教育的本质是爱和信任

今天小编搜罗了教育的本质是爱和信任希望给择校的家长们提供参考。

吴悠

●学生事务中心副主任

●出国方向英语人文教师

●美国宾夕法尼亚大学教育学院跨文化交流硕士

擅长培养学生建立对世界文学、文化和语言的兴趣，塑造学生掌握适应全球化时代的技能和情感态度。曾作为主要组织者筹备宾夕法尼亚大学中美教育峰会，搭建国际教育同行的交流平台。曾在宾夕法尼亚大学英语语言项目工作，为来自全球三十几个国家和地区的学生提供文化交流适应和语言学习的活动课程。 

问：教育背景和加入厚德的契机？

成长于教师世家的我，从小对教师这份职业有天然的亲近和向往。本科毕业后，我渴望从理论和实践上深耕教育领域，选择赴美继续深造。申请研究生时，我的目标指向与教育相关的各个专业：教育心理学、英语教学、教育政策分析等。最后我选择在宾夕法尼亚大学教育学院学习跨文化交流专业。这个专业属于教育语言学范畴，结合人类学、社会学和心理学等学科领域研究文化传播和不同文化群体成员间的交流。

▲在宾大留学

2018年回国后，我通过同为校友的李苹苹老师了解到厚德书院，加入厚德书院出国方向的教师团队。厚德书院的育人理念是教育学生成为具有同理心、责任心和国际视野的世界公民，从历史悠久的博雅教育出发，根植于国家和全球化的发展需要，激励学生探索知识体系和背后逻辑。学生在校内校外的学习实践活动中逐步了解自我、他人和社会，为不同社会群体、国家和世界贡献力量。厚德书院鼓励老师广泛开设选修课，开展多样的主题学习，激发学生的好奇心，锻造终身学习的宝贵品质。

作为一名系统化学习和经历过国内外教育理论实践的国际教育从业者，我坚信全人教育是培养学生的最佳途径。全人教育以学生为本，促进学生的知情意全面发展和自我实现，而厚德书院积极包容的教育方式和工作环境与我的教育理念一拍即合。

问：在厚德负责哪方面的工作？

我在学校出国方向教授英语人文课，带领学生阅读不同时代和国家的英语小说、诗歌和戏剧，培养学生鉴赏和批判性分析文学作品的能力。我还教跨文化交流和社会语言学的选修课。

自加入厚德起，我担任出国方向的中文导师，从学业、社交和心理健康支持学生成长。目前我主管出国方向的导师课程和学生德育工作，协助学校学生日常性事务。

▲参加电台节目

老师在学生成长路上的陪伴和引领作用不容小觑。出国方向的导师制是学校教育定制化和个性化的核心，每位学生一入学即有一名中文导师和外籍导师。导师团队里的每位导师都尽心履行“悉心耕耘、静待花开”的宗旨，通过每周的导师课和学生一对一定期对话，全面支持学生发展。

问：在厚德工作的感悟？

在厚德的人文课堂里，学生在熟悉文学鉴赏和批判性分析基本思路的基础上，通过演讲、大学圆桌讨论和辩论、绘画、改编和戏剧表演、研读和撰写文学评论等方式，分享对文学作品中人物、冲突、情节、主题和相关背景的观点。我和学生一起阅读浪漫主义时期文学、科幻小说、莎士比亚和古希腊作家的戏剧等等，品读诗歌的美妙。

▲组织学生做戏剧表演作业

我时常告诉学生，对于文学作品的解读没有固定的标准答案。他们得以成为课堂的主人，而老师则更多地去倾听、引领、协调和观察，记录课堂上学生成长的瞬间。在这样积极平等的学习空间里，学生们可以选择适合自己的学习方式，发挥特长，同时走出舒适区，接受挑战。学生创作短剧、海报、视频，或是在圆桌讨论时勇敢分享个人观点，有充分的空间来思考自己为何喜欢或是讨厌一部作品。他们学会了如何提出问题、讨论问题；与同学合作，倾听和尊重他人想法。在这个过程中，学生的学术能力和自信心都有明显的提高。

▲担任世界学者杯评委

学生的成长由一个个闪光时刻组成，因此厚德十分注重学生的学习过程。厚德的体验式研学项目注重跨学科学习和实地体验，综合评价学生成长，鼓励学生走出校园，以世界为课堂。在厚德，老师会引导学生对体验式学习项目的目的地和相关主题进行调研，学习学术研究的方法。学生们孜孜求索，大胆经历，寻找自己的兴趣。我曾作为带队老师之一，和厚德的学生们在香港的麦理浩径负重徒步，锻炼户外生存技能；去往肯尼亚，研究当地的咖啡经济、野生动物保护和性别平等现状；征服深圳大鹏的七娘山，研究大鹏的地质状况。厚德的学生们对选定的话题展开深入研究，真正做到了脚踏实地，畅想未来。创造力的来源是好奇心和想象力，而这需要积极自由的学习环境。厚德为学生提供的校内校外丰富多样的学习经历，无疑在学生的心中埋下了种子，激发他们朝着梦想的大学阔步前进。

▲带队开展体验式学习活动

我有幸教了厚德出国的三届毕业生。当我如数家珍似地回忆每位学生在厚德学习的点点滴滴时，不禁感叹他们的蜕变。我们老师与学生之间的每次对话，从早上问好和嘘寒问暖开始、都是给建立师生之间的信任添砖加瓦，让学生体会到被看见、被肯定和被支持的安全感。学生与我分享学习和人际困惑、或是取得的成绩，我都细心记录，珍惜万分。教育的本质是爱、信任和陪伴，这是我的教育信仰，也在不断努力实践。我相信亦师亦友的师生关系和师生之间的长期良好互动，对学生养成善良、坚强和正直的品格至关重要。

问：今后的目标？

牛津大学教授卡特里奥娜·凯利所说：“文学以新颖出奇的方式表现世界，它探究人们有时宁愿不去思考的人类经验领域；它不仅刺激人们的头脑，也带来感官的愉悦—— 将语言拓展至极致的愉悦、大笑的愉悦、乘着想象的翅膀飞升的愉悦。”阅读是一项终身的事业，是美育和德育的有机结合；阅读不仅只为考试，更帮助我们了解自我和世界。我希望能继续推动学校师生进行广泛又有深度的阅读活动，引导学生享受阅读多种类型、来自不同国家和民族的文学作品，培养学生成为立足本土、放眼寰宇的世界公民。

▲参加2020届毕业典礼

作为老师，我会一直保持好奇心和热情，坚持学习，不断提升专业素养和综合技能；同时整理和不断记录教学和德育工作的心得，梳理思路，帮助我不断完善在厚德所教授和负责的不同课程，支持身边的每一位学生。