哪些专科学校有国际合作班 四川中外合办大学有哪些

2017四川 中外合办 大学有哪些

中外合作办学 是国内很多大学期望的合作办学模式，教育模式先进，教育资源雄厚。那么四川中外合办的项目还有哪些呢?下面一起看看吧!

一、四川的5所高考统招中外合作大学如下：

四川大学;学费：6.5万元/一年;

【本科一批】招生

西南交通大学 ;学费：3.5万元/一年;

【本科一批】招生;

电子科技大学;学费：6万元/一年;

【本科一批】招生;

西南财经大学 ;学费：6.9万元/一年;

【本科一批】招生;

成都理工大学;学费：3万元/一年;

【本科二批】招生;

二、各学院校招收专业及院校特点

四川大学——美国匹兹堡学院

中外合作办学专业：

理科：【工业工程】、【 机械设计制造及其自动化 】、【 材料返耐科学与工程 】

文科：无

四川大学匹兹堡学院是由四川大学与 美国匹兹堡大学 合作新成立的中外联合学院，是教育部正式批准的中美大学合作机构层次的五所学院之一，引入了国际一流大学的办学理念、课程体系、师资力量及优质教育资源。

匹兹堡大学(University of Pittsburgh)，成立于1787年，是美国 宾州 享誉国际、历史悠久之公立大学。匹兹堡大学是美国最古老的高等学府之一。在2015年美国新闻网全球500强大学排名中，匹兹堡大学名列第42位。

四川大学匹兹堡学院采用学分制，学制四年。完成学院四年本科课程，并符合学业要求将会获得四川大学颁发的毕业证与 学士学位证，并可获得美国匹兹堡大学的学历证明。且前两年在四川大学匹兹堡学院的学习，在第三年或第四年可自愿选择申请转入匹兹堡大学。学院开展多种留学 交流合作项目，如： 2+2 、3+1 、3+2 。在大三后转入匹兹堡大学并达到双方学校毕业要求的可同时获得四川大学和美国匹兹堡大学的本科学士学位，达到录取要求的可继续在匹兹堡大学进行研闹世嫌究生学习 并获得匹兹堡大学授予的'硕士学位。

西南交通大学——美国乔治梅森大学、美国乔治亚州立大学

中外合作办学专业：

理科：【2014年招生专业：生物工程类、经济学类】、【2015年未招生】

文科：无

美国乔治梅森大学本科教育合作项目：经济学类。

美国乔治亚州立大学本科教育合作项目：生物工程类。

乔治梅森大学(George Mason University 简称GMU 或 Mason)正式成立于1972年，乔治梅森大学前身是 弗吉尼亚液手大学 的附属学院(成立于1954年)，独立后锐意扩展。

乔治亚州立大学( 亚特兰大 )是一所公立大学，成立于1913年。是乔治亚州Georgia第二大的研究型高等学府。

学制4年。国内就读地点在成都犀浦校区，独立编班。在国内完成第一阶段学习合格(预计2-3年)，签证成功后分别 赴美国乔治梅森大学、乔治亚州立大学完成第二阶段学习(预计1-2年)。成绩合格的毕业生将分别获得西南交通大学学士学位及毕业证书和美国乔治梅森大学、 乔治亚州立大学学士学位。

电子科技大学(沙河校区)—— 英国格拉斯哥大学

中外合作办学专业：

理科:【电气类】( 电子信息工程 ); 备注：只招英语语种考生，只录取有专业志愿的考生)

文科：无

电子科技大学与格拉斯英国哥大学合作办学项目是经教育部批准、由两校强强联手举办的电子信息工程本科教育项目。该项目在本科一批次招生，由电子科技大学格拉斯哥学院实施。

格拉斯哥大学(University of Glasgow)位于英国第三大城市格拉斯哥市，始建于1451年，全球最为古老的十所大学之一，英国最顶尖和最具影响力的老牌名校。

