龙华国际素养培训学校地址 海南医学院

海南医学院（Hainan Medical College）于1993年经中华人民共和国教育委员会批准成立，隶属海南省人民政府主管，是海南省唯一的一所省属公办普通高等医学院校。学校有城西、龙华两个校区。学校拥有海南省高校中规模最大、设备最先进、功能最齐全的图书馆大楼，馆藏文献总量超81万册、期刊近4000种。校园已建成主干双核心万兆环网，双通道连接中国教育与科研计算机网和中国网。学校坚持贯彻校训“厚德、严谨、博学、和谐”和“自强不息、团结向上、奋发有为”的校园文化精神。学校以“发挥特色，服务地方”的办学方针，“育人为本，质量至上；全面发展，德育为先；重视实用，突出特色；面向基层，服务社会”的质量方针，提高学生自主学习能力、实践能力、创新能力、岗位适应能力和领导力。

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• 学生来源录取分数线开设专业关系表

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--> 中文名 海南医学院 简    称 海医 创办时间1947年 学校类型 医药 学校属性 省属高等院校 所属地区海南省海口市 硕士点3个 层次定位 教学研究型 学校地址 海口市龙华区学院路3号 学校代码11810（国际） 外文名Hainan Medical University校    训厚德、严谨、博学、和谐类    别公办普通高等医学院校主管部门海南省教育厅现任校长吕传柱主要院系药学院，临床学院，理学院，热带医学与检验医学院，口腔医学院主要奖项大学生临床技能竞赛全国二等奖学生人数15000余人类别公办普通高等医学院校展开内容

目
录

• 1历史沿革
• 2办学条件
• 院系设置
• 师资力量
• 学科建设
• 教学建设
• 3学术研究  孝坦

• 科研成果
• 科研机构
• 学术资源
• 4学校领导
• 5文化传统
• 6录取情况

• 学生来源
• 男女比例
• 录取分数线
• 各专业分数线
• 7开设专业
• 重点专业
• 本科专业
• 专科专业

大事记<!-- 编辑本段-->                     光影集锦<!-- 编辑本段-->图册集锦花絮视频

1                          前链                历史沿革                       编辑

1947年林筱海先生创建私立海强医事技术学校。1948年宋子文先生任第一任董事长的私立海南大学医学院创建。1951年3月，私立海强医事技术学校和私立海南大学医学院合并而成的海南医学专门学校。1952年改巧悔桐称海南医学专科学校。

1953年5月，海南医学专科学校中级部和海南人民医院附设护士学校合并成立广东省第八卫生学校，同年11月改称广东省海口卫生学校，医专停办。1958年9月，在海口卫生专科学校的基础上复办海南医学专科学校，设医疗专业，学制三年。1962年，海南医学专科学校暂停招收大专生，只招收专科生。1965年，恢复招收医疗专业大专生。

文革时期，学校停止招生。1970年6月改名为海南行政区卫生学校。1972年10月复办海南医学专科学校，设医疗专业，同时招收中专检验班。1973年创建附属医院。粉碎四人帮以后，1977年全国高考恢复，1977年到1979年，学校招收了三届五年制临床医疗专业学生。1980年起，不再招收中专生，暂停招生本科生，只招收专科学生。1983年起，恢复五年制本科招生，8月，海南医学专科学校并入海南大学，称海南大学医学部。

1989年1月，海南大学医学部从海南大学分出，成立海南医学院（筹），增设医学检验、口腔学专业，学制三年。1993年7月，经国家教委批准正式成立海南医学院。1994年获学士学位授予权。1995年4月16日，中共海南医学院代表大会招生，会上选举产生了第一节委员会和纪检会。1996年、1997年经海南省卫生厅批准，将海南省农垦总局医院和海南省人民医院分别设立为学校的附属医院，即附属新华医院和附属人民医院。1997年5月，国家教委批准确认学校为本科教学工作合格院校，同年，增设护理学专业。

2000年7月19日，校本部搬迁至城西校区。2003年，教育部确定学校为联合培养硕士学位研究生单位。2004年起，学校相继与北京大学等多所高校联合培养硕士研究生。2006年，学校开办留学生教育。2007年，学校全面启动申办医药大学行动计划。2008年，学校举办60周年纪念活动。

2                                          办学条件                       编辑                                         院系设置二级学院开设专业海南医学院中医学院

