国际家庭教育孩子学校排名 国际学校的压力大还是公立学校的压力大呢?

早教机构品牌排行榜前十

早期教育的重要性不言而喻，但一个宝宝，一周最庆高多能外出上4个小时的早教课，而至少有55小时是在家陪伴时间，利用这段时间完成家庭早教无疑是更大的市场，让更多的家庭成为孩子的能力成长场是在线教育发展的强大引擎。

美吉姆

品牌介绍：美吉姆是源自国外的早教品牌，算是美式早教的代表机构，2009年在中国开设第一家店面，发展速度很快。

特色优势：美吉姆最大的特点是其早教课程的运动性和设施的先进，利用其在运动机能学、体育、舞蹈以及体操领域的专业经验，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备，旨在通过每周一次的结构性课肢差链程，帮助孩子构建强健的体魄。其运动场地也十分吸引人。

欠缺：直接引进了国外的教材,教育方式也基本为美式教学，教育方式上的差别。还有就是师资力量上参次不齐，没有统一的教学标准，造成专业价值与品牌专业度与其品牌名气无法完全画上等号。

金宝贝

品牌介绍：金宝贝是来自美国的早教品牌，在全国早教机构排行榜算元老级，源自美国，最早以儿童服装起家，在中国分店众多，硬件设施齐全。

特色优势：金宝贝以全套美国教学理念及教程为其特色，对婴幼儿进行音乐、艺术等方面的情操培养，特别是其中的育乐课和音乐课较有特色。由于资金实力雄厚，所以硬件设施齐全，育乐课主要靠硬件和场地空间，这是别的早教机构无法相比的，音乐课主要以体验各种音乐风格为主。

欠缺：过分注重自由，并且作为源自美国的品牌，采用双语教学，因此授课也多是英语，对于大部分中国家长来说参与度稍差，而且相对中国人教育方式上也存在很大的差别，比较适合海外归来，或外语比较好的家长，课程更新动力欠缺，要满足家长不断升级的早教需求，需要不断迭代新的课程。

BBunion

BBunion，汲取中西教育实践精髓，沿用德国、犹太人早期家庭教育智慧，以经典的大脑神经发展科学理论、Jean Piaget认知发展理论、Erik Homburger Erikson人格发展理论、Abraham Harold Maslow需求层次理论、Martin E.P.Seligman积极心理学为课程理论根基，以打造孩子终身幸福力和性格教育为核心目标，创建中国早教行业4.0“教玩乐”三维一体的崭新模式。BBunion引进39个国家的教材、玩教具，按照适龄发展原则，结合特色专业玩教具针对性开发适合中国早期不同年龄孩子生理心理发展的主题式课程体系，主要包括：感官、情景、运动、艺术四大系列。

BBunion全力倡导学校、家庭、社会三者教育相结合，以H-A-P-P-Y为核心的5大教育理念和26大核心素养更落地的“教父母育孩子”，引导孩子在游戏中学会观察、发现、思考、辩论、比较，培养坚毅、快乐、全面发展、拥有幸福能力的孩子。目前BBunion门店规模已覆盖至全国23个省、自治区、直辖市近200个一、二、三线城市，我们的努力目标是每3个新会员就有1个来自于现有客户家长的口碑推荐。愿BBunion高品质、专业、科学的早期教育服务走进更多的家庭，让更多的孩子沐浴阳光、全人成长、幸福一生！

东方爱婴

品牌介绍：东方爱婴是本土早教机构中创立时间比较早的一家，店铺数量颇具规模，在本土早教机构中和红黄蓝不相上下。

特色优势：分店网点多，覆盖面广，课程从孕期就开始涵盖，主要课程为孕育课程、母婴课程、探索课程、音乐课程、艺术课程等。其探索课程和金宝贝的育乐课基本相似，主要是利用器械让孩子在游戏时锻炼成长，红黄蓝的亲子课历孙程也基本是同样的内容。其音乐课程也是使用的第三方的课程。总体来说，东方爱婴与红黄蓝有很多相似之处，属于同类型的早教机构，但收费更加便宜一些。

欠缺：和红黄蓝的欠缺也基本一致，环境一般，教室里缺少大器械教具。第三方课程使用较多，无明显的特色

红黄蓝

品牌介绍：红黄蓝在本土早教机构中，是创立时间较早的品牌。前身是做翻斗乐乐园起家，后引进亲子园项目，目前除各地开设亲子园提供早教服务外，还开设幼儿园，逐渐成为一家大型综合性幼教企业。

