

合肥八中

福建

厦门工学院国际教育学院-ACT GAC授权中心

福州

福州西湖国际学校西湖国际学院

甘肃

西北师范大学附属中学

广东

深圳中英公学

东莞市翰林实验学校

深圳市万科梅沙学院

广西

北京大学南宁附属实验学校

贵州

贵阳乐湾国际实验学校

河北

河北师范大学GAC中心

河北唐山外国语学校

秦皇岛一中

河北省沧州市第一中学

北京外国语大学附属涿州高级中学

黑龙江

大庆东风中学

哈尔滨三中

哈尔滨师范大学附属中学

齐齐哈尔实验中学

齐齐哈尔中学国际部

河南

河南科技大学附属高级中学中美国际部

郑州基石中学

郑州 *** 中学

郑州中学

郑州市第九中学国际教学中心

湖北

武汉华科附中

武汉海淀外国语实验学校

夷陵天问国际学校

湖南

衡阳市第一中学

湖南常德外国语学校

湖南省长沙市第一中学

内蒙古

包头市第九中学

江苏

江苏省溧阳中学

江阴第一中学

昆山经济技术开发区国际学校

连云港华杰实验中学

南京外国语学校仙林校区

江苏省南通一中

苏州工业园区外国语学校

西交大苏州研究院

江西

赣州一中

江西省白鹭洲中学

南昌三中

辽宁

辽宁师范大学GAC中心

盘锦市高级中学

沈阳市中山私立高级中学

宁夏

宁夏银川一中GAC中心

青海

北京外国语大学西宁新华联国际学校

山西

西安铁一中

太原理工大学GAC中心

山东

山东大学

青岛实验高中

青岛银河国际学校

青岛GAC中心

山东枣庄第三中学

四川

四川广元中学

天津

天津德远高级中学

新疆

新疆乌鲁木齐八一中学

云南

云南民族大学附属中学

云南长水中澳国际中学滇池度假区学校

浙江

海亮外国语学校

金华市君 *** 际学校

宁波北仑中学

宁波赫威斯肯特学校

4. 请问北京哪里有专业的健身教练教学中心啊

问北京哪里有专业的健身教练教学中心啊
我个人认为北京健身圈还是有不少权威的机构，从师资力量、技术、流行课程、培训内容、地理环境、证书等等方面考虑，给你推荐北京海莱特健身教练培训机构吧！
海莱特健身教练培训机构创始人贺晓庆，AFAA美 国体适能协会PC考官/助理教官，AFAA美 国体适能协会北京区业务经理，国内首个获得AFAA有氧操/踏板操继续教育学分认证资格的培训导师。其他任何师资都是国内一流培训导师，这些优秀的坚持在国内各大俱乐部教学前线，擅长各种新潮课程的教学和培训。在全国各个大赛及演出崭露头角。
地理环境
地址：北京市朝阳区朝阳路兴隆街甲8号
地理位置：地处“中华第一街”长安街东延线上，北京市朝阳区兴隆公园内。身处北京东部黄金旺地中央商务区CBD内的优势地位决定了交通的方便、快捷。距国贸中心最短车程仅5分钟，毗邻地铁1号线四惠东站及地铁8通线高碑店站，东接京通快速路，北通朝阳路和朝阳北路，为热爱冰上运动的朋友们带来了更快体验冰面 *** 的先决条件。
舒适的外部环境：浩沙冰运动中心位于朝阳区兴隆公园内，该园占地面积70万平方米，园内绿树成荫，形成了独特的“城市森林公园”景观。幽雅宁静的环境，清新自然的空气，犹如置身于“天然氧吧”之中。
北京海莱特健身培训精品课程：
高低冲击有氧操(New Hi-low)
内容：基础动作/编排方法/教学方法/音乐理论/课堂时间/公开课
有氧踏板操(Step)
内容：流行趋势分析/动作练习/音乐理论/编排及分解技巧/形象及个性塑造/公开课
有氧舞蹈(Dance Aerobics)
内容：了解不同舞蹈的风格/不发及完善/创编动作及动作分析/舞蹈技巧/视频分析
潮舞(Hot Dance)
内容：预置套路动作、表演性指导教学、交流与互动、课堂控制。
有氧拉丁操(Aero-Latin)