中医学、中医学（养生保健方向）、中西医临床医学、针灸推拿学

针灸推拿学（康复治疗方向）

海南医学院,口腔医学,院口腔医学海南医学院管理学院

劳动与社会保障（医疗保险方向）、公共事业管理（卫生事业管理方向）

公共事业管理（健康管理方向）、市场营销（医药营销方向）

海南医学院药学院药学,中药学海南医学院临床学院

临床医学、临床医学（急诊医学方向）、医学影像学、康复治疗学

应用心理学（医学心理方向）、临床心理学

海南医学院公共卫生学院预防医学,统计学,（,生物统计,方向）海南医学院热带医学与检验医学院医学检验,环境科学海南医学院国际,护理学,院护理学海南医学院理学院生物技术,（医药方向）,生物科学,（健康教育方向）海南医学院信息技术部（,医学信息,系）信息管理与信息系统,（,医学信息管理,方向）海南医学院高等职业教育学院高职高专,成人教育,技能培训,继续教育,自学考试海南医学院国际教育学院留学生医学本科班,留学生汉语课程,留学生短期课程：针灸,推拿人文社会科学,部思想政治理论,人文素质教育课程的教学,心理健康教育,与心理咨询工作                                         师资力量

据2014年2月学校官网显示，学校共有教职员工（含直属附院）2677人，其中专任教师1028人，高级职称人员625人，教学外聘兼职教师共1115人。制定了《海南医学院2004~2010年师资队伍建设规划》，先后启动了旨在提高学历结构的“硕博工程”和提高青年教师素质的“青蓝工程”。

学科建设

据2014年2月学校官网显示，学校设有临床医学、基础医学、药学3个一级学科硕士学位授权点，涵盖3个一级学科所属二级学科46个专业，本科层次开设有医学、理学和管理学3个学科门类、27个专业（含方向），专科层次具备招生资格的专业有21个；国家临床重点专科建设项目1个（急诊医学）、国家中医药管理局中医药重点学科1个（中医肝胆病学）。拥有省级重点学科（含医学重点学科）8个（内科学、药物化学、妇产科学、神经内科学、医学影像学、病理学等）。

教学建设

• 教学成果

据2014年2月学校官网显示，学校拥有国家特色专业建设点2个（药学专业、临床医学专业），国家级教育培训基地1个（卫生部全科医学专科医师培训（海南）试点基地）、全国科普教育基地1个（海南省人类生命科技馆）、国家级实验教学示范中心建设单位1个（临床技能实验教学中心）、国家精品视频公开课建设选题1项（《病理学》课程“肿瘤知识ABC”）。

建有省级教学示范中心3个（临床技能实验教学中心、基础医学教学中心、教育技术中心）、省级特色专业8个（临床医学、药学、预防医学、中医学、医学影像学、护理学、医学检验、口腔医学）、省级教学团队4个（实验生理科学、医学影像学、药学、病理学）、省级重点课程3门（生物化学与分子生物学、生理学、病理学与病理生理学）及17门省级精品课程（医学免疫学、病理学、诊断学、生理学、生物化学、临床生物化学与生物化学检验、系统解剖学、流行病学、组织学与胚胎学、医学微生物学、病理生理学、人体寄生虫学、普通心理学、天然药物化学、医学影像学、临床血液学与检验等）。

从1996年开始，学校陆续出台了课程建设标准和管理办法。据2014年2月学校官网显示，学校共开设了749门课程，其中，本科课程449门，专科及成人教育课程300门；各专业课程全部通过了合格课程评估；校级重点课程5门，校级精品课程10门，在建网络课程208门，优秀网络课程15门。获得教育教学研究课题109项，学校教育教学研究课题72项，学校CAI课件立项30项，省级教学成果6项，全国多媒体教育软件4项，省级多媒体教材（软件）奖18项。

此外，海南医学院附属医院是全国综合医院中医药工作示范单位、海南省首家国家医师资格考试实践技能考试基地与考官培训基地、海南省唯一的国际旅行者医疗救助协会（IAMAT）成员单位、国家卫生部人类辅助生殖技术技术准入机构、国家人力资源和社会保障部批准的目前全省惟一的博士后科研工作站的医疗机构。

