上实剑桥国际高中邀请黑龙江省实验中学国际部张颖校长作专题讲座

来源：国际学校信息网

时间：2023-03-07 07:10:03

今天小编搜罗了上实剑桥国际高中邀请黑龙江省实验中学国际部张颖校长作专题讲座希望给择校的家长们提供参考。

生涯规划，规划人生之美

对明天清晰而成型的期望是今天努力奋斗的源动力，为帮助学生更好的明确人生目标和愿景，2月14日、2月25日，我校特别邀请黑龙江省实验中学国际部张颖校长在浦东、浦西两校区分别举行了《生涯规划教育——生涯课程体系》的主题讲座。

从个人生涯学习历程、生涯课程体系介绍到生涯教育家校共育、生涯规划教育收获，张校长的主题讲座内容系统而充实，让在场的老师受益颇丰。

一、我的生涯规划学习历程

1、理论升华（发现“生涯之美”）

2、储备阶段（培训、阅读、活动）

3、实施阶段（开课、调整、总结）

4、收获成果（影响、能力、心境）

张校长谈到，最初接触生涯规划理论，觉得可开发的东西很多，而当实践遇到理论升华，便会发现生涯规划之美，发现人生之美。人的一生20年时间在学习，40年时间在工作，规划选择何其重要！

今天早已不是“英雄不问出处”的时代，现在的学生面临职业选择，社会是挑剔的，发现自己，找到一份适合自己的工作多么的重要。完全落地的职业规划课程可以帮助学生解决这些困惑。

生涯规划正是根据自己的特性，审时度势，随机应变，选择一种安身立命的生活方式。其意义正在于自我实现（突破障碍、发挥潜能）。如果一个人没有规划就是没有航线。

事实上，生涯职业规划贯彻人生的每一个环节。学校不能只做既得利益者，特别是当前教育形式中，学生的心理健康问题愈发常见、家长与学生的矛盾问题愈加增多，职业生活规划课程可以使学生、家长、学校三方的粘度越来越大，共同为孩子谋一份美好的人生。

二、我的生涯规划体系

1、理论课程体系——八大模块理论内容建立生涯规划知识体系

2、互动系列——生涯人物访谈/模拟招聘会/个人规划分享

3、拓展系列——走进企业、研究所等地了解各专业所对应的未来职业，听从业人员讲解从业体验

4、实践系列——银行、金融公司、航空公司、培训机构开展学习，亲身进行职业体验与探索（为期一周以上）

5、家庭系列——家长课堂系列讲座：生涯规划、亲子关系、决策冲突等/一对一家庭访谈

从课程效果而言，学生普遍反馈，生涯规划课程可以让学生更好的明确学习目标，从而激发学习潜力和动力，而这恰恰是学科老师们给不了的。

多样的开展形式激发了学生的兴趣，互动系列中，我们邀请学生家长对位案例访谈对象。

拓展系列中，我们邀请企业、研究所人员分享他们的职业体验，介绍他们的职业特点。

实践系列中，我们组织学生参加了黑龙江省科学院自动化研究所的实践学习活动，活动之后，有6位同学表示对人工智能非常感兴趣，考虑之后申请相关专业。光大银行模拟就业学习活动中，有的学生表现得很兴奋，有的则很沮丧。而这正是我们的目的，探索之后才会有总结，才会发现自我的真正需求。不要因为不了解而不选，而要因为了解而选。不因不懂而错失机会。

家长课堂中，我们开展一对一生涯规划和指导，家长沙龙等活动，我们倡导家长积极正向地参与孩子的生涯规划，少为孩子设置障碍，孩子在选择时，不是“我妈妈说她来帮我选”，也不是“我妈妈说，老师，你来定。”而是一起探索，家校互动，合成合力。

三、生涯教育家校共育

国际高中生面临的升学规划是生涯规划的微观具体方面。

如何选择留学国家、院校、专业？学生首先应该认识到的是他所处的世界是怎样的世界，应该如何应对世界环境的新变化。如此，才能不纠结于当下琐碎，长远地规划未来。

现在是以技能为核心的终身学习时代已经到来。它要求我们具备资源整合、人际沟通、信息处理、体系融合、技术应用、创新思维、职业素养以及积极主动的终身学习能力。

学生自我发现意识打开，才能自我发现。这就关涉到生涯职业规划理论课程的八大板块——自我认知、自我规划、自我成长、生涯意识建议、职业环境探索、生涯决策、海外生存、学职群探索。

现在的教育是扬长教育。发现学生的长处是关键。没有好坏学生之分，只有数学好的学生，只有责任感强的学生......让学生自我认可，并以此找到自我擅长。

在学生的自我规划中，如何选择专业是我们要投入很多时间与学生一起探索的。这就要谈到“学职群”概念，学职群通过对大学专业进行研究，根据学习内容、培养能力、对应高中科目、毕业生就业领域等方面的关联与共性，将中学的学业、大学的专业以及未来毕业后的就业衔接，而建立的科学体系。通过生涯规划课程的学习，会有学生主动找老师探讨职业兴趣，而到了大学阶段，比如从大一开始实习开始，高中阶段的职业规划探索部分将会使学生受益匪浅。如此一来，家长和学生的专业选择、学校选择成熟度会大大提升，就可以降低这个问题上的焦虑。让学生探索并做出决定，每个学生都会有适合自己的发展。