学姐眼中的人大附ICC

今天小编搜罗了学姐眼中的人大附ICC希望给择校的家长们提供参考。

学弟学妹提起她，总会提到她在经济社所做的活动。名师汇的老师们提起她，总会说她文文静静，但心中有想法，在学习上有自己的规划。 她是沈美伦，人大附ICC2022届AP项目学生。她说ICC的AP项目为自己的申请助力良多。从人大附ICC到美国韦尔斯利学院，她走了多远？ 学姐眼中的人大附ICC 2020年秋天，沈美伦进入人大附ICC的AP项目。提及对人大附AP项目课程的印象，沈美伦认为，“人大附ICC的AP项目学科丰富度很好，尤其是理科方面。” 人大附中拥有20门AP课程，老师会同时兼任很多的社团指导和竞赛课程指导，比如数学、物理、化学、生物、经济......学生在学术方面有课题或思路也可以找老师咨询。 沈美伦认为，人大附中AP项目不足的地方是历史等文科方面课程和资源会有所不足。可以说，理强文弱、文科类AP课程数量不足是北京大多数公立国际部AP项目的通病。 虽然如此，ICC也有文科的老师和资源，所以最重要的是学生要有主动学习的态度，去找老师寻求帮助，这样才能有更多学术上的交流，积累更多的经验。 人大附ICC的AP项目课程深度是渐进式的。沈美伦说，在高一时学生会学习1-2门AP，其它的科目都是选考或Pre-AP。 “我觉得Pre-AP是很重要的，因为它可以帮助我们学习到AP必要的一些知识点，比如生物和化学是衔接中考和高中国际化课程的一个桥梁。” 到了高二，人大附AP项目的学生会学习3门AP。但学生一般会选择在校外补学2-3门AP，高三再学习4门AP。 在这种情况下，AP学习强度逐渐递增。“以经济课为例，高二会把市场供求关系讲明白，到了高三老师会讲授如何用微积分或者其它的数学公式去推导出经济模型，并会把不同的知识点串联起来。” 沈美伦说，Capstone（AP Seminar+AP Research）这项课程几乎是人大附中独有的一门AP课程，在其它学校很少见到，其中AP Seminar帮助学生学会怎样分析论文，总结出自己的观点，写作小型论文。“在AP Research方面，我们会有一年时间完成自己选择的课题，课题要求具有独立性和创新性，整个过程都是由学生独立完成。” 有同学的论文方向是在疫情期间发明儿童的呼吸机，某种网络语言的整体传播逻辑。“所有的课题都与学生的兴趣息息相关，所以主观性非常强。” 老师会逐字逐句地提出修改意见，学生会依据自己感兴趣的领域进行独立的分析，帮助其他学生提出建议。 人大附ICC的教师资源有多强？从2021年起，人大附ICC不断强化自己的教师队伍建设。早培项目的优秀教师开始进入ICC。 那么，学生对ICC的师资如何评价呢？沈美伦对此感受很深：“只要学生能够做到上课认真听讲，无论你是在什么课程、什么时间段找到老师，他们都会非常耐心、有针对性地一点点把学术问题讲给大家。比如我高一时物理成绩不是很好，每次作业都会有很多错题，我就会找到我的物理老师，我的物理老师会用很多小的物理实验实物为我讲解清楚。” ICC的AP项目里的中教老师课内外知识储备量非常大，他们会展示课外的很多知识并将它们串联起来为学生讲解，所以学生在活动或者竞赛中遇到不懂的问题也会经常找到老师去询问，老师对学生尽心尽力。 这些年，家长挂在嘴边的词就是“内卷”。十一国际部、人大附ICC这两所国际部开设的国际课程较为齐全。其中，两校的AP项目一直被家长认为是最“卷”的项目。真实情况如何呢？