培德书院 台湾道禾实验学校建筑是哪个团队做的

网络上找不陪岩到这个学校的建筑团队信息。
台湾道禾教育基金会创办人曾国俊举办的道禾实验学校，是一所老牌的实验学校，致力于打造以东方美学、华人文化为主、“最中国”的教育。学校的设计把艺术之美、生活之美铺陈在整个校园，让所有孩子都能接触到美，感受到温暖和关爱。
学校课程分和乱团成两大类：一类是“套装知识”，即语言、数学、物理、化学、历史等，是对人类文明的传承学习；另一类是经验知识，通过山水课程、节气课程、六艺课程等展开。六艺课包括书道、水墨、剑道、弓道、武术、茶道、器乐（古琴、二胡、直笛、阮）、工坊课（金工、木工、染织、造纸、制书、陶艺）、身体美学等。
在道禾学校，小学毕业要登上3800多米的玉山，跋山涉水走四天三夜；初中毕业要走10天雪山，高中则要求全班合力造一条船，然后坐自己造的船出海，称为“山-海-关”课程。道禾的老师，都要会古琴、通茶道、花道，具有中国文化的涵养。道禾还创办面向公众的六艺文化馆，打通教育与生活，学校与社会的联系，推进师生、家长共学的学习实践。
道禾基金会与李亚鹏的书院中国基金会合作，已经在北京顺义建立了唤橘培德书院，并将在南京、深圳等地建立道禾学校。
参考资料：简书-赵雪奎

开了八年了。
2014年，培德书院带着融合东西方智慧的节气生活美学课程体系，以及对华人教育兆氏下一步的深入思考，来到顺义罗马湖畔。八年来，培德凭借先进的教学理念和独特的气质底蕴，吸引了众多家庭的青睐。
培德书院，是台湾道禾学校深耕文化教育近20年的实践经验的体现，是一所以中国文化主体为底蕴、引领孩子探索自我本质与实仿键践族大散迎向世界的现代书院。

您好，培德书院包含幼儿园、工坊、大书房、茶道、古琴、书法、香道、花艺教室，室内多功能运动厅，户外探索游戏场、自然有机农园、画廊、节气厨房、书院大讲堂等。
培德书院主教学楼是一座极具有空间美学设计感的现代建筑，校园内有明窗净游困禅几的教室，有天台篮球场，有下雨天可以踩水坑的青草地，有孩子们最爱的沙滩，还是澳洲白沙喔！同时学校每个角落都经过精心规划和设置，其中别具特色的节气广场，节气角等会根据不尺埋同节气相应呈现，不仅视觉上让人赏心悦目，还可以让孩子们亲身参与布置的同时，耳濡目染加深了解神尘中国传统文化。

一、人物介绍

钱志龙博士：培德书院国际学校总校长，道禾育研究院研究员，惠灵顿（中国）国际学校理事，北京中国学中心（TBC）董事会董事，上海世界外国语中学学术顾问。

钱志龙博士出生于上海，就读于南洋模范中学。高中毕业后保送北京大学，获阿拉伯语言文化专业文学学后伍绝坦旅居美国近十年，先后获得美国东西方中心学者称号和美国伊利诺伊大学香槟分校传播学硕士，美国夏威夷大学语言教学专业文学硕士，美国南加州大学教育学博士，主修中小学教育领导及管理。

他曾任美国罗耀拉大学实践教授，美国半岛国际学校小学校长，怡海教育集团总裁，中国传媒大学培训学院国际部主任，青苗国际双语学校副总校长。2015年9月，他正腔桐式出任培德书院国际学校总校长，以教育管理者和行动研究者的身份，秉承培德“根深中国，盛开国际“的校训，孜孜探素如何培养出同时具有国际化视野和中式人文素养和东方审美情趣的下代的道路。

二、培德书院

培德书院是一个有意思的存在。

有人认为它是民办学校，也有人把它归为“国际学校”，我却以为，学校的性质，并不应该根据招生对象的来源进行判断。培德书院在我眼中，是一群教育者，对养人、养身、养心、养文化的追求，是对教育超越国别的理解和实践。——王赫

认识培德书院是因为钱志龙的《图解中西方教育的异路与同归》，它是在中产阶层释放着对更优质教育的渴望之时，在一部分人已然觉醒而大部分人仍存在着严重偏见的历史时刻，一个对中西方教育都有着深切体验的中国教育者的专业独白。钱志龙说自己相比一个教育者来说，更像一个呼呼者。因为在中国本土国际教育风雷激荡伴随乱象丛生的时刻，这样的梳理和表达显得弥足珍贵。

