国际学校的跳水课程有哪些 有了解International School of Creative Arts的吗 ...

英国伦敦艺术大学-创造艺术国际附属中学（International School of Creative Arts）
地理位置： 伦敦近郊白金汉郡弗雷姆伍德路，搭火车到市中心仅28分钟。
创校年份： 公元2009年9月

学校介绍：
学校简介：伦敦艺术大学唯一艺术课程衔接中学，校长Peter J Williams，世界独一无二完全专注在艺术设计领域教学的专业中学，英国传统寄宿校舍环境，提供套房、家庭式住宿环境；校园环境美丽、安静；学校家庭点对点羡庆早沟通。

学术表现：
“艺术”核心的课程设置；“实践课程”设置—与伦敦及周边艺术、文化（博物馆、艺廊、艺术家工作室）的实践近在咫尺；与顶级艺术大师的亲密接触；与英伦艺术大师创造灵感的迸发同步。兄雀

课外活动：
社会活动让学生第一时间获取英国文化；地道的英式饮食、剑桥撑船、皇家板球及乡村漫步为每日英式生活添彩；各项运动、赛事、剧院、电影之夜、郊游野餐丰富多彩，促进学生全面发展。特为寄宿学生培养个人兴趣，例如马术、单项运动、跳水等差衫。

【 #出国留学# 导语】现在，随着出国留学热的高涨，越来越多的中国学子都会选择到国外留学。下面是 分享的女生出国留学学什么专业好。欢迎阅读参考！

女生出国留学学什么专业好

一、注册会计师[建议专业：会计]

可以说这是一个和男生争夺饭碗的行业，目前从事这个职业的男女比例约为1:1。整个行业的前景非常好，市场缺口很大。

二、传媒专业[建议专业：传媒]

在互联网时代，任何讯息可以在一夕之间传遍世界的每一个角落，传媒人士在一夜之间红得发紫的也大有人在。女性在传媒行业更是一道亮丽养眼的风景线，收入令一般人望其项背。

三、人力资源[建议专业：人力资源]

在国外，没有行政经理一职，只有人事经理，专门管理公司的行政事务、人事安排、职工考核培训，建立公司人事制度、利益分配制度等，喊源权利自是一人之下万人之上。

在国内，随着体制改革和经济开发的深入，人力资源的开发和管理越来越受到重视，一个现代企业，最重要的不是资金是否充足，而是是否有一群有知识、有能力并与企业同生共死的员工，而女性所特有的亲和力及号召力使她们更能胜任人事经理的工作。

四、公关[建议专业：公共关系]

劳动与社会保障部对公关职业的定义：专门从事组织机构公众信息传播、拦键关系协调与形象事务的调查、咨询、策划和实施的人员。它是女生的“传统优势项目”，一是女生比男生具有更大的公关优势，女性的表达能力、交际能力、协调能力比男性要强。二是在竞争激烈的今天，公关比任何时候都重要。

中高级公关会在全球各地飞来飞去，为效力的各大公司做专题、组织培训，以至企业战略咨询、与政府的联络等，成为最耀眼的白领女生之一。

五、护士、理疗师[建议专业：健康专业临床科学]

女性得天独厚的优势使其善于从事健康专业和相关的临床科学专业毕业生多从事护理、理疗师等工作。近几年随着人们对健康的重视，此专业也越来越受到人们的追捧。

六、精算师[建议专业：精算专业]

据国内调查显示，都说学这个专业的女生很会持家，所以嫁。而在美国，这个职业就业前景也很好，目前的年薪约为93680美元。

七、外企白领[建议专业：英文、对外汉语及小语种等]

其实外企白领不是一种职业，而是很多种职业的总称，泛指在跨国企业里任中高级职务的人员，她们的言谈举止显示出她们经过了良好的专业培训，中文、英语或是德语、意大利语、匈牙利语等语言驾驭得行云流水。收入则是国内一般职员收入的几倍到几十倍，如以人民币计算，月收入过万的数不胜数，如果年薪制还会更高。

八、中小学教师[建议专业：教育学]

教育学专业毕业生多从事中小学教师工作，是很适合女性工作。女性天生的爱心和耐性能帮助其更好的完成工作，而研究表明女性比男性会有更好的亲和力。英美的教育专业课程齐全，学生可以根据自己的情况找到适合大学的相关教育专业，即使是对于刚刚毕业，非教育专业背景，但希望攻读教育类硕士课程的学生郑衡态，英美大学都提供有相关的衔接课程。

