国际学校的认证标准有哪些 扩展资料

今天小编搜罗了国际学校的认证标准有哪些

扩展资料

希望给择校的家长们提供参考。

课程介绍：

美高课程指的是美国高中课程，不同的州课程会有差别，但语言数学、文史政治、理工科都不可少，适用于申请美国的大学。

AP课程是和美高课程一起开设的，是指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，简单说就是大学先修课程，课程难度相当于美国大学入门课程水平，比普通高中的课程难度要大一些，AP课程是为学有余力的高中生设置，达到5分，在大学可以转学分。

科轮好目设置：

主要以AP课程进行介绍，在美国有40多门AP课，国内国际学校不会开设这么多而且比较偏理，适合中国学生就读，比如：统计学、微积分、物理、化学、生物、经济、心理、世界史、美国史等，学生可以自主选修。

课程优势：

一般开设美高+AP课程的国际学校都会为学生注册美国学籍，颁发美国高中证书，这对于大学的申请非常有利，相当于以美国本土高中的身份去申请大学。而学习AP课程就是提前学习大学课程，还可换取学分，节省时间和精力。

上海中学国际部：

成立于1993年，由上海中学原校长唐盛昌创立。目没铅前有近3000名学生。招收对象为1-12年级的学生。上中国际毕业生报考国外名牌大学的录取率达70%左右，其中不乏有哈佛、耶鲁的.录取生。上海四大名校之一，入学考核标准高。

包玉刚实验学校：

上海市民办包玉刚实验学校建于2007年，是由包氏家族，为纪念包玉刚先生对中国教育的无私奉献以及在香港回归过程中所起的重要作用，而捐资创建的一所私立双语国际学校。上海市民办包玉刚实验学校志在将世界先进教育引介到中国，创办一所世界级的优秀学校。

上海平和双语学校：

上海市民办平和双语学校(Shanghai Pinghe Bilingual School)是董事会授权下独立经济核算、具有独立法人资格的寄宿制学校。

学校下设小学部( 1—5年级)、初中部(6—9年级)、IB高中部(10—12年级)，小学生一年级六岁入学。学校成立于1996年9月1日，具有接收外国学生早嫌资格，面向全市招生，现有学生1500人，其中200多位来自美国、日本、韩国、意大利、加拿大、新加坡、英国、等15个国家以及港台的学生。

上海美国学校：

上海美国学校(英文名：Shanghai American School，简称SAS)是上海规模最大的一所国际学校，1912年由美国领事馆创立，1949年中断，1980年复校。上陆察手海美国学校有浦东和浦西两个校区。学校的4000多名学生分别来自44个国家和地区，包括幼儿园、小学，初中、高中等。

上海惠灵顿国际学校：

上海惠灵顿国际学校是一所坐落于浦东前滩的全日制男女同校可寄宿学校。学校自2014年8月开始招收年龄为2至18岁的学生，现有600余名在校生。上海惠灵顿国际学校将沿袭英国惠灵顿公学的非营利性性质和皇室背景的历史。英国惠灵顿公学于1859年由维多利亚女王为纪念大不列颠最伟大的军事家惠灵顿公爵而建立。

课程介绍：

IB课程是由国际文凭组织(IBO)专为3-19岁的学生所设计的课程，开设小学至高中的一贯制课程，包含小学IBPYP课程、中学IBMYP课程和高中IBDP课程，IB课程是枣桐液三个课程里难度最大的，对于学生的要求也很高，当然在全球的认可度也非常高。

科目设置：

课程内容分为6组课程和3个核心课程。6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术，3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践，覆盖文科理科、理论实践等全部领域，所以会很难。

课程优势：

研究数据表明，学习此课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校录取，并且他们在大学里的成凳物绩也比其他学历的学生更高、更稳定，稳固的学习基础使得学生无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。

国内引进较多的加拿大课程是加拿大BC省课程和安大略省课程，这两个课程虽然留学方向一样，但是所学内容和课程灵活度有很大不同。

BC省课程：

加拿大BC省课程是指加拿大不列颠哥伦比亚省(简称BC省)教育授权的课程，采用BC省高中教学大纲进行教学，均是采用英语教学或者是双语教学，学生们需要参加BC省高中会考，成绩被加拿大、美国的各个大学认可。

课程学习包括语言艺术课程、社会科学课程、自然科学课程、数学课程、体育课、艺术与应用技能课和个人规划课，学生们一般10年级的时候学习课程很多，到了12年级就开始学习一些选修课程。

安大略省课程：

在安大略省，中学学习采用学分制，每修完一门课程，记一个学分。学生的成绩是根据平时的实验室的工作、口头演讲报告、课堂参与、小测验及作业完成情况等综合因素进行评估的，学分成绩70%为平时的表现，30%为期末考试成绩。

相比较下来，在教育资源，身份优势和省考通过难度上，安省教育体制更加灵活，在申请大学时更占优势。

国际学校课程有IB课程、美高+AP课程、A-Level课程、加拿大课程、澳大利亚课程和小语种课程等，接下来就为大家详细介绍下几大国际课程，包括课程介绍和各课程的优势，大家可以根据意向留学国家和学生自身学习情况及优势特长进行选择。

上海国际学校有：上海市金苹果双语学校国际部、上海上实剑桥外国语中学、上海澳大利亚国际高中、上海市进才中学国际部、上海德威英国国际学校、上海市平和双语学校国际部、上海中学国际部、日本滋庆国际高中、卢湾高级中学国际部 、上海新加坡国际学校、上海长宁国际学校等等。(仅供参考)

