沈阳出名的国际高中排名 世界音乐学院排名

中国最好的高中排名

北京:四中 人大附中 北师大实验中学 北大附中 清华附中 101中学北师大二附中 景山学校 北京二中 八十中 牛栏山一中

天津:南开中学 耀华中学 一中 实验中学 新华中学

河北:石家庄二中 衡水中学 唐山一中 正定中学 石家庄一中 保定一中邢台市一中 辛集
中学 冀州中学

山西:太原五中 省实验中学 康杰中学 山西大学附中 忻州一中 成成中学平遥中学 大同
一中

内蒙古:呼市二中 师大附中 包头北重三中 包钢一中

辽宁:东北育才中学 育明高中 省实验中学 大连二十四中 抚顺一中鞍山一中 大连八中
阜新实验中学 沈阳二中 辽师大附中 葫芦岛高级中学 庄河高级中学

吉林:东北师大附中 吉林一中 延边二中 吉林省实验中学 长春十一中长春市实验中学 松
原市油田高中 长春外国语学校

黑龙江:哈三中 哈师大附中 大庆一中 大庆铁人中学 大庆中学 哈九中齐市实验中学 哈
尔滨市第六中学 大庆实验中学 双鸭山一中 鹤岗一中 牡丹江一中

上海:上海中学 华师二附中 复旦附中 格逗丛致中学 交大附中 延安中学

江苏:南师大附中 苏州中学 常州高中 徐州一中 盐城中学 启东中学海门高中 扬州中学
如东高中 丹阳中学 金陵中学 南菁高中 武进前黄高中淮阴中学 海安高中 南京外语学校
教育学院附属高中 无锡一中