内容：流行趋势分析及基础功练习/音乐理解/创编和分解技巧/课堂安排及教学指导
肚皮舞（Belly Dance）
内容：肚皮舞基本动作/各部柔软动作/灵活性训练/控制力训练/柔韧性训练
搏击操(Kickboxing)
内容：基础动作训练/身体感觉练习/健身魔力/CRC/FACE TO FACE/个人反馈/视频分析
爵士舞(New Jazz)
内容：基础功练习/音乐的选用及理解/培养及风格练习/创编和分解技巧/教学指导
街舞（Hip-Hop）
内容：基础训练/身体感觉练习/体能训练/预知套路与自由风格舞蹈的训练/高强度练习
动感单车(Spinning)
内容：单车概述/课程设计/音乐理解/个人反馈
普拉提(Pilates)
内容：流行趋势分析/基本练习/体式练习和教学分解/课程编排
瑜伽(Yoga)
内容：食物观/体式分类/呼吸控制/清洁法/ *** 练习与教学分解/瑜伽课堂音乐的选用
北京海莱特健身培训重磅推出：
全能班：高低冲击有氧操、有氧踏板操、普拉提、搏击操、潮舞、动感单车
精英版：高低冲击有氧操、有氧踏板操、普拉提、
颁发证书
所有通过海莱特培训机构毕业考核的学员均可获得AFAA（美 国体适能协会）继续教育学分证书，美 国体适能协会（AFAA） 1983年成立于美 国洛杉矶，为世界上最大的体适能教学机构，在79个国家有分支，其国际认证通用于全世界，著名的大型专业俱乐部的教练都持有此证书。在国内，AFAA的证书得到了国家体育总局的支持。AFAA具备一套完备的培训及考试认证体系。AFAA的认证考试由美 国健身测试委员会（NFTC）负责管理，其理论和实践认证考试由生命研究会授权。同时，AFAA是美 国健身考试委员会（NBFE）的联盟组织。含金量极高！
百 度视频上搜索“北京海莱特”或者“贺晓庆” ，能全面了解

5. 北京外国语大学国际课程中心的特色是什么

北外国际外语教育和国际化人才培养这两方面都比较有特点，北外内的A Level课程在语言培养容这一块是非常独特的，而且教师团队非常的强大。在国际化人才的培养方向，北外国际有一个口号，叫做“把中国介绍给世界，把世界介绍给中国”。另外北京外国语大学国际课程中心秉承北外的办学理念，培养的是中国的国际人和国际的中国人。我们的孩子要根植中国，了解中国的文化、中国的发展、中国的使命，并且把外语学好，把这些传播到世界各地。同时，通过我们的孩子出国留学，了解他们所在的目标国家的文化、历史，了解他们所到国家的文化、历史，然后把他们一些可以借鉴的地方再介绍回中国，实现中西融合交汇。我想这就是北外的特点。

6. 北京电影学院北京培训中心课程有哪些，这些课程要学多久

影视表演、影视导演、影视编导、电影制作、影视技术，一般6个月，优秀学员毕业后都能签约学校合作的影视公司。

7. 北京科技大学课程中心初始密码

北京科技大学课程中心初始密码123456

8. 北京师大剑桥国际课程中心真的是北师大办的吗

我可以负责任的告诉你，跟北师大没有半毛钱关系。
就是个私立机构，为了获得资格证挂在北师大名下，就像上海交通大学剑桥国际课程中心一样，是一个叫领科教育的集团公司开得，全国好多家分校，我也可以负责的告诉你，去了这家你会后悔的。如果非要在领科集团里选一个，还是上海的。北京这家恶心到极致了。

9. 北京外国语大学国际课程中心好不好准备去这里报名

报名前可以实地考察下，同时根据自身情况来报名，关注的“北外国际课程中心”是依托于北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源，以及与海外学校、大学和教育机构的合作，旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程，为学生提供走向全球优质教育的直通车。

