转学插班是一种什么体验？中黄插班生告诉你！

今天小编搜罗了转学插班是一种什么体验？中黄插班生告诉你！希望给择校的家长们提供参考。

孩子的成长只有一次，你是什么开始有了让孩子转学的念头？ 爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。 只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。 想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。 激发孩子内驱力，这是一句中黄人常挂嘴边的话。 每一年都有不少学生从其他学校转学到中黄。今天我们来聊聊那些成功转学中黄外国语实验学校的孩子们的转变。 因为比起转学，更大的挑战其实在入学之后。孩子们的体验，最有发言权。 1、“这是尊重孩子的教育” 周同学 2022年春季转入，现读2年级 今年二月份新转入我校的周同学，喜欢科学，知识面很广，但曾因为学习习惯不好，在原学校经常收到“投诉”。 这让周同学的父母感到无奈和疑惑，到底什么样的教育才是适合自己孩子的？明明自己的孩子很优秀，但就因为学习习惯不好就是差生了吗？ 实地考察中黄之后，妈妈欣慰地发现，这所提倡“激发孩子内驱力”的学校，与自己的教育期待简直不谋而合。中黄相信“每个学生都是独一无二的，每个学生都应该受到尊重，每个学生都有成功的可能”。 来到中黄，老师秉承教育的初心，认为周同学的学习习惯虽不是很好，但孩子很善良、思维很敏捷，在正面的鼓励引导下相信一定会进步。 所以老师一直给他正面的鼓励。不仅是老师，同学们也很乐意帮助他，他的学习兴趣就慢慢增加了很多。 中黄的小班制教学让老师能够根据不同学生的特点和需求进行辅导，老师们开始对周同学进行一对一地辅导，手把手地教他方法和思路。 周同学以前在语文学科上是不喜欢的，在老师的循循善诱下，喜欢上了语文学科，英语也有很大进步。 激发孩子的内驱力，一直是中黄的教育原则。 当孩子完全没有内在动机时，外部奖励的效果非常显著。但培养孩子坚毅的品质，建造其内驱力，一定要关注孩子的“内心”动作，而非仅仅是表象动作。 周同学知识渊博，每次上UOI课的时候，周同学会积极回答问题和表达自己，老师也会给他机会，让他成为科学知识课堂的“小老师”，这让他备受鼓舞。 中黄的UOI课程能跨越语文、数学、科学、道法、体音美等所有学科，将各个学科的知识整合到探究主题下，学生们在一堂课中就能解锁多门学科的知识，理解和运用以及实践能力大大高于单科知识点的学习，综合能力迅速提升。 周同学说：“学校very good， 能学到很多东西。虽然英语会弱点，不过我相信自己会赶上来。” 2、“孩子学的很开心，很享受做作业” 祝同学 2021年上学期转入，现读三年级 “老师，你怎么看现在的俄乌形势？” “老师，你知道世界上威力最大的核弹在哪里？” 这是个极具国际视野的孩子，他在表达能力、对多元文化的理解和公共服务意识上尤为突出。 祝同学说：”我对科技比较感兴趣，我还知道火箭的发射原理，我未来想成为一名航天员......“ 在转学前，孩子的数学、英语不错，但语文成绩却很差。 来到中黄，祝妈妈反馈：很明显感觉孩子学习兴趣增加了，以前写作业很被动地才能完成，天天默写，重复听写单词，孩子非常抗拒。现在孩子写作业都是很自发地去写，根本不需要我和他爸爸监督。 作业量跟之前差不多，但内容却大不相同，很多时候是让孩子自己去查资料、跟别人沟通、自己去归纳总结，孩子每天像发现新大陆一样，乐此不疲。 课堂上也不是满堂灌，老师会教孩子如何掌握学习方法，比如用思维导图去做总结梳理，小组合作完成探究。 他是走读生，但中黄做得很好的一个点就是不管是住宿生还是走读生，每个孩子都会有自己的床位可以午休。听他讲，跟班上的同学和宿舍的同学相处得都很融洽。 最后家长说到：“孩子积极阳光了，性格脾气也柔和了不少。” 对于祝同学的转变，班主任说：“我就是正常的班级、师生管理，家校沟通，好的班级和学校氛围对他的正面影响。” 3、“因材施教 个性化教学”

宋同学 2021年10月份转入，现读二年级 在原来的学校中，学校也提倡“孩子的内驱力”，但家长很快发现学校的课程、教学方法很不成体系。每一次都是家长给孩子补习文化课方面的知识。这对于很重视孩子教育的宋妈妈来说，转学势在必行。 转学，是全家共同做的决定。 宋同学说，“我是去年十月底的样子来到我们学校的，我觉得我的适应能力还是很好的。但在原学校学习文化知识很少，英语几乎26个字母都不认识。” 转入中黄外校后，老师会利用碎片化时间来帮助孩子补习英语，对宋同学的点滴进步给予肯定。周同学英语进步很快。 在“中西融合”、“和善而坚定”的课堂里，宋同学每天都坚持朗读打卡，上课也会积极回答问题。 宋同学父母对学校的教育理念和教学方法都感到很满意，可视化看到孩子的进步，每天都很自发地起床去上学。对比之前的老是不说话，回来就是玩手机，孩子变化得有学习的欲望和动力，孩子自信很多。 当然，孩子的每一次进步离不开家校的共同努力。 在采访过程中，宋同学说：”我特别喜欢的是学校的拓展活动课（ECA)，他参加了学校的ECA跑酷课，还有学校的中华武医特色课。“ 蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜犹茂。 教育最核心的部分是释放孩子的内驱力。 秉承因材施教、呵护每个孩子个性成长的初心，中黄会根据孩子们不同的需求匹配不同的老师进行差异化教学。学校引导孩子从兴趣爱好入手，找准适合自己的定位，让孩子有成就感，自信心也慢慢提高。 还有个性化教育的种种细节，也给这些插班生更好融入创造了条件，比如，老师们利用中午时间单独辅导，再比如中外教协作上课，便于不同基础的孩子适应。事实上，这波转学而来的孩子们，也很快就融入了新的学校。 再次感谢家长们如此信任，带着半途转学的勇气和决心，与传统认知、与周遭环境、与自我内心做对抗，克服二次择校的繁琐，把孩子重新出发的机会交给了中黄。 让教育适应孩子，这是中黄人一直努力的方向。