IB学校持续增长丨解析全球发展

今天小编搜罗了IB学校持续增长丨解析全球发展希望给择校的家长们提供参考。

“高难度”和“高认可度”，向来是人们为IB课程体系贴上的两大标签。
“高难度”来源于国际文凭组织（IB）对学生的高期待。IB的使命在于培养勤问好学、知识渊博和富有爱心的终身学习者，通过跨文化的理解和尊重来创造一个更美好、更和平的世界。因此，IB课程对学生的学术能力、社会活动等各方面都有着极高的要求。
“高认可度”来源于全球大学对IB课程质量和评估方式的肯定。目前，全球一百多个国家的5000余所大学都认可IB文凭。即使在“最挑剔”的大学眼里，IB学生也是它们每年录取的学生中表现最出色的一群。[1]
正是IB的这些特点，让其成为了全球通行的卓越教育体系。截至2022年8月，来自全球160个国家的5500多所学校都开设有IB课程。[2]要知道，从1968年国际文凭组织创始，到2001年IB世界学校首次突破1000所，足足花了33年的时间。而在那之后，IB以前所未有的速度蓬勃发展，今天，IB世界学校的数量已是20年前的5倍之多。[3]
本文将从IB世界学校的发展现状与IB自身的发展历程两个维度出发，解析IB在半个多世纪里的发展之路。 一 IB世界学校：
多元包容，全球发展
从1968年到2022年，IB的国际教育之路已经走过了半个多世纪。在诞生之初，IB就希望用新的思维方式，让教育具有将世界变得更和平、更美好的巨大力量；今天，不断与时俱进的IB依然是教育领域的开拓者，也依然在努力通过教育将世界联结为一个和而不同的社区。遍布在全世界160个国家的5000余所IB世界学校，见证着IB国际教育理想的逐步实现。
三项措施，拓展引领
从最初欧洲的7所学校到如今全球的5500多所学校，IB依靠几项关键的措施拓展了自身规模，让IB世界学校的大家庭不断发展壮大。
首先，IB通过语言为学生打开了广阔世界，并让世界能够紧密相连。建立之初，立足于欧洲的IB以英语和法语为官方语言；1983年，西班牙语成为IB的第三种官方语言，这使IB能够更便利地迈入美洲地区；1997年，中文也成为了IB认可的教学语言，为更多的中国学校加入IB课程体系奠定了基础。在IB DP的六大学科组中，与语言相关的学科就占了两项，足见IB对于语言学习的重视。今天，IB DP语言A课程包含了55个语种，语言B也有23种语言可供学生选择。以语言为桥梁，学生在掌握本民族语言文学的同时，也能在IB独特的课程设置中深入了解其他文化，以更包容的心态走向世界。
其次，IB通过提出使命宣言（IB Mission）和学习者培养目标（IB Learner Profile）来完善理论建设。IB的使命宣言于1996年被正式提出，宣言中除了培养目标，也强调了尊重差异、理解不同的重要性。IB对国际教育内涵及意义的深刻理解，使其在世界范围内得到了更广泛的认可和接受——IB世界学校不仅在数量上不断增长，而且每一年都有来自新的国家和地区的学校加入其中。 2006年，IB提出了学习者培养目标，用十个关键词概括了对IB学子的期望：积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。在这些培养目标的引导下，IB课程体系中的每一位参与者都有了明确的努力方向，而更多认同这种育人理念的学校也会乐于加入IB世界学校的行列。
第三，IB通过设立全球中心、举办全球会议等方式，为各地的IB世界学校提供了交流与学习的平台，也让IB能够在每一年保持发展、不断进取。目前，除了日内瓦总部和卡迪夫评估中心外，IB还在美国、荷兰和新加坡设有三个全球中心，管理全球各地区的IB相关事务。IB将全球划分为三大地区，分别为非洲、欧洲与中东地区，亚太地区，以及美洲地区。IB世界学校分别由各自区域内的IB全球中心进行授权、评估，并且每一年各个地区都会举行区域性IB全球会议，与会者分享教育经验，并商讨IB的未来发展方向。通过IB全球中心和IB全球会议，分布在160个国家的5500多所IB世界学校能够有序地被纳入监督、管理与服务。 三大地区，全球布局