10. 北京农学院课程中心的申请选课是什么啊选课不是在本科教学管理系统吗

那个指的是网上的课程的样子。。网络视频课件公开课。。。我申请过。。。没大用

有南京苏杰学校、南京民办实验学校、南京师范大学附属中学江宁分校、南京外国语学校仙林分校、南京师范大学附属中学树人学校等。

1、南京苏杰学校

苏杰学校，2000年9月创办，苏杰通过7年多极为艰苦的努力，建立了一整套经7年毕业生证明非常好的，愈来愈完善的，全新的办学系统。

自创办至今共毕业10届学生，每年两到三个班，除了2009届与丁家桥合办了一个实验班。苏杰学校的毕业生，绝大多数进入了当地最优秀的中学。

并且让几乎所有教过他们或者正在教他们的中学老师们觉得，这些孩子在礼仪修养、学习习惯和学习能力、自控能力、组织管理能力、活动能力、合作能力等各方面都很优秀。

2、南京民办实验学校

南京民办实验学校（一中分校）是经市教育局批准，由民营资本投资兴建，2003年由南京一中承办至今的一所全日制民办学校，其办学宗旨是：全面实施素质教育，办成高质量、有特色、整体推进率高的全国一流民办学校。

南京一中承办南京民办实验学校至今已10余年，在南京一中的承办下，在名校的影响下，经全校教职员工的共同努力，学校取得良好的办学业绩，为南京一中输送了一批又一批高质量的生源。

3、南京师范大学附属中学江宁分校

南京师范大学附属中学创办于1902年，其前身可追溯到张之洞创办的两江师范学堂附属中学堂，百余年来，学校七迁校址，十易校名，在历史的前进中不断创新发展，被誉为中国基础教育发展的缩影。

本着“双向参与、全面合作、优势互补、共同发展”的原则，南京师范大学附属中学与南京江宁经济技术开发区合作创办南京师大附中江宁分校。

4、南京外国语学校仙林分校

南京外国语学校仙林分校（下称南外仙林分校）是南京市政府、南京市教育局为扩大优质教育资源于2002年决策创建的一所由南京外国语学校控股的具有多种经济成份参与的股份制新型民办寄宿学校，其管理体制为董事会领导下的校长负责制。

学校坐落在南京仙林大学城，占地410亩，校舍建筑15.8万平方米。学校设有小学部、中学部（完中）和国际高中部，现有150个班级，5600余名学生，900名教职工，其中专任教师480人，外籍教师57人。

5、南京师范大学附属中学树人学校

南京师范大学附属中学树人学校前身为南京树人国际学校，是由南京师范大学附属中学于2001年独资创办的一所民办初中。2013年起学校逐步搬迁至鼓楼区渡江路，实现由民办向公办的改制。