特色优势：红黄蓝亲子园的单店规模以及店铺数量足以和金宝贝抗衡，硬件设施虽然偏本土化，但是也很丰富，足够满足孩子的需求。红黄蓝的早教课程名目比较多，主要为亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程。其中主要的课程都是与其他专业机构合作，由第三方提供教学体系及教程。

欠缺：非独立性教学，缺乏自有的特色课程，教学上对其他专业机构依赖性高一些，缺少早教中重要的一些教具。现主要分布二三线城市。之前发生的危机事件导致品牌公信力下降。

悦宝园

品牌介绍：同金宝贝和美吉姆等一样，来自美国的早教品牌

特色优势：悦宝园在全面开发宝宝潜能的同时注重创造力和个性的培养。课程设置也很丰富，其卡通教学环境设计很有特色。以创造力和个性发展为特点的纯美式教育是其亮点。

欠缺：相比国外进入中国的一线品牌，悦宝园的品牌影响相比其他几家显然要小一些，这也造成其在开店规模上还无法与金宝贝等早教机构相比，而且纯美式的早教究竟在中国教育大环境下有多大的作用，这个还无法定论。

爱乐

品牌介绍：爱乐在中国已经有近百家专业的早教中心，自主研发和海外引进结合的科学早教体系集合了体适能、音乐、艺术、英语、厨趣、水育拓展六大系列课程，综合开发0-6岁宝宝八大潜能，并引进了Kindermusik这一全球最富盛名的儿童早期音乐教育课程。

特色优势：家长和孩子们每次上课都能充分享受其中的快乐，同时从适龄性极强的课程中增强肌肉力量、锻炼全身平衡、推动全脑协调、提高敏捷度、培养音乐潜能、发挥语言能力、激发艺术创造力，实现全面成长。

欠缺：爱乐在音乐课较为强势，其他课程需要加强。

纽约国际

品牌介绍：纽约国际儿童俱乐部起源于美国纽约，致力于为全球0—12岁儿童提供高品质的早期教育核心课程和早期教育服务，拥有16年的品牌历史，2012年登陆中国，是国内唯一具有“儿童俱乐部”概念的高品质早期教育机构。

品牌特色：纽约国际儿童俱乐部有8大类课程，包括健身课，音乐课，艺术课，烹饪课，球类运动课，芭蕾课，街舞课，戏剧表演课，双语教学，适合0到12岁孩子，在所有早教机构中，课程最丰富，适合孩子年龄段也最长。教材教具均从美国进口，硬件设施齐全，中心环境干净卫生，具有自己的课程研发团队，课程的科学性和更新也很快。

亲亲袋鼠

品牌介绍：亲亲袋鼠早年成立于澳洲，国外称Toddler Kindy，虽然成长于澳洲，但其基本属于美式教育范畴。

特色优势：亲亲袋鼠和金宝贝、美吉姆一样都是来自国外的连锁品牌。环境及硬件都不错，采用英文上课，课程较为活泼，营销灵活。

欠缺：有着外来连锁品牌的一样的天然缺陷，在各个方面与中国式幼儿园、小学教育的差别是大多数家长看不见的隐患，因为毕竟不是所有家庭都有条件送孩子到美国接受全程教育。

新爱婴

品牌介绍：新爱婴于2003年成立于上海，最早将蒙台梭利教育引入到中国。其主要业务是为全国幼儿园提供特色课程培训、幼儿亲子游戏、早教的课程等。

特色优势：新爱婴以蒙台梭利教育理念为基础，早教课程比较全面，主要有识字、音乐、数学、游戏、素质教育等，2013年更新的早教系统也比较完善。

欠缺：管理有点疏忽，各园的教学质量不统一。

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在国内，给孩子选择国际教育路线的妈妈，需要非常大的勇气。一方面，高考决定了绝大多数孩子的升学路径在公立教育系统中。所以，为了孩子能读上一所好的公立学校，家长们对学区房趋之若鹜。另一方面，是疫情后多蠢唯伍变的国际局势，让原本计划出国升学的家长们摇摆不定，纷纷对孩子未来的升学路线开始观望。

作者：波滚妈

本文原文来自：蓝橡树

微信号：blue_oak

今天做分享的是位龙凤胎妈妈，她 已经买下了一套完美的学区房，却果断放弃，把两个孩子送进了一所国际学校 。

四年过去，她的两个孩子，极其优秀。

妹妹波妞，是典型的牛娃，十项全能 。她曾经获得“希望之星”英语大赛特等奖、拼词大赛全国前十、全国计算机大赛冠军以及多个国际钢琴公开赛金奖。而 哥哥滚滚，则恰恰相反，是大部分人眼中特立独行、调皮捣蛋的熊孩子，但却逢考第一 。

究竟是怎样的想法让这位妈妈做出了不同寻常的选择？两个性格迥异的孩子进入国际学校后，又会有产生怎样不同的化学反应？今天让我们一起看看这位妈妈不一样的择校经历和她的四年国际学校感受。

01.

