领科优秀毕业生邓天泽：心中有梦想便不会迷失方向

今天小编搜罗了领科优秀毕业生邓天泽：心中有梦想便不会迷失方向希望给择校的家长们提供参考。

他不气不馁，锲而不舍，勇敢地直面挫折，在失败中成长，他锐意进取，敢于探索，终于学会在自由中找到自主和自律。他孜孜不倦，上下求索，自觉地在数学竞赛中培养逻辑思维。他是被牛津大学数学专业录取的2021届领科优秀毕业生邓天泽同学。

A2-1邓天泽

初中学校：

北京海淀外国语实验学校

已获Offer：

牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、华威大学

学术成绩：

A2成绩： 高数A* 、物理A* 、计算机A

竞赛获奖：

数学：2019年UKMT金奖、2020年UKMT金奖、2020BMO卓越奖

从自由走向自律和自主

从体制内转到国际学校，对于学生来说，最大的变化是拥有了比之前更多是自由时间。然而，有一些学生会在相对自由的教育环境中迷失方向。与此同时，还有一群很会自我管理的学生开始崭露头角。因此，所有取得好的升学成果的学生都说，在国际学校，自律和自主非常重要。接下来，拿到牛津大学数学专业的邓天泽同学现身说法，分享他的学习经历和心得。

邓同学说：“当初，我是以能进市重点的成绩考入领科四年制，目的就是为了四年后去牛津或剑桥。由于基础知识比较扎实，在初中也提前学过一些高中知识。因此，当我以这样的水平来到领科后，内心有点自负，觉得IGCSE内容比较简单，随便学学就可以了。令我意外的是，我在IGCSE的CAIE全球统考中，数学拿了个C。这个结果惊醒了我，迫使我不得不去回想自己是如何度过IG两年的。”

他接着说：“那段时间，我非常自闭。很后悔荒废了IG两年，也很清晰地知道以C的成绩很难进入牛剑——牛剑在录取时，比较注重IGCSE的成绩。后来，有朋友劝我好好学，再重考一次。为了重考能取得A以上的成绩，我开始调整状态，收起懒散，制定学习计划，上课认真听讲，课后自觉练习并归纳总结。终于，在重考中拿到了A。”

他又说道：“这个A点燃了我冲牛剑的激情。我逐渐不满足于课内知识，在参加了学校组织的剑桥大学STEP数学考试辅导的同时，也积极参加数学竞赛。慢慢地，我又找回了那种学习的乐趣，生活节奏也有规律。现在，回想这段经历，我既为自己感到可惜——如果好好利用了IG两年，相信我能申到更好的学院，也明白了一个道理——只有自律的人才能享受得了自由，同时，人也只有在自由中才能学会自律。”

“最后，我希望学弟学妹们以我为戒，要好好珍惜IG两年的时光，你们可以夯实所有选修的学科知识，也可以参加各自社团活动，还可以提前准备语言试。也希望大家能通过我的经历，想明白自由、自律和自主三者之间的关系——自律是通往自由和自主的桥梁。你有多自律，就有多自由；你有多自律，就可能有多自主。如何才能获得自律呢？我的答案是通过目标激活内在的自觉力量，感受到学习的乐趣，胜利的快感。”  

多参加竞赛能够锻炼思维

尽管牛津大学和剑桥大学在录取时仅对申请者的学术成绩和语言提出了明确的严苛的要求，但几乎所有拿到牛剑预录取的学生都有一份含金量比较高的学科竞赛成绩。是牛剑偏爱竞赛生吗？还是有竞赛经验的学生会与众不同？

在2020BMO1英国数学奥林匹克竞赛获得卓越奖的邓天泽同学说：“我觉得参加学科竞赛是体现学科热情和思维能力最直接的体现。如果不爱这门学科，估计连学好课内知识都不容易，更别说参加难度比较大的国际竞赛了。”

他还说道：“对于我来说，参加竞赛是兴趣使然，但也经历了一段艰难的适应期。A Level数学题有固定的题型与套路，竞赛题则灵活性比较大，题量多，题型也新颖。不仅考查学生的知识储备，还考验学生对问题的发现能力、判断能力、分析能力、逻辑能力、解决能力以及举一反三的能力。但过了适应期后，会发现自己的数学思维越来越活跃，对数学的直觉也愈加灵敏，比如，遇到从未接触的题目，也能快速找到解题思路。”

“除此之外，对于不知道想要选择什么大学专业的同学，也可以通过竞赛来确定专业。竞赛对学生的逻辑思维和知识深度要更高的要求，往往需要大家自主地补充知识和思维训练。如果说在准备学科竞赛的过程中，觉得很有意思，那么可以考虑申请与该学科相关的专业。”

他接着补充道：“从升学的角度来说，竞赛的确有助于申请。牛津大学面试题与竞赛题相当，甚至比竞赛题难度要更大。如果只学习教科书内的知识，那么在拿到具有一定的挑战性和新颖性的面试题的时候，一定会很慌张，很难在短暂的高压的面试中理清思路，做出回答。但是参加过比较多的竞赛，就不会害怕这些陌生的题型。当然，我觉得参加竞赛需要量力而行。大家尽量学好课内知识，把基础夯实了，建立了比较完善的知识架构后，可以通过做竞赛题、STEP考试题，来充分理解课内知识。” 

申纯数只会做题是不够的

邓同学说：“对于想要申请纯数的学弟学妹们，我建议可以从三点入手：夯实数学基础知识、认真刷题、看数学相关的书籍。首先，要高效利用课堂来夯实基础，构建知识体系。其次，刷题肯定是必要的，可以通过做大量的题来要弄清自己的薄弱环节，加快解题速度，以及提升解题准确度。但仅仅依靠刷题是远不够的，因为大学数学不再拘泥于做题和计算，更需要学生有抽象思维，可以在已有概念的基础上，纯粹依靠逻辑关系和空间想象推导出新的结论。最后，提前看看数学理论相关的书籍——各大学官网都列举了推荐书籍，了解什么是数学，什么是数学思维，学习更多的数学概念和方法等等。同时，也要思考。比如说，当读了一本书的时候，编者会根据一个概念一步步地推导最终得出结论，那么，我们不能只记住这些概念和步骤，而更要充分理解这些概念的定义以及概念之间的逻辑关系。”

从邓同学的身上，我们能深深地感受到他对数学的热爱和理解。也正因此，他能得到牛津数学的青睐。我们相信这个具有数学天赋的少年，一定未来可期。