电子科技大学与格拉斯英国哥大学合作办学项目的培养模式是"4+0"模式，即全程培养电子科大，双注册、双学士文凭。全英文授课，采用格大培养方案、课程设置和质量体系。

西南财经大学——美国纽约城市大学巴鲁学院

中外合作办学专业：

理科：【 工商管理类 】(会计学); 备注：外语口试，只招英语语种考生。

文科：【工商管理类】(会计学); 备注：外语口试，只招英语语种考生。

西南财经大学与美国纽约城市大学巴鲁学院中外合作办学(会计学)项目是经过教育部批准的中外合作办学教育项目。

纽约城市大学巴鲁学院(Baruch College, CityUniversity of New York )始建于1847年，是美国建立较早的公立大学之一。巴鲁学院的商学院美国规模最大和名望最高的商学院之一。巴鲁学院的金融工程项目口碑很好。

项目采取“3+1”培养模式，学生完成四年培养计划达到毕业要求，将同时获得西南财经大学毕业证书( 会计学专业 )、学士学位证书(管理学学士)及美国纽约城市大学巴鲁学院工商管理学士学位(Bachelor of Business Administration)证书。

成都理工大学

中外合作办学专业：

理科：【工商管理类】 备注：只招英语语种考生

文科：【工商管理类】 备注：只招英语语种考生

成都理工大学中英合作办学本、专科专业学生由成都理工大学进行统一管理，在校本部就读，学生完成双方人才培养方案 规定教学内容，德、智、体达到毕业要求，颁发成都理工大学本、专科毕业证书，同时颁发英国合作大学的毕业证书。符合学士学位授予条件的本科毕业生，颁发成 都理工大学学士学位，以及英国斯泰福厦大学学士学位(Bachelor of Arts in Business Management)。

斯泰福厦大学(英语:Staffordshire University )，是一所位于英国中心地区拥有百年历史的大型公立综合大学。在英国排名74位。学校位于 英格兰 中部的斯泰福厦郡，是前往英伦各岛的中枢。斯泰福厦大学的 计算机学院乃是英国最大的计算机教育单位，校内的计算机中心号称全英最卓越的信息技术中心。

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一、中外合作办学的大学 1、上海纽约大学

2、西交利物浦大学

3、温州肯恩大学

4、昆山杜克大学

5、宁波诺丁汉大学

6、广东以色列理工学院

7、郑州亚欧交通职业学院

8、福州墨尔本理工职业学院

9、苏州百年职业学院

10、深圳北理莫斯科大学
二、中外合作办学存在哪些问题
许多教育专家都认为中外合作办学项目把关不严，教育部虽然有着严格的审核制度，但许多国内院校和培训公司为了自身的经济利益都和国外一些三流甚至不正规的大学开展合作办学，严重影响了合作办学的整体教学质量和声誉。

档次不够

一些国外一流大学，对于合作办学异常谨慎，因此哈佛之类名校，很少进入国内开展合作办学，反之一些三流甚至不正规的国外大学却在国内遍地开花，设立了众多的合作办学点。

质疑证书

正规的国外大学通常都规定，学生必须参加90%以上本校教授授课，才能颁发学位证书。而国内许多合作办学，用国内的教材国内的老师（有时最多在国内找几个外教凑一下数），最终还能发出国外学位证书。这样的国外大学颁发出的这样的学位证书，本身价值就是令人质疑的。而国内现今98%以上的合作办学基本都是这个模式。

合作班

MBA成为重灾区，许多合作办学都瞄准了MBA这块大蛋糕，但是2007年开始绝大部分的合作办学点根本无法招到足够的学生，因此课程的质量和准时上课都无法得到保障，有一个也是经过教育部核准的国内某合作办学MBA培训班最后索性把参观工厂作为一堂课来凑数，许多学生也是苦于投诉无门。
三、中外合作办学区分
办学方式

一是学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）

一是非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭（如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目）

注意：就读非学历烂族旅教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。

教育层次

一是本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生，（如：中国农业大学与美国科罗拉多大学丹佛分校和健康科学中心合作举办传播学专业本科教育项目，统考和自主招生各占50人。）