浙江:杭二中 镇海中学 效实中学 诸暨中学 学军中学 台州中学杭州外国语学校 绍兴一
中 嘉兴一中 杭州十四中 绍兴县柯桥中学 温州中学杭州高级中学 余姚中学

安徽:合肥一中 安庆一中 芜湖一中 马鞍山二中 安师大附中 蚌埠二中淮北一中 黄山屯
溪一中 涡阳四中

福建:福州一中 双十中学 福州三中 仙游一中 厦门一中 三明一中 师大附中莆田一中 泉
州五中 上杭一中

江西:师大附中 南昌二中 九江一中 鹰潭一中 高安中学 临川一中白鹭洲中学 玉山一中
上高二中 金溪一中 南昌十中

山东:省实验中学 青岛二中 山师大附中 烟台二中 莱阳一中 潍坊二中济南外国语学校
济南一中 潍坊一中 日照一中 牟平一学 枣庄八中

河南:师大附中 郑州一中 省实验中学 开封高中 洛阳一高 郑州外国语学校新乡一中

湖北:华师一附中 黄冈中学 荆州中学 武汉二中 武钢三中 襄樊四中襄樊五中 孝感高中
沙市中学 宜昌一中

湖南:师大附中 长沙一中 雅礼中学 岳阳一中 长郡中学 浏阳一中 株洲二中衡阳八中 湘
潭一中

广东:华师大附中 深圳中学 中山一中 佛山一中 深圳高中 惠州一中 中山纪念中学 湛江
一中 执信中学 广州六中 广雅中学 广东实验中学 汕头金山中学

广西:南宁二中 桂林中学 柳州高中 南宁三中 桂林十八中 柳州铁一中 河池地区高中

海南:海南中学 加积中学

重庆:南开中学 重庆一中 重庆八中 巴蜀中学 西师附中 外语学校

四川:成都七中 石室中学 树德中学 棠湖中学 成都实验外国语学校雅安中学 绵阳中学
南充高中 彭州中学

贵州:贵阳一中 凯里一中 遵义四中 贵阳六中

云南:昆明一中 昆明第三中学 师大附中

西世顷藏:拉萨中学

陕西:西工大附中 交山返樱大附中 西安中学 长安一中 西安铁一中 西安市第一中学

甘肃:兰州一中 西北师大附中

青海:湟川中学

宁夏:银川一中

新疆:乌市第一中学 新疆实验中学 克拉玛依四中 兵团二中

长春市高中排行榜，如下：
1、东北师范大学附属中学\t，人气：3258
东北师范大学附属中学创建于1950年。学校现有自由、青华、明珠、净月、 北京朝阳 五个校区，涵盖幼儿园、小学、初中、高中、国际部、艺术部等多个学部，总占地面积37万平方米。
2、吉林省实验中学，人气：2036
吉林省实验中学始建于1948年，是省教育厅直属的首批重点中学。半个世纪以来，学校在教育教学实践中形成了“笃学、践行、 求是 、创新”的校风；“严谨、多思、善诱、精深”的教风；“刻苦、灵活、互助、进取”的学风，赢得了社会各界的广泛认可。
吉林省实验中学占地面积近10万平方米（160多亩），建筑面积8万平方米。有理、化、生实验室9个；学生阅览室2个；语音室2个；计算机室5个；600台电脑。
3、东北师范大学附属实验学校，人气：1791
东北师大附属实验学校植根于东北师范大学丰厚的教育资源之上，校址位于风景秀丽的净月旅游经济开发区，校园面积22万平方米，建筑面积12万平方米。学校毗邻东北师大净月校区，在吉林财贸学院、 华侨外院 、吉林农大、中医学院等大学的环抱之中。
具有优美的自然环境和优越的教育环境，校园建设富有高雅的文化品位和浓郁的书香气息。一栋栋以赭红为主色的楼群，形成一体（教学区）两翼（生活区、运动区）的格局。
4、长春外国语学校，人气：1723\t
长春外国语学校隶属吉林省教育厅，是吉林省首批办好的重点中学，也是一所在教育部备案的外国语学校。长春外国语学校是1963年在 周恩来总理 的指示下创办的中悉雀国最早一批外国语学校之一。
长春外国语学校位于吉林省长春市朝阳区红旗街1946号，毗邻 南湖公园 ，占地面积约3.6万平方米，现有学生约5000人，教师300多人。
5、长春市实验中学，人气：1579
长春市实验中学设有初中部、高中部、国际部，是吉林省首批办好的重点中学，是国家级示范性高中、全国现代教育技术实验校、教育部教育科研基地示范校、全国外语教研示范校、全国中学生心理健康教育示范校、全国优秀体育传统项目学校、联合国 教科文组织 俱乐部成员。
2017年11月，长春市实验中学获评第一届全国文明校园。
6、德惠市实验中学，人气：1514
德惠市实验中学，又称德惠实验高中，建于1982年，现任校长张静菊，是吉林省首批83所重点高中之一。学校校园面积约8万平方米，建筑面积约4万8千多汪孝平方米。
7、长春市第六中学，人气：1484
长春市第六中学是一所全日制独立高中，吉林省首批办好的重点中学，省、市先进学校，省政府、省教育厅办学水平督导评估A等学校，长春市 素质教育 科研基地校，市综合治理标兵单位，国家级培养体育后备人才基地校。
长春市第六中学始建于1952年，2004年为纪念 田家炳 先生投资兴教，改称为田家炳中学。长春市第六中学占地面积7万平方米，建筑面积2.5万平方米，现有教职工162人，56个教学班。
8、 榆树市 实验高级中学，人气：1414
榆树市实验高级中学，位于榆树市榆三公路15号。校园占地面积12.26万平方米，建筑面积5.58万平方米。现有教学班150余个，教职工600余人，在校学生近9500人。
9、长春市第150中学，人气：1399
长春市第150中学，1978年被确定为省级重点中学，2005年被确定为省示范高中，多年来，为全国重点院校输送了大批优秀的生员，得到了跨越式发展。
10、困陆稿 长春市第二实验中学 ，人气：1378
长春市第二实验中学位于长春市副中心，人民大街11528号，在新建成的长春市政府对面，与政府相邻必将给学校的发展带来无限的生机，学校占地面积18.5万平方米，建筑面积8万平方米。内部设有高标准的多媒体标准教室84个以及集14个理、化、生实验室， 10个语音室和微机室，
天象馆、科技馆、电子化图书馆为一体的科技活动中心；集舞蹈厅、音乐厅、篮球场、排球场、 乒乓球 馆、带400米塑胶跑道的运动场、50米标准泳道的游泳馆为一体的艺体中心；集学生公寓、外国专家公寓、餐饮部为一体的生活服务中心，学校的硬件建设国际一流。
11、长春市第十一中学，人气：1289
长春市十一高中，是吉林省首批办好的重点中学，始建于1925年，是一所独立高中。学校坐落在景阳大街2666号，与市人大、市政协、省市区检察院和法院、省 司法警官学院 、财专、商专、绿园区政府等单位毗邻。
12、长春市第十七中学，人气：1264
以现在不作为，将来无作为作为校训的长春市第十七中学，是长春市教育局直属的省重点高中，始建于1956年。学校坐落于朝阳区万宝街1085号，与繁华的红旗街商圈、风景秀丽的朝阳公园、吉大一院等地毗邻。
13、长春市朝鲜族中学，人气：1261
长春市朝鲜族中学是一所完全中学，始建于1956年9月1日，位于吉林省长春市宽城区凯旋路712号，是吉林省重点中学、对外开放窗口学校。
14、长春市第七中学，人气：1250
长春市第七中学是吉林省重点高中，位于宽城区西广场附近（西二条737号）吉林省电化教育示范校，历经九十余年历史的沧桑，曾为国家培养了数以万计的合格人才，其中国家级、省部级领导和众多成功人士均毕业于本校。
15、九台市第一中学，人气：1237
长春市九台区第一中学始建于1938年，1960年被确定为省级重点高中，2005年晋升为省级示范性高中。据2019年6月学校官网显示，学校有69个教学班，有教职工278人，学生3700余人。
16、长春市希望高中（81中），人气：1191
长春希望高中（长春八十一中学）是长春市直属完全中学。始建于1953年，其前身是 沈阳军区 所属“八·一”子弟学校。1968年学校归属地方，更名为长春市第八十一中学。五十年来，学校几经改革，一直保持着“团结、紧张、严肃、活泼”的优良传统和办学风气。
世纪之交在该校的基础上又创办了长春市希望高中。学校逐步推进内部体制改革和校园文化建设，经过几年的努力，这所特色学校成为长春市教育体制改革的一道靓丽的风景线。
2001年长春市政府出资4200万元，在八十一中的基础上创建了长春希望高中，是我省唯一一所德政工程品牌学校。2005年学校承办新疆内地高中班办学项目，自此开始招收新疆学生。
17、长春汽车产业开发区第六中学，人气：1180
长春汽车经济技术开发区第六中学(原中国第一汽车集团公司第六中学）是吉林省首批办好的重点中学、吉林省首批重点高中、国家教育部基础教育实验基地校。
汽车区六 中办 学历史长达半个世纪，2003年晋升为省级示范性高中，是国家基础教育中心首座基地校，2005年8月成为吉林省第一个 北京师范大学 基础教育实验校。吉林省首批 新课改 样本校，长春市教师专业发展学校示范校。
18、长春市第二中学，人气：1149
长春市第二中学，前身为1937年由长春市教育局主管的公立全日制普通高级中学，为吉林省首批示范性高中。

