华师双语举一个社区之力来养育孩子

时间：2023-03-05 11:19:03

今天小编搜罗了华师双语举一个社区之力来养育孩子希望给择校的家长们提供参考。

来养育孩子爱心微课堂

非洲有一句谚语：“It takes a village to raise a child （举全村之力养育一个小孩）”：原本以村落、族群为中心的聚集方式逐渐解体，更多的人行至陌生的地域，重新建造自己的生活；科技带来的变革，使资讯的传递超越了空间的限制......

这些变化召唤着我们对“村庄”，或者说“社区”赋予新的意义和理解。

是的，我们每个人可能不仅仅养育的是自己的孩子，如果我们将眼光投注于未来，所有的孩子，都与我们的努力有关——作为父母的我们，应当如何努力，来为自己的孩子，他人的孩子，建造更好的“村庄” （社区）呢？来看看华双的家委会是怎么做的。

作为IB学校，华双幼儿园秉持的“家校共建’理念，不仅贯穿在日常的教学与沟通工作中，更是在此次上海疫情防控带来的非常规状态下，探索积极、正向、多方位的家校沟通内容与方式，在当今的疫情下可持续的教育目标中，发挥特殊影响力，展现了具有华双特色的家校共建的深度，成为重要的一个构成部分。

此次疫情防控逐步升级的背景下，由幼儿园与家委会发起，通过线上平台，以“亲子陪伴”为主题，邀请了多位在园幼儿的父母，分享了他们的陪伴经验，并组建了多个陪伴主题微信群，及时为全校各年级的幼儿家庭呈现了一个丰富多彩的家庭教育环境，引导加深家庭陪伴的理解与落地。

幼儿时期最重要的家庭环境构建

选择“亲子陪伴”作为微课堂主题，是华双幼儿园领导与家委会成员经过认真商议后做出的选择。这个概念，虽然一直在被强调，但放到疫情的封控环境下，又有了更重要的意义与新赋予的目标。

2岁到3岁的儿童正经历“从自我中心转向与人交往”的成长过程。交往、互动是这一阶段孩子的一种“必须”，是自然而然的一种生命动力。作为将引导孩子们探索天性为重点的IB学校，华双幼儿园十分重视教育环境的搭建，以契合孩子们的成长需求。

孩子们需要伙伴，需要充满活力的氛围，对他们的行为和语言可以给予即刻的回应，来确定和构建他们对自我的认知，和对世界的认知。这种“必须”在开放多元的环境中，会得到丰富的滋养。

原本，孩子们同时拥有家庭和幼儿园的双重环境，每天有更多元的交往互动。而疫情所带来的封控限制了这份“必须”。孩子们被暂时限制在了家庭这一个环境中，缺少了日常熟悉的老师和同学，缺少了幼儿园的大环境，自然缺少了更丰富的交往，并且随着时间的累积，缺失的这部分互动会更多。因此，家庭环境需要被重新塑造。

这也就对孩子最亲近的陪伴者——父母能对自己的陪伴角色有新的认知，能从孩子们缺失的需求出发，提供比以往更丰富多样性的陪伴环境。

华双幼儿园正是通过强调“亲子陪伴”主题，激发父母重新认识孩子们当下所面临的需求缺失，为疫情下成长的孩子们创造更高质量陪伴的家庭环境。

家校共同探索新陪伴

所以，华双幼儿园和家委会提出，学校和家长需要共同努力，确保孩子们更少地受到疫情的负面影响，让他们的成长天性得到最大限度的保护，在这段非正常时期中平稳而美好地度过。

在华双幼儿园，通过每一届家委会的组建与努力，家校共建已获得深入人心的共识，在以往各类学校活动中，都有家委会与家长们的高度参与。

面对此次疫情带来的前所未有的变化，家委会作为桥梁，希望发挥幼儿园的引导作用，让家长们在一个安全的、积极的、互动的环境中，疏导困境下的焦虑，共同探寻突破点。于是，通过家委会会议，幼儿园听取了家长们的问题与需求，在交流了想法之后，明确了家长们需要为孩子们提供安全的环境、有品质的环境、有更多互动的环境。

“爱心微课堂”的形式应运而生，即通过幼儿园的平台，让家长成为主讲人，让家长与家长之间、家长与孩子之间、学校与家长之间在线上形成新的联系，进行更多主题的讨论，突破封控后的狭隘，让大家共同聚焦“亲子陪伴”，共同打造丰富的家庭环境。

经过推荐与自荐，家委会收到了11位家长的微课堂主题，最终与幼儿园共同整合为美食、阅读、古典乐启蒙、职业探索、运动以及急救安全的6大亲子主题，将“亲子陪伴”的主题衍生出了具体内容，在幼儿园的平台上，分批为全体在园家庭做了直播讲座、线上互动、短视频传播、微信文章分享等传播，同时，通过各个主题微信群和班级群，为家长们提供直播回放分享、持续活动后的相关资源分享，问题的及时解答等。

由此，家长们获得了更鲜活的、多元化的陪伴知识与技巧，更懂得了如何提高与孩子相处的质量，陪伴的时长得到了延伸，也在不知不觉中收获了更多的与孩子们的交流。

也许，未来某一天，长大成人的孩子会主动提起这段陪伴时光，告诉父母这其中某一刻，令他们开心、温暖、激昂、顿悟......，令他们自己忍不住为自己鼓掌，忍不住想给父母一个拥抱。

在居家的特殊时期，和孩子一起探索各式各样的美食，借此培养孩子的勇于尝试、积极探究、懂得关爱等核心素养。