家长联合抵制居家网课，疫情笼罩下的国际特色学校有多难？

今天小编搜罗了家长联合抵制居家网课，疫情笼罩下的国际特色学校有多难？希望给择校的家长们提供参考。

近日，又一所国际学校遭多名家长联合签名要求学校线下复课。在疫情发生之前，众多精英家长“挤破头脑”将孩子送进一年学费几十万的国际特色学校，为的是让孩子接受更先进的国际教育；而疫情之后，在近距离被学校网课反复折磨后，心态逐渐崩溃。
网课带给家长和学生哪些难题？家长为何冒着孩子被感染的风险要求复课？疫情笼罩下的国际特色学校有多难？网课复网课，疫情何时休？ 01 又一国际学校多名家长 联合签名要求学校复课
近日，北京英国国际学校多名家长联合签名要求学校复课。 联合签名内容如下：
关于此次停课事宜，北京英国国际学校（BSB）学生家长代表于11月28日上午与BSB主管部门北京市顺义教委相关负责人进行了沟通；相关负责人明确答复顺义教委从未向BSB下发任何书面正式的停课文件。
BSB家长特此提出如下申请：
2022年11月11日，国务院联防联控机制综合组已发布《关于进一步优化新冠肺炎疫情防控措施 科学精准做好防控工作的通知》（“二十条措施”），要求优化校园疫情防控措施，强调校园不得随意封控、封控时间过长、长时间不开展线下教学等。各地各校要严格执行国家和教育部门防控措施，坚决落实科学精准防控要求，不得加码管控。
鉴于主管教委此次并未下发过任何书面的正式停课文件，按照二十条的精神和规定，BSB无权擅自要求全校师生停课。BSB的学生家长特此向主管教委的各位领导郑重申请，敦促北京英国国际学校立即复课，且允许师生不迟于12月2日（即本周五）正式返校。
BSB并非近期唯一一所网课遭家长抵制的学校，据小红书博主“ParentsTalk”透露，在前不久就有3所北京朝阳区的国际学校，在家长申诉之后复课成功。 学校上网课，原本是出于对学生安全的考虑。如今家长却偏要逆向而行，将自己的孩子送入风险之中。难道是这届家长“疯了么”？
小孩子作为易感人群，家长当然担心他们不幸中招。但家长也同样害怕，网课带来的孩子学术寸步难行、心理问题恶化、留学升学压力增大、家庭亲子关系崩裂、超高学费和低性价比的教学质量等一系列次生灾害。 02

