2017年广州国际学校选择的四大原则很重要！国际学校家长必看

今天小编搜罗了2017年广州国际学校选择的四大原则很重要！国际学校家长必看希望给择校的家长们提供参考。

　　事实上，不论孩子是否能上省市重点高中、未来能否就读国内的985、211高校，在中国国际化高速发展与国际化人才双向流动的今天，家长都很清楚孩子未来面对的竞争者都不再源于身边，而是来自于全世界。

　　因此，为了让孩子在将来取得相对更大的优势，不仅是成绩处于边缘的学生，就连很多保上省重点的学生家长，在中考结束后，都纷纷开始考察各种国际学校，探讨出国攻读高中、大学的国际化教育之路。送孩子出国留学对很多家庭确是一个非常理想的选择，但因为目前可供考虑的国际学校、国际班实在太过丰富，家长又都陷入了新的选择纠结当中。

　　为了让学生少走弯路，为了帮助家长理性选择国际学校，远播教育规划师将在此与家长分享一下在面临国际教育或国际学校的选择时，必须把握好的“四大原则”供家长思考。

　　原则一：明确大方向，不要幻想“两条腿走路”

　　家长想让孩子接受国际教育或出国留学的理由不尽相同，但不论是何理由，家长都必须要先就是否留学这个问题与孩子达成共识，要明白选择国际教育与出国留学绝不意味着选择了一条比高考轻松的路，一旦开始接受国际教育，孩子面临的将是多方面的巨大改变，如孩子内心没有足够的驱动力，仅语言困难就可能将其击倒。

　　如果达成共识，那么理论上开始接受国际教育的时间越早越好。高中阶段是学生思维能力快速发展与成熟的最重要时期，也是世界观、价值观、人生观开始形成的关键时期，所以，让孩子在高中阶段开始接受系统先进的西方教育是非常适合的。

　　进一步来讲，由于中国大多数高中生自我管理能力不足，独自出国读高中存在很多潜在风险，所以，让孩子先在国内正规的国际学校接受沉浸式的海外高中学历教育，之后出国攻读大学是非常理想的规划。

　　要提醒的是，有些家长会出于想给孩子“留后路”等类似原因，希望孩子在接受西方高中教育的同时，能够“两条腿走路”，兼顾国内高考。事实上，这种所谓的“留后路”的做法，意义并不大，从某种程度上来说，是不需要、不现实、甚至是有害的。

　　原则二：根据家庭实际情况，考虑留学回报问题，确定目标期望

　　留学是个花银子的大工程。所以，作为家长，对于这笔大付出，我们期望的回报是什么?孩子对于留学又有何目标?这都是要尽早考虑清楚的问题。

　　有一位母亲这样说到：“儿子学习成绩不错，能上省重点，可以等国内高中毕业甚至大学毕业再去国外念书。如果我们在供你留学的同时又要考虑你未来结婚的开销，压力很大，也不知道你在国外能不能有出息”;父亲的想法是，“不能把教育看做一项普通的金融投资，如果儿子有决心有信心能养活自己，那么在我们能承担的范围内，让儿子受到良好的教育就是我们的责任，不要让钱这件事成为孩子思想中的负担”。

　　在远播老师与孩子诚恳的交流中，孩子最终道出了自己真实的想法“我就是想体验国外的生活，想看看不一样的世界，我不敢向父母保证我能在国外成为他们眼里的好学生，也不知道以后会回国还是留在那边，但我真的很想试试”。

　　在此我们并不是想探讨这一实例，只想说“钱”这个问题，确实是留学需要考虑的一个重要因素，但不论出国与否，我们都不应把留学看做功利化的投资。事实上，什么是教育最大的投资回报?让孩子有选择的权利，在未来能为了自身的缘故去做事情就是最重要的回报。

　　原则三：明确国际教育的核心问题，认清国际学校本质

　　国际高中的核心还是高中学历教育，而不是外国大学入学考试培训营，换句话说，选择国际高中接受教育，目的绝不仅是为了出国读大学而已，更是一种为了顺利衔接国外教育方式，顺利融合东西方不同文化、不同思维方式的有效而必要的教育过程，这是家长必须清晰的关键问题。

　　高中三年左右的时间，不仅是孩子学习知识、准备考试的时间，也是孩子三观逐渐明确的重要阶段，家长选择西方教育的根本目的，不就是希望把孩子培养成人格健全的公民吗?如果离开中国的高中而进入到一个仅以通过“洋高考”为目标的外国语学校，花大量的时间去学习很多一次性消费的东西，而弱化了思维方式、行为习惯、自我管理能力的培养，那么等到了国外后孩子所面临的冲击与不适，将会为未来发展带来更大的困难和风险。

　　除了要避免选择“洋高考”培训班性质的国际学校外，目前本地很多国际学校和国际班会采用“1+2”、“2+2”等类似模式，向有合作关系的海外高中输送学生，这类国际学校在国内阶段对学生进行的教育以满足合作海外高中入学要求为主，同时也会开设选修课、社会实践、社团竞赛等海外学历教育体系内应有的部分课程与活动。、

　　但值得家长注意的是，但这种模式的风险有二：

　　第一：教育过程存在风险，国外的教育主管部门并不会监管学生在到达国外高中之前的教育内容与质量，也就是说，学生在国内阶段接受的所谓“国际教育”，其质量保障仅依靠学校本身的“自律”而无“他律”;

　　第二：从结果上来看，因为缺少国外教育部门的监管，从这类国际学校走出来的在读高中生，只被有合作关系的海外高中认可，而不被其它众多的海外高中认可或接受。简而言之，学生出国后可选择的海外高中数量较少，质量也良莠不齐。

　　原则四：敢于让孩子做有特色的自己，选择适合家长与孩子的学校

　　很多中国学生已经丧失了“敢于”表达自身愿望与个性的能力，甚至连陪伴孩子成长的家长也感觉越来越不了解孩子。所以，这一原则对于已经决定上国际学校的孩子及家长特别重要：既然做出了选择，就不要和以前一样，只想着去跟人家拼学习成绩，而要找回自己，找到自己的热爱和擅长。了解自我、表现自我，这对未来申请海外高校及融入海外生活时的帮助是巨大的。

　　在国际学校，或者当学霸，或者搞活动，或者发展特长，不一定、也不可能样样都占着，所以在选择国际学校时，家长和孩子都要从对方的角度充分考虑，形成理解、互谅，最终达成共识。从家长角度看，要找与自己教育理念相近的，从孩子角度看，要找适合孩子特点和个性发展的。

　　之所以要事先达成互解互谅，是为了避免孩子入学后，家长、孩子和学校三者之间闹别扭。否则，家长特别在意学习成绩，学校却更强调综合素质;家长希望孩子能多在教室里上课，学校却总要搞社会活动;孩子想发挥戏剧天分，家长却希望学校增加学术负荷，诸如此类的问题，如果不在择校前充分考虑沟通，拧巴三年，不仅家长别扭，孩子也会因夹在家长与学校中间，得不到双方的认同而不会好过的。

　　对于不同的孩子，放养型学校和保姆型学校对于升学结果的影响确实可能有差别，但高中教育的真正效果，是要在出国后、甚至更长时间才能体会到。作为家长，在选择中要考虑清楚，我们在意的效果是短期得还是长期的，如果是长期的，那么建议越早放手越好，因为孩子最终还是要自己面对这个社会。
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