沈美伦学姐说，支持其实大于竞争。 “大家都知道人大附ICC以人多著称，难免会有非常强的竞争，但我觉得这并不是坏事，整体是支持大于竞争的。比如与我申请同一学校、同一专业的同学，也是我最好的朋友之一。” 与韦尔斯利的不解之缘 选择申请韦尔斯利学院要从沈美伦学姐的活动开始说起。 她的申请思路可以用两个数字概括：三个方向、两条主线。 通过上表可以看到沈美伦学姐做的活动很庞杂，但这正是她的申请中着重强调的一点：多样性。这样做的目的是让她变得更加全面和丰富，从多样的活动中发现自己的兴趣点。 虽然她的活动杂，但杂而不乱，因为她从所有科目中找到共同点，并将这个共同点应用于所有活动的一个整体大目标。比如对女性的探究。 “做活动并不一定要对它们有多么的精通，但一定要找到这些活动的一个交叉点。”比如沈美伦在参加了一个关于女性的研讨会之后，发现了女性劳工的问题，就运用之前学习到的商业运行管理和市场经济运行规则以及它的历史影响等方面，去了解并尝试去改变这一现状。 另外一个很重要的点是个性化。“我在人大附高中的这三年经常听到一个词叫‘社区’。在空间和时间上，自己所在的社区可大可小，学生可以依托自己所在的社区，分析自己的兴趣点，反思自己近年来最想做的或付出努力最多的事情。” 沈美伦从小喜欢画画，但是她发现艺术在现实世界并不被重视，于是便举办了一个画展，目的就是想用自己喜欢的领域去影响更多的人。 专业选择和申请择校息息相关。沈美伦学姐选择性别研究专业是因为她在高二时接触到了一个关于女权主义的研讨会，会上讲述的两个案例让她记忆犹新。其中一个案例是非洲的一个女族长收留了很多被家暴驱逐的女性，组成了一个令人尊敬的部落。另一个案例是对职场的女性从行业现象、就业前景等方面了解到社会对他们存在的各种不公平。 这次活动对沈美伦产生了深刻的影响，引起她对女权的关注，最终，她将女性劳工在职场的平等问题的讨论写进文书。 选择韦尔斯利学院也是因为对女性权利与能量的关注。沈美伦学姐在研究文理学院的时候看到了一段韦尔斯利学院的官方宣传片。作为“七姐妹”之一，韦尔斯利学院曾经的校长和学生现在都活跃在很多不同的领域，她们可以做到男性同样可以做到的事情，做到她们想做的事情，做到别人不相信她们可以做到的事情，更重要的是她们想要帮助更多的人做到更多的事情，实现别人的理想。 这与沈美伦学姐的志向不谋而合：“我上大学并不是为了追求学术或者方便就业，而是为了成为能够影响别人的女性，包括尝试去改变许多女性劳工的现状，韦尔斯利更符合我对这种信念感的追求。” 文书如何写出自己的故事？ 对于文书，沈美伦的观念是要写出属于自己的故事，挖掘更深层次的意义。 首先是确定主题。“影响大并不等于成果大，很多同学喜欢去写一些影响大的事情，但这件事情似乎与自己并没有多少关系，另外不要展示自己的脆弱一面，大学招生官不喜欢脆弱的学生。如果一定要写，也要展示自己是如何克服并且战胜自己的脆弱。” 沈美伦写的文书是关于自己做的一次798的画展。“最开始我只是想展示自己的东西，但是后来我发现我从儿童的画里能看到一种同理心的存在，从观众里看到了不同的艺术对他们不同的反应，这也是他们能够爱上艺术的原因。而对画廊经理来说更多艺术并不仅仅意味着财富和商业的东西，对他们本身对艺术的热爱也有一定的影响。” 沈美伦给文书定的核心目标是：艺术如何能够连接起不同的人群。核心目标是文书中最重要的一点，对于招生官可以更清晰地明白学生所表达的内容。 以上就是《学姐眼中的人大附ICC》介绍。。