跌宕起伏的幼升小

四年前的这个时候波滚才四岁，幼儿园小班还没毕业。和很多家庭在孩子出生前就准备好了学区房不一样，我直到那个时候才开始考虑孩子入学这件事。

我把有意向的学校和周边的小区列了个清单，拉着波滚爸一个个去看。有的学校合适，居住环境又不满意；有的小区条件不错，但学校质量又差了那么一点。不 夸张地说，我们把当时长沙能看的学区房都看了一遍。

最终确定下来的带或那套房子，在我心里堪称完美了。它不仅 有重点小学＋重点中学 的双学位，周边环境以及各种配套都完全符合了我的期待。一切安排就绪，我就只等着波滚幼儿园毕业搬新家了。

但这时，日渐“欢脱”的滚哥却让我隐隐不安起来。他的日常表现为上课捣蛋下课捣乱，外加不服老师管。 不论是幼儿园还是校外的老师，提起他都叫苦不迭 。

我开始担心他上学后怎么办。对秩序要求特别高的学校会适合他吗？还是说相对自由、包容度更高的教育方式会对他更有利呢？

另一方面， 波妞开始展现出惊人的学习能力 ，尤其体现在语言的学习上。而且她热爱阅读、兴趣广泛，什么都想去尝试。

我忍不住会有些担心，如果上小学后她的学习进度超过同龄孩子， 我是不是应该让她走得更快一些？ 但如果每天的时间都被常规的作业填满了呢？她会不会没时间去读自己喜欢的书，做自己想做的事？

与此同时，我才真正开始考虑，我期待他们俩成为怎样的人，我心目中最适合他们俩的教育方式到底是怎样的。

不仅仅是为他们俩考虑，我还开始为自己考虑。

买好学区房后，我本来已经下定决心加入“八路军”（因为学校没有寝室午休，所以中午也要接回家， 一天下来往返学校总共要八趟 ）的队伍。那我一整天的时间就全耗在这上面了， 我自己的生活怎么办？

最后考虑的结果怎么样，我的标题其实早就告诉大家答案了。那套完美的学区房，最终没用上。

我转而选择了一所国际学校。

在长沙要做出这样一个选择，其实还是很山握有压力的。因为在这里， 最顶尖的学校全是公立的 。

全国闻名的“四大名校”，长郡、雅礼、一中和师大附中，是每一个长沙妈妈心中的梦想。这四所学校，每年考取清北的人数在全国名列前茅，一本的上线率几乎是100%。

而只有读最好的公立小学才可能进入最好的公立初中，读最好的公立初中才可能最终以6A的成绩进入“四大”。原本我设想的完美升学轨迹应该是这样的。

但 我现在的选择，等于是把之前的一切规划都推翻了 。

我忐忑吗？忐忑。

别人家的孩子想尽办法往名校挤，我却宁愿放弃掉名校的学位，去了不被看好的国际学校。在这样一个大环境下，我的孩子跟得上大部队的步伐吗？万一跟不上呢？

02.

四年国际学校感受

确定了要去这所国际学校后，为了让波滚提早适应，在他们俩读完幼儿园小班后我就迅速办了转学。所以 四年实际上还包含了幼儿园的中班和大班阶段 。

1. 作业少压力小

如果你来问我，上国际学校最深的感受是什么，我的第一个回答一定是：作业少。

波滚学校的作业少到什么程度呢？

每天语数英只布置一科作业，以他们俩的速度 一个课间就能写完 ，基本上晚上回家后的时间就是自己的了。所以我才有底气给滚哥这样磨蹭的孩子定时不定量，每天准时上床睡觉。

考试之前压力也不大。

老师不会为了把平均分提高几分而让孩子大量刷试卷。即使在期末考试前，他们依然有空读自己喜欢的书（哈利波特就是第一个学期期末考试前开始看的），波妞依然能坚持每天练一个小时的琴。

这种环境下最大的好处是什么呢？

是可以 真正实现个人发展的定制 。

我和身边上公立学校的朋友交流过，甚至我的一个亲闺蜜，还在全国教育高地海淀。和她们的孩子相比，波滚校外时间的自由支配度会高很多。 我们既可以选择定制化的课外培优，也可以选择多样化的兴趣发展 。

