国际学校“试水”新课程=多元发展？领科读IB、世外读AL是种什么体验？

今天小编搜罗了国际学校“试水”新课程=多元发展？领科读IB、世外读AL是种什么体验？希望给择校的家长们提供参考。

想必不少学生及家长也发现了，现在国际学校纷纷开始争做“斜杠青年”，力求多元发展！ “斜杠青年”概念出自《纽约时报》专栏作家麦瑞克.阿尔伯撰写的书籍《双重职业》，指的是年轻人不再满足“专一职业”的生活方式，而是选择能够拥有多重身份的多元生活。
你看，国际学校纷纷开设不同课程体系，是不是向着“斜杠”出发？
最近新初三学生开始蠢蠢欲动，想要提前规划择校，但是对于国际学校课程模式及学校特色搞不清楚。 1、不同时期不同发展策略！ 这一时期进行国际教育探索的要么发展成为老牌名校，例如：世外、平和等，要么是不断调整发展策略，明确市场需求，例如万科老C班试水，万科系慢慢形成自己的国际教育版图。 所以，这一时期国际教育一般是专注于一个课程体系，在相应教育体系中不断探索、深耕。 进入21世纪，国际教育蓬勃发展，大批学校开始了他们的创新，先是打造出自己的王牌课程体系及王牌课程，再是进行差异化的定位，全学段、升学通道广、升学途径多等。
所以，国际学校新开课程体系，多元化定位是为了满足学生的个性化需求！
2、开设不同课程意味着什么？
这里也要分为两种情况：一种是集团内课程体系多元，一种是单个学校课程体系多元。 集团内课程体系多元一般是为了给学生提供更多升学通道，例如万科德英乐集团，浦东万科高中课程主要是IB、德英乐主要课程体系是A-Level、美高+AP，无论学生心仪哪个课程体系，都可以实现集团内就读。 学校课程体系多元，一般是发展到一定的阶段，课程体系相对比较完善，想要进行更多的尝试，带着学生更多的惊喜。 也有学校例如：天华英澳美、华二紫竹等，一开始就主打课程全覆盖，给予学生更多选择。 无论学校属于哪种情况，对于学生而言都是有利的，正式进行国际高中课程学习之前，一般都会用IGCSE作为衔接，随着对课程体系的深入了解，部分学生会发现选定的课程可能不适合自己，如果开设不同课程体系，校内或者是集团内进行调整会相对简单。
当然，小编在这里建议大家，在择校前要充分了解课程体系相关信息，选定课程后最好不要轻易调整，还是有成本的。
其次，多元课程一定程度上证明了学校的实力，师资、课程体系、升学通道等，综合打通所有的途径，对于学校来说也是不小的挑战。如果学生申请非学习课程体系的海外大学，学校有相应的课程体系，也可以寻求学校帮助。 3、一所学校不同课程体系相差大吗？
在长时间的发展过程中，学校的教学风格、口碑、教学模式差不多已经固定，新的课程模式进驻也要“入乡随俗”，根据学校的整体情况调整。 但是学校针对不同课程体系要求会稍稍有点不同，例如WLSA上海，今年中考后针对AL和美高方向学生有不同的“硬性要求”： WLSA上海主要课程体系是美高+AP，后来开设了A-Level课程，每年美高+AP依然占据了大部分的招生名额，所以想要入学WLSA上海的美高+AP课程，一定要提前准备多邻国考试。 4、在领科就读IB课程是种什么体验？
一般情况下，大家都认为去领科读A-Level课程，申请英联邦方向学校，但为了让学生们了解更多元的国际学校，小编也找到了就读领科IB课程同学，给大家分享一下他的见闻：
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误打误撞来到领科就读IB，读下来才发现是赚到了好嘛！虽然课程体系不相同，但是学校对于A-Level、IB投入的师资都是一样的，大家能使用的资源也是一样的，而且由于人数没有AL课程多，老师对于每个学生的关注度更高。
加上自己本身更适合IB课程，在领科读IB是不错的体验！
你看，其实只要找到真正适合自己的道路，学习起来都是很轻松愉快的！关键是认清自己，了解学校。 以上就是《国际学校“试水”新课程=多元发展？领科读IB、世外读AL是种什么体验？》介绍。