九、保险经纪人[建议专业：保险学]

同保险代理人一样，保险经纪人代表投保险人购买保险单或介绍保险业务，促使保险合同成立。不同的是，保险代理人代表保险公司与投保人洽谈保险业务，保险经纪人的佣金，一般由保险人即保险公司支付，其主要形式有保险经纪人佣金、招揽佣金、特拥等。美国保险经纪人平均年薪约在30万美元，属于高薪收入行业。

十、心理咨询师[建议专业：心理学]

女生的敏感度远大于男生，人们常说女人心，海底针，意思是女人的内心深不可测、难以琢磨。但反过来这女人要琢磨别人的心就有点易如反掌的味道了。英国大学的心理学专业非常受欢迎，每年都有大量的英国学生申请。而英国作为现代心理学的发源地之一，其发达的心理学研究也吸引了很多的中国学生前去学习。

十一、学前教育专业[建议专业：学前教育]

该专业自诞生之日起，似乎就没有“消沉”过，在人才市场上一直处于供不应求的局面。“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多幼儿家长的共识。就业目标：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;在学前教育研究机构及卫生保健部门从事幼儿教育研究;从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。

十二、职业经理人[建议专业：MBA、HR等]

这一向是男生的领地，但近年越来越多的女生进入这个行业。比如吴士宏、董明珠等。在一些大的股份制企业里，副总经理的年薪就能达到约60万元人民币左右。

十三、商业管理[建议专业：商科]

留学商学院毕业生在管理、销售、咨询和金融领域就业市场广泛。很多女性在这些方面也发挥的相当的出色。金融商贸行业的薪金水平更是高高在上，虽然进入这个行业的门槛很不容易。

十四、计算机系统分析员[建议专业：计算机]

IT行业一直以来都是高薪高就业的，现在IT行业的人才需求也仍在持续上涨。相比程序员，系统分析员的工作更适合女性。目前分析员平均年薪是79680美元。

十五、体育明星[建议专业：体育]

男生有体育明星，女生也有体育明星，而且这个行业是少有的河水不犯井水的行业之一。体操、游泳、跳水等是女生历来的热门。

扩展阅读：出国留学前这三点要考虑清楚

一、性格

在出国留学之前，首先看看自己是否具备一定的独立能力。热衷交际的同学在新环境交了新朋友的话，有问题可以找朋友进行沟通，只要交际能力达标，交上一两个平时谈心的朋友也完全能排解只身在外的寂寞了。

最后就是包容力，也许你会碰到在自习室也大声说话的人，将鞋子丢进洗衣机洗的人，在lounge开party但事后不打扫的人，party回来在盥洗室吐一地的人。国外很多人和事并没有你想的那么美好，但是尽量不要让这些成为你的烦恼，和同学保持和谐相处，有问题向学校或公寓反映即可。

二、追求

有些同学可能连自己为什么要出国留学都不知道，跟风听说国外什么都比国内好，就走上了留学之路。实际上国外的生活可能并不比在国内的便利，不同国家不同城市的留学体验差异真的很大，即使去美国留学，你可能也会有种去乡下读书的感觉。晓渔十分鼓励有条件的同学出国看一看这个世界，但是出去前先弄清楚自己到底想要什么，否则可能你会染上一堆资本主义的臭毛病，学业还一塌糊涂。

三、家境

出国并不是意味着全都是富二代，实际上还有家境一般甚至贫困的学生。如果你的家庭是纯土豪或者富二代，学费生活费工作都不用自己愁，那明白自己要什么然后去追求就行。

如果家庭是小康，也就是说家里能够支持你在不打工的情况下，留学期间够吃够喝，但不够钱到处玩的话。恭喜你！你非常适合去留学！从晓渔留学时认识的同学来看，这种家庭出身的同学学习好的概率非常高，因为他们不用打工，大部分时间都拿来学习和实习了。

扩展阅读：哪些学生适合出国留学

1、适应能力强的学生

一个人去国外留学特别考验学生的生存适应能力，而不仅仅是求学方面的困境。你要面对的是语言交流障碍，不熟悉的人和环境，一切都很陌生。当然你要是性格外向而且人际交往能力强的话，这无疑是一个很大的优势，你可以很好地融入国外的同学，并渐渐地适应当地生活。毕竟当我们所有人到了一个新的环境，第一件事就是适应阶段，其次才是学习和成长阶段。