扩展资料
孩子读高中，一定要选择一所适合自己的学校，这样更能发挥孩子自身的学习潜力，对未来的升学也更为有利。可以按照以下五个方法去选择适合孩子就读的高中：
1、明白好高中的标准。
家长们普遍认为好的高中就是升学率高的高中，学生素质高、考上大学的人多。各所高中在宣传的时候也往往会强调学校的硬件，每年考上本科大学的比例、重本率、状元等。
这样的宣传把学校最优秀的一面展现在广大的学生和家长面前，使得学生和家长忽略了学校的劣势，而把选择的目光放在了"好的升学高中"上，没考虑到适不适合孩子。其实，最适合自己的高中，就是对自己来说才是最好的高中。
2、通过各渠道充分了解高中学校。
尽量通过有效的渠道了解高中学校。选报高中学校除了考虑初中学校相关老师的意见外，建议有条件的家长和考生到实地看看，或向该学校就读的学生了解情况，同时参考社会对学校的评价。选择学校时，家长和考生必须考虑高中学校的层次，特别要考虑相关学校近三年的录取分数，
分数相差过大，日后的学习将十分吃力，身心压力很大，在纪律、行为等方面出问题的可能性也较大。一些家长不顾及子女的成绩，想方设法择名校，不一定妥当。了解学校后，根据学校各方面的情况，综合权衡，选择一所适宜的学校对今后的发展十分重要。
3、路途时间不宜过长。
高中是三年的时间，尤其到高三时由于备战高考，时间可能会更紧迫、学习可能会更累，倘若路途很远，交通又不方便，就会在路途上花费很长的时间和精力、体力，相对于路途近、方便的同学而言，你的成本更大。经常是，你在路上奔波的时候，别人可能已经在家做了几道题、几张卷子了。
所以，在学校档次相近的学校里，选择路途近和交通方便的学校，是一个重要因素。
4、若学校档次接近，优先选择能进重点班的。
就一所学校的高考升学而言，高分的大都是重点班的学生创造的，低分的绝大部分出现在普通班。所以，总体来讲，重点班一定会是往上提分的，普通班一定会是往下拉分的，最终形成学校总的升学率、平均分等。
那么，当两所学校档次接近时，选择稍差点的学校重点班，你将来高考升学取得好成绩的可能性也就增加了。
5、考虑孩子自身的因素，因材择校。
在选择高中的时候，要全面考虑孩子自身各个方面的因素。如果孩子从小比较独立，有主见，学习很主动，不易受周围环境的影响，那么可以为孩子选择相对自由的学校。但是大部分孩子很容易受到周围环境影响，学习比较被动，主要靠老师的督促，
那么应该尽量为孩子选择管理严格、学风优良的学校。并不是所有的重点高中、重点班就一定适合孩子。如果孩子比较容易受到优秀学生互相竞争的鼓舞，从而对自己严格要求，力争上游，那么这种孩子可以选择重点高中和重点班。
如果孩子对自己不够自信，承受不了学习竞争的巨大压力，那么可以选择去一般的高中和平行班，而且也会受到老师更多的重视，对孩子的成长和学习也是有很多好处。