就拿语文数学的课后培优来说。

语文方面，和很多学校比起来，我们学校几乎不会布置大量抄写的作业和练习题。我就可以把这部分时间 拿出来让他们俩自主阅读 。像波妞这样阅读效率高的孩子，一年能读好几百万字。

而大量阅读的好处不仅仅体现在语文学科的学习上。因为阅读能力强，他们俩就连做数学题的效率也很高，无形中这也是在增强孩子的应试能力。

数学方面，我给他们俩的规划是这样的。一方面通过参加校外的培优，保证校内轻松应对，并 适当拔高，确保在同龄人中处于上游水平 。

另一方面，配合学校进行英语数学的学习，这也是为三年级将要参与的AMC美国数学竞赛做准备。

这样看起来， 作业少压力小并不代表着放松 ，对波滚来说是选择用自己的方式学得更快学得更多。

2. 英语学习强度大

首先是英语课多。我数过课表上的 英语课，一周有9节，比数学课还多 。

第二是英语作业复杂。和语文数学的作业要求不一样，英语作业除了书面的练习，还有分级阅读的打卡、配音打卡、背单词等等。我感觉 一个学期下来，花在英语上的学习时间远远超过了其他学科 。

第三是比赛多机会多。学校经常组织孩子们参加各种英语比赛， 如果孩子愿意在比赛中付出时间，那进步会更加明显 。比如波妞拿过的希望之星特等奖、全国拼词大赛前十名……这些奖项都是通过学校去报名参赛并最终取得了成绩。

对家长来说，学校的做法无形中就减少了课外英语培优上的压力。

大部分公立学校的孩子还会在课外选择英语培训机构，这方面我几乎没考虑过，因为学校学习的强度和深度已经完全够了。

很多海淀的孩子需要自己去备考KET/PET考试，为了让孩子英语的听说读写全面发展，也为了提前把英语学到比较好的程度，在初中给其他学科让出时间。

而波滚的学校 每年会组织孩子开展剑少、KET/PET，甚至是雅思的培训 ，连考试报名这种事老师都会关心地来提醒家长。在这一点上，学校省去了很多让我自己去钻研的精力

3. 鼓励孩子自信表达，社团活动和展示平台特别丰富

和作业少相对的是演讲多，活动多。大到每年的中英文演讲比赛，小到期中的个人总结、某项学科的课代表竞选，老师都会要求孩子们上台说一说， 大胆地把自己的想法表达出来 。

另外，学校的社团活动十分丰富。波滚参加过的社团有交响乐、阿卡贝拉童声合唱、计算机编程、啦啦操、篮球等。

对波妞来说，这些活动让她如鱼得水。有一个学期她代表三个社团去参加比赛，分别拿回了花式篮球赛冠军、啦啦操冠军以及计算机全国大赛的金牌。

4. 老师对孩子的包容度高

这一点也是让我感触最深的，具体我说两件小事。

第一件事是关于滚哥的。

开学报到的第一天滚哥就给了我一个大惊喜。当时我正在跟他的班主任说话，他趁我们不注意在讲台上搭了张凳子。因为他发现黑板是可以上下拉动的。

大家可以想象一下那个画面，初次见面的家长学生正在愉快地和老师交流， 突然有个孩子爬到了讲台上兴奋地上下拉扯着黑板 。

我心想完了完了，果然第一天就给老师留下深刻印象了。结果班主任转身看了他一眼，几乎没有神色起伏地叮嘱了一句 “宝贝，你小心点，别摔下来了。”

第二件事是发生在 图书馆的揭幕仪式 上。

当时我作为家委会的代表去参加揭幕仪式，和学校领导一起坐在了第一排。校长正在台上讲话，这时一个孩子跑了进来，在书架上拿了本书，开始满场转悠找地方坐。

现场已经坐满了家长、学生和老师，那个孩子晃晃荡荡就来到了第一排。这时我看到一位学校领导 起身招呼孩子过来，轻轻拉开第一排的一张椅子，示意他坐下看书 。

我当时想的是： 这要是我小时候，早被老师拎出去站着了 。

平时在班级群里，每个孩子只有在被表扬的时候才会出现姓名。如果是作业没写完，那一定是以学号的形式出现。至于要批评教育的时候，老师会私下和家长沟通。

日常的这些点滴，让我看到学校对孩子的尊重和包容。所以 即使平时老师罚滚哥写个检讨什么的，我也觉得那一定是在情理之中的 。

5. 欣喜和焦虑并存

我内心里一直希望波滚能在18岁前有充分的时间多尝试多感受，去认识自我和发现自我。在18岁前至少想清楚一件事： 我到底喜欢做什么？想要成为怎样一个人？ 不要像我自己小时候一样，把人生所有的时间都拿来刷题考高分。