2、有学术目标的学生

如果你有自己明确的学术目标，知道自己该选择什么专业，在国内阶段的研究可能会让你觉得不够全面，你渴望去探索这个领域内的新世界，想知道国外对它的研究如何。在国际学校可能会有很多国内学校没有的教育和研究机会，有未知，有无限的可能性。

3、有一定语言能力的学生

想要出国留学，语言能力一定要过关。可能有人会告诉你去了国外才更适合学习英语，但可能并非如此，否则你在刚开始会过得很艰难，国外只是给你提供了一个学习的环境和氛围，更重要的还是需要你自己去主动学习。不要小看语言基础能力，这是决定很多留学生成败的关键。

4、自控能力好的学生

自控能力对我们每个人来说都很重要。国外的诱惑也很多，不仅仅是来源于物质方面的，而是来源于方方面面，我们只有自我控制好心里的利欲，才能更好地把更多精力投入到学习当中去。

5、富有冒险精神的学生

如果你真的走上了出国留学这条道路，说明你敢于走出舒适圈，尝试新的挑战。只有打破自己的舒适圈，才能真正成长，去接触到原本陌生的领域，探索不一样的自己，在这背后需要勇气与信心。

6、对其他文化感兴趣的学生

国际学校为学生提供了一个自然的机会，让你能够花几年时间沉浸在一种对你来说全新的文化中。不同的国家给人的感觉都是不一样的，你获得的可能不是这个国家的学校带给你多少课堂知识，而是你走进了这个这个国家的文化与思想，拥有了一种重新看世界的思维。

我知道这所学校. ISCA英国创意艺术国际学校在时装设计与艺术设计方面享有国际声誉, 伦敦艺术大学升学率连续5年全英第一! 这所学校在中国也很有名气!

ISCA位于白金汉郡的斯劳镇, 距希斯罗机场只有25分钟的车程, 乘坐地铁磨散到伦敦市中心不到一个小时, 交通十分便利.

ISCA受众多艺术生们青睐的原因在于它在艺术与设计领域所提供的非常卓越的教育, 显著的升学优势以及给学生们提供大量创意实践的机会, 从而帮助学生们实现艺术梦想!

ISCA于2009年与伦敦艺术大森游闷学联合创办. 与伦艺的特殊关系为学生们获得顶级的教学资源提供了便利. ISCA现任总监Colin Kerrigan是英国著名雕塑家, 也曾担任伦敦艺术大学中央圣马丁国际招生办公室副主任, 国际发展部门主任, 首席讲师. 不仅如此, ISCA A-Level学生入学即可获得伦艺的学生证, 学生第二年就可以每周一次去中央圣马丁进行授课. 如此得天独厚的学习条件, 是每个艺术生都向往的. 除此之外, ISCA的学习设施也非常齐全, 为学生们在艺术方面的造诣提供了保障. 学校设施包括多个专业的艺术工作室, 英语和数学学习专用的安静的复习室, 新型的3D打印机, 激光切割机, 大型印刷机和设备齐全的摄影暗房等.

ISCA的荣誉校长为全球顶级女鞋设计师, 大英帝国勋章获得者Jimmy Choo. Jimmy Choo教授以及Zandra Rhodes等著名设计师会不定期在ISCA开设大师课. 在高中阶段就可以收获时尚行业前沿经验与独特见解, 这是ISCA学生们的专属福利.

ISCA合理的课程设置, 为学生们升入伦艺这样殿堂级学府提供了保障. A-Level学生毕业以后可直接申请伦敦艺术大学下属6所学院所有本科课程, 免除额外1年的预科课程(特别是申请中央圣马丁本科课程). A-Level第二年的学生和预科学生一起上课, 在第此弯二年8月份时, 学生们就能获得中央圣马丁颁发的预科文凭. ISCA的A-Level与传统A-Level相比, 多出3个月, 但是学生免去了额外一年学习预科的时间. 同时, 拥有中央圣马丁预科文凭申请伦艺更具优势. ISCA A-Level科目也很丰富. 学生们可以选择纯艺术, 平面传达, 时装与纺织, 3D设计, 摄影等课程.

ISCA实行全寄宿制. 家长会很放心, 不仅学生的安全可以保证而且减少了外界的打扰, 学生们的精力和时间可以集中在学习上. 不仅如此, 学校积极鼓励学生参加各种以学术和个人发展为基础的活动. 例如: 参观泰特现代博物馆, 体验Swanage艺术之旅等. 同时, 世界著名学府帕森斯设计学院, 伯恩茅斯艺术大学等艺术大学的老师们会拜访ISCA, 为学生们带来一手的大学课程信息.