• 学生成绩

学生荣获第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华南赛区第一名、全国总决赛二等奖、“达医中国SHOW”2012年类克®杯风湿疾病主题病例春季挑战赛全国总冠军、全国第二届大学生艺术展演活动普通组一等奖、第二届全国大学生职业生涯规划大赛二等奖和最佳创新创意奖、第八届全国大学生沙盘模拟经营大赛三等奖、第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛铜奖，并获国家实用新型专利；第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖、第三届全国公众科学素质电视大赛三等奖等多项国家级奖项。

• 实习就业

据2014年2月学校官网显示，学校有教学、实习医院（基地）84家，直属附属医院1家，非直属附属医院3家。近三年毕业生就业率均居省内前茅，学生就业单位涵盖省内外多家知名医药卫生企事业单位和各地基层医院。尤其是中国人民解放军总医院近两年就录取学校毕业生135名。学校荣获“全国普通高等学校毕业生就业先进集体”、“海南省高校毕业生就业工作先进单位”等荣誉。

3                                          学术研究                       编辑                                         科研成果

据2014年2月学校官网显示，学校近5年获省级科技成果奖30项，在国外期刊或国际会议发表论文323篇，出版学术专著47部，国家级规划教材9部。

科研机构

据2014年2月学校官网显示，学校拥有国家级药物临床试验专科基地7个（呼吸、心血管、神经内科、妇产、泌尿、内分泌、消化）、国家药物临床前安全评价机构实验室1个（海南省药物安全性评价研究中心）、中国医学科学院联合实验室1个（海南省人类生殖与遗传重点实验室（筹）—中国医学科学院再生生物学重点实验室联合实验室）、省级重点实验室5个（海南省热带病重点实验室、海南省热带药用植物研究开发重点实验室、海南省药物临床前药理毒理学研究重点实验室、海南省人类生殖与遗传重点实验室（筹）、海南省肿瘤干预与发生重点实验室（筹））。

拥有海南省干细胞研究所、海南省艾滋病研究中心、海口市黎族医药重点实验室、海口市人类遗传资源保藏重点实验室（筹）、海口市创伤重点实验室（筹）等市（厅）级实验室，临床药物研究基地、生殖医学研究所、神经科学研究所、心血管研究所、肿瘤研究所、人文研究中心、中医肝胆病研究所等研究基地（所），海南医学院科学实验中心、实验动物中心（药物安评中心）、临床医学实验室、二级生物安全水平实验室等科学实验平台，以及两个学术团体（海南省热带医学研究会、海南省免疫学会）。

学术资源

• 学术刊物

学校主编出版中国惟一的一本全英文版热带医药国际性刊物《亚太热带医药杂志》，已进入国际所有医学检索系统（包括SCI、Medline）；《海南医学院学报》入选2011年《中国科技期刊引证报告（核心版）》，其影响因子在全国医学院校230余种期刊中排名第四，连续三年进入11个国际重要数据库和12种国际检索。

• 馆藏资源

截止到2012年10月31日，海南医学院图书馆馆藏文献总量814941册，其中纸质文献51万余册，电子图书26万余册，可供检索的超星电子图书100万册，中外文现刊1444种（含电子期刊），中外文数据库20余个，自建数据库5个，其中正在建设的海南热带医药文献数字资源库将为中国乃至国际医学界研究热带医学、热带病、热带药用资源等提供重要参考。

4                                          学校领导                       编辑

党委书记：廖小平

党委副书记：谢江波

院长：吕传柱

副院长：曾渝、陈玉民、陈志斌、黄元华

5                                          文化传统                       编辑

2008年是海南医学院办学六十周年纪念年，该校将于2008年12月6日举行隆重的校庆庆典活动。为庆祝此次盛典，该校颁布了新标识。

• 校徽释义

海南医学院校徽由中英文名和学校标识医学宝鼎构成。

“医学宝鼎”主体图案有药碾子、碾滚子、碾轴、鼎、记载体甲骨文、书简和数码光碟组成，象征着海南医学院在教育学术和研发创新领域的专业性和权威性，体现出海南医学院遵循医学誓言，崇尚“医”言九鼎。

“药碾子”是最具中华传统医学特色的工具，以传统医学表现对文化的传承，以不锈钢做的碾磙子，这一现代特性的材料演示对太阳、数码光碟和细胞的释义，碾轴演化为珍珠和细胞核，寓示海南医学院是南海医学明珠，象征生命之光、医学科技之光和人类文明之光。