在IB多项措施的引导下，IB世界学校的数量和全球范围内IB项目的开设数量不断增长。在IB世界学校2022年鉴中（统计数据截至2021年11月），全球共有5401所IB世界学校；而2022年8月，IB官网最新数据显示，全球IB世界学校数量已突破5500所，这样的增长在疫情仍在严重影响着国际交流的当下尤为难得。
根据IB世界学校2022年鉴，IB全球三大地区中，美洲地区学校数量最多，达到了2858所，其中大部分分布在美国；非洲、欧洲与中东地区次之，有1434所；而即使是学校数量相对较少的亚太地区也有超过1100所IB世界学校。[4] 三大地区IB学校的办学性质有着不同的特点。非洲、欧洲与中东地区和亚太地区的IB学校都是私立学校占绝对优势，亚太地区的私立与公立IB学校比例更是将近6:1。但美洲地区，尤其是美国的IB学校则以公立学校为主。这与美国联邦政府推行的教育政策有关：美国政府希望通过支持IB在公立学校的推广，来实现更广泛的教育公平，并提升美国教育的标准化程度和美国在21世纪的国际竞争力。[5]
具体到IB课程项目数量，截至2021年11月，全球各地的5000多所学校共开设了7382个IB项目。1970年代至今，IB项目经历了一段指数增长期，美国IB的发展历程或许可以被视为IB全球扩张的一个缩影：受《中小学教育法》影响，美国联邦政府开始拨款支持地方教育发展，美国IB学校的数量在1980年-1985年期间迎来了第一次大量增加。之后，以严格的学术标准著称的IB在1990年代得到了越来越多学校的青睐，IB课程作为改进教育质量的有效手段被广泛采用。进入21世纪，美国政府进一步通过完善相关法案的方式推动IB的发展，IB在美国持续快速扩张。[5] 从项目类型来看，在IB的PYP、MYP、DP、CP四大项目中，瞄准大学升学的DP项目在全球三大地区都是绝对的主流，全球共有3487所学校开设了DP项目，占所有IB学校的64%；聚焦职业教育的CP则是数量最少的一个项目，全球仅有304所学校获得授权，占比不足6%。[4] 中国内地共有3所学校开设CP项目，除了上海新加坡外籍人员子女学校和上海西华外籍人员子女学校外，上海浦东新区民办万科学校也于2021年取得了IB CP授权。随着世界范围内对职业教育的逐渐重视，CP项目未来或将继续稳步成长。[6] 值得一提的是，亚太地区的PYP项目近年来发展势头良好，PYP项目数量与DP项目数量颇为接近。根据IB官网截至2022年8月的统计数据，在中国现有的260所IB世界学校中，开设DP项目的学校有156所，而开设PYP项目的学校则达到了158所。[6]越来越多的PYP项目在中国落地，说明中国家庭对国际教育的重视程度日益增加，IB不再只是传统观念里中学阶段转轨国际教育的选择，而是越来越成为从幼儿园、小学阶段就开始的优质全人教育路径。
IB DP：特殊时期新变化
DP无疑是IB提供的四个课程项目中最受关注的一项，今年的IB DP五月大考放榜也吸引了无数家长和学子的目光。自2020年新冠疫情以来，IB DP就引入了非考试路径的评估方式，学生的成绩由IB监督和指导下的内部评估与预期成绩综合确定。进入2022年，随着全球大部分地区疫情缓和，IB线下统考陆续恢复，国内除上海、浙江、江苏、安徽外的其他地区也全部采用考试路径进行最终评估。 今年IB DP五月大考最突出的特点就是全球平均分的下降。[7] 2020年开始实行的新评估方式使学校拥有了更多的自主权，成绩评定也更加灵活，2020年和2021年的IB DP平均分和通过率均远高于疫情之前。而当考试路径重新成为IB DP最主要的评估方式，与其说今年的全球平均分“有所下降”，不如说是“回归正常”。目前，IB已经提出各课程项目要在2023年全面恢复原有的评估方式，[8] 预计之后的IB DP全球平均分与通过率会逐渐向2019年及之前的年份看齐，“成绩膨胀”的局面或许将迎来终结。 中国众多开设DP项目的学校在本次五月大考中取得了不俗的成绩，而在世界范围内，中国IB学校的办学实力同样突出。