二是硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目

还有一种中外合作办学硕士项目是双学位，颁发外方高校硕士学位证书，同时还可以申请国内高校的硕士学位证书，同时教育部饥凳中留服还可以做学历学位认证。（如：对外经济贸易大学与法国巴黎第一大学、法国国家企业管理教育基金会合作举办企业管理硕士学位教育项目）

三是博士段教育，博士段教育从层次只有一种，毕业后颁发外方高校的博士学位证，教育部中留服会做学历学位认证；（如： 中国人民大学 与香港理工大学合作举办管理学博士学位教育项目）

办学主体

一是中外合作办学机构（如：温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学等大学）；

二是中外合作办学项目（如穗租： 北京工业大学 与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士； 北京大学 与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）；

中国内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目一般情况下也归为中外合作办学。中外合作办学的审批、评估和管理一般由教育部国际交流与合作司进行。

中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。中外合作办学者、中外合作办学机构的合法权益，受中国法律保护。中外合作办学机构依法享受国家规定的优惠政策，依法自主开展教育教学活动。中外合作办学必须遵守中国法律，贯彻中国的教育方针，符合中国的公共道德，不得损害中国的国家主权、安全和社会公共利益。中外合作办学应当符合中国教育事业发展的需要，保证教育教学质量，致力于培养中国事业的各类人才。中外合作办学者可以合作举办各级各类教育机构。但是，不得举办实施义务教育和实施军事、警察、政治等特殊性质教育的机构。外国宗教组织、宗教机构、宗教院校和宗教教职人员不得在中国境内从事合作办学活动。 ;

留学项目1：美国认可中国的大专学历

容许中国的中专毕业和专科生在美国学习培训，并且可以认可中国专科生的那一部分学分。对于转学分的总数，应该根据专科生在中国学英语的课程与在美国申请办理技术专业课程的重复水平和品质来决定一般来说，中国专科生起码能向美国本科毕业生转29学分（即1年），很多学生能转60学分，即2年，优点：你能迁移一些学分以节约在美国的本科学习时长,

出国留学方案2：从专业到研究生学位

为了节约本科学习时长，一些学院和大学能够为大学生给予研究生公路桥梁课程。比如，提前准备从东北大学得到研究生学位的学生能选社会经济学和生物技术等20好几个更专业的研究生公路桥梁课程。在一到2个学年内进行这方李腔档面课程后，你能攻读硕士。

读国际班一定能出国留学吗

读国际班是能够出国的。以AIP国际艺术高中为例子，学生根据大学毕业审批后，录取者将可得到被国外合作大学所接受的AIP国际艺术课程毕业证+BTEC资格证书。除此之外，学生在达标进行课程具体内容并参加大学面试后，可获得最少一所国外合作大学的本科录取资质。

在语言成绩层面，国际中学是从世界各国聘用高品质专家教授兼课，学圆喊生会获得正宗发音，更坚固把握单词和词法，老师可以解读许多雅思考试、托福备考方法，有益于儿童在日后取得一个很不错的语言成绩。

入读中国国际班，学生必须主学国际性课程，辅修专业汉语课程。换句话说，入读国际班便是在为出国留学打下基础。因而入读国际班，能增加去国外读本科的机率。国际中学做为未来孩子出国留学的一个衔接，都会选择国外教材以确保与国际对接课程，覆盖范围广，文化课、美术课、技能课无一落下来。有国际中学/国际班入读经历过的小孩往往能够迅速融入留学生活，超越文化艺术阻碍，这对出国留学的孩子来说是十分重哪乱要的。

读国际班是能够出国留学是很有优势的。许多国际中学与国外名校都是有协作或联络，经常性机构老师参与学术论坛或每一年举办学生冬/暑期夏令营，让学生插班生去当地中小学课堂，先了解海外教学方式，领略到人文风情，还能提升日后学生签证成功率。