ISCA在中国有开设招生办公室, 如果想申请这所学校, 建议可以到他们的中文网站查看信息.

家庭教育，是大教育的组成部分之一。下面是我网络整理的家庭教育案例以供大家学习。

家庭教育案例（一）

凯莉上的小学，一年开两次家长会。开会时，老师不是把全体家长召集到一块儿讲，而是单独谈，打开文件夹给家长看，孩子这学期，哪哪哪有进步。比如语文，以前能造俩句子，现在能造4个啦。人际交往上颂袜，知道与同学分享自己的东西啦……

“老师不但不告孩子的状，而且说的全是好话。照咱中国父母的思维，就想知道孩子有啥缺点，改正了才进步不是?开始，我直截了当地问，老师绝对不直接讲孩子哪里不好。”

知道凯莉话特别多，蔡真妮忍不住问：她喜欢说话，会不会影响到你上课呢?

“你猜人家咋回答?老师乐呵呵地说：凯莉太开朗了，我非常喜欢。她哪天没来上课，我会觉得教室里少了点什么，一下子没有了生气。瞧瞧，人家多会讲话。我自己的孩子，有时候我都觉得她太吵了，老师能一点没感觉?但她会从好的角度想，把凯莉的多话，绝对看成优点，加以赞扬。”

后来，再开家长会，蔡真妮转弯抹角地问老师：我家凯莉，有没有什么地方，我们可以帮到她，让她做得更好?这么着，老师才会提到不足的地方：“在单词拼写上，凯莉要是再努力一点，可能会减少错误率。”呵，蔡真妮明白了凯莉拼写不太好。

凯莉班上有个男孩，照蔡真妮看，智力肯定有问题，别人做对10道数学题，他能做对一道就不错了。就这样的，老师还不停地表扬他有进步。

从上一年级开始，班干部就是大家轮流当，上讲台演说，人人都有资格，怎么讲都行。那么小的孩子讲话也没个章法，嗑嗑巴巴的，可老师同学都热烈鼓掌，夸好好好!你太棒了!

刚开始，蔡真妮捉摸：是不是就这一个老师这样?她留心观察后发现，不同年级、不同班级的老师全一橘则样，这边的教师受到的基本训练就是如此，否则不够资格。

蔡真妮悟出了美国人教育孩子的最大特色，或者说“绝活”——鼓励。

“他们是千方百计地挑出孩子的优点、亮点，可劲儿地表扬，忽略不足的地方。久而久之，小孩子好的地方就会越来越好，长处会越来越长，而缺点却被慢慢地弱化了。”

小圆樱棚小年纪的三猪有了一句口头禅，不管自己还是别人做了什么，他都要喊一句“Good job!(干得好)”。有一天，幼儿园的老师说起这事儿，笑着问蔡真妮：平时，你都怎样表扬他的?蔡真妮想了想，好像自己说的就是这句“Good job”。

“这就对了。”老师讲：“孩子都是跟外界学的，无论是行为还是语言。这句话，一定是被你用了无数次后，在他心里成了最有力量的表扬话。”老师建议试试用其他表扬、鼓励孩子的词，淡化这句“Good job”。“咱中国人不太习惯，也不擅长夸别人。老外的特点是不说不好、不行这样否定的话，说‘Good’(好)，那基本上就是做得很一般，不甚满意了。这里的孩子，无论做完一件多小的事，比如画了一幅画，写了一个字，剪了一个东西，帮了别人一下等等，老师和家长都会表扬。很多时候，还要拥抱孩子给以鼓励。妈妈们‘我爱你’不离口，说得可自然了。他们认为正面的表扬、鼓励和爱，永远都不嫌多。”

隔天，三猪的老师给了蔡真妮一张纸，说：“这个或许对你有帮助。”纸上打印的是，《101种表扬孩子的话》，蔡真妮看了大受启发。

这里边的好多话，现在常挂在她的嘴边：Excellent!(太出色了);Great work!(做得太好了);Beautiful!(漂亮); Fantastic!(太奇妙了);Awesome!(真了不起);What a great imagination!(多妙的想象);Super work!(超级棒);Super!(极好); I’m proud of you!(我为你骄傲);You really tried!(你确实尽力了)……

蔡真妮的体会是，常说这些表扬话，不光孩子受用，就是大人听了，也会感觉很好。“可以用在夫妻、朋友、同事、上下级等所有和人打交道的时候，用得恰当，一定比‘挺好’、‘不错’、‘对’这样普普通通的字眼效果好，会成为人际关系中绝佳的润滑剂。”