网课之下，国际学校家长逐渐崩溃
学生每一次居家网课，都会引起家长一片哀嚎。对于家庭而言，网课像是一场考试，考的既是孩子，也是家长。这场考试给家庭带来了一道又一道难题：
家庭亲子关系破裂 孩子在家上课，和父母相处的时间变长，在没有老师的约束下，很多问题都显现并被家长放大。网课的低效率让家长质疑孩子的学习能力和学习态度，每一个质疑都会让孩子委屈和烦躁。孩子越烦躁越听不进去，家长便越焦虑，于是更加质疑孩子，造成恶性循环。
之前，一位佛系爸爸被网课作业逼疯的视频上了热搜，因为孩子就没有按时写完作业，本来佛系的老爸瞬间被气得火冒三丈，对孩子开口大骂。 河北石家庄一五年级的孩子因上网课不认真，被家长训斥：“在家不好好学习，上网课不积极......”紧接着，孩子便不顾一切从楼上跳下。孩子身边的父母，看着躺在血泊中的孩子，捶胸顿足：“我不该骂你，不该逼你做作业，我再也不逼你学习了......” 父母有成年人的压力和焦虑，孩子有学生的无奈和委屈，实在无法做到事事共情。 高学费低性价比课程难以满足学生需求 家长一年花二三十万的学费送孩子进国际学校学习，是希望学校课程更强调个性、思考与多维，而非标准化、流水线。由于课程的特殊性，国际特色学校学生需要来自学校的功能辅助远比一般的学生要强。因此，他们受到的影响远比想象的要大。
对于学生钢琴特长的小A而言，她每天练琴3小时起步。在学校只要拿到老师提供的证明，便可以在密闭的琴房里想弹多久就弹多久。然而自从居家后，每弹半小时，就会有邻居敲门干涉，甚至向居委会投诉扰民。 学生小B选择国际学校的原因是喜欢学校项目式学习方式，他认为通过和同学聚集在一起，一边思考一边实际操作，可以让自己真正理解知识点，并感受到学习的乐趣。而居家之后，他在很大程度上丧失了学校提供的从事项目的运作资源，只能自己想解决办法，过程也变得索然无味。
在目前学校的网络课程之中，表现最稳定的是关于“知识点”的传授。如果单纯对知识点进行讲解，那么即便孩子的学习比线下打了折扣，也仍然可以取得学习效果。但“知识点”的传授，却恰恰不是国际学校的特长。甚至在国际学校中最显而易见的外教课，少了面对面交流互动，难以吸引学生注意力。“孩子听不懂课，外教干着急”的情况常常发生。
有个别学校，教师资源并不是非常丰富，很多外教甚至在国外没有返回，但校方却急着开网课。于是老师被迫承担很多教任务，连行政人员都被要求做助教、或者是赶鸭子上架去开课，教学质量可想而知。 学生心理问题面临挑战 谷雨星球在《新冠一代的孩子们，正在亲历超出想象的「次生灾难」》一文中，通过引用大量的研究和报告，总结出疫情造成青少年心理问题恶化。
文中表示，在2022年上海的一项调查中，很多学生已经对疫情表现出焦虑和烦躁。尤其初二初三和高二高三的学生而言，居家时间越长，焦虑感越大。与此同时，学生的拖延症情况越来越多，疫情后学生的积极性大不如前。他们更愿意投身在虚拟的网络世界，如沉迷直播、游戏等。 一项评估了中国1036名年龄从6岁到15岁被隔离儿童和青少年的研究显示分别有112名、196名和68名表现出抑郁、焦虑和两种症状兼具。孩子们“四无”现象逐渐爆发—— 一：学习无动力，没有家长和老师逼着孩子们就不爱读书； 二：对真实世界无兴趣，沉迷于游戏、各种社交媒体，对真实的人和事情没有兴趣； 三：社交无能力； 四：对生命价值无感受。 疫情这下，国际学校的孩子们还普遍面临着升学压力。
居家上课，学生的学习效率降低，但国外大学的要求没有为此降低。这些学生的竞争对手不是国内同样上网课的同学，而是来自世界各地的同龄人。或许原本普普通通的“线下课”，便在学习条件上甩了网课几条街。加上近期托福、雅思线下考试大面积取消，虽然可以转为线上考试，但是很多学校不认可线上成绩，影响小孩升学。 03
多维打击，国际特色学校有苦难言
网课将很多家长和国际学校分割为对立面，让既想保障学生安全，又想提供高质量教学服务的学校有苦难言。疫情笼罩之下，学校遭遇多重打击，怕是比家长更想恢复正常化教学。
潜在客户流失，退费压力增大 与公办学校和以中高考为目的的民办学校不同，国际特色学校直接面临着“潜在家长”客群的悄然流失。这些学校的主要家庭，除了一部分已经实现财务自由而不受外界经济兴衰影响的一类人之外，更多的“增量客户”来自中产阶级。中产阶级恰恰是最有可能受疫情影响的一类群体。
疫情三年以来，我国国人最关注的十大焦点问题中，每年都有“教育改革”问题，而今年一大特点是，“经济下行”成为最新牵动民心的焦点。排行榜上，经济下行位居第二，得票率高达68.3%，仅仅比排名第一的疫情防控少了4.8个百分点。 在此情况下，居民的消费意愿将普遍下降，原本想送孩子去国际学校的家长，也不得不再三思考。
另一方面，当大家足不出户时，网络销售成为特殊时期的唯一期望。但是网络招生真的适合国际特色学校吗？家长对于孩子择校普遍谨慎，单凭网上一些照片、公开课难以安心交付孩子几年的青春。他们必须实地参观了学校、明确了学校课程体系、见识了教师风采，才可能踏实地选择学校。
生源是民办校的生命。生源的流失导致了一个恶性循环：
收入减少，支出自然随之下降。但是学校场地租金和运营成本很难降低，因为大部分学校都是签了十年以上合同。那么能被缩减的成本只有师资和课外资源。师资流失，教学就变差，教学变差就会让家长更质疑高昂的学费究竟值不值。于是学校又面临这学生退费的难题。 外教集体“出逃”，学校现“用工荒”困境 疫情以前，外籍教师很快的融入生活环境，拿着高昂的工资，享受着中国城市生活的便利与繁荣，在寒暑假期间可以方便地回到自己的国家，和家人团聚。然而疫情过后，一切都变了。做核酸、查证件、居家隔离......作为一个特殊的群体，外籍教师成为“弱势群体”，因为语言隔阂和观念不同，很少有机会借入主流媒体为自己发声。生活所迫，违背了他们原有的初衷，造成了外教集体出逃的现象。
4月中旬，香港福克斯传媒发起一项《这是上海》的调查，邀请了950名在沪外籍人员填写问卷。其中27.4%人员在中国生活超过10年，12.3%人员在中国生活少于3年。所有受访人员都是本科以上学历，55.4%有研究生及以上学历，7%是博士。教育工作者占比最多，为44.2%，其中英语老师20%，其他学科老师24.2%。
问及这次上海这次封锁是不是影响他们规划未来时，他们的回答是这样的。
22%选择「是的，我想尽快离开」 26%选择「是的，我想在6-12个月里离开」 37%选择「是的，但是我还想观察下情况再做打算。」 15%选择「并不，我想长期待在中国。」 5月20日，英国路透社发布了一篇题为《外教因疫情管控而沮丧撤离，中国国际化学校受打击》的文章，讲述了一项统计，根据中蒙国际学校协会（ACAMIS）旗下66所国际学校共3600名外教的意见调查，预计有40%的外籍教师计划年底离开中国。
可见这次疫情封控对外籍人士的内心产生了较大冲击，再加上“双减”“民促法”等政策对国际学校的冲击。外籍老师正在以肉眼可见的速度在流失。没有外教的国际学校，还有优势吗？
有一部分家长认为，外教流失了，是不是相应的学费也应该降低呢？毕竟外教工资是中教老师的2倍了。他们的福利待遇，也要比中教老师好很多。事实未必如此，那些留下来的外教，或许会受到各个学校的竞抢，身价水涨船高。成本降不下来，家长满意度降低，学校难以为继。
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结语
随着疫情的长期延续，国际学校网上授课产生的一系列问题不断引发争议。对于家长和学生而言，网课难以获得高质量学习体验。对于学校而言，更是苦不堪言。除招生、退费、外教流失等问题以外，校车费、餐费等围绕学校教育延伸出来的服务收费项目没有进行。但相关服务和配套设施的人都是存在的，这些成本仍需要继续支出。国际学校笼罩在疫情的阴影之下。
我们期待疫情早日结束，回归正常生活。而面临重重困难，经过疫情这把“筛子”筛选过后仍屹立不倒的国际特色学校，必将有更强大的抗风险能力、更高质量的教学水平，培养更优秀的“国际化人才”！ 以上就是《家长联合抵制居家网课，疫情笼罩下的国际特色学校有多难？》介绍。