四年下来，我欣喜地看到波滚正在朝我预期的方向成长。

但欣喜的同时我又忍不住会隐隐焦虑。对波滚未来的教育规划，将直接决定我现在该怎么做。

如果出国升学，那现在的选择当然是最好的。但如果他们最终还是要参加高考呢？那初中就很可能要转去竞争激烈的公立学校。 以学校目前的学习强度，他们能跑赢其他孩子吗？

所以即使学校作业不多压力不大，我也丝毫不敢放松。就像前面说到的，尤 其在语文数学的学习上，我只能让波滚利用课余时间去参加校外的培优 。同时，我自己也更多地参与到学科学习的规划中来。

这种两头都要兼顾的做法实在是一种无奈的妥协。

今天分享我们家两个孩子上国际学校的一些经验，不 是鼓吹国际学校，也不是对公立学校教育表示担忧 。实际上，我身边和波滚年龄相仿的孩子，大部分都在公立学校，也都非常优秀。

给孩子选择什么样的教育规划，是因人而异的。实际上是建立在对孩子充分了解，对家庭收入规划有明确认知，对孩子未来成长有笃定期许的基础上的。

希望我今天的分享，能让大家对国际学校有更多了解，同时对于大部分孩子上公立学校的朋友，我也希望能分享一些国际学校的教育理念和资源，帮大家在家庭教育中做一些补充。

今年两会期间，至少有十条教育领域的建议冲上了微博热搜 ，“公平、减负、革新” 这三个关键词贯穿了多个教育相关建议。

最新发布的《义务教育质量评价指南》也指出“不单纯以升学率评价学校、校长和教师；严格控制考试次数，不公布考试成绩和排名”。

不管这些建议和政策最终实施下来的结果如何，但我们能看到 整个社会的舆论导向是不要再以分数去定义教育的成果，培养出身体健康、人格健全的孩子才是教育的终极目标 。

我真心希望有这样一天，不管我的孩子在公立还是国际学校，在教育这件事上我能不再彷徨和纠结，只朝着内心那个真正认可的目标一心去努力就好。

【全国早教机构排名】十大早教机构排名如下：
1、天线宝宝：成立于1922年的BBC英国国家广播公司，是全球最受尊重的媒体、出版及教育巨头。源自英国BBC的天线宝宝早教，是全球领先的”社交型”早教机构，为0-6岁宝宝提供纯正系统的英式早教课程。作为中国独家执行EYFS英国国家早期教育纲要的早教品牌，天线宝宝早教开设的”社交课程”、”世界小公民”和”超级宝贝”三大早教课程，遵循EYFS教育发展目标设立，旨在培养新一代富有创造性和领导力的世界公民。天线宝宝具有如下特色：天线宝宝秉承纯正英式早教理念，独家推出早教社交课，
成为全球最具影响力的社交型早教中心。特有的社交课程全方位开发宝宝的社交潜能，
利用超大开放式社交教室，开展舞台、游戏、阅读、手工DIY和真实场景等亲子活动。这是目前任何一家早教机构无法比拟的。
欠缺：课程开发流程不透明，据了解是国内顶尖研发团队结合英国课程进行本土化修改。由于品牌力量强大，所以价格不菲，更多适合中高端家庭。
2、金宝贝：这是一家来自美国的早教品牌。特色：全套美国教学理念及教程，系统全面，主要课程为育乐、音乐、艺术，其中主打的课程为育乐课和音乐课。如，育乐课主要靠硬件和场地空间；音乐课主要以体验各种音乐风格为主。金宝贝主打洋品牌，其师资都是国内当地师范老师，老师主要是外语院校毕业的，英文基础还不错。
欠缺：因为是洋品牌，所以价格相对比较高，应该算是目前除天卖敬线宝宝早教最贵的早教机构，而且由于是全套的美国教程，所以教师授课也全部是英语，很多本地的家长无法完全配合与融入，比较适合海外归来，或外语比较好的家长。
3、红黄蓝：红黄蓝是本土早教机构中，创立时间较早的品牌。红黄蓝最初是做翻斗乐乐园起家，后引进亲子园项目。目前除各地开设亲子园提供早教服务外，还开设幼儿园，逐渐成为一家大型综合性幼教企业。特色：红黄蓝亲子园的单店规模以及店铺数量足以和洋品牌金宝贝抗衡，硬件设施虽然偏本土化，但是也很丰富，足够满足孩子的需求。红黄蓝的早教课程名目比较多，主要为亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程。其中主要的课程都是与其他专业机构合作，由第三方提供教学体系及教程。红黄蓝的亲子园实际上是综合了一些品牌早教课程的平台，其价格属于中等。优势在于门店的经营。
