对国际学校而言，获得高含金量认证意味着什么？

今天小编搜罗了对国际学校而言，获得高含金量认证意味着什么？希望给择校的家长们提供参考。

对中国的国际学校而言，要想获得家庭的信任与社会的广泛认可，高含金量的国际学校认证必不可少，而本文将焦点从认证本身转向获得认证的国际学校——学校要符合怎样的标准才能获得国际认证机构的青睐？那些获得了多项国际认证的学校，又有何特别之处？ 国际学校认证看重什么？
目前，中国国际学校获得的认证大致可以分为课程及考试委员会授权认证、相关国际教育机构授权认证两类。前者为学校赋予了进行各类国际课程的授课和考试的资格，后者则代表了第三方认证机构对学校整体质量的肯定。 当一所国际学校被置于各大国际教育机构的审视之下，需要在哪些方面足够优秀才能脱颖而出？换句话说，CIS、WASC、NEASC等认证最看重的是什么？
CIS的认证协议是由四大维度驱动的，分别是学校的目标与方向、学生福祉、学习与教学、全球公民意识[1]，这四个维度由远及近地为一所国际学校的评估搭建起了适宜的框架：学校在设定宏观目标与方向时，首先需要从学生福祉出发，并以高质量的教学和学习作为支撑，培养学生的全球公民意识；在正确的目标与方向的引导下，学校才能在国际教育的事业上持续进步，实现良性循环。 在这样的框架下，一所国际学校能够最终获得CIS认证，就说明其具有以下特点： ● 致力于为学生着想的使命与愿景 ● 对于为学生、家庭和社区提供的服务进行了深入思考 ● 投入时间和资源以通过全球公认的认证机构的检验 ● 注重教学质量、学生学习以及学生的保护和福祉 ● 致力于培养学生的全球公民意识 ● 拥有适合其学生的教育理念 ● 不夸大承诺 ● 对来自于学校社区和同行的定期评估持开放态度 ● 不断寻求学校所有领域的改进，为未来制定战略计划[2] 与之类似的事，WASC在认证过程中也以七条基本指导原则为依据，只有能够满足以下基本原则的国际学校才有机会获得WASC认证： ● 确保学校文化具有参与、合作和信任的特点 ● 确保学校文化支持所有学生的福祉 ● 证明所有学生都理解并完成了共同目标和全校学习成果 ● 评估所有学生在学术标准或全校学习成果方面的成绩 ● 使用多种方式来分析数据和对学生学习的影响 ● 实施和监测支持持续改进的行动 ● 结合优先考虑的结果与全校性的行动计划，重点关注学生和学校的主要需求 ● 评估计划的有效性[3] CIS与WASC是目前国际上认可度最广、含金量最高的两大国际认证，获得这两项认证的中国国际学校总数也未过百。虽然两大认证机构的发展背景、主要认证地区不尽相同，但比较其对于获得认证的国际学校的期待不难发现，以学生为中心、关心学生福祉、注重教学质量、明确有效的发展计划、寻求改进与进步，是CIS与WASC都希望从学校身上看到的方面。
两大认证在关注点上也存在着一些差异。“同行评估”是CIS认证模式中的特色，这样的评估方式让认证团队更加多元化，也加强了CIS社区成员之间的联系，学校面对评估者的“开放性”受到关注。而WASC认证最大的特点是对学业有更为明显的偏重，将近一半的指导原则都与学生学习直接相关。
除了CIS和WASC，ACAMIS、EARCOS等认证同样是许多中国国际学校争取的对象。 ACAMIS和EARCOS都是立足东亚的国际学校组织，具有较强的区域性特点，例如ACAMIS成员就仅包括蒙古国以及中国内地和港澳台的国际学校。ACAMIS旨在扩大成员学校的学生在体育竞赛和艺术文化等方面的学习机会，促进成员学校之间的交流合作[4]，这样的目标愿景使得ACAMIS认证有着较强的“社区”属性。 二、获得多项国际认证， 这些学校有何亮点？
