从华育到世外，他高二丘赛获奖，最终拿到牛津大学数学专业offer！

今天小编搜罗了从华育到世外，他高二丘赛获奖，最终拿到牛津大学数学专业offer！希望给择校的家长们提供参考。

沈宇翔，民办华育中学考入世外高中IBDP，录取牛津大学数学专业。“认真，有创造力，谦虚”，是形容沈宇翔的三个关键词。

沈宇翔生活照

真情表达

申请季的心路历程

在谈及被牛津录取时，沈宇翔觉得自己很幸运，但似乎又是冥冥中的必然。

在11年级暑假，沈宇翔参加了专门的牛剑训练营，使他接触到牛津大学富有挑战性的考试内容。

据沈宇翔透露，牛津大学的学院选择也是富有策略性的。

在综合了学院的录取难度、学术水平、地理位置等多种因素之后，他选择了最适合自己的学院从而加大录取概率，而不是选择“Open Application”(即不定学院的申请方式)。

对于牛津大学的面试，沈宇翔认为最好的准备方式是进行模拟面试，通过你问我答的方式来进行多角度准备。

沈宇翔（左二）与好友

尽管刚开始模拟时可能手无足措，但一段时间的集中模拟不仅可以熟悉流程，更可以训练思维的敏锐度，拓宽对专业知识理解的深度与广度。

精研学术

用专业知识解决实际问题

沈宇翔从比较早的时候就开始分别展现出对于数学的兴趣。

而如此坚定地选择牛津大学数学专业，是一个有巧合也有必然的过程。

一开始只是因为数学专业有很好的发展前景，所以在IB选课、竞赛和活动上都有一定的偏向性。

在进一步学习数学的过程中，他不仅坚定了对于数学的兴趣，同时也对数学有了更深刻的认识。他认为数学，

就像是这个世界的游戏规则，

想要在世界上玩出个名堂，

就先得把规则学明白。

学好了数学，别的东西学起来都会比较轻松，毕竟数学锻炼的是思维，思维灵敏了，学习其他内容或是从事其他职业都不会太困难。

沈宇翔在学科竞赛中收获颇丰。

他在AMC12上取得了出色的成绩，并在11年级的丘成桐数学竞赛中获得了全国赛二等奖。

参加丘成桐比赛的题目是有关经济发展和二氧化碳的问题，这是他尝试用数学建模解决真实生活中的问题，与用数学知识解决数学问题不同，这是通过将生活中的实际问题转化成数学语言并进行解答，也让他感受到了数学在生活中是无处不在的。

沈宇翔认为在探索数学的过程中带给他影响最大的还是他多次参加建模比赛的经历。

AMC12数学竞赛奖状

建模与数学关系密切，许多模型都会使用到数学中的知识，如统计概率，微积分等，而且通常会比课堂所学的内容更加深入或者延展。

同时，建模让他从“埋头解题”到“抬眼看世界”，关注到社会与生活中方方面面的问题，尝试用数学去构建解决方法。

这种从理论到应用的过程不仅展现数学独有的魅力，而且令他看到数学的广阔前景。

HIMCM奖状

MCM奖状建模不仅锻炼了沈宇翔的数学能力、小组领导能力，更让他意识到了大数据分析对于解决社会问题所起到的不可或缺的作用。

“数学”如同一块魔石，吸引着他埋头把玩、愈研愈深。

关注到疫情对社会活动产生的大规模影响，沈宇翔决定将他的数学拓展论文EE的研究论题定为“用建模的方法来分析疫情下隔离的有效性”。

他把人群分为三类：未感染人群，已被感染人群，和因病毒身亡或痊愈的人群，做出传染病的传播模型，并分析了疫情之下隔离政策对于控制扩散速度和感染人口增长的效果。

这一篇结合时事并富有创造力的拓展论文最终获得了高分。

沈宇翔的EE论文

持之以恒

积极投身课外活动

沈宇翔的活动，多专注于在校内社团中投入时间、精力。

他加入了“科研社”，作为该社团的副社长，与社团成员一起策划和开展活动。基于对数学的热忱，沈宇翔将自己多次参与建模研究的经历与心得分享给学弟学妹们。

科研社（前排右二为沈宇翔）

除了科研社之外，沈宇翔的身影也经常活跃在乒乓社中。在乒乓社，令沈宇翔印象最深的是他参与组织的校外乒乓友谊赛。

从前期策划，到确认比赛地点，再到招募选手，他都积极参与其中。从刚开始报名时的几个人，到最终有50多名选手报名参加，其中不乏周边学校的中小学生以及社区内的乒乓“民间高手”。

大量的参赛选手也为管理比赛带来了不少的困难，这使沈宇翔和其他组织的同学不得不临场调整比赛的规则从而确保比赛能在规定时间内结束。

沈宇翔从这次赛事中学习到了许多举办比赛的注意事项，他的领导力也得到了锻炼，而比赛也将乒乓球的乐趣传递给了身边更多的人。

乒乓社（前排右一为沈宇翔）

校外乒乓友谊赛

沈宇翔（躺地者）与1班的好伙伴们

即将远赴重洋，去到梦想的高等学府深造，这位世外学子一方面感恩世外积极向上的氛围、温馨和谐的师生关系带给他身心的成长。

同时，他也衷心祝福下一届每一位世外学子能够实现自己的升学梦想，让辛勤的耕耘浇灌出丰硕甜美的果实！