“鼎”由书籍构成，鼎是记载人类文明的器物，是现代医学文明的一种具有海纳百川有容乃大的博大胸襟，更是医学知识的圣殿。鼎上不舒展的线条和碾磙子共同构成的画面，如南海医学海洋上一轮冉冉升起的太阳，寓示海南医学院蓬勃发展和永远向上的精神风貌。

• 医学宝鼎

医道千年，传承华升。

碾研釜炼，细胞工程；

甲刻书载，数码集成。

学为大医，至善至精。

希氏誓约，恪守毕生；

学海泛舟，书山攀登。

宝岛明珠，喷薄升腾。

万泉滋养，五指衔拱，

晖报琼崖，光耀苍穹。

鼎本熔炉，铸就精英。

知识奠基，践行致用，

蜡炬春蚕，精神隽永。

今天小编辑给各位分享徐汇区青少年活动中心的知识，其中也会对徐汇区青少年活动中心田林分部分析解答，如果能解决你想了解的问题，关注本站哦。

如何发挥青少年活动中心的引领辐射作用，促进各校科普教育的开展

按语：10多年前徐汇区教育系统提出：“以科技教育作为素质教育的突破口”，并以《开发社区科技教育资源,拓展青少年科技活动》作为一项探索、研究的课题，已取得了科技教育的成果，也作为一项特色项目予以建设，如徐汇区青少年科技导师团、徐汇区科技幼儿园等。
今天，“校外教育与社区科普活动有效衔接的策略研究”是一项逆向研究的课题，可以通过青少年校外科技教育与社区活动的互动达到双赢，多赢的目的，同时为校外教育转型的探索铅扮提供实践活动项目。（本文已刊登上海教育科研 2008年第5期）
关键词：校外教育社区科普有效衔接
随着社会进步和文化发展，校外教育作为我国教育事业不可缺少的组成部分，作为实施素质教育的重要途径，其在全社会大力加强和推进未成年人思想道德建设的背景下承载着对广大青少年进行思想道德教育、培养创新精神和实践能力的重担。而在新的历史条件下，校外教育如何抓住机遇，在学习型社会建设中健康发展、有所作为则成为备受社会关注的焦点之一。校外教育已经不可能继续独立于社区生活以外，不可能继续与社区教育毫无联系，而是越来越广泛和深刻地同社区发生各种各样的内在的必然的联系。一方面，校外教育的资源正在向社区开放，引导和努碰空力参与社区的一些社会活动和教育活动。另一方面，社区也已经向校外教育开放可供利用的教育资源，渗透参与校外的教育活动。校外教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，即校外教育社区化，社区生活教育化。
一、校外教育与社区科普活动有效衔接的条件与背景
徐汇区经过数年努力已初步形成青少年科普活动的社区文化，徐汇区青少年活动中心素来与区域内科普基地联合开展各项科普活动，并结合社区各街镇的特点，为跨越式的发展社区教育，建设社区学校创造条件。因此，提出探索青少年校外科技活动与社区教育结合，以青少年活动中心为枢纽，以各分中心和社区学校为网络，以学校、家庭、社区教育三位一体形成终身教育体系。近年来徐汇区校外教育与社区科普活动的有效衔接, 成为徐汇区作为社区教育全国示范的重要内容。同时，徐汇区具有丰富的校外科技教育资源，区内有数十所高校，百余所科研所，特别是徐汇区拥有几十位生活、工作在区域内并热心青少年科普事业的院士和科学家们组成的徐汇区青少年科技导师团。形成了社区科普资源的集聚效能，人力资源是最大的“财富”，导师们在不同社区对青少年校外科普活动进行了卓有成效的指导。另外校外教育资源与社区教育充分整合，如：活动中心各分中心、大中小学，社区学校以及各种社会资源都是实体化推进社区科普活动的载体。因此，各街、镇在自身的社区空间里可以体现不同的青少年科普活动的社区教育方法甚至模式。
二、街道科普特色活动是有效衔接校外教育的主渠道