是的，职业学校包括中专和大专，称为高职。中专毕业的只有中专文凭，中专和大专毕业的有中专文凭和相应的技能证书。有些学校有3/2的中专和大专。专升本(College-to-college)是中国高考的简称，是我国教育体系中专升本学生升入本科学校或继续专业学习的一种考试制度。这种考试在大部分教学体制为专升本的高等学校都有，一般每年举行一次。报名的参加人员和流程:首先你要有大专学历才能参加考试。正在就读或专科毕业的考生可以参加本科考试的报名和考试。通过考试成绩等身份后，可以进入本科学校继续深造。所有工作由中国国家教育委员会授权的大学主持。内部招生主要是指报考高校本科专业的同专业、相近专业的大学生。有些学校直接招收学生到正常的本科班继续学习，和对外招生是不一样的。对外招生主要招收其他学校的学生，甚至专业也不完全一致。这部分一般是大规模招生，完全可以建立新的班级体系。因为这些学生的实际水平参差不齐，所以高校一般会“照顾”他们。但毕业后也能拿到正规的学位证和毕业证。考试形式:专升本考试以笔试为主。各专业的考题基本都是由专业的老师准备，然后由高校教务管理，考试当天开始。具体考试科目不统一，主要包括基础课和专业课。比如计算机专业考试，一般是高数和英语为基础课，专业课可能是软件相关的数据结构和编程，或者硬件相关的数字电路等。与经济学相关的专业是数学英语和一门经济学课程。但是这两种数学的难度是不一样的。有一些问题。因为本科教学大纲和大学教学大纲差别很大，所以大部分本科课程的教学大纲都和其他本科课程不一样。因此，其教育质量在一些高校难以保证，同时也增加了教师的工作量。一些高校对专科毕业的学生随意提高学费，却没有扩大招生规模的计划，导致教学质量下降，增加学生家庭经济负担。国家规定，从2006年开始，211和985重点高校不再举行专升本考试。以及类型和差异之间基本差异。1.专科毕业生一般指专科生，大三的时候考专科毕业生(毕业的时候必须是应届毕业生才能考)。一般都是升到原校本科或者参加其他学校的统考，然后大学毕业直接上本科，最后授予的学位是普通高等教育(基本和正规本科一样)。2.成人本科是指大学毕业后参加全国统一成人考试，离校，每年与成人高考同时报名参加考试(每年5月期间)。最终授予的学位是成岁敏人本科学位(有学位)。3.两者的区别在于，本科学历是普通高校，成人本科学历是成人。但本科一般限于原地区，专业必须匹配，学校选择少；成人本科，可以在原院校选择不同的专业，学校可以遍布全国(详见每年当地高考时公布的招生简章)。最后，你也有学位，可以考研。目前，许多英美大学也推出了针对中国大学毕业生的学位项目，即本科项目。中国大学毕业生拿到英美大学学士学位只需要1-2年。还有国际本科学位项目结合职业资格，不仅可以拿到学士学位，还可以拿到国际职业资格证书。毕业生竞争激烈。例如，2000年，牛津布鲁克斯大学与国际会计师协会ACCA联合推出了国际会计师联合课程ACCA的本科学位项目。高考到本科入学有全国统考，但考试相对容易，录取率高，入学后学习更容易。一般可以拿到毕业证。目前很多成人学校已经开始报名入学，不需要考试。可惜的是，社会认同率不用我说了吧。只要有国民教育大尺历专学历，进入远程教育学院相对简单。但是国家为了改变办学混乱的局面，要求你必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业，增加了一些难度。我想除了想混职称的人，很少有人想到他。自考本科是所有本科中最难的一种方式。中国每年有1000多万人报考自考，拿到文凭的不到13。当然，为什么会这样呢？原因是自考课程是国考，都是从试题库里出来的，不是哪个学校或者哪个老师出的题。全国都一样，考试时随机选题，不像普通本科。一般是省内老师自己。学校或者社会辅导机构带领学生复习，告诉他们重点和考试，甚至告诉他们一些考试内容。学生可以在考试前半段突击，有可能通过。再说，无论是学校还是学生本人或者一个负责任的正规辅导机构都希望学生能被录取，否则会影响学校学生的就业率和自己的前途。自考不仅是题库，一般没人讲课、复习、重点。更重要的是，自考的课程很多。