欠缺：正因为它非独立性教学，所以缺乏自有的课程，教学上对其他专业机构依赖性高一些，缺少大器械教具，这是红黄蓝的缺陷。
4、东方爱婴：也是本土早教机构中创立时间比较早的一家，可以说是从规模上目前唯一可以和红黄蓝抗衡的一家本土早教机构。特色：分店网点多，覆盖面广，课程涉及范围广。主要课程为孕育课程、母婴课程、探索课程、音乐课程、艺术课程等。其探索课程和金宝贝的育乐课基本相似，主要是利用器械让孩子在游戏时锻炼成长。与红黄蓝一样，其音乐课程也是使用的第三方的课程。东方爱婴虽与红黄蓝是属于同类型的早教机构，教学模式也大同小异，但收费更加便宜一些。
欠缺：和红黄蓝的欠缺也基本一致，教室里缺少大器械教具。
5、奥尔夫：严格意义上说，奥尔夫不是一个早教机构，它是以德国著名作曲家，教育家卡尔·奥尔夫命名的一套音乐教学体系。目前国内有一些机构获得了国外奥尔夫机构的授权，在国内开展培训教师、推广奥尔夫教学法的工作，其中中央音乐学院继续教育学院是一个最重要的培训机构。很多接受了他们培训的个人或单位，再各自开业招生，办各种奥尔夫班，有点类似小学生上的奥数班的模式。特色：奥尔夫理论是一个非常完善的理论，其表现形式主凳正要为节奏和打击乐，自己有一套专用的教具，目前国内的奥尔夫培训基本就是教授如何使用这些教具。
欠缺：由于奥尔夫体系不是由一个统一的机构推广，所以鱼龙混杂，各地开办奥尔夫班的很多，无法衡量教学标准，奥尔夫先生早已去世，他创立奥尔夫的本意是希望各国教师根据本国的实际，在奥尔枣配悔夫的体系上开发出适合本国使用的课程，而目前中国本土的培训机构由于能力所限，很难在奥尔夫理论的基础上开发出自己课程，更多的只是靠现有的奥尔夫教具使用法来开发课程，最终变成了一个以教具为核心的课程。应当说，目前能真正领会奥尔夫体系精华，并开发出高质量早教课程的机构很少。更多的是只徒有其表，缺乏内在实质的内容。
6、亿婴天使：亿婴天使也是类似于红黄蓝、东方爱婴这样的本土早教机构，其创始人曾担任过儿童节目的主持人，后留学回国后，于2006年创办亿婴天使早教机构。特色：课程安排与红黄蓝、东方爱婴类似，只是多一个胎教音乐课，其音乐课程也是使
用的妙事多课程。
欠缺：缺乏独特性和自主课程，和红黄蓝、东方爱婴类似，行业口碑较差，负面新闻多。
7、哆发啦音乐早教：以音乐为主要手段的早教机构，由著名音乐人谷峰及其他顶级职业音乐人、幼教专家创办。特色：理念新颖，是一套基于中国现状而研发的综合音乐感课程，特别强调心理、性格及感觉方面的训练。其理念为感觉是其他一切心理现象的基础，感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，没有感觉就没有其他一切心理现象。哆发啦的音乐早教课程给儿童近百种感觉刺激，是以赋予孩子感觉为前提的音乐教育，同时也是目前国内唯一由儿童教育专家、大牌音乐人共同研发的音乐早教课程，研发团队实力强大，其在音乐方面的专业性和独特的教育方法是最大亮点。
欠缺：也许是因为由音乐专业人士创办的机构，似乎好像不太注重市场运营，授课点非常少。
8、创意宝贝：以美术为主要手段的早教机构，源于韩国。特色：自有的教学体系与理念，强调让孩子们在立体创意空间及美术游戏中感知事物，体验探索。
欠缺：也许是扩张过快，各加盟分店的管理水平不一。
9、英贝早教：借鉴英式早教模式创立的本土早教机构。特色：单店投入成本大，设施齐全，类似于金宝贝，课程设置和模式也基本与金宝贝相同。英贝的成长课对应金宝贝的育乐课，英贝的音乐课也和金宝贝的音乐课类似，主要内容为不同音乐风格的欣赏。其最具特色的课程为私教课，这是其他早教中心没有的。
欠缺：与金宝贝、红黄蓝等其他早教机构的差异性不大，欠缺独特的课程。
10、快乐天使早教中心：目前唯一一家将幼儿游乐与英语启蒙早教相结合的早教机构，
辅助教学设备比金宝贝的多，重要特点是解决了家长周末又带宝宝上课又要带宝宝去游乐场玩耍的时间，音乐授课形式新颖独特，其以各种亲子舞会形式，向家长和宝宝传递音乐，传递艺术。创意课与众不同，从一进中心就能感受到无处不在的创意元素。
欠缺：目前该中心只有一家旗舰店在上地清河，其它城区缺少授课点。

