交心 | 公立学校、私立学校之间不断横跳

今天小编搜罗了交心 | 公立学校、私立学校之间不断横跳希望给择校的家长们提供参考。

面对择校，家长们最关心的问题之一就是，这所学校好不好，哪所学校更好。很多时候，我们很难给出确切的答案，每个孩子的成长路径不同，每个家庭的具体需求相异，匹配是关键。 没有好不好 只有适合不适合 如果较早计划国际路线，希望孩子接受较为系统的国际教育，又不希望孩子太早离开自己身边，很多家庭往往会选择先在私立国际化学校就读，然后本科申请国外大学。一些家庭转轨时间较早，小学或者初中就已经进入国际化学校，大部分孩子经过一段时间的适应，继续留在国际化学校学习。但也有一部分孩子又从私立学校转回了公立学校，其中不乏家长对国际形势和政策的担忧，或者出于家庭经济原因。 今天我们主要探讨的是坚定国际教育路线，从公立转入国际化学校，再转入公立国际部的升学路径。 新冠疫情全球蔓延 美高计划无奈搁浅 “开学不到一个月，化学课上听不懂，课下作业不会写，都把我们家姑娘给急哭了。” 赵同学小学就读于人大附小，学习成绩一直保持得不错，学习方面家长一直都不太操心。小学毕业后顺利进入人大附中分校就读，课程难度和学习压力都大了很多。“孩子经常做作业到很晚，课余时间也越来越少。我和孩子爸爸很早就计划让孩子出国留学，本来打算走美本申请，但是上初中后学习压力越来越大，就计划把出国时间提前，先申请美高再申请美本。”家长跟孩子商量后，着手研究美高申请。八年级开学，赵同学转入了一所国际化学校，该学校跟美国一所高中有长期合作，可以在九年级的时候直升美高。本来一切都看起来顺风顺水，赵同学也逐渐适应了新学校的节奏，但无奈2020年新冠疫情全球蔓延，出于安全问题考虑，美高计划只能搁浅。 不去美高，其实也可以继续留在原来的国际化学校。但时间一长，孩子的学习又出现了新的困扰。“这所学校开设的是美式课程，课堂教授的内容非常少，学习几乎没什么压力。孩子很轻松就可以取得不错的成绩，学校的老师们也经常表扬她。”虽然学校功课应付得很好，学习压力减轻了很多，但是孩子觉得“老师上课几乎不讲什么东西，大部分时间都在做活动，学到的内容太少了”。跟以前的同学相比，孩子开始担心自己以后会不会落下，逐渐有些焦虑。此时已经九年级过半，全家商量后决定冲刺备考人大附中ICC。凭借良好的校内GPA、TOEFL 100+的英语实力和加试时的优秀表现，赵同学在中考前提前锁定了人大附中ICC AP项目的名额。 由于国际、国内课程设置的差异，赵同学初中没有学过化学，高一进入人大附中ICC后感到化学课程难度很大。经过一段时间的适应，加上课外的集中补习，孩子逐渐跟上了校内的课程，高一学年结束取得了全A的成绩，TOEFL更是突破了110+，还通过社团活动探索，逐渐明确了对心理学的热爱。回顾孩子近三年的转学经历，家长感慨万千：“一路走来，我们很庆幸现在的结果，突如其来的变故没有对孩子升学产生太大的影响。” 公立初一转国际八年级，再转公立高中国际部，两次转换后赵同学最终回到了人系，那个更加熟悉的学习环境。两年的国际化学校经历，孩子变得更加自信，英语表达能力也更进一步，只是她内心向往的还是并肩努力的同学和学术扎实的老师，进入人大附中ICC的她在继续为自己的美本申请不断努力。 去了想去的国际学校 但我发现自己并不适合IB课程 “我小学同学在这所学校上学，就感觉学校活动很多，还特别有意思。我就特别想去，但是时间久了，我觉得学校的课程并不适合我。” “小时候爸妈经常带我出国，我还挺喜欢美国的，就想着以后去美国读大学。”王同学很早就跟父母提出了出国读书的想法。周围亲戚朋友的孩子也有一些在国际化学校读书，家长就考虑让王同学尽早转入国际体系学习，提前适应国际课程。“孩子有同学在那所学校，他就挺想跟同学一起，我们也了解到那所学校在北京留学圈里口碑较好，尤其是近几年大学申请结果很不错，开设的IB课程体系性强、英文能力要求高，就想着早一点转学，孩子更容易适应新学校。” 王同学七年级转入国际化学校，校内学习MYP课程，也就是IB体系的初中课程。MYP课程学习五大领域，涉及八大学科组，注重学科领域的相互交叉渗透，强调知识的整合，培养国际意识，促进全面发展。MYP课程尤其强调培养学生的五大学习技能，即思考能力、沟通能力、社交能力、自我管理能力和研究能力，并要求学生在学习必修科目的基础上，完成实践项目和跨学科学习。虽然从内容难度来讲，MYP课程难度不大，但由于学习方式的差异较大，学习起来并不轻松。王同学英语基础一般，理科成绩比较突出，但是学校的数学、物理课程难度较低，很多内容之前在小学阶段就学过，感觉有些吃不饱。进入国际化学校后，英语课程数量增加，大部分课程都由外教英文授课，课前预习和课后复习需要完成全英文作业，还需要时常写英文反思，即使数量不多，对于孩子来说难度也不小。为了缩小与其他同学的差距，尽快适应校内学习，王同学开始学习TOEFL课程，逐步提升英语能力。 入读国际化学校两年后，王同学逐渐发现自己并不适合IB课程。首先，IB课程强调全面发展，但自己明显对理科更有兴趣也较擅长。其次，虽然英语能力有提升，但与其他从小浸泡在英语环境中的同学相比，自己并无优势。王同学更想尝试AP课程，跟家长提出了转学的想法，计划冲刺第一梯队公立国际部。参加了几所学校的提前加试，王同学最终收到了一零一中学国际部的录取通知书，顺利进入AP课程学习。入读一零一国际部已有一年多的时间，虽然同学们之间的竞争比较激烈，学习压力有所增加，但是同学们和老师们的相处都十分融洽，学校的实验资源和社团活动也很丰富，王同学已经完全适应了现在的学习生活。 “孩子其实还是很感恩以前学校的，老师们都很好，偶尔也会回去看看以前的同学。”经过初中三年IB校学习，家长认为孩子的自我意识和自我管理都得到了进一步提高，对很多事情都有自己清晰的想法。此外，校内课程的培养和校外英语能力的补习，双管齐下帮助孩子打下了良好的基础。 以上就是《交心 | 公立学校、私立学校之间不断横跳》介绍。