一位北美校长的育儿方略

汤姆·赫靳斯(TomHawkins)先生有一个大家庭：妻子玛歇尔(Marcia)、大儿子扎克(Zach)6岁、二儿子乔(Joe)5岁、三儿子萨姆(Sam)3岁和小女儿嘉比(Gabby)1岁半。夫妻俩来自美国，一直为国际学校工作，足迹遍及土耳其、挪威和中国。在土耳其工作期间，他们生下了大儿子扎克和二儿子乔。在挪威工作期间，他们生下了三儿子萨姆和小女儿嘉比，直到去年7月，他们举家来到了中国。作为北京国际学校校长，管理和安排好4个孩子的生活对汤姆.赫靳斯先生来说并不是什么难事。妻子玛歇尔作为国际学校的资深英语语言文学教师，在对幼儿的照料和早期启蒙上，也颇有见地。

和孩子多说话

也许身为英语语言文学教师，妈妈玛歇尔深知语言作为交流工具对孩子的重要性。从老大扎克到老小嘉比，孩子们1岁以前，玛歇尔就喜欢和他们说话，喜欢说出孩子接触到的各种事物的名称。当孩子在桌子附近玩耍时，妈妈就亲切地叫着孩子的名字：“嘉比，看一看这是桌子，桌子是棕色的。”小嘉比听见妈妈的话，眼睛一闪一闪地看着妈妈说的这个方方正正的大东西，小脑瓜里印下了“桌子”这个词。虽然嘉比不一定马上重复妈妈说的话，但她理解了。有时，妈妈会用语言让孩子去完成一个小任务，比如“嘉比，给我拿一个球”，嘉比会乐颠颠地去把球递给妈妈。这种在前语言期，和孩子充分交流的方式，既让孩子提前做好了开口说话的准备，又让孩子感受到了妈妈的关爱。

而作为一位主管高中部学生的中学校长，爸爸汤姆在育儿的细节上也十分专业。他说当孩子刚刚呀呀学语时，由于发声和使用词语还都不熟练，孩子往往用眼睛望着你，小手拉着你，想把你往某个地方领。这时汤姆就会问：“你想要什么?告诉我，你想要什么?”这样就给了孩子时间和机会，练习说出他想要的东西。孩子会用语言表达他的意愿了，当他和别人交往时，就更少发生争执，避免因表达困难而在交往中感到沮丧。

当孩子们已经会较熟练地使用语言后，每当他们从学校、幼儿园回到家，妈妈玛歇尔就会和孩子聊聊一天来各自生活中发生的有意思的事情。她会告诉孩子们今天班里某个学生给大家讲了关于战争的故事，而孩子们也会告诉她自己在幼儿园、学校中见到、听到的趣事。语言的功能是与人交流，那么首先在家里，就发挥起语言的这个重要作用，让孩子们从小养成与家人沟通的习惯。

你能行!

孩子出生后的头一年里，父母要给予孩子很多照料。但随着孩子身体的成长，他们的能力和信心也需要有一个成长空间，而不能被过多的照料所掩埋。恰当而适时地给孩子一些做事的机会，能使孩子的自信心树立起来。拿亲眼所见的实例来说，1岁半的嘉比对放在桌子上的圆珠笔产生了兴趣。她拿起笔，在手中转来转去，一不留神，把笔帽给转开了。弹簧“啪”地一声，把笔帽弹到了沙发后面。小家伙愣在那里，不知该怎么办了。爸爸汤姆没有替女儿去捡起笔帽，也没有任由笔帽躺在沙发后面，他把沙发轻轻推开，让女儿走进去把笔帽捡起来。女儿犹豫地看了看爸爸，汤姆充满信心的对女儿说：“你能行!”小嘉比在爸爸的鼓励下，走到沙发后面，捡出了那个笔帽。爸爸立即把圆珠笔各个部件组装成一个整体，父女俩相视而笑。这样的事例在他们一家的生活中，十分常见。

妈妈玛歇尔中午领孩子们在门外的草地上吃了一顿美美的午餐。吃完后，妈妈没有自己一个人大包大揽，或让阿姨帮着收拾所有的碗盘，而是告诉孩子们：“你们每个人都拿一些东西回屋。”老大扎克和老二乔把盘子收拾了，端进屋;老三萨姆把刀叉拿进了屋;1岁半的老四嘉比并没有分派上什么任务，可她却主动把地上的一个塑料碗捧进了屋。哥哥们看见了，都高兴地夸她长大了。嘉比也为自己能为大家做一点贡献，而不只是需要照料的小婴儿而自豪。

汤姆和玛歇尔都坚持一个观点：一定要让孩子们做自己力所能及的事。让孩子们自我服务，同时参与家务劳动，他们会明白支撑一个家庭需要投入多少辛苦和劳动。

说“对不起”

良好的举止仪态从来不是一朝一夕就培养出来的。许多母亲羡慕别人家的孩子懂礼貌，有教养，那么有礼貌的孩子是怎么培养出来的呢?