家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。英国家庭教育在西方各国中是较有特色的，我们来看看他们一些做法。

在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。

在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。

英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作、就必须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。在对待孩子的教育方面，英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位的，而亲情是第二位的。所谓“子不教，父之过”，这也是英国人的观点。父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。

在孩子幼小的时候，作为父母会悉心照料他们，但不应娇宠、溺爱他们。所以，英国的年轻父母很少总是将孩子抱在怀里，而是让他们随便地爬，随意地玩。总之，父母应该是孩子的道德教师，而不是孩子的保护神。所以当孩子不慎摔倒在地时，英国的父母绝不会扶起他，而是让他自己站起来，从一点一滴的小事去训练孩子的独立能力，使他们明白，他们每一个人都不能依靠父母去生活，而完全要靠自己。所以，在英国的家庭里，孩子永远不是中心。这一点西方的大部分国家的观念是一致的。

在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何，都不会对小孩娇宠，人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨练他们的意志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。在这些名牌公学里上学的学生，都是富家子弟。公学学费昂贵，强调品学兼优。然而，在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。校方故意将伙食弄得很差，又缺少取暖设备。学校要求每个公学学生必须在恶劣的天气里穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水浴，不准盖过暖的被子，冬天也要开窗就寝。这样做是为了除去孩子的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。在公学里，人们以吃苦为荣，以意志坚定为高尚，树立一种合乎自然的价值观。在英国人的眼里，这是一种模拟的生活环境，目的是让学生通过这一环境的磨练，准备许多实际生活的本领，以增强在艰难的环境下生活的能力。这也是对孩子的另一种钟爱，这种爱强于对孩子的和过分的呵护，这是父母必须做出的一种真爱。

传统是无所不在的，一旦形成派搏拦传统，习惯就会不问理由地存在于人们的行为和思想当中，具有不可抗拒的巨大力量，成为不问其所以然则然的自觉。传统的人文思想作为一种传统深深地植根于英国人的头脑中，成为他们认识事物的标准和价值所在，也成为他们行为的主导。在对待儿童的教育问题上，人们的认识是那样的统一，以至于他们自觉或不自觉地都在按传统办事，按传统的标准去评定孩子的行为。几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐，因为现实的成人社会里有太多的需要忍耐的事情。他们认为，作为一个绅士，如缺乏忍耐的自我克制是最令人瞧不起、最没有修养的。即使是孩子，如果不能学会忍耐，将来也不会有大的作为。所以，在家庭中，如果孩子受到伤害，即使他们大哭也绝不会在父母银知那里得到安慰和同情。相反，对那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母会给予严厉的训斥。这样，日子久了，孩子渐渐地就会明白，他是生活在一个只能依靠自己的环境当中，不管是哪种痛苦，都不必求助别人，要自己去忍耐。时间一长，孩子的坚忍性格会自然养成的。坚韧不拔的性格有助于成就伟大的事业，这是尘胡英国人一致的看法。

父母的一系列作法，孩子长大后会受益匪浅，一些人在后来的生活中便深深地领会了父母的良苦用心。所以有过这样经历的孩子在其成人后也会这样去要求他的孩子，这样便形成了传统，成为儿童教育的一种固定的模式。