其中一门不及格就拿不到毕业证，非常难考(当然自考补考人数不限)。所以很多人虽然报考了自考，通过陵雀搜了很多课程，但是往往因为个别课程的失败而拿不到毕业证。当他们参加工作后比较忙的时候，就不会在意这些了。许多人需要参加很多年的考试，但他们无法获得文凭。而且很多政策环节他们也不懂。很多人不得不中途放弃自考。很难考上。只要考上了，差不多就能拿到本科证和学士学位证了。近年来，从国家、学校和学生自身的角度来看，它是解决专科生现实社会问题的理想途径。虽然国家规定2006年专科生录取名额控制在5%-10%，但只要做好准备，还是可以录取的。2007年重庆市各大本科院校(含独立学院)招生占应届毕业生的5%。2008年出台新规，“211”、“985”工科高校和独立学院取消本科招生计划。每个专业的招生人数是当年应届毕业生的5%，需要对应的专业，所以难度增加了。大学生一般都想上本科学校，但又不想停留在专科水平。每年都有很多人想报名，竞争很激烈。希望想从专升本的朋友提前做好准备。虽然从本科到本科选择参加自考的学校和专业很多，但是考试科目太多了。有些自考本科大概需要10、20门考试，有的甚至超过30门。对于成人高校，学校可以从自己的招生计划中选择，可以是省内的，也可以是外省的，只要报什么专业都可以。当然，报什么专业要看专业难度和个人兴趣。远程教育可教育60多所认证院校，专业可在现有专业中自主选择。当然报考什么专业也要考虑专业难度和个人爱好。普通高校毕业生可报考当年普通高校毕业生，往届学生可报考社会高校毕业生。考试只有3科(文科/英语/美术:大学英语、大学计算机、大学语文；理科/计算机:大学英语、大学计算机、大学高数)，当然各省略有不同，以当地招生办的文件为准。根据报考学校的规定，艺术类专业可能会增加技术类专业的加试次数，科目准备少，容易一些。此外，大家可以一起学习准备考试。毕业证不同于自考的全国统考。毕业证加盖考官所在高校和省自考委印章。国家承认毕业证的硬度比较高，在工资待遇、人事待遇、考研、考证、公务员考试、出国留学、职称评定等方面与普通本科具有同等效力。同等条件下，社会普遍认为自考毕业证还是比中考毕业证和远程教育毕业证好，相对更好。本科到本科的毕业证书上盖有学校的印章，证书上显示“全日制成人教育或函授教育”字样。国家承认，同等情况下，社会认可度普遍低于普通本科和自考本科。远程教育学院毕业证书加盖学院章，证书显示“网络教育”字样。它得到国家的承认，并以电子方式注册。一般认为同等情况下，社会认可度低于普通本科和自考本科。根据我国近几年的经验，无论从国家、学校还是学生自身的角度来看，都是非常理想的方式。教育部的政策允许专科生毕业后考上其他本科学校，就像一般的升本已经10多年了。很多学院领导非常重视教育部的文件，支持大学生考上其他本科学校。而且学生被录取后，可以享受和这个本科学校的学生一样的待遇，颁发的毕业证也和普通本科生差不多，对学校和学生都有好处。而且从近三年大学生求职来看，用人单位普遍对专科有一些偏见，同等条件下不招专科。所以在同等条件下，社会通常认为这类本科的含金量相对优于其他类。(4)对于大学生来说，获得一个国家承认的学士学位在他们未来的生活中无疑是非常重要的。统考难，自考难，对期末考试和远程教育文凭的认可度低。我们建议您慎重考虑您的选择，以免耽误您的宝贵时间。最重要的是你有没有学到真正的知识。最后，祝大家学业有成，为我们的民族多做贡献！本科生学费将按照国家规定根据本科生招生情况进行管理，按照已入学的同专业本科生收费标准收取费用。
职业学校是承担学历教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。初等职业学校是以完成初等教育为基础的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和全民族文化素质的要求。各级政府应确保九年义务教育的实施。我国大部分地区可以实现九年义务教育，但在一些贫困地区，很难实施九年义务教育。所以小学教育完成后，可以开办职业学校，为当地培养实用人才。中等职业学校是在完成初中教育的基础上实施职业教育的学校。