妈妈玛歇尔在家里并不因为自己是母亲，就只对孩子们提要求，她在教孩子正确的行为举止时，总是自己先做到。拿向人道歉来说，当我们有意无意伤害了别人时，应该向人说“对不起”。而这一点许多成人往往是只能言传，不能身教。

有一天，玛歇尔在家照看小女儿嘉比，她蹲下来帮助嘉比取画笔时，不小心碰了嘉比的头，玛歇尔马上就说：“对不起!”并轻柔的摸了摸嘉比的头。嘉比从妈妈的举止言谈中，明白了当你碰疼了别人，妨碍了别人时，应该说“对不起”。可才1岁半的她还不会区分生命物与非生命物，于是在她不小心碰到了墙壁时，她以为墙壁被碰疼了，也连忙向墙壁说“对不起”。妈妈玛歇尔听到后，却很欣喜地笑了，因为玛歇尔知道女儿懂得了什么情形下要向别人道歉。

阅读的乐趣

作为教育工作者，汤姆.赫靳斯先生有一个得天独厚的工作便利就是不用经常出差。虽然担任一校之长工作忙碌一些，但他还是把晚上和周末的大部分时间花在孩子们身上。晚上的阅读是一家人在一起共度的亲子时光。大家围坐一圈，扎克、乔或者萨姆会轮流去选一本自己喜爱的图书，交给爸爸妈妈，爸爸妈妈就声情并茂地给孩子们读这些有趣的故事。几年下来，孩子们都养成了阅读的爱好，每当一家人组织外出旅游时，孩子们都要带上一些图书作为闲暇时的自娱活动。

现在，老大扎克虽然才6岁，但在入学前已经能够认识不少英文词，可以独立阅读一些简单的少儿书籍。那么老二、老三呢?是不是在老大的带领下，识字更早、更多?汤姆笑了笑：“每个孩子都是不一样的!”

在美国，往往家庭中都有几个孩子，每个孩子的个性、爱好、潜能是不会完全一样的，父母就要学会去发现和接受每个孩子独立的个性，顺应他们的个体潜质，让他们健康成长。

在阅读这一点上，老大扎克是兴趣最大，识字也最多的。老二乔对阅读也有浓厚兴趣，但却更善于与人交往，非常会照顾他人，富有爱心。在运动能力上，超过了大哥扎克，早早地就开始了骑自行车、踢足球、打棒球等体育活动。老三萨姆则有些害羞，好奇心强，在语言方面和大哥扎克一样，较有天赋。现在才3岁，就能较快记住故事的内容，并给别人讲一些自己读过的笑话。嘉比虽是个小女孩，但胆量却最大。在哥哥们的影响下，1岁半的嘉比什么都要尝试，跳水、骑车、攀登，对陌生人很容易就熟悉了，并能迅速和人拉近距离。阅读方面，是喜欢和哥哥们凑到一起，似懂非懂地听故事。

由此可见，作为父母，汤姆和玛歇尔在阅读这件事上，并没有刻意要求每个孩子都达到同样的标准，而是普遍培养孩子对阅读的兴趣，让孩子们更多的体验到读书的乐趣。他们不是为了让孩子能识多少个字，才去读书。事实正好相反，当孩子们尝到了阅读的快乐，自己就愿意去练习识字了。

家庭教育案例(二)

近年来，美国一些新生派的育儿专家对传统育儿观念与做法提出了许多革命性的挑战。这些新的育儿理论，主要根据一些脑部发展研究的新成果而得出，新生儿的脑部、感官与行为发展的新发现，在逐渐改变父母的育儿方法。美国出版的《PsychologyTody》一书，整理了这群新育儿专家的理论，提出了养育婴儿的4个新观念。

婴儿初生的头一年，脑部就从400克惊人地长到将近1000克。如果父母无法在婴儿初生的头两年内提供丰富的成长动物，可能会导致婴儿终生的情感能力问题。如果把婴儿的脑袋比作硬件，父母则应为孩子负责提供软件。当你了解硬件(婴儿的脑)时，你可以设计出更合适的软件(你的行为)，以促进婴儿的发育。