吉林省长春市经济开发区直隶属于长春市。长春经济技术开发区在二次创业中，建立起反映经济与社会同步发展，资源消耗少，环保符合规范，体现科学发展观要求的指标考核体系，切实转变经济增长方式。
全面落实科学发展观，坚持以经济建设为中心，走新型工业化与特色城市化双轮驱动之路，实现二、三产业协调发展，建设可持续发展的新型工业区、充满活力的投资热点区、外向型的现代服务区、有特色的宜居新城区，充分发挥经开区在区域经济中的带动、辐射作用。

扩展资料
长春市地处于环日本海东北亚经济圈的中心位置，距蒙、俄、朝等国家都比较近，是开发图们江金三角珲春至长春间经济走廊的内端，是周边地区自然资源、劳动力、技术等生产要素实行科学配置的最佳区域。
在东北平原中部已形成了一条东北——西南走向的城市带，其中明显形成了以大连、沈阳、长春、哈尔滨为中心的四周城市集团，共聚集了百余个城镇。长春市位于沈阳、哈尔滨的中间，在东北地区处于中心位置，成为南北物流、人流的集散地，具有较强的辐射作用和核心优势。长春市经济实力雄厚，在全国城市综合经济实力50强中上游。
经开区立足长东北，着眼长吉图和中部创新转型核心区，面向东北亚和全球，加强区域协同与联动，全方位、深层次推动“五大发展”，力争到2020年全面建成以产业为主导的现代化国际化城市功能区，综合实力跻身国家级开发区第一梯队行列。
参考资料来源：长春经济技术开发区管理委员会-区情

