今秋起执行！2022年版义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。

今天小编搜罗了今秋起执行！2022年版义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。希望给择校的家长们提供参考。

4月21日，教育部召开新闻发布会介绍《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，发布了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。 目前，现行的义务教育课程方案和课程标准分别是2001年、2011年制订颁布的。在新的形势下，教育部对现有的课程方案和标准做了修订完善。新的方案和标准将在今年秋季开始执行。 课程方案的修订变化
一年级起开设科学、综合实践活动 一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。 二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 课程标准的修订变化
注重“幼小衔接” 一是各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如，道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。 二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。 三是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。
四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。 五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
主要工作安排
今年秋季起 一是组织开展国家级示范培训，提供培训资源，帮助广大教师准确理解把握新修订的义务教育课程的新理念、新要求。
二是强化课程落地实施制度建设。指导省级教育行政部门制定课程实施办法。各省要对学校规划课程实施提出工作要求。 三是全面启动相关教材修订工作，为学校教学提供有效支持。 四是围绕课程实施重点难点问题，设立一批课程改革项目，推动创新实践。 省级、校级层面如何落实？
以北京为例
省级层面 北京市教委副主任丁大伟在会上介绍了北京市教委如何落实新颁布的义务教育课程情况，重点结合方案中课程实施部分进行说明。省级层面将重点抓好以下三个方面的工作。
首先，抓实全员培训，确保新课程落地生根。 一是将全员培训作为推进义务教育课程实施的重要手段，做到先培训、后上岗。二是创新培训形式，建立人工智能教研大平台，实现优质教研全覆盖。三是丰富培训资源，以空中课堂为纽带，上联国家智慧教育公共服务平台，下接区校资源平台，多渠道汇聚优质资源。四是常态化跟进指导，建立中小学教学视导与调研制度。
其次，强化统筹实施，推动提质增效的新突破。 一是加强纵向学段的有机衔接，坚持“零起点”教学，合理设计小学一至二年级课程。关注幼小衔接、小初衔接。二是加强横向学科有效配合，各门课程用不少于10%的课时组织开展综合性的跨学科主题学习。三是加强课内外学习的有机融合，根据需要在课后服务时间内安排体育与健康、劳动、班团队活动，开展科学探究、社会实践、艺术活动等。
最后，健全长效机制，引领义务教育高质量发展。 一是制订市级义务教育课程实施办法，落实市级教学基本要求，区级教学基本规范和校级教学基本规程，指导学校做好课程整体规划，围绕课程标准、核心素养、课堂教学内容方法等开展教学研究指导。二是全面推进义务教育学校校长教师交流轮岗，实现多元、多维度的精准轮岗。三是加强教育督导，将学科实践、课业负担纳入督导。四是落实“双减”要求，积极利用人工智能等信息化手段，为教师提供基础资料、优质资源和个性化指导。五是切实加强作业评价，形成个性化评价结果。
校级层面 国家督学、北京市中关村第三小学原校长刘可钦介绍学校如何实施新颁布的义务教育课程情况。 学校实施新修订的义务教育课程，重点要对课程内容、教与学方式、教师队伍建设这些领域进行改革，重在提升学校实践转化力。 一要增强国家课程的校本行动力。 学校要认真学习领会国家课程方案和课程标准，以及省级义务教育课程实施办法，全面梳理分析本校在课程改革实践中的经验和问题，分析学校特有的资源和条件，立足“五育”并举，聚焦“九个坚持”和“六个下功夫”，着力发展学生核心素养，研究制订落实国家课程的校本实践体系。
二要扎实推进育人方式改革。 育人方式改革最终要落实到学校中，落实到课堂上，在改革的进程中寻找合理的最佳方案。 三要开辟教师队伍建设的新路径。 尊重教师自主性，为教师松绑。调动教师投身教学改革的积极性。树立课程改革到哪里，学校管理就支持到哪里的管理理念，营造良好的制度环境，为教师教学改革创造空间，激发教师的主观能动性。

答记者问
Q&A 问
有专家认为，创新型人才培养应该从中小学抓起，请问义务教育课程在这方面是如何考虑的？
答
这次修订围绕这个重点主要进行了三方面思考和设计：一是强调学科实践，规定每学科拿出10%的时间开展实践活动。 二是强调综合学习，提倡主题式、项目式、单元式等教学。 三是强调评价改革。对学生的评价，不再仅仅局限于分数，还要对学生在学习过程中的学习态度、学习方法、思维方式等进行跟踪，及时引导学生全面发展。 问
中央对中华优秀传统文化、革命传统和国家安全都提出了一系列教育要求，请问新修订的义务教育课程是如何落实这些教育要求的呢？
答
一是对重大主题教育进课程教材进行了整体的规划。主要是加强顶层设计，系列研制印发了中华优秀传统文化、革命传统、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育进课程教材的系列指南和指导纲要，从总体上规定了各个重大主题教育进课程教材的基本要求、主要内容、呈现方式等等，从整体上对推进这项工作作出了制度性安排。 二是系统安排重大主题教育进入到课程教材。主要是结合各个学段、各个学科自身的特点，以及不同阶段学生学习的特点，以直接安排和有机融入相结合的方式来推进各个重大主题教育的相关内容进入到不同学段、不同学科课程教材中去。 三是加强审核指导。主要是在整个义务教育课程修订过程中成立了重大主题教育专题组，对各个课程标准修订落实重大主题教育，及时地进行过程性督促指导。同时，审核阶段，组织国家教材委思想政治专家委员会对重大主题进入课程的具体情况进行专项审核把关，确保落实到位。 问
义务教育课程修订将如何落实中央“双减”工作的决策部署？
答
一是进一步明确了教与学的要求。这次课程标准修订有一个创新点，就是首次在义务教育课程标准中专门研制了学业质量标准。 二是进一步加大了对作业设计方面的系列要求。在评价建议部分，专门增加了作业评价建议，对作业类型、作业层次、作业立意、作业量都提出了明确要求。同时，明确提出了作业习题设计要求，减少死记硬背、机械重复作业，增强实践性作业。 三是从改革考试评价的角度，提出了新的要求。在课标中明确提出要增强过程性评价和表现性评价。 此外，减轻过重的作业负担和校外培训负担，更重要的是提高课堂教学的效率和质量。这次课程修订，从核心素养培养出发，精选重要观念、主题内容，对课程内容结构作了进一步优化。 以上就是关于《今秋起执行！2022年版义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。》的相关介绍，想了解并参观学校，欢迎在线预约或者电话联系，可以点击右侧在线报名。的老师会第一时间与您联系！或者您拨打咨询电话4006-196-100进行了解。