新观念一：感觉胜于思考

旧想法：在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上。因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。许多父母认为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母从孩子一出生就要为他们准备好所有的竞争动物，希望培养天赋禀异的小天才。于是父母在和孩子玩耍的时候，还要处心积虑地使用教学资料或智商动物。

新想法：让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。这就好象在马戏团里训练小马玩把戏一样：当小马滚在地上数到3，它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

新一代专家建议父母应该将焦点放在建立孩子的感情能力上。所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些动物或书籍让我的孩子变得聪明一点?”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇?”

父母怎么做：当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。

因为感情能力会告诉孩子他想做什么——移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队如何一起运作。

新观念二：婴儿不只是会哭闹的动物

旧想法：直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从初生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。

这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需求，但是研究者认为婴儿只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉而做出反应。

新想法：心理学家史登博士对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。

事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌。父母和孩子之间就不可能形成感情互动，感情互动可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的资讯。

父母怎么做：你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从孩子一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想象力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。

新观念三：爱的环路从两个月大开始建立

大约在婴儿8周大的时候，一件奇迹似的事情发生了。

小孩子的视力开始进步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接触。

旧想法：母亲将资讯与感情灌注给孩子，而婴儿像个空的容器，被动地接受。

新想法：我们现在知道，孩子的参与对于建立稳固的依恋关系是非常重要的。父母对婴儿的深情凝望，将受到孩子回报以爱的眼神，如此完成了一个爱的循环，有如一个爱的环路。

在这个母亲与婴儿爱的感情系统中，还有一个重要的概念，就是母亲与和孩子所发展出来的“心有灵犀一点通”的能力。

专家认为这种进入孩子内心世界，并且做出回应的能力，是母亲的天性本能。例如，当你的孩子安静地躺在地板上，快乐地享受周遭环境的光线与声音。当你注意到孩子正在寻求外来的刺激，于是你回应你的孩子，发出好玩的声音，逗他开心。当你和孩子玩耍的同时，孩子也同时回应你喜悦的笑容，你的脸部表情将战线更为灿烂的笑容，不久，你也会发现，孩子以同样的愉悦神情回应你。

父母怎么做：当心有灵犀一点通的情形发生时，你和孩子都会体验到正面的感受。反之，则会体验到负面的感受。如果你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉，你就应该检讨一下你的互动模式。

新观念四：帮孩子化解羞耻感

一位母亲，有一天看到自己的女儿正拿着紫色的彩笔在墙上乱涂，“不可以!”她忍不住对女儿大吼。女儿看着母亲，一脸惊恐，刹那间她了解她做错了事。她低下头去，一副快哭出来的样子。母亲唠叨了一会儿，告诉女儿色笔只能画在纸上，然后她抱着女儿想到她们可以一起做一件事：“刷墙壁!”她女儿再度亮起双眼，开心地跑去拿海绵。这样的互动，帮助孩子成功克服了羞耻感。

旧想法：传统的学者认为这些所有的“不可以”指令，是在保护孩子安全并帮助他们社会化的副产品。但是传统的研究者并不认为，羞耻感可以促进孩子的脑部发育，相反地，他们认为应该减少让孩子感到羞愧的处境。

新想法：最新的育儿理论则认为，避免孩子产生羞耻感固然有其道理，但是在孩子社会化的过程中，羞耻感也未必是绝对不好的。脑神经生物学的一些研究指出，一些令人羞愧的处境，例如上面所描述的例子，事实上可以刺激右脑的发育，这部分主要掌管创意、情绪与感受，只要羞愧的感觉不要太久，而且能够跟随着一些复原与补救的经验。

新一代的专家认为，让孩子真正受伤害的，并不是羞耻感，而是父母无法帮助孩子从羞愧中复原过来。

父母怎么做：尴尬(羞耻感的成份之一)大约在14个月大时出现，当母亲“不可以”的指令，跟随着孩子低垂的头与难过的表情开始产生。

孩子从兴奋(开心地在墙上涂鸦)，忽然间掉落很泄气的情境(母亲“不可以”的警告)，再回到兴奋的情绪(“好吧!让我们一起刷洗墙壁吧。”)

在这一个快速的过程中，脑部许多部分开始活动，并且产生许多连结，使得这整个脑部系统获得更紧密的锻炼。其结果可以促进认知部位与感情部位的发展，并且促进这两个系统的连结，让孩子在感情与自律能力能有均衡的发展。很重要的一点必须记得，要赶快让孩子从羞耻感中复原过来。长久的羞耻感会让孩子自我封闭、易怒甚至产生暴力倾向。想想看自己的情形，如果尴尬的感觉一直持续下去，你会不会想要逃开或做出一些反抗的行为?