IB-Schools网站统计了非洲、欧洲与中东地区以及亚太地区2021年各学校的IB DP大考成绩，在平均分最高的100所IB世界学校中，中国香港的学校占了19所，中国内地也有9所学校上榜。其中，香港的圣保罗男女中学（St Paul's Co-educational College）和拔萃男书院（Diocesan Boys'School）更是以43+的超高平均分位列全球前两名。
总体看来，除美洲地区外，全球最顶尖的IB DP项目集中在中国、英国和新加坡三国，阿联酋则以6所上榜学校领跑中东。[9] 从1991年中国出现第一所IB世界学校，到2010年代中国IB学校数量快速增长，再到中国IB学校在DP全球大考中跻身顶尖行列，足见中国的IB发展不仅在数量上表现亮眼，质量也同样过硬。
二
IB的发展与完善：
五十四年寰球教育路
在IB诞生以来的五十多年里，除了IB世界学校持续扩张，IB自身也经历了不间断的发展和完善的过程。IB的发展主要可以从课程体系、学校授权以及教师培训三个层面进行总结。
课程体系：逐步拓展
当国际文凭组织于1968年在日内瓦正式成立时，IB的第一个，也是如今最广为人知的项目——DP（Diploma Programme）随之诞生。在接下来的几十年时间里，IB不断拓展版图，课程体系不再局限于大学预科阶段，于1990年代先后开设了MYP（Middle Years Programme）和PYP（Primary Years Programme）两大项目，分别面向中学阶段和幼儿园、小学阶段学生，实现了3-19岁基础教育的全年龄段覆盖，让IB的教育理念得到了更广泛的应用。而2012年登场的CP（Career-related Programme）项目更是将IB模式推广到了职业教育领域。[3]
认证授权：严格要求
伴随IB课程体系的拓展和IB世界学校的扩张，IB在学校授权、教师发展等方面也不断完善。一所学校想要获得IB授权，首先需要熟悉IB的教育理念、组织结构和项目要求，在学校校长和项目协调员完成IB工作坊的相关培训后才能申请成为IB候选学校。正式成为候选学校之后，学校的教职员工也需要参与培训，以达到认证所需的专业发展（Professional Development）要求，同时，学校要继续深入学习IB的教育理念和相关项目知识，并接受IB的认证到访。即使在获得授权之后，学校也要继续培训教师、完善教学，并接受IB五年一度的定期评估。正如IB官网所说，“获得授权是一所IB世界学校的里程碑，而不是终点线。”[10] 教师发展：日益重视
从IB世界学校的认证授权过程就能看出，教职员工的培训贯穿于每一所IB学校的成长始终。由于IB对学生的诸多期待与传统的教育模式对学生的要求大不相同，因此更需要从一线教师开始“打好基础”，让IB的育人目标能够真正落地实现。IB为教师提供的发展支持包括教师工作坊（PD Workshop）、线上免费培训资源（Nano PD）、顶尖大学认证的教育工作者证书（IB Educator Certificates）等。[12]成为一名IB教师，在传统的“教育者”身份之外，也意味着成为了一名和学生共同成长的“终身学习者”。
三
结语
五十四年来，作为全球国际教育的开拓者，IB的教育体系不断完善，IB世界学校不断发展，实现了学校数量持续增长、课程声誉不断提升的出色成果。
从IB世界学校的成长和扩张来看，通过重视语言教育、推动理论建设，以及加强区域联系等方式，IB世界学校在数量不断增加的同时也能保持教育质量的稳步提升。从IB自身的发展来看，IB课程体系的持续更新完善，以及IB对学校授权和教师培训的高度重视和严格要求，保证了IB始终有能力为学生提供符合其教育理念的卓越国际教育。 以上就是《IB学校持续增长丨解析全球发展》介绍。，从业十年，专业的国际学校择校服务平台。全国国际学校一站式择校服务，规划目标学校入学备考方案。快速了解您所在地域国际学校排名、学费、入学条件、校园开放日，欢迎在线预约咨询