在社区教育推进的有利条件下，各社区努力发挥各个社区教育机构的独特功能，寻找已有成熟而简约的路径。不断开展各街镇业已存在的科普特色活动是有效衔接校外教育的主要渠道，同笑激瞎时努力发掘各街、镇的科普特色，继续开发各街镇特点的科普活动，使校外青少年科技活动通过各种渠道深入社区创建特色的科普活动。例如：徐家汇街道的头脑奥林匹克家庭赛，就是利用学校与街道联手组织居民培训，举办各类头脑奥林匹克家庭赛；龙华街道的龙华中学、龙华小学、龙苑中学等举办“五小龙”活动；凌云街道的青少年模型俱乐部以及小机灵擂台赛活动的开展，并由此获得创新大赛一等奖；湖南街道根据区域内老洋房、旧建筑多的特点开展建筑模型科普活动，以科技人文精神组织湖南老洋房、旧建筑的演讲活动，并多次在全国建筑模型比赛中获奖。天平街道与南模中学联手构建“生态工作室”，辐射周边学校等。
全区各街镇都与校外教育或学校课外活动进行有效衔接，既充分发挥了校外教育的作用，又发挥了学校的积极性，更开发了各街镇的特色资源，极大丰富了青少年校外科普活动的内容。形成了青少年科普特色活动百花齐放的生动局面，以青少年校外科技活动来推进和丰富社区教育，为学习型社区的创建提供基本素材。
三、学校与社会资源是校外教育与社区科普活动有效衔接的依托
长期以来徐汇区青少年活动中心与各学校，各街镇存在合力推进青少年校外活动特别是社区科普活动的合作机制。三位一体的模式的运作，充分发挥了各自工作的优势，根据街镇的特点，结合各社区所在的特色学校的校本建设，努力构建社区教育体系。同时依托青少年校外教育资源，以社区所在的学校和社区学校为依托，开展校外教育与社区科普活动有效衔接的研究，探索有效衔接方法与手段，通过青少年校外科技教育与社区科普活动形成形式互动，社会融合，手段多样，目的双赢的良好结果。
特色学校是社区教育最贴近最丰富最有效的资源，各街、镇区域都有若干所中小学、幼儿园。徐汇区共拥有三所上海市科技示范学校、八所上海市科技特色学校，八所区示范校，三十四所区特色校、六十一所绿色校，区内还有植物园、昆虫馆、公安博物馆等十九个市级科普基地以及许多大学、中国科学院上海分院、研究所等。特色学校、科普基地、科研院所等资源是社区教育最近最好的资源，它们的场地、设备、师资不仅是社区教育的资源，更是青少年社区科普活动的无尽宝库，活动中心作为校外机构始终不渝地致力于开发各类资源，与各方面通力合作，开发符合青少年身心健康的各类科普活动，成为徐汇校外教育极其重要的组成部分。
四、社区科普活动的方法是有效衔接校外教育的手段
校外教育及社区科普活动开展，要根据青少年不同的年龄段特征和兴趣爱好来设计活动：幼儿科技活动以游戏教育的形式作为主要手段；小学科技活动以兴趣教育形式作为主体方法；初中科技活动以使用工具教育形式作为主要途径；高中科技活动以课题研究、探究性学习行为和方法的培养为主导。寻找探索性研究的内在基本规律，而社区具备了青少年科学探索的众多素材。青少年的科学兴趣爱好是多样化的，而且还会随着年龄的增长、环境的变迁而发生变化，只有在明确青少年兴趣爱好的基础上，组织丰富多样的社区科普活动，让其有自由选择的机会，才能满足青少年的多样化活动需求，也才能真正发挥校外科普活动的素质教育功能。因此，校外教育要积极组织和设计青少年喜闻乐见的，以科技创新、动手动脑为内容的社区科普活动。活动要有时代气息，突出社区特点，采用青少年寓教于乐的形式，切合青少年的身心特点，集科学性、思想性、趣味性于一体，发挥校外教育优势，体现社区活动形式和内容的统一。
五、校外教育机构要引领校外教育与社区科普活动有效衔接