放眼全国，能够获得CIS、WASC等重要认证的国际学校并不多，而这些手握多项高含金量认证的学校，都在特定的领域里有十分突出的亮点。 深圳国际交流书院 学术实力造就认证竞争力 作为常年稳坐珠三角国际学校“第一梯队”的名校，深圳国际交流书院不仅有A-Level和AP两大课程体系的双认证，更通过严格评估，获得了CIS、WASC、FOBISIA、EARCOS等国际教育组织的认证授权。
优异的升学成绩是深国交最令人瞩目的标志，学校已连续三年收到30+份牛剑录取，连续17年位居全国牛剑录取榜首。成绩背后优质的师资团队、出色的教学水平以及多元平衡的校园生活，则是帮助深国交获得各项认证的有力武器。早在2014年，学校就已取得CIS认证；2021年，深国交不仅通过了CIS的五年复审，也被正式列入了WASC的名校目录。
面对重视教学与学习的WASC认证，深国交在学术上的亮眼表现为其赋予了巨大的竞争优势。同时深国交也认为，学校正是凭借“专注于提供高质量的教学服务和自我发展”[5]，才能在严苛的CIS认证复审中依然表现出色。 苏州德威外籍人员子女学校 英式教育，多重肯定 依托百年名校英国德威公学，苏州德威外籍人员子女学校是一所具有浓厚英式教育底色的IB世界学校。学校具有CIS与WASC的双重认证，并且作为外籍人员子女学校得到了教育部基础教育课程发展中心（NCCT）的权威认证，受到国际与国内认证方的普遍认可。 此外，苏州德威外籍人员子女学校还是ACAMIS、FOBISIA、AISH（国际学校校长学会）等国际学校联合会的成员。FOBISIA（亚洲英国国际学校联合会）面向提供英式教育的亚洲学校，有着与ACAMIS相似的社区属性，获得FOBISIA认证的学校学子能够通过年度的体育、音乐等活动参与到校际的合作互动与友好竞争中。通过这类认证，苏州德威有更多机会与同类学校交流互鉴，在英式国际教育领域不断深耕。
来自ISI（英国私立学校督学）的“优秀”评分也证明了苏州德威外籍人员子女学校在英式国际学校中的佼佼者地位。ISI在英国政府批准下对海外英国学校进行客观审查，以保证教育质量和保障学生的健康和福利。苏州德威在督察的每一个方面都获得了最高评分，意味着学校达到了英国对海外学校的最高要求。 北京市鼎石学校 在“世界学校”培养世界公民 北京市鼎石学校是一所获得国际文凭组织认证的IB世界学校，而学校现有的WASC、ACAMIS、EARCOS、Round Square（圆方组织）等其他认证同样为鼎石“世界学校”的目标提供了助力。
鼎石注重学生全面素质的均衡发展，鼓励学生参与课外艺体活动和社区服务工作，而ACAMIS、Round Square等组织正好可以提供丰富的竞赛、会议、服务式学习项目等机会。过去几年里，鼎石学子踊跃参加ACAMIS举办的数学、游泳、高尔夫等竞赛项目，在校际友好竞争中取得了优异的成绩。加入圆方组织后，鼎石也积极推动学生参加全球大会。 在这些活动中，鼎石学子的全球意识、服务意识和领导力等素养都得到了锻炼。通过多重认证，鼎石在深化“世界学校”定位的同时，也为学生打破了“围墙”，让学生能够在更大的舞台上成长为具有未来胜任力的世界公民。 三、结语
尽管本文举出了深圳国际交流书院和北京市鼎石学校这样的民办国际学校的例子，但就目前而言，国内获得多项国际认证的学校仍以外籍人员子女学校为主。这种情况一方面是因为公立学校国际部大多依靠口碑较好的公立名校，且并非独立办学，本身没有进行国际认证的需求；另一方面则是因为部分国际认证对学校有以英语为第一语言等要求，而公立和民办学校在国家规定下难以实现。 总体看来，中国国际学校参与国际认证的热情仍在攀升，近几年也有越来越多的中国国际学校获得了高质量的国际认证。在国际教育快速扩张的同时，我们也能看到中国国际学校在推动办学规范、增强社会信任、参与国际社群等方面做出的努力。 以上就是《对国际学校而言，获得高含金量认证意味着什么？》介绍。