参考资料来源： 百度百科――南京师范大学附属中学树人学校

参考资料来源： 百度百科――南京外国语学校仙林分校

参考资料来源： 百度百科――南京师范大学附属中学江宁分校

参考资料来源： 百度百科――南京民办实验学校

参考资料来源： 百度百科――南京苏杰学校

2015年ACT考试地点：
安徽省
安徽大学GAC中心Anhui University GAC Teaching Center:No.3 Feixi Road, Room 209 West Main Teaching Building, Long He Campus, Anhui University
No. 1 High School of Bengbu GAC Teaching Center:No. 152 Shengli Road
北京市
北京北方外国语学校Beijing Beifang Foreign Language School GAC Teaching Ce:GAC Beijing Education Center, 4/F,
北京海淀外国语实验学校Beijing Hai Dian Foreign Language Shi Yan School GAC :No.20 Xing Shi Kou Road, Hai
北京师范大学第二附属中学Beijing Normal University, Furen Campus GAC Teaching:No.1 Dingfu Street,, Xicheng
北京中关村外国语学校Beijing Zhongguancun High School GAC Teaching Center:No.18 Yumin Rd ,Room 703-A,Huanbei
北京澳华学校China-Australia College Beijing(Huijia) GAC Teaching Cente:No. 20, Chuang Xin Road Changping
IAP-GAC Center At Beijing Fengtai Community College GAC Teaching:Wangyuandongli Xili No. 23 Fengtai District
Sino Bright School GAC Teaching Center:18 Fl., Jingcheng Jiangguo Plaza, No.5, Jianguomenbei Street
四川省
Chengdu, Shude Middle School - (Australia Int Foundation Centre):International Department SHUDE MIDDLE
河北省
廊坊中国石油天然气管道局中学China Oil & Gas Pipeline Bureau Middle School GAC :No. 350 Jianguo Road Langfang
河北师范大学国际文化交流学院Hebei Normal University College of International C:113 Yuhua East Road
唐山外国语学校Hebei Tangshan Foreign Language School GAC Centre GAC Tea:189 Beixinxi Road,Lubei District
Kai Luan No.10 Middle School EPP Center ELP Teaching Center:No.1 Zengsheng East Street, Lunan District
唐山第一中学Tangshan No. 1 High School (Haitian) GAC Teaching Center:No.369 Xiangyun Road
福建省
GAC Center of Quanzhou Normal University TSL school of Business :NO.B-319,TSBIT Building, Quanzhou Normal University
厦门英才学校Xiamen Yingcai School International Education Center GAC T:#63.3rd North Road,Xinlin Dist.
湖南省
GAC湖南特许教学中心GAC Hunan Approved Teaching Center GAC Teaching Cente:No. 7 Middle School of Changsha City, No. 482 Deya Road. Kai Fu District
长沙市第一中学The First High School Of Changsha. Hunan GAC Teaching Cen:No.53 Qingshuitang Road,Changsha No.1 Middle School,Kaifu District
湘潭市益智实验中学Xiangtan Sunny Foreign Language School GAC Center GAC T:No.12 Shaoshan Road West, Yuhu District
长沙市雅礼中学Yali High School International Department GAC Teaching Ce:428 Laodong West Road
黑龙江省
哈尔滨市第三中学Harbin No. 3 High School GAC Approved Teaching Center GA:Hashuang North Road NO.17, Daoli District
哈尔滨市第三中学Harbin No.3 High School GAC ELP Teaching Center:Hashuang North Road NO.17,Daoli District
广东省
东莞市虎门外语学校Humen Foreign Language School GAC Teaching Center:Haizhanguan Road, Weiyuan Island, Humen
天河区乔斯顿教育培训中心Joesten International Foundation Centre GAC Teaching:Room 388, #189 City Development Plaza, TiYuXi Road, Tianhe District
Shenzhen GAC Center GAC Teaching Center:Room205,International Chamber of Commerce Building B,Fuhua1 Road, Futian District
华南农业大学The GAC International Foundation Center of South China Agr:No.483, Wu Shan Road Tianhe District
U-Link College of International Culture GAC Teaching Center:B-602, 6th Floor, Tianjiabing Education Building, South China Normal University, Tianhe District
珠海全人教育咨询有限公司Zhuhai GAC Education Center GAC Teaching Center:SHCV28, Jiufend Road, Jinfeng Road, Tangjiawan,1st Floor, Block 1
江苏省
南京大学国际学院International College of Nanjing University GAC Teaching:No.22 Hakou Road
江苏国际预科学院Jiangsu College for International Education GAC Teaching:205 Shanghai Road
江苏省常熟中学Jiangsu Province Changshu High School GAC Teaching Center:No. 2, Huiwen Road
江苏省锡山高级中学Jiangsu Xishan Senior High School GAC Teaching Center:No.1 Zhenghe Da Dao, Huishan District