相对于学校和社区组织的校外活动而言，青少年活动中心的活动由于其专业性强，组织质量高，符合青少年兴趣爱好等特点而受到广大中小学生的欢迎。诚然，由于青少年活动中心的条件所限，其校外活动不可能覆盖全区的所有学生，尤其是一些项目的杯赛活动，可能只有少数特长学生参与，这使很多中小学生感到遗憾。为此，以青少年活动中心为枢纽，发挥其校外活动的引领作用，带动学校、社区提高整个区域内校外活动的质量就极有必要。因此，校外机构要整合资源，探索一种适合社区的模式。根据各个社区实际需要从中选择相对典型、可行的稳定模式，这种模式经过探索和实践，已成为有效衔接的模式，徐汇校外机构是校外教育与社区科普活动的主要引领者。目前，徐汇区青少年活动中心及各个分中心与若干社区已共建成多个社区学校，中心及分中心已在所在社区形成科普活动的多种模式。例如凌云分中心和凌云社区学校内设置信息苑、模型俱乐部、头脑奥林匹克、小机灵系列活动等都是这种模式的成功典型。而这些模式的出现与成型，都是由校外机构和社区共同创立而成并充分利用活动中心策划、组织的资源，调动社区学校、各中小学、家庭的各类资源形成蓬勃的社区科普活动，有力推进了青少年科学素养的提升。
六、整合社区科普活动是有效衔接校外教育的途径
目前，政府的各个工作部门，以及社会各种文化教育机构，比如，街道社区、博物馆、校外教育基地等，在各自的职责范围内，其工作都会成为或多或少涉及青少年的校外活动，搞好青少年校外活动自然也成为其份内之事。但是各个机构之间的互动和联系还有待提高，各行其是的现象尚很普遍，这也造成了其组织的青少年校外活动质量参差不齐，资源得不到高效利用。因此，加强各个部门和机构之间的联系和衔接很有必要，尤其是，青少年校外活动的彼此交流是提高青少年校外活动整体质量的一条重要途径，而通过各个机构之间的沟通联系，整合社区科普活动也就有了可能。目前徐汇区社区教育发展迅猛，各街、镇结合地区的特点，以科普活动拓展其功能。整合社区科技活动来发展社区教育，以街、镇为“块”，以教育系统以及社会资源为“条”。从“条块”结合发展到“条条块”结合，建立社区教育的立交桥。将青少年科技活动有机地、多元化地融入到社区活动中去，以多种形式立体地在各街、镇开展活动，渗透到社区、小区，甚至深入到家庭，扩大到其它街、镇，形成青少年科技活动新的增长点，成为社区教育的一道风景线。
目前，徐汇区每年街、镇或学校冠名的科技“杯赛”有三十项左右，参加学生数十万，这些“杯赛”大多与社区街镇联办，既体现街镇热情组织，同时也体现了青少年科技活动愈来愈离不开社区，青少年在社区生活的时光愈益成为各类科普活动的好时光。如：2007年9月在迎接上海市承办的世界特奥运动会时，华泾社区与青少年活动中心举办徐汇区“科技特奥”活动，组织了十三街、镇的智障青少年参加的训练、培训、竞赛等系列活动，让智障青少年在科技游戏活动中体验到愉悦，同时也体现全社会共同关注智障人士的人文精神。
以“青少年科技活动”为载体，整合地区学校、社会等资源举办各项活动，开展具有社区特色的科普活动。使青少年校外科技活动成为社区活动的组成部分，青少年科技活动进入社区的时间空间将大有作为，它将会大大激活社区教育的开展。社区教育要经营好区内已有的科普资源与已有的科普活动成果，将已有的青少年科技资源与成果运用好。
徐汇校外教育和社区教育将整合徐汇优势资源，拓展其功能。它将融入到徐汇社区教育体系之中，在徐汇区社区教育的大空间做好资源利用，优势整合，为构建徐汇学习型社区的明天做出贡献。
校外教育与社区科普活动有效衔接是在国际、国内大力推进学习型社会的大背景下进行衔接的。它通常通过当地社区已有的条件与背景来开拓和衔接的；它通过街道科普特色活动的主渠道来构建的；它通过学校、社会资源的依托来巩固的；它通过校外教育机构与社区科普活动的联动模式来设计的；它通过社区科普活动的方法和校外教育的手段来实施的；它通过整合社区科普活动和校外教育的途径来发展的。校外教育与社区科普活动有效衔接无疑是终身教育、终身学习与学习型社会三大理念的一项深远意义的举措。

