上海民办复旦万科实验学校教师诉说ABC班那些事

今天小编搜罗了上海民办复旦万科实验学校教师诉说ABC班那些事希望给择校的家长们提供参考。

作者简介   陈舒，2003年2月-2004年1月任复旦万科实验学校校长助理，2004年2月-2007年1月31日任复旦万科实验学校副校长，2007年2月1日-2015年9月任复旦万科实验学校校长。

2021年10月，复旦万科将迎来25年校庆，而我也将正式退休。我很庆幸，我将职业生涯中最成熟的18年献给了这所我深爱的学校，而这所学校也成就了我的教育梦想。18年有太多的回忆和感受，学校文化、行政管理、课程建设、师资培养、学生发展......每一个阶段、每一个领域都有说不尽、道不完的事，今天就说说A、B、C班那些事吧。  

A班

2003年我踏入了复旦万科的大门，我的第一个任务就是发展A班。当时A班成立不久，就一个班，十几个混龄的孩子，大多来自港台及亚洲一些国家。他们的教育背景不同、母语、学科水平、升学目标都各不相同，只有一个共同点：希望尽快赶上上海地区的课程标准，融入境内学生班级（大班）。 在中外学校的教学及管理经验告诉我：没有合适的教师，A班走不动；没有适配的课程，A班走不远；没有科学的管理，A班走不好。在王介方董事长的鼓励下，在王运生校长的支持下，A班开始起跑了。从招生开始，A班定位于境外学生优质班（外优班），改变了以往A班是差生的概念，每个学生都是独一无二的，他们只是来自不同的地区，持有不同的母语和文化习俗。优秀的学校和教师应该学会尊重不同的文化、尊重不同的个体。在班级设置上，A班定位于不超过20人的小班，实行以学生为中心，尊重个性、尊重差异的小班化教育。在课程设置上，A班实行了走班制，一个四年级的学生，他的英语可能和初三学生的程度相当，他的语文可能只有一年级的水平，那他就去九年级上英语课，去一年级上语文课。除走班外，A班在设置了基础课程的同时，还开设了中国文化课程以及丰富的可供选择的活动课程，所以每个学生都有自己独一无二的课表。 一开始，A班的学生以能转到大班学习为目标，渐渐地，他们不愿离开A班，因为A班满足了他们的学习需求和兴趣爱好，因为A班有一批爱生如子的优秀老师。A班很快壮大，从每年级一个班，到后来每个年级两个班；A班锻炼了一批小班化教育的骨干，金悦老师从优秀班主任到学部主任，如今成为了复旦万科的掌门人；缪秋红老师从优秀班主任到后来的A班带头人，还有许多老师后来成为了B班和C班的骨干老师。A班的学生如今也遍布全球，其中不乏进入全球知名院校的学生。A班的健康发展为B班的创设打下了良好的基础，为复旦万科的小班化教育打下了基础。可以说复旦万科的特色之路始于A班。

B班

A班走上正轨之时，我开始考虑如何让更多的国内孩子享受到小班化教育，如何在应试教育的体制下走出一条着重培养孩子们综合素养的素质教育之路，这也是我从教以来，尤其是进入民办学校以后一直在思考的问题。一次王介方董事长向我了解A班的情况，在肯定A班成绩的同时，他问我在国内学生中开设小班化教育是否可行。于是我把存在脑海中的构想一股脑儿地说了出来，这便是B班的班制设置雏形。接下来的几个月，在王运生校长的全力支持下，经过各方面的论证和准备工作，2004年我们迎来了第一批B班学子。连续三年，我和我的团队坚持和每一个孩子的家长一一长谈，让他们了解B班的办学理念和具体做法，也倾听他们的家庭教育理念，只有这样的互相了解，才使得B班开办初期就形成了良好的家校合力，形成了家校学习者共同体。B班的课程设置、班级管理沿袭了A班的个性化教育理念和特色，渐渐形成了兼顾基础与发展、共性与个性的VIP（Variety Programs+I Programs+Primary Programs)课程体系，形成了学生能自由呼吸、教师能诗意栖居的“享受教育”品牌。 回顾B班的办学历程，我认为最难的应该是教师队伍的培养，要让办学理念深入人心，让教师的教育教学行为同学校理念相吻合，我已经记不清B班的老师们开过多少次研讨会、观摩过多少次课堂教学、和多少学生家长促膝谈心。第一届小学班主任张蓓丽、第一位中学B班组长许淑华、第一个敢于教授双语动手做课程的温利华、B班优秀班主任后来成为中学部骨干的程梅、唐蘋，还有功不可没的中小学部负责人卓欣、金悦......B班的很多事对大多数教师和管理者而言都是新的、难的，因此也锻炼和培养了这么多优秀的管理者和教师，没有他们勇于接受挑战的决心和真心实意的付出，也不会有B班蓬勃的发展。     

C班

C班成立的故事和成就大家都看了很多了，在此不再赘述。有一个片段愿与大家分享。那是校庆20周年的时候，我以前学校的老校长应邀参加了活动，他很有感触地跟我说：“我看到C班就知道，你多年的教育梦想在复旦万科实现了。”因为那年，我前去应聘的时候，跟老校长说过我的教育梦想，就是希望把我了解和实践过的中外教育的精髓融合在一起，开创真正意义上的双语教育。2006年C班的开设，看似大胆，实际我心里是有底的。7年在美国学校的工作经历，10年民办学校的工作经历，对外汉语和英语的教学经历，我对中西方的教育有理解、有实践，对带动课程的实施和教师的培养有优势；B班已经培养了一批小班化教育的能手，他们能胜任C班的中文系列课程；Ms C是天生的优秀班主任和教师，相信她能带领好外籍教师，我做她的后盾，为她解决她解决不了的问题。确实我对C班倾注了太多，解决的各种问题和矛盾，也是“史无前例”的。 C班的成功应验了“教育无国界”这句话，对优质教育的认识中西方本质上是相同的，在具体实践中会有比较大的差异，但求同存异，以开放性促进教育的发展，不正是国际教育所追求的境界吗？ 正如老校长说的，我的教育梦想在复旦万科实现了。我感恩复旦万科这片沃土，在这片沃土上，你能大胆做梦，敢于想象，敢于突破。这片沃土上成长起来的不仅是我，还有老师们和学生们。宽松的环境、正直的土壤、催人奋进的机制，这些都是沃土给予园丁和花朵最好的氛围。    

我感恩老领导王介方董事长、我的前任校长王运生先生，没有你们的鼓励与支持，没有你们对于学校的宏观规划和清晰的思路，我的教育梦想也不可能实现。 我也感恩与我一起奋斗过的复旦万科人，有缘在一起共事已属不易。能互相欣赏、互相鼓气，互相容忍，互相进步，那是多么大的缘分啊！正是有了你们共同耕耘这片沃土，复旦万科才有了今天的成就，我们培育的花朵才这么茁壮、这么芬芳。 让我们共同祝愿复旦万科越办越好，二十五岁生日快乐！