Jiangyin Yaosai Middle School GAC Teaching Center:No.80 Yaojia Wan, Yishan Road
南京航空航天大学金城学院Jincheng College, Nanjing University of Aeronautics :99 Hangjin Dadao, Lukou Jiangning District
江苏省溧阳中学Liyang High School of Jiangsu Province GAC Teaching Cente:No. 88 Nanhuanxi Rd., Licheng Town
南京外国语学校仙林校区 NanJing Foreign Language School XianLin Campus GAC :No.136, Xian Lin Boulevard
苏州外国语学校Suzhou Foreign Language School GAC Teaching Center:No. 201 Zhuyuan Road
苏州工业园区外国语学校Suzhou Industrial Park Foreign Language School GAC Te:Mudu High School, Lingtian Road No.588, Mudu
Wujin Senior Middle School Teaching Centre GAC Teaching Center:4F Jinhui Building, No.1 Wuqingbei Road, Changzhou, Jiangsu
徐州第三十五中学Xuzhou No.35 Middle School GAC Teaching Center:No.92 Huanghedong Road
Zhenjiang Ambow International School GAC Teaching Center:No. 50 Mengxi Rd.
江西省
江西美佛儿国际学校Jiangxi Mayflora International school GAC Teaching Cent:Yunshan Town, Linchuan District
吉林省
吉林省实验中学Jilin Provincial Experimental School GAC Teaching Center:No. 6565 People Street
云南省
昆明市外国语学校GAC中心Kunming Foreign Language School GAC Center GAC Teac:226 Dong Feng Dong Lu Kunming Foreign Language School
辽宁省
辽宁师范大学GAC中心Liaoning Normal University GAC Center GAC Teaching Ce:850 Huanghe Road,Liaoning Normal University,School of Continuing Education, Room 103
河南省
GAC洛阳授权教学中心Luoyang No. 1 High School GAC Teaching Center:A Building 805 Door Digital Building, No.459 ZhongZhou Middle Road
郑州基石中学Zhengzhou Cornerstone Foreign Language School GAC Teaching:121Huashan Road, Zhongyuan District
浙江省
宁波北仑中学Ningbo Beilun High School of Zhejiang Province GAC Teachin:358 Taidonghe Road, Beilun District
浙江大学外国语言文化与国际交流学院School of International Studies, Zhejiang Unive:Lantian Building 1, Zijinggang Campus, Zhejiang University
山东省
青岛大学GAC中心Qingdao University GAC Center GAC Teaching Center:309, D Zuo, Qingda Kejiyuan, 9 Xianggang Dong Road
山东师范大学GAC中心Shandong Normal University GAC Teaching Center:88 East Wenhua Road,Room 3205 ,Building 3,Shandong Normal University
烟台第一中学Yantai No.1 High School GAC Center GAC Teaching Center:17 Erma Road, Zhifu District
淄博实验中学GAC中心Zibo Experimental High School GAC Center GAC Teaching:#11, Zhang Zhou Road
上海市
上海交通大学GAC中心Shanghai Jiao Tong University GAC Centre GAC Teaching:No.2678 Qixin Road ,Room 206, Comprehensive Building Qibao Campus, Shanghai Jiao Tong University, Minhang District
山西省
Taiyuan University of Technology GAC Center GAC Teaching Center:Academic Exchange Centre of Taiyuan University of Technology,79 Yingze West Street, Wanbolin District
天津市
Tianjin University of Finance & Economics GAC Teaching Center:No.25 Zhujiang Road, Hexi District,College of International of Education (West Campus)
天津新华中学Tianjin Xin Hua High School GAC Teaching Center:Youyi North Rd, Hexi District,Room 1401, Block C, Hezhong Building, No 51
湖北省
武汉经济技术开发区第一中学Wuhan No.1 Senior High School of Wuhan Economic Dev:No.4 Boxue Road, Wuhan Economic and Technological Development Zone
中南财经政法大学Wuhan Zhongnan University of Economics and Law GAC Teach:No. 114 Wuluo Road,Room 702, Zhongnan Building
陕西省
西安交通大学GAC中心Xi’an Jiao Tong University GAC Centre GAC Teaching Ce:Xi’an Jiao Tong University Main Campus
西安交通大学附属中学Xi'an Jiaotong University - Meephone International Pro:76 Yanta West Road,2/F ,Administration Building ,Xian Jiaotong University West Campus,Yanta District
西安铁一中GAC中心Xi’an Tie Yi High School GAC Center GAC Teaching Cente:120 Youyi Dong Road
青海省
西宁市第四高级中学Xining No.4 Senior Middle School GAC Center GAC Teachin:No. 69 Tianjin Road,Chengbei