我国中等职业学校有四种类型:(1)中等专业学校(简称“中专”)主要招收初中毕业生，学制一般为三年。传统的培养对象是中级技师、管理人员和小学教师。改革开放以来，培养目标扩大到各类技能型人才。(2)技工学校(简称“技校”)主要招收初中毕业生，学制三年，培养对象为中、初级技术工人。(3)职业高中(简称“职高”、“职高”)是在教育体制改革的基础上发展起来的中等职业学校。大部分由普通中学转制而来，一般招收初中毕业生，学制三年。培养目标类似于中等专业学校和技工学校，以生产和服务一线的操作人员为主。(4)改革开放后发展起来的成人中等职业学校(以下简称“成人中专”)，最早的定位是将初中文化程度的成人(主要是在职人员)培养成中等技术人才。两三年的学校教育。高等职业学校是在完成高中教育的基础上实施职业教育的学院。高等职业学校，简称“高职”，是实施高等职业教育的普通高等学校。招生对象为普通高中毕业生和高中同等学力人员。基本学制三年。高等职业教育是我国高等职业教育的主体，是在专科教育阶段实施的。其定位是在完成中等教育的基础上，培养一批具有大学知识和一定专业技能的人才。他们的知识教学是以实用性为基础的。高等职业学校在对学生进行专科文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求进行职业知识和技能的教育。中国的高等职业学校只有一种类型:职业技术学院，是中国大学的一流学院，等同于专科学校，逐渐开始取代专科学校。以高等职业教育为主要内容，是大学录取顺序中的第四批统招，也是“三校生”(职高、中专、技校)的录取院校。与此同时，一些普通大学的统招教学工作也安排在某大学的职业技术学院。职业技术学院是地方高等院校，是在没有地方大学或学院的地方存在的，作为地方大学的准备，或者作为地方大学或学院的补充。
职业学校是承担学历教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。初等职业学校是在完成初等教育的基础上实施的职业学校教育。我国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育，这是提高国民素质和全民族文化素质的要求。各级政府应确保九年义务教育的实施。我国大部分地区可以实现九年义务教育，但在一些贫困地区，很难实施九年义务教育。所以小学教育完成后，可以开办职业学校，为当地培养实用人才。中等职业学校是在完成初中教育的基础上实施职业教育的学校。高等职业学校，简称“高职”，是实施高等职业教育的普通高等学校。招生对象为普通高中毕业生和高中同等学力人员。基本学制三年。高等职业教育是我国高等职业教育的主体，是在专科教育阶段实施的。其定位是在完成中等教育的基础上，培养一批具有大学知识和一定专业技能的人才。他们的知识教学是以实用性为基础的。高等职业学校在对学生进行专科文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求进行职业知识和技能的教育。【专业课程资料点击】更多技工学校信息，请咨询【Xi安北交通技校】。Xi安北方交通技工学校经过多年的教育培训，毕业生遍布全国各地，成立了很多就业指导中心，与校企用人单位合作，提供更好的就业机会。同时，学校定期对就业学生进行回访，深入了解毕业生就业情况，及时与用人单位沟通，为学生创造良好的就业指导，赢得了广大学生的一致好评。
学校分大专和中专，中专是三年制。一般不用考试就可以读。大专一般要求高中或中专入学，可以免试读。因为职业院校的文凭一般都是成人教育学院，夜大，自考的文凭。含金量比较低，高中考试除了原来的大学，可以直接初中毕业，就读高中3/2模式，3年中专加2年大专。不过这好像是初中的分数线，然后毕业就可以上本科了。这对那些分数低的同学有好处！以后可以努力考个好点的本科。学校顾名思义是针对职业教育的，通识素质教育融入其中，但是文化课还是比较少的，毕业主要是为了就业。不像师范大学要好好学习，要搞科研什么的。
是的，当然。我觉得不管选择什么学校，第一个一定是正规合法的学校。这一点可以从学校资质和经营年限来验证。也可以上网查一下现在的计算机类学校。