截至2018年，长春市共辖7区3县（市），分别是南关区、宽城区、朝阳区、二道区、绿园区、双阳区、九台区和农安县、榆树市、德惠市。
长春地处中国东北平原腹地松辽平原，西北与松原市毗邻，西南和四平市相连，东南与吉林市相依，东北同黑龙江省哈尔滨市接壤，是东北地区天然地理中心、“一带一路”北线重要节点城市、中蒙俄经济走廊节点城市、长吉图战略腹地城市、哈长城市群核心城市。

扩展资料：
2015年9月，长春市人民政府办公厅发布长府【2015】45号文件，将东湖镇、卡伦湖镇所辖行政区域划归回九台区管辖，并与同年12月撤镇改街道。
2016年7月，吉民行批【2016】2号文件，将龙嘉镇撤镇建街道，由二道区变更为九台区管辖。
2017年6月，国务院批复原则同意《长春市城市总体规划（2011—2020年）（2017年修订）》。
参考资料来源：百度百科-长春（吉林省省会、副省级市）

长春二类高中排名 - ： 一类高中分两个档次 四大校:附中 省实验 11中 市实验 附中呢那就不用说了 很好 师资各个方面都是上层的 省实验呢高干子弟非常多 帅哥也非常多 11中呢 篮球体育都非常出名 教育也是一等一的 市实验 校区比较偏远 以住校为主 自制力不好的最好别去 长春外国语 二实验 2中 6中 这些都是很不错的学校 长春六中的师资是很好的 相对于平行学校 外国语可以休小语种 不推荐男生去 二类高中首推8中 8中是落选苗子的摇篮 二类其他学校升到本科的都少之又少 就是说 你在二类上学的话 在学校平时成绩没到前100上本科的希望就很渺茫了(我说的是统招本)

长春有名的好高中有哪些?： 师大附中,十一高中.如果我的答案对您有帮助请点击“好评”,谢谢!

吉林省长春市初中和高中的排名?最好列出来! ： 初中的排名不一定 但高中绝对是这样:师大附中、11高、省实验、市实验、二中、二实验、五中、八中 其他的就排不上名了 初中没有绝对的排名 不过公认的比较好的有这几个:师大附中、吉大附中、省二实验、103中学、长春外国语中学,这几个是比较顶级的;接下来的这几个虽然没有上面几所中学那么强,但也非常好:64中、72中、48中、108中

长春市有哪些高中? ： 长春市有十一高中,实验中学,养正高级中学,九台区第一高级中学,第二中学,柳影中学这六座高中学校.1,十一中学.长春市十一中学,创办于1945年,坐落于吉林...

长春有多少高中长春现在又多少高中,高中的名称是什么?有地址更好? ： 长春的高中很多,高中分一类,二类和三类学校 一类学校有东北师大附中,省实验高中,市实验高中,长春市第十一中学(十一高)长春二中,长春市二实验中学 二类学校;长春八中.长春市六中,长春七中,长春五中,长春第十七中学等 三类学校教多,一般来说有长春十中,十九中,十二中,四中...... 长春还有一些私立高中;如长春东方高中,希望高中等 太多了....

目前长春市排名前8位的高中是哪些?最好能按顺序排列 - ： 师大附中 11高 省实验 市实验长春外国语 二实验 2中 6中差不多就是这个顺序

长春市内高中排名? - ： 一类:师大附中 省实验 市试验 十一高 二类:一中 八中 二实验 二中 别的就不太清楚了(这个排名不分先后)

请问长春好高中的排名榜?? - ： 附中,省实验,十一高,市实验,二中,二实验,这些是用一类校.现在是这么排吧?呵呵.

长春市中学综合排名 - ： 吉大附中,师大附中,然后就都差不多了!省2实验什么的 ,解放大路原来也不错!