Cognia的认证过程包括3-5天的学校实地访问和评估，其目的是评估学校是否满足Cognia指定的标准。

这些标准涵盖以下五个领域：

1.领导力与治理：评估学校领导能力、机构管理以及教育工作的有效性;

2.学术成就：评估学校培养学生学术成就的能力;

3.教师和教学：枣漏评估学校教师队伍的素质和教学质量;

4.支持服务：评估学校在学生支持、多元文化支持、家庭参与等方面提供的服务;

5.持续改进：评估学校改进方法、实践和结果。

Cognia认证的通过率较低，只有大约30%的学校通过认证。这也代表着，如果一所学校能够取得通过认证，则该学校在全球范围内具有较高的声望和认可度。Cognia认证是国际学校申请成为国际文凭组织认可学校和国际大学文凭组织认可学校的必要条件之一。

朝阳磨此区力迈学校是获得Cognia认证的国瞎岩迅际学校。

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课程介绍：

A-Level课程被学术界誉为“金牌高中课程体系”，英国学生的大学入学考试课程，课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。成绩等级有6个等级，分别是A、B、C、D、E、U六个等级，A为最高，E为通过，U为不及格。

课程优势：

课程成绩被世界名校认可，受到世界160多个国家数千所大学的认可，国际学校毕业后的学生可赴美、英、澳、加、欧亚等多个国家任何一所大学就读，除此之外，还有一个优点是打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科的学生。

诸位家长也知道，适合孩子的那个学校就是最好的拦烂老学校，但是好的国际学校还是有他的共性的，有几个共性：

第一，课程先进科学完善。他是核心。

第二，办学思路理念和培养目标明确。

第三，师资队伍总体水平高。

第四，硬件设施符合学校教育教学的需要。不是越高大上越好，不是说非得有跑马场游泳馆等等等这些好，有些学校全有，但是您孩子去了，办张卡，每去一次刷一次钱，是不是，他的是为了教育教学需要设置。

第五，校园历老文化建设简升充分体现教育理念培养目标。

第六，才是学校取得的成绩。一所好的国际学校，他一定是有自己的明确的使命，而不是办学理念以经济利益为重，只注重经济利益，那这所苏学校走不远。

与中国的统一考试不同，澳大利亚是由各自治州分别决定考试时间和出卷的内容，开设的课程也就有所不同，在国内开设较多的就是VCE课程、QCE课程和WACE课程，来了解一下。

VCE课程：

VCE是享有盛誉的高中文凭，颁发给完成维多利亚州大学预科课程(高中)学生毕业证书，这个证书的认可度高，可以申请包括澳洲和欧美等国家的知名大学，学生可选择的范围还是很广的。

这个课程有129门科恒供学生们选择，学生们在11年级的时候可以选择5-6门学科，每门课有四个单元，这5-6门的课程中前4门的成绩很重要，会进入大利亚高等教育大学排名的计算，后两门占的比例会比较小。

QCE课程：

澳洲QCE课程是澳大利亚昆士兰州教育部的官方高中课程项目，是澳大利亚优势教育体系的一个浓缩体现，它的科学性和规范性，在世界范围内得到广泛认可。因为这个州没有统一考试，会在11和12年级的时候进行6次评估，学生通过评估并完成35-50个学时就可申请大学。

课程各科目的教学特点以提问式、研究式学习方法为核心，着重培养学生独立创新、自主思维和勤于动手的能力，使其能够顺利过渡到国际著名大学的学习中去。

WACE课程：

WACE课程是由西澳大利亚课程委员会设立的，此课程成绩合格的外籍血红色呢个可以与西澳本土学生一样参加大学的录取考试，这样会有优势很多，而且此课程的学习也很灵活，学生们压力也比较小。

国内开设澳大利亚方向课程的国际学校有天津黑利伯瑞国际学校、上海英澳新国际高中、北京中关村外国语学校、青岛国开中学国际部、章丘双语学校国际部等。

以下是国内国际学校可能存在的一些坑：

1. 教学质量不稳定：一些国内的国际学校教师素质参差不齐，教学方法不科学，教学质量无法保证。

2. 语言环境不纯正：一些所谓的国际学校，教学中的学习语言并不是纯正的英语，存在母语教师教授英语课程的情况，导致学生的英语水平无法真正提高。

3. 费用高昂：国内的国际学校收费普遍较高，包括学费、住宿费、教材费等，可能对家庭经济压力较大。

4. 缺乏专业认证：一些国内的国际学校并没有获得国际学术认证机构的认证，无法保证学校的教学质量和学历的国际认可。

5. 公共资源共享有限：由于国内的国际学校多数是私立学校，无法享受到与公立学校一样的公共资源共享，比如图书馆、体育设施等。

6. 文化融合不足：一部分国内的国际学校更注重学科知识与考试成绩的培养，埋谈而忽略了学生在国弯型碰际化背景下的跨文化交流租庆与素养培养。

7. 学费涨幅过快：一些国内的国际学校会在短时间内大幅度涨价，给家庭经济带来一定压力。

需要注意的是，这只是一些可能存在的问题，不代表所有国内的国际学校都如此。学生和家长在选择国内国际学校时，需要综合考虑学校的师资力量、教学方法、学校背景和费用等方面的信息，做出明智的选择。