上海市徐汇区青少年活动中心

什么问题？
这个活动中心在田林东路口，离宜家挺近的，坐927，43可到。地铁万体馆站下来往南走，反正只要看到宜家，就不远了
或者地铁朝溪路站下来。

上海市有几个青少年活动中心!!!

上海市青少年活动中心、少年宫、少科站一览表
单位地址
1上海市青少年科技教育中心岳阳路45号
2上海市艺术教育中心华阳路112号1号楼4楼
3中国福利会少年宫延安西路64号
4上海青年文化活动中心汉中路188号
5东方绿舟沪青平公路6888号
6佘山活动营地松江佘山西
7浏河活动营地嘉定区浏岛风景区
8黄浦区青少年活动中心福州路539号
9卢湾区青少年活动中心茂名南路133弄22号
10徐汇区青少年活动中心高安路18弄20号
11长宁区少科站天山路710号
12长宁区少年宫愚园路1136弄31号
13静安区青少年活动中心胶州路15号
14普陀区青少年活动中心枣阳路108号
15闸北区少科站少年宫芷江西路151号
16闸北区青少年活动中心阳曲路330号
17虹口区青少年活动中心欧阳路67号
18杨浦区少年宫宁国路526号
19杨浦区少科站隆昌路6880号
20闵行区少年宫莘凌路25号
21闵行区少科站莘凌路25号
22宝山区少年宫盘古路428号
23宝山区少科站同济支路201弄6号
24嘉定区青少年活动中心梅园路226号
25浦东新区少年宫迎春路318号
26浦东中小学科技指导站浦东新区东陆路1182弄80号
27金山区第一少年宫少科站朱泾镇人民路485号
28金山区第二少年宫少科站石化柳城路95号
29松江区青少年活动中心龙兴路889号
30南汇区青少年科艺指导中心惠南镇车站南路3号（西门口）
31奉贤区少年宫少科站南桥镇南中路299号
32青浦区少年宫少科站城中北路394号
33崇明县青少年活动中心城桥镇湄洲路228弄8号
34崇明堡镇少年之家崇明堡镇南路328号

徐汇区青少年活动中心在哪儿？

徐汇区青少年活动中心
地址：徐汇区田林东路8号(漕溪路田林东路)_惧害_板_

田林东路8号徐汇区青少年活动中心交通怎么走

附近公交站
田林东路漕溪路(公交站)
地址：上海市徐汇区田林东路
途经公交： 120路 ,122路,927路 ,946路

徐汇区青少年活动中心怎么去？

线路1：车程11.3公里(起点步行约280米上车,下车后步行约90米到达终点)
从50路(董微新村站)上车,坐17站至(田林东路站)下车
线路2：车程7.7公里(起点步行约340米上车,下车后步行约100米到达终点)
从218路(朱家行站)上车,坐9站至(漕溪路田林东路站)下车
线路3：车程10.3公里(起点步行约220米上车,下车后步行约90米到达终点)
从莘龙线(朱家行站)上车,坐1站至(金家塘站)下车,步行约210米到换乘点
转703路(高兴花园站)上车,坐8站至(田林东路站)下车

海南医学院专科专业有助产专业，药品服务与管理专业、护理专业、药学专业、临床医学专业等。

1、助产专业

学制三年。培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体、美、劳全面滚模迟发展的，具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识，掌握护理学的基本理论和技能，毕业后能在各级医院、妇幼保健机构从事临床助产及母婴保健工作的高等技术应用型助产专门人才。主干学科：护理学、高级助产学、基础医学、临床医学。

2、护理学

学制为四年，专业培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体全面发展，比较系统地掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能，培养具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力，并具有终生学习能力和良好职业素质，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。

3、药学专业

学制四年。药学专业培养具备药学学科基础知识、基本理论和基本技能，能够在药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域，从事药物发现和评价、药物制剂设计与制备、药品质量标准研究和质量控制、药品管理以及药学服务等方面工作的高素质应用型专门人才。

4、药品服务与管理专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握医药学和中医药学、临床大李用药、药事法规、药品质量管理、药品市场营销与管理以及安全用药等基本知识，具备药品营销、药品经营质量管理、药学服务与用药指导能力，具备药品不良反应监测和控制能力，具备对药品市场开发、药码芦品营销和药品零售服务和医药文献检索能力，从事药品营销、药品质量管理、药品养护、药品零售、基层医疗机构等工作的高素质技术技能人才。

5、临床医学

主要研究基础医学、临床医学、全科医学、疾病诊疗等方面的基本知识和技能，在城乡、农村的社区卫生服务中心等基层医疗卫生机构进行疾病临床诊断与治疗等。例如：感冒、发烧、外伤等基本疾病的诊断与治疗，传染病和流行性疾病的预防控制，心梗、血栓等危急重症的急救等。

以上内容参考： 百度百科-海南医学院

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