上海市民办复旦万科实验学校三校联合英语教研活动

今天小编搜罗了上海市民办复旦万科实验学校三校联合英语教研活动希望给择校的家长们提供参考。

11月9日，复旦万科、航华中学和七宝二中三校联合英语教研活动在我校开展，我校青年英语教师薛镜彦和航华中学高晓英老师以牛津英语8A Module2 Unit5 Encyclopaedias第一课时为题，分别呈现了两节精彩纷呈的阅读研讨课。

本课的阅读文本是一篇百科全书类说明文，其中包含三个短篇，分别是远古生物 dinosaurs、古希腊哲学家 Diogenes和近代美国著名人物 Walt Disney。每一个主题从不同的视角介绍信息和事实，文本编排中含有title, introduction, related entry部分，并配有插图（illustration），形象生动，这不仅符合百科全书的文本特征，也有助于学生对文本内容进行预测。

薛镜彦老师的课程设计结构十分清晰，由易到难，循序渐进。在处理三个平行文本中,教学组织由浅入深，下达给学生的任务也是由简入繁。整个阅读环节不仅训练了学生查找事实信息的能力，而且通过上下文猜测词义，也培养了他们概括总结的能力。最后通过复述的环节，帮助学生回顾这节课的收获。整堂课学习氛围轻松活泼，师生互动高温不减，学生学有所得。

航华中学的高晓瑛老师在分析“Diogenes”和 “Disney Walt”这两个文本时，高老师为了不局限学生的思维，用希沃助手将学生现场生成的任务内容进行投屏，由学生主讲，把课堂还给学生。运用图表来帮助学生关注文本特征，梳理文本框架和细节信息，并能进行简单的归纳也是高老师的成功之处，在给予学生开展自主阅读的时间和空间的同时，培养了他们自主阅读的能力。

多数老师在教授这一课时会将三篇文章独立开来进行精读处理，重在关注每一主题的具体细节而忽略了说明文的文本特征。今天两位老师打破陈规，非常成功地运用了“整体阅读（holistic reading）”的教学模式，侧重对文本的整体把握和整体理解，从宏观上把握文章，领会文章的主旨及内涵，理清内部的相互关系。引导学生了解百科全书作为一种工具书的特点，推动学生对文本由感性认识成功过渡到了理性认识。两位老师在成功完成课文文本的处理的同时也分别设计了“Do you agree with Diogenes’s philosophy? Why?”和“What made Walt success?”等辩证性思考的问题引导学生通过文本给予的事实信息来做出合理推测，进行发散性思维，感受快乐的真谛和根本。

评课环节由复旦万科中学部主任汤燕老师和教研组长钱祎老师主持。两位老师首先分别进行了反思。薛老师自省时间没控制好，没能完整呈现这节课教学设计，最后的反馈环节匆促刹车。高老师因为是借班上课，对学生情况不了解，整个教学设计起点难度较大，课堂稍显沉闷。

评课环节

三校老师针对课堂设计、上课环节和学生反应各抒己见。复旦万科唐蘋老师认为薛老师利用vedio、思维导图、时间轴等引导学生了解三篇阅读的主线和如何细化关键词，条理清晰，层层推进，突出阅读重点。高老师用一部“Walking with dinosaurs”的电影宣传片直接引入主题，利用听觉和视觉的双重冲击效果激发学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习氛围。七宝二中谈爱群老师充分肯定了薛老师的课堂教学效果，教学设计秉承step by step ，作业布置也很好呼应了课堂教学。在肯定高老师基本功的同时也给出了建议：整合参考资料，对专业术语的解读因为涉及不少有一定难度的词汇让学生望而却步，这也是导致课堂略显沉闷的原因之一。

畅所欲言

教研员沈雅琴老师认为薛老师的课更侧重文本内容，现场互动默契，关注学生情感的提升，文本层次的理解，总-分-总层次分明，很高地达成了教学目标，不足之处是第三篇文本理解环节如果由学生默读而非老师读学生听，效果和学生接受度会更佳。高老师的课堂导入新颖，善于质疑，是一位肯钻研的优秀教师。本节课高老师的设计倾向于文本特征的解读，建议先进行文本内容和内涵的挖掘，最后再进行文本特征的提炼，更利于提升学生的思维品质，水到渠成。最后沈老师还特别指出广大英语教师要善用空中课堂，巧用空中课堂，充分考虑教材，结合学情，适当降低难度，这也是双减政策下我们课堂教学的应对之策。

本次三校教学研讨给青年教师搭建了展示教学风格的舞台，是一种非常有效的教研方式，在活动中，无论是施教者还是听课者，都受益匪浅，大家在相互比较和学习中，意识到各自对教材的理解和处理加工的差异，从而达到优势互补、相互切磋和共同提高的目的。全体参与研讨的教师在智慧火花的迸射中对教学有了多角度全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行自我反思，从而有效促进教师专业化成长。                         

供稿：中学英语组

编辑：夏兰琴

校对：陈德蓉

审核：夏世强