在罗马湖畔的培德书院，钱志龙更是一个有意思、有意味的实践者，为中国教育提供另一种逻辑，另一种生态，另一个可供思考、关照和反问的范本与可能性。

三、国际教育

近年来，中国民办学校和提供“国际课程”的学校，以及各种和教育相关的培训机构、留学中介机构、社会实践机构的数量呈现几何量级的增长。这些风起云涌，都来自于国人对“优质国际教育”资源的扎实的需求，而“国际教育”对于更多的国人来讲，还是雾里看花、盲人宏坦摸象。

对于以逃避高考或想让孩子出国接受“精英教育”的家长来说，这样的问题是值得我们深人思考的：

（1）应该怎样去认知东西方教育的差异和殊途同归？西方的教到底能提供什么？选择中国的国际学校，到底意味着选择什么？我的孩子可以在其中收获什么？

（2）如何考察和评价一所国际学校？如何观察学校的课程理、课程结构、课程实范、学生评价？在国际学校中比较常见的 板块式课程表意味着教育方式和学习方式怎样的转变？在学校中，IT是如何改变和重建学习和生活的？

（3）写作和表达为什么重要？批判性思维为什么重要？基于项目的学习是如何促进学生的深度学习和合作的？教养和规则意识、自我认知和时间管理，这些是如何养成和获得的？形成性的评价是如何激励学生的？

（4）学校、教师、学生、家长的关系如何，他们怎样成长为一个学习的社群？如何激发社群中每个人的责任感和公益心，防止他们成为“精致的利己主义者”？

选择大于思考。有深度思考的选择才更有意义。面对层出不穷的新的教育名词，我们只有懂得它的内涵，才谈得上学习与借鉴，才能有长足的发展。

钱志龙
南加大教育学博士，UNSCHOOL创始人
本词条是多义词，共2个义项
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钱志龙，北京大学文学学士，美国伊利诺伊大学香槟分校传播学硕士，夏威夷大学文学硕士，东西方研究中心学者，南加州大学教育学博士。
曾任美国罗耀拉大学实践教授，美国半岛国际学校小学校长，怡海教育集团总纯扮裁[1]，中国传媒大学培训学院国际部主任[2]，青苗国际双语学校副总校长[3][19]，培德书院总校长[18]，北京中国学中心董事，惠灵顿教育(中国)理事[16]，探月学院督学[5]，艺美公益基金会理事[8]，百年职校总督学。现任益微青年理事拿脊，致极学院高级顾问。以独立学者身份访学全球后，创办UNSCHOOL终身共学社区。[6][17]
中文名
钱志龙
外文名
Terry
国籍
中国
民族
汉
毕业院校
北京大学，南加州大学
个人简介个人经历出版著作演讲主题TA说
个人简介
钱志龙出生于上海，就读于南洋模范中学，保送北大东方学系。先后获得北京大学外国语学院阿拉伯语言文化专业文学学士，美国伊利诺伊大学香槟分校组织沟通专业传播学硕士，美国夏威夷大学语言教学专业文学硕士，美国东西方研究中心亚太领导项目高级证书，美国南加州大学教育领导专业教育学博士。[4]
曾任美国洛约拉马利蒙特大学实践教授，美国半岛国际学校小学校长，怡海教育集团总裁，中国传媒大学培训学院国际部主任，青苗国际双语学校副总校长，培德书院总校长，北京中国学中心董事，惠灵顿(中国)理事，探月学院督学，艺美公益基金会理事，百年职校总督学，还做过三年独立教育学者,现任益微青年理事、致极学院高级顾问。
2017-2020年间，他以独立学者的身份拜访了十几个国家的300多所学校和机构，在包括哈佛大学在内的国内外各大教育论坛上做了400多场演讲。2020年9月，他和他的学徒们发起UNSCHOOL终身共学社区。
钱志龙
个人经历
1976年出生于上海的棚户区。后考入上海名校南洋模范中学，并以优异成绩直升南模高中。
1996年保送北京大学东方学系阿拉伯语专业，获文学学士学位。毕业后在北京中国学中心（TBC）担任院长助理，向美国大学生教授中文，传播中国文化。
共6张
钱志龙 儿时-大学时做敏灶光
2003年获全额奖学金赴美留学，在伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）演讲沟通系攻读组织沟通专业，获传播学硕士学位。
2004年，被夏威