上海国际学校语文学什么？国际学校有语文课吗?

今天小编搜罗了上海国际学校语文学什么？国际学校有语文课吗?希望给择校的家长们提供参考。

在国际学校中，语文课是非常普遍的，方向不同不影响大家对语文课程的喜爱，下面就来看看上海国际学校语文学什么，一起来了解一下。

比如：

一、上海诺科学校

上海诺科学校虽是一所国际学校，但学校向来重视语文学科的教学。在诺科，语文学习不仅仅是背课文，背古诗，背文言文，还是丰富的语言与文化学习体验。

诺科A Level课程的学生，在G1和G2年级阶段，IGCSE中文课程课程之一。剑桥IGCSE中文课程专为母语是中文的学生而设，是中国学生的优势课程。IG中文课程是传统语文课程的有力补充，传统语文课上学习的是经典作品，而IG中文课更加灵活自由。我们的学习材料是非常广泛的，可谓深度和趣味性兼顾，在吸引学生的兴趣同时还能进一步培养学生善于思辨、深度思考、多维度思考的能力，这种批判性思维正是作为一名合格的国际公民所需必备的基本条件。

IG中文学习跳脱出课文的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实接轨，把语文内化为生活的一部分，也能够启发学生们的思考。简而言之IG中文的学习不会局限于考试，而是把眼光放得更加长远，培养学生良好的阅读兴趣和习惯，积淀文学素养，提升语文思维，致力于让学生更加快乐自主的学习，彰显生命的意义。

二、上海耀华学校

上海耀华临港校区的小学课程，基于中国国家课程，引入海外优质资源，兼顾中、西方教学优点。小学部课程包括英语、数学、语文、主题课，以及音乐、体育、视觉艺术、表演艺术、品格发展，此外，学校为1-3年级学生专设小提琴课。除了强调数学等基础学科的扎实训练外，学校亦非常重视培养学生的中、英双语能力和多元文化视野，为学生将来升学奠定坚实的基础。

三、IB母语中文课

不用背文言文，不用分段落、写大意、概括中心思想，但是会在不断巩固我们语言技能的基础上，让我们大量阅读，并指导我们进行文学赏析。

要求的阅读范围很广，包括了文学名著、谈美书简、文学概论、名家散文、短篇小说、诗歌(古、现当代)，戏剧、外国小说、翻译作品等等。

除了“反思陈述”，学生还要提交一篇2000字左右对同一部作品撰写的论文。

四、国际学校的语文考试

根据学校具体采用的课程体系谈起。通常，国际学校所采用的课程体系大约为3种，分别是IB课程体系、A-level课程体系、AP课程体系。

1.IB中文课考试

在ib课程体系中有两门语言课，一为语言A,二为语言B,前者是我们所说的针对汉语为母语学习者的学生，后者则针对汉语为第二语言的学习者。在两类学科的划分中，又各自有标准级和高级水平之分。

语言A就是我们中国学生在国际学校学到的中文语文课，在语言A下，又有语言与文学、文学与表演艺术(跨学科课程)等课程。

当进行IB语言A考试时，主要是理解具体文学作品所代表的时代和文体特征及他们之间的关系、理解文化价值观在文学作品中的表达方式;对作品的创作情境和接受情境重要性的意识;采用相关的文学作品例子来支持和证明思想观点;分析评价作品的语言、结构技巧和风格极其对读者影响;对熟悉和不熟悉的文学作品展开独立文学批评;选用恰当语体和风格清晰、流畅地进行书面和口头测试。

考试形式为PAPER 1闭卷笔试，简体或繁体行文。考试时长120分钟。PAPER 2闭卷笔试，简体或繁体行文。考试时长120分钟。题型：主观论述题。

关于中文IB考试的具体题型方面，我们可以参考实际的内容。例如：2011年5月的考试试题：“PAPER 1从下列选文中选取一篇加以评论”。一共列出了两篇选文，一篇是“曹多勇(1962-)，《鹤》，选自《微型小说佳作欣赏•第1卷》(2003)”另一篇是“张德强(1947-)，《心井》，选自《朦胧诗二十五年•追寻》(2002)”。PAPER 2：以不同文体如散文、诗歌、戏曲、长篇小说、中短篇小说的角度分类，每类两题，试卷要求“从上列各类问题中任选一题来回答”。除此外，还专设一项综合题，也作为备选。这类综合题如“成功的文学作品能感动不同时代的读者。请通过对所学过的至少两篇(部)作品的具体分析，解释究竟是什么因素使文学作品具有这种超越时间的感染力。”之类的综合问题，答案必须至少以第三部分所学过的两部作品为基础。此处提到“第三部分”这项要求是出自《语言A：文学指南》中“第3部分：按文学体裁编组的作品，所有作品均选自所学语种的指定作家名单，作品均属同一文学体裁”。

