湖州枫叶双语学校教师教学技能提升专项培训

今天小编搜罗了湖州枫叶双语学校教师教学技能提升专项培训希望给择校的家长们提供参考。

教师教学技能提升专项培训

“荷香销晚夏，菊气入新秋”，秋老虎的余威殆尽之际，湖州枫叶双语学校迎来了枫叶教育集团首席培训官姜芳博士。为了更好地迎接新学期的教育教学工作，提升课堂效率，姜博士于8月25日至8月26日两天，在我校开展了立足教师教学技能提升，聚焦基于学生发展核心素养培育的学习目标的表述、制定和沟通的专项技能培训，全体一线教师积极参与。

01、姜芳博士简介

姜博士毕业于北京教育学院英语教育本科，首都师范大学课程与教学理论硕士，英国利兹大学国际教育管理硕士，英国利兹大学教育博士。她从教20多年，历年均获区市级优秀教师、课程改革先进个人等荣誉，历任北京海淀区英语学科带头人、班主任带头人、英语教研员等，开发构建了一系列基础教育学科教学、教师培养等系统性培训课程。

02、姜博士从学生发展的核心素养出发，立足新课标，展开了教师在学生学习目标的表述、学习目标的制定和学习目标的沟通三方面的专项培训。

在对学习目标的表述上，在分析以往教学过程中出现和存在的问题后，姜博士为全体教师带来了知识、思维、技能、产品和情感五维单元目标的概念，让老师们在教学目标的把握上更加地清晰明了。

学以致用，在对五维目标进行解读后，全体教师以学科学段为组，进行了五维目标的实际应用训练。 

在明确了五维目标的概念后，姜博士又引导老师们走向目标的制定依据，即对新课标的解读。如何在新课标的指导下，调整更加符合实际要求的学习目标，是提高课堂效率的关键。

课标是依据，只有真正把握好了课标要求，才能真正明确教学目标，最终达成理想的教学效果。全体一线教师研读新课标，并就组内制定的五维目标参照新课标寻找依据，同时针对性地调整和改动。  

有了明确的学习目标后，还要能和学生进行有效的沟通，不仅老师知道要教什么，学生要清楚当前自己要学什么。姜博士指出，在教与学之间，还有一个很重要的环节就是学情分析。教师要能选取恰当、有效、快捷的方式，获取学生对其即将要教授的知识的已有程度，才能更好地组织教学。

针对学情分析的方法选择，问题设置等，老师们又一次进行了头脑风暴。

从学习目标的表述到制定再到沟通，姜博士一步步引导，层层递进，给了全体一线教师一把打开高效课堂的金钥匙。不仅让老师们在理论知识理解上有了更深的认识，在实际操作运用上也能及时上手。短短两天的培训，全体老师们都收获满满，意犹未尽。老师们甚至迫不及待地和姜博士预约起了下一次培训。

金秋九月，湖州枫叶全体教师们带着丰收的喜悦迎接新学期的到来，为新学年的教育教学工作加满了油！