家庭教育案例(三)

小明是一个家庭离异的孩子，父母分居，跟爷爷奶奶住在一起。

小明很聪明，但是脾气有点急躁，也不爱与人交流，喜欢独来独往。

行为1：每次班中有同学过生日发蛋糕时，他几乎总爱添上一句：“下次我也要带来，这东西哪儿哪儿也有的，我也要去买。”只要同学身边出现新奇的玩具、书、笔，他随后也会买来，买来后有的是自己用的，但更多的是借给别人。

这种心理使它往两个极端发展：当老师要给回家作业认真的孩子奖星时，他会不折不扣努力完成，他希望被表扬的人中有他;美术课上老师奖励了四个画画突出的同学，其中没有他，气愤之余毫无理由地把被表扬同学的画纸撕了。

行为2：不遵守游戏规则：有一次同学们在玩丢沙包游戏，分成三组，每组三人，其中两组一前一后丢，一组在中间逃，按理同一组的同学要协调好，人人都有机会丢，可小明总是抢着一个人来，即使那丢过来的沙包在同组同学的脚边也要去抢;体育课投篮球考试，每人一次机会，可他偏要连续来两次，班长劝说这样后面的同学要来不及的，他不听，最后动手打人。

行为分析：嫉妒和集体观念薄弱是离异家庭子女的普遍特征之一。一方面原因来自家庭内部，由于这些孩子只和一方生活，使双方父母都感觉对孩子有所亏欠，内心深处是“不想因为家庭的破裂苦了孩子，别人有的我们也要给孩子。”因此当孩子提出要购买时家长往往会毫不犹豫地答应，加之还有奶奶对孩子的不幸命运难过的同时也会过分宠溺几分，导致了孩子这种样样想要都能要的性格。另一方面是来自外界的，当看到其他同学有这有那时，这些特殊的孩子也急想证明自己的不特殊，所以别人有的我也要有，更何况借给别人时也证明了大家对自己的认同和接受，心理也会很享受这种感觉。

一、指导家庭教育，形成家校一致。

和小明奶奶、爸爸取得联系，将孩子在校的行为1和2转述，并且将我的“行为分析”表达，让家长感悟到导致孩子各项行为的缘由，体会到长此以往的严重性，从思想上明白并且重视起来，然后就是指导家庭教育，形成家校一致：告诉奶奶，不能事事都依着孩子，当孩子出现不合理购买时不要答应，而是适合讲清楚不答应的理由。

二、关注一举一动，抓住契机表扬

美国心理学家曾加以理论概括：“当神经系统中刺激与反应发生联结伴随着满意时，联结就得到强化，烦恼则极少或不能导致联结的削弱或消失。”这说明在教育孩子的过程中要多表扬少惩罚。于是我和小王奶奶约好了，当孩子主动放弃某项购买时，要当着孩子的面告诉我，我再在全班同学面前表扬他的勤俭节约，孩子在一次次表扬中逐渐改变了原来的购买心理。

三、给予温暖教育，感化幼小心灵

孩子的家庭环境已经是不完整的了，但我们老师却可以给他一个自然和谐、温馨的成长环境，可以用言语关心他，用行为感染他，用大家的爱心包容他，让他用健康的心态来看待同学们。

四、加入游戏行列，体会其中乐趣

小明的孤僻让同学都就敬而远之，找机会让他与其他同学一起参与游戏，体验团体的重要性，让他明白他不是与生俱来就是孤独的，他是这个集体的一份子。同学需要他，他也需要这些同学和朋友。

武汉十一中国际部是湖北省察郑知名的国际化学校之一，其录取分数线受到广泛关注。根据2019年的数据，该学校初中部录取分数线为532分，高中部文科录取分数线为540分，理科录取分数线为544分。而且，这些分数线仅仅是决定是否进入复试的门槛，实际录取还需要综合考虑学科竞赛、综合素质等多方面因素，因此分数线败搭颂仅供参考，不应完全依赖。对于想要进入武汉十一中国际部的学生来说，需要在平时的学习过程中注重综合素质和学科竞赛的积累，不断提升自己的综合能力，才能在竞争激烈枝辩的录取中脱颖而出。