2.A-level中文课考试

接下来是英国A-level国际课程体系。A-Level中文考试基本上可以分成四个部分，也就是4个paper，即：reading and writing，essay， text和prose!最简单的应该是第一部分，即reading and writing!

按照CIE(剑桥大学国际考试委员会)的说法，reading and writing有两篇加起来字数不到750的小短文，主要考察学生词语，语法以及句子的理解!所以，本部分一般考察近义词，反义词，造句这类东西，大可不必担心，因为这些小学三年级之前肯定都学过。最后一个题一般是开放性的，主要是结合两篇短文的内容发表个人观点。这个，比较类似五年级的口语交际!

紧接着的是写essay，字数是200到450个字，按照难度看，相当于4年级的作文。题目那可是涉及到多个领域啊，从中国的改革开放到人际关系，从科技医疗再到环境保护，那是无所不包。至于题目的问发，其实和雅思写作题目差不多，比如：政府是否应该大力开发太空?开发旅游业对当地有什么影响?考过雅思的小伙伴们看着是不是很熟悉?但，因为我们之前曾经提到：A-Level中文是用英国人的思维方式考汉语，所以，在写文的时候还是需要按照雅思作文的写作思路来的，要逻辑清晰，观点明确，论证充分!

当然，直到第三部分才会明白：天下没有如此简单的事情。在此部分，鲁迅那中国人都觉着深奥的文章，曹禺的话剧《雷雨》，艾青和徐志摩的诗集，以及矛盾，巴金的作品，都会成为考察的对象!虽然题目没有中考高考那样如此变态，但是例如解释文中句子隐喻，对文中人物行为的评论这些却是经常要考察的。另外，熟悉了解每篇课文的内容那是必不可少的!

3.AP中文课考试

最后，就是国际学校中非常多见的美国AP课程体系。那么在AP中又是如何进行中文考试的呢?重点又要考察哪些内容呢?

AP中文课程是一门外语课程，它允许中学生选修，课程设计为两年，通过考试的考生可以获得大学学分，或能选修中文高级课程，或两者兼得。换言之，通过AP考试，成绩合格者，进入大学后可从第五个学期的中文课选读。90%左右的美国，加拿大大学，以及 20个左右其它国家的大学都承认它的学分。

AP中文课程难度及范围相当于美国大学四个学期(约250小时)第二外语的程度，内容包括中文听、说、读、写及中国文化。语言是普通话，字体是简体、繁体并用。

AP中文课程考试以沟通能力、文化体认、融会贯通、文化比较和社区运用为目标。学生需要了解中华文化的体现和产物，在中美文化、语法等进行比较学习，并且超越课堂，融会贯通地掌握实际沟通能力。

AP中文课程考试试卷类型：人际沟通能力试题占3成，其中读写试题1成，听说试题2成;信息接受能力试题占4成，其中听力部分15%，阅读部分25%;表达能力试题占3成，口语和写作各一半。

和其他AP外语考试一样，AP中文课程考试同样以语言使用流利程度为基础，在考试时间上有严格要求。考试共分为两部分，第一部分为听力和阅读，第二部分为口语和写作。每一部分都为45分钟，整场考试共180分钟。

AP中文课程考试全部采用电脑进行，简体字繁体字试题都会显示在同一屏幕上，学生可以在注音符号和汉语拼音中任选一种输入方式。

AP中文课程考试试题灵活多样，结合了对中华文化、传统的了解。例如就月饼、龙舟、粽子等食物，联系一个中国节日，并说三个句子或写一段短文等。并会出现阅读一封电子邮件并回信、听对话回答问题、针对题目写作等多种形式。不像中国的高考作文，每年题型题材都有很大的变化。
从上述的考试中，我们就能知道国际学校的语文课程都在学习什么，中文的知识范围和普通学校的范围差异很大，但是并不影响对中文知识的学习。