清华附中国际学校艺术课程为北京冬奥会设计字体

今天小编搜罗了清华附中国际学校艺术课程为北京冬奥会设计字体希望给择校的家长们提供参考。

对于不了解国际学校艺术课程的人来说，也许还有很多人对艺术课的想象停留在"美术课"，可能只是学着赏析一下名画，临摹画作......然而事实并非如此，THSI的艺术课程内容远比"美术"丰富得多。

艺术向来是一个人尝试自我表达和交流的重要载体，THSI的艺术课程会告诉学生，艺术并不局限于学习绘画的技巧，更多的是借助一些手段或者媒介，营造氛围，去进行创造和表达。这种创造和表达的过程，没有对错，而在于一点一点去更新和探索。

本学期高中部2D Art and Design(选修)艺术课堂上，学生们完成了一个为北京冬奥会设计字体的项目。从收集和整理资料，在纸上写写画画，到把这些字体数字化，使它们能安装到电脑里，成为一种独特的字体投入使用，在这个过程中，我们可以瞥见THSI艺术教育的一隅，或许我们都该思考，在忙碌的今天，艺术究竟会给我们带来什么？

| 学生完成的字体安装在电脑中打印出来

01艺术是一门综合性的课程

我们说艺术是一门综合性的课程，它的综合并不是与其他学科在内容上的简单堆砌，而是一以贯之的生命状态——综合我们的生活、学习、工作——一切涉及到视听感官的审美。

"从这幅画中，你注意到了什么?""从这张照片里你能看到什么？那么我们把它放大，你再看看它是什么？"在艺术课堂上，来自英国的艺术老师 Richard Satinoff 向学生们抛出了一个个看似简单，却寓意复杂的问题。

| Richard Satinoff老师的设计课堂

从一份气候变化报告的排版中，与新冠疫情相关的重复图案设计(Repeat Patterns)，与心理学相关的认知扭曲停止帧动画的制作，艺术与现实世界的问题、不同的学科相结合，学生们需要从不同角度去审视一个作品，审视艺术和我们这个世界的关系。

艺术是体验式学习的重要领域，在体验中，学生与这个世界建立更强的连接。有些人从艺术中获得疗愈，有些人从中接受挑战，艺术可以帮助学生对自己和周围的世界充满好奇。在本次字体设计课程中，最大的一个亮点是学生们的作品不只停留在绘画设计，而是可以应用于电脑中。

| 用Calligraphr数字化自己的字体设计

02在艺术中探究、冒险、沟通与反思

在艺术课堂中，老师传授给学生基础知识、基础技能，培养解决实际问题所应具备的关键能力与必备品格。作为奥运场馆办学的特色学校，并坐落于奥运社区当中，为了迎接北京冬奥会的到来，艺术老师在本学年设计了奥运字体设计的学习项目。

设计一款字体，并不是上来就开始画，而是先要做很多资料收集和分析。学生们需要去了解冬奥会有多少运动项目，这些项目有什么规则，用什么样的雪具等等。他们需要尽量用多种搜索引擎去查找这些冬奥比赛项目的图片，去分析和比对，看哪些可以应用于自己的冬奥字体设计。在绘画完成之后，要将他们数字化，形成一个可以安装的字体文件。

这个项目听起来有趣，但实际做起来也"折磨"人。你可以试一下怎样折叠身体才能做出"N"的样子，或者试试一个动作改来改去都不像个"A"......遭遇到设计瓶颈的时候，学生们会进行小组讨论，从与同伴的沟通中得到新的建议和灵感。

| 学生完成的字体设计(手绘部分)

绘画和数字化字体只是项目的一部分，还有一部分很重要的评价标准是学生需要完整的讲解自己的作品，能够说明自己的设计思路。Richard老师留下了这些问题让学生回答：

· 描述你的排版。

· 你作品中最成功的部分是什么？

· 你想重做这幅作品的哪一方面？

· 你从这个项目中学到的一项将在未来的艺术创作中使用的技术是什么？

· 哪些艺术家或设计师激发了你的创作灵感？

· 如果你有无限的预算或时间在这个艺术作品，你会做什么不同？

这些问题帮学生完整地完成整个艺术课程的学习。在艺术课堂，每一位学生都是探究者，他们对艺术作品提出问题、反馈和意见，了解艺术家及其背后的故事。他们是冒险者，在艺术创作中选择颠覆性的方式，也可能会因为这种打破常规而失败。他们亦或者是沟通者，在艺术创作中尤其需要与同伴们的沟通，来获取更多灵感和反馈，最终，他们在艺术课的亲历中成为反思者，思考自己的创作是否合理。

这种通过完成一个艺术设计作品所建立的科学的、富有逻辑性的创作方法，不仅教给了学生实际的应用技能，也能帮助他们在任何其他学科进行合理的研究，形成学习和创作能力的迁移。

03引导学生从艺术的视角看待世界

"艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解"，我们的艺术课程，就是让这16个看上去冷冰冰的字变得有温度。如同艺术家，一个对世界抱有敏感度、开放性和热爱的人，才能创作出深入人心的作品。我们希望学生们即使不成为艺术家，也可以在艺术课堂中养成对美的敏锐的感知力。

| 学生完成的字体设计(手绘部分)

艺术课堂引导学生从艺术的视角看待世界，从"看"到"看见"，去慢慢发现蕴藏在这个世界的细节之中的精彩。从艺术的角度，引导学生对世界抱有莫大的好奇心，对其进行研究，建立自己的概念和想法，进而进行真正的创作，从中学习找到自己的声音，学生在这个过程当中发展个性，体会作为世界公民的责任感和参与感，成长为真正的个体。

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艺术课与各个学科都有着共通的东西，美育和体育、德育、哲学、文学、数学从来都密不可分。用艺术的视角看待这个世界，让学生能体会到点点滴滴却源源不断的平凡的生活中的美。毕竟我们学习的最终目的，是让生活更"美"好。