请列举长春重点高中排行,急需 - ： 东北师大附中 十一高 省实验 建议不要选择省实验

北京:四中 人大附中 北师大实验中学 北大附中 清华附中 101中学北师大二附中 景山学 校 北京二中 八十中 牛栏山一中

天津:南开中学前唯 耀华中学 一中 实验中学 新华中学

河北:石家庄二中 衡水中学 唐山一中 正定中学 石家庄一中 保定一中邢台市一中 辛集 中学 冀州中学

山西:太原五中 省实验中学 康杰中学 山西大学附中 忻州一中 成成中学平遥中学 大同 一中

内蒙古:呼市二中 师大附中 包头北重三中 包钢一中

辽宁:东北育才中学 育明高中 省实验中学 大连二十四中 抚顺一中鞍山一中 大连八中 阜新实验中学 沈阳二中 辽师大附中 葫芦岛高级中学 庄河高级中学

吉林:东北师大附中 吉林一中 延边二中 吉林省实验中学 长春十一中长春市实验中学 松 原市油田高中 长春外国语学校

黑龙江:哈三中 哈师大附中 大庆一中 大庆铁人中学 大庆中学 哈九中齐市实验中学 哈 尔滨市第六中学 大庆实验中学 双鸭山一中 鹤岗一中 牡丹江一中

上海:上海中学 华师二附中 复旦附中 格致中学 交大附中 延安中学

江苏:南师大附中 苏州中学 常州高中 徐州一中 盐城中学 启东中学海门高中 扬州中学 如东高中 丹阳中学 金陵中学 南菁高中 武进前黄高中淮阴中学 海安高中 南京外语学校 教育学院附属高中 无锡一中

浙江:杭二中 镇海中学 效实中学 诸暨中学 学军中学 台州中学杭州外国语学校 绍兴一 中 嘉兴一中 杭州十四中 绍兴县柯桥中学 温州中学杭州高级中学 余姚中学

安徽:合肥一中 安庆一中 芜湖一中 马鞍山二中 安师大附中 蚌埠二中淮北一中 黄山屯 溪一中 涡阳四中

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对中国钢琴教育现状的担忧
（如果您不轮戚埋想毁了孩子的前途，请耐心看完腊蚂（本人空间定期补充，请关注）
让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。
学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权仔银威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》
中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口
这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”
机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。
各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为，生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，真是可笑至极。金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元。而选手的报名费高达200---300，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，没有人承认自己找了人）。几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难），接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓政府机构关系暧昧，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉。简直易如反掌。于是乎他们的中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是。极具迷惑性，家长看了腿都迈不动了，往往匆忙交了几个月的学费。他们靠自己的名望往往很拽，课时费动辄跟大学教授一样：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，一是以为越贵越好，二是以为教师越老越好，三是以为该中心越华丽、规模越大越好。提到少年宫、歌舞剧院，你不要以为他是政府办的，可以信任，实际上目前都是被私人承包了，用啥样的老师完全老板说了算。
各种艺术学校误人子弟：先说最好的艺术学校比如省艺校、市艺校。不要以为他们是公办学校就正规的很，其实1、学校里乌烟瘴气，早恋、网游、赌博风气严重。简直像黑社会。2、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，多为纨绔子弟，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈。无真才实学。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，私立艺校更是不能考虑，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单，都是在做假，校长知道没人会去查的，也不违法。不知为何那么多的人相信
中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。 现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，让人痛心啊。居然还可以大批的教学，我觉得这个现象是严重的。 不要以为我今天买了架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。

不要学电子琴：钢琴对手型、指法等有其特定的要求。到时候改的时候非常费劲
篇幅、时间、精力限制，各种问题不能详尽解析，本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中国钢琴教育之弊病，弘扬正气，为了家长、更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学许多年，一心想考音乐学院，在不断的考级通过、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，原以为一切都会顺理成章，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地，十几年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，都是学学看，如果孩子天赋很好，进步比别的孩子快，再做是否走专业道路的抉择，但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，我再次提醒家长注意：“不要看广告，要看疗效”