如果家境允许的话，国际高中一般优于普通高中，尤其是对于学习习惯好、 学习能力 强的学生。

1. 在普通高中会学习大量只在考试时有用，而以后基本上再也碰不到的知识。我本科学的工科，高中学的东西上了大学还有帮助的只剩下数学、英语、物理，大一大二学完，到了专业课，基本上就只有英语有用了；毕业后也只有数学和英语还能继续提供帮助。高中阶段为了高考学的东西，几乎全部浪费。而学习是需要花费时间和精力的。
2. 国际高中的学科教育是可以选择科目、路线的。我对美高和Alevel的体系稍微熟悉一些。国际高中会提供不同的学习路径，例如以后想学习工科的学生，在高中阶段就选择多门数学、物理等课程；希望以后学习商科的学生，在高中阶段就选修 微积分 、统计、经济学等课程。兄稿枣不喜欢、不擅长的东西可以不学。这为学生提供了大量机会，深挖自己感兴趣、擅长的领域。
3. 国际学校 的资源一般优于普通高中。在国际高中的社团、活动会非常丰富，且规格远超普通高中，毕竟学费摆在那。
4. 从上述国际高中的特点也可以进一步推出国际高中对于学习习惯好、能力强的学生的帮助在哪里。国际高中要求学生有自主性，要自己想好自己想学什么、对什么感兴趣。有目标的学生会节省学习无用知识的时间，会获得学校良好的资源，会比普高学生提早一两年开始接触自己未来的 大学专业 。而反之，如果学生没有自主性，就很容易在国际学校自甘堕落，因为大多数国际学校管得是比较松的，类似于提前在高中过上了在国内上大学的生活--天天打游戏，考试过了就行。
5. 大学的排名不会因为国内大学难考而提高，也不会因为国外大学好申请而降低。国外大学的排名高是因为科研成绩好，教学质量高，服务质量好。同样的学生，在国外大学接受的教育质量会远高于国内的大学。我在国内读本科的时候，国内课程没得选，一个人的专业就限定了这个人这几年绝大多数的课要修什么，能选的都是些不太重要的东西。但一个专业明明有那么多可以发展的方向，却要每个人都按照固定的路线学。国外大学的操作我写在后面的距离里。

举几个例子：

1. 我目前在教的一个学生，开学高二。这个暑假参加了学校和大学合作的一个项目，一起上课的是大三的学生，老师是国外大学的老师。课程内容非常难，老师知道有高中生在听，但还是讲得很快很难；结课是需要写文章的。对于学生来说，这样的学习体验非常个性化，对经济学感兴趣的只要语言达到要求就可以来学学看，自己羡拆是否接受得了挑战，课前花费非常久的时间查资料补基础，是否对充满 数学公式 的高度量化的经济学依然有兴趣。这些都是在帮助学生思考自己未来想要什么。
2. 前几年带的一个学生，目前康奈尔在读，学文科的。高中阶段学习非常刻苦，学习时常丝毫不少于普通高中的学生。不是很擅长理科，但是在高中阶段发表过历史相关的论文。能在顶尖藤校读文科专业，这种优秀是绝大多数老师都望尘莫及的。
3. 前几年的一个学生，目前 科罗拉多大学 在读，全美排名三十左右的学校，学习 数学专业 。高中阶段考的AP数量连学校老师都说考得太多了，但他觉得都不看好我那我就硬要考出来，最后只有一门没拿到5分，其他都是满分。他在大学有一门物理课，老师是 诺贝尔奖获得者 。这个学校还有一个地方给我留下了很深的印象，我才知道原来大学可以这样毕业：他学习数学专业，毕业有三四条路线，可以学数论学通关，也可以学统计学通关(具体名字可能记错了，毕竟别的专业的体系我不太懂)，每条线路都有该线路的必修课，学生也可以中途转别的线路，只需要补上新线路的必修课就行了。毕业需要总学分达到要求。这样的培养方式，学生可以选择自己最感兴趣的东西，学得更深。
4. 前几年带的一个学生，家里很有钱，开医院的。但是父母太忙了， 家庭教育 基本就没有，用学生自己的话说，父母管他的方式就是“甩卡”--只管给钱，其他什么都不管。学生的气质就不太对， 荷尔蒙 和钱都过分宽裕，但又不需要负责任，天天除了混就是混。
5. 目前在教的一个学生，开学高三。这个学生初中上的是当地最好的一批初中敬轿，父亲在银行工作，母亲是公办学校的语文老师。这个学生的数学底子很扎实，反应也快；但是国际高中这两年也是把人的气质搞得不太对：整个人懒洋洋的，对什么都提不起兴趣，除了玩手机和睡觉什么都没兴趣做。

要不要上国际高中，是父母和孩子都需要慎重的选择。普通高中就是个零件加工厂，学生们进去锤炼；而国际高中给了学生们选择的权力，不过是选择也是陷阱。

在家经允许的条件下，如果学习成绩不好，本身就上不来普通高中，那国际高中毕竟是条抢救一下的路径；如果学习成绩很好，国际高中可能会提供远高于普通高中的教育质量。但对于学习成绩中等的学生，那就要好好掂量一下，我们成年人尚且不能时时奋进，学生到底是去零件加工厂进行标准化加工，还是去放羊的地方处理选择权带来的诱惑。