厦门国际双语高中排名前十私立高中排名

来源：国际学校信息网

时间：2023-10-12 15:50:06

今天小编搜罗了厦门国际双语高中排名前十私立高中排名希望给择校的家长们提供参考。

私立高中排名

1、青岛墨尔文中学

青岛墨尔文中学是英国著名墨尔文学校的海外首家分校，始建于2012年，墨尔文采用和英国同样的教育模式与教程，学校实行全英文，面对面教学，是青岛最好的贵族学校之一，尤其是对于想要报考国外大学的同学这里是一个理想的学校。

2、青岛赫德双语学校

青岛十大贵族学校之一，一所纯正英式学校，采用英国王室蒙台梭利教育法，为孩子提供主题式，情景式的教学环境亏数，整个学校纯英语交流，让学生在寓教于乐中快乐学习。

3、毁此青岛索斯兰学校

青岛索斯兰学校成立于2013年，是青岛首所面向中国学生提供美国本土学分课程的学校，在这里可以学习到最纯正的美式课程，让孩子而且早早接触国际教育，而且还是美国大学双认证的学校，毕业报考国外的大学的升学率超过了90%。

4、牛津 国际(青岛)公学

牛津国际(青岛)公学是一所全日制寄宿学校，采用英国教育方法，并且聘请了国外资深的教育专家前来任教，学校教育把孔子文化教育与英国精英教育相互融合，培养学生自信销余首，自律，互相包容的精英人才。

5、青岛二中剑桥国际高中

青岛十大贵族学校之一，一所国际化的高中，学校教授的A-level国际教程，而且学校采用全景英语教学，可以让学生感受国外院校的教育环境，学生可以在三年内报考世界多所大学，让学生的留学梦。

以上内容参考：百度百科—青岛大学附属中学

留学生家长感慨中英教育的差异竟然这么大

9岁的上海小学生吴天（化名），下定决心要去英国继续自己的小学学业。2017年4月，他启程赴英念五年级，父母不陪读，他选择寄宿。和我一起来看看留学生家长感慨，中英教育的差异竟然这么大。

“是我自己决定的，我不喜欢妈妈现在给我上的小学。”吴天穿着一身修身西服套装，像绅士那样给自己配了一个小领结，“我想在英国的学校多上点儿体育课”。

吴天即将就读的是英国的一所名校——阿尔德罗预备学校，它是英国九大公学橘消之一的切特豪斯公学的预备学校，这所小学的毕业生，除了进入切特豪斯公学，还有不少进入汤布里奇公学、惠灵顿公学等名校。

而在这些“不差钱”的中国家长、孩子眼中，这所学校最诱人的地方是——体育课。

组团揽生源

吴天即将加入负笈海外的中国低龄留学儿童阵营。对于18岁以下留学人群的规模，教育部留学服务中心表示没有相关统计。但是，规模呈增长态势是肯定的。

中国教育在线去年10月发布的《中国出国留学发展趋势报告2016》指出，中国留学生低龄化趋势十分明显，在主要的英语留学目的国，中国基础教育阶段留学生占比都位居该阶段国际学生第一位。整体来看，高等教育阶段留学生还是出国的主体人群，但低年龄层的留学生群体日益庞大。

报告援引英国独立学校委员会（ISC）的数据称，中国中小学阶段赴英留学生增长迅猛，从2007～2008学年的2419人增至2014～2015学年的5602人，较上一年度增长29.72％，占全英该阶段国际学生的20.9％，位居第一。

早在2016年年初，上海市民杨女士就带着儿子吴天到英国实地考察了阿尔德罗预备学校。这是一所男校，令她印象深刻的是“一下午的体育课”。每天下午，这所学校的男生都可以选择自己喜欢的体育项目，参与运动。

学校更衣室里男生的表现，令杨女士非常赞赏。她抬高了嗓门向中国青年报·中青在线记者介绍，“男孩子都非常有礼貌，换衣服、喝水，秩序很好。他们走过走廊时，会看看身后还有没有人，有人的话会给后面的人把门打开。”

梁女士有一个正在读预备班的儿子，与杨女士一样，她也把目标瞄准了阿尔德罗预备学校。“我也不想这么早送孩子出去，但看到那里的体育课这么好，实在心动。”梁女士说。

此外，她告诉记者，孩子目前就读的上海某知名双语学校，师资条件和课程内容并不令人满意，“外教的资质不行，经常换老师，课程也不纯粹，还要读很多国内的课程”。

梁女士说，她原本打算等孩子读高中时再租伍携送到国外，但在研究了一通国内外课程后，她发现，“小学、初中先预备起来，进英国知名公学的可能性更大”。

来沪组团招生的英国小学，纷纷打出了“运动”“艺术”招牌来吸引中国小留学生。面对潜在“客户”，这些学校这样介绍自己：

比尔顿农庄预备学校有40％的学生进入了拉格比中学——被认为拥有全英最好创造性艺术和设计专业课的学校。

米尔菲尔德预备学校93％的学生都能进入米尔菲尔德学校，而这所学校的毕业生在2016年里约奥运会上获得了4枚奖牌。

布兰伯特预备学校是现代版福尔摩斯的扮演者“卷福”本尼迪克特·康伯巴奇的母校，2015～2016学年，该校有15名学生入读了英国排名前30的中学并获得奖学金。

比尔顿农庄预备学校校长重点推荐了校内艺术课程，“我们有音乐、美术、戏剧类课程，这些课程不是我们的辅助课程，而是整个课程体系中很重要的一部分。”

“我们的老师，会尽最大能力来挖掘孩子们的弊伏潜能。而不是给他们很多学业压力。”校长说，学校里有一个英语沟通能力较弱的中国孩子，“很害羞、不肯开口说话，但老师发现他画画很棒，后来通过美术课让他找到自信，现在英语沟通也不成问题了。”

在上海招生会上，有中国家长提出了对体育运动伤害的担忧，米尔菲尔德预备学校招生官对此作了回应。她说，学校在给予孩子充分体育运动时间的同时，会要求小学生所有的体育运动都在教师监护下进行，“以防止出现不必要的伤害，因为小学生毕竟年龄较小。”

什么受追捧

与之对照的是，中国的课间10分钟正成为一些小学生的“痛点”。北京某小学规定，课间10分钟，除了喝水和上厕所，学生不可以出教室，午休时学生也不能到操场玩，放学后要马上离校。在厦门，有学校出动小学生干部督导员，对课间“非常规冲跑”的学生进行记名扣分。

9岁的吴天也对目前就读的学校表示了不满。接受记者采访时，他罗列出一大堆弊端：校园小，没地方玩；下课不能出去玩，上个厕所还要举手打报告；总是因为调皮被老师批评；考试前夕，体育课要停课。

最令吴天不能忍受的是，就连体育老师都“不喜欢”他。有一次体育课，吴天因为提出了与老师不同的做法，被罚站了一节课，“除了班主任对我好一点，其他老师都对我不好”。

有关体育课的“吐槽”，不只是吴天一个孩子的声音。中国青年报·中青在线记者采访了多名对英国预备学校感兴趣的小学生，他们无一例外都被体育课所吸引。

有意思的是，英国人正因为上海学生骄人的PISA（国际学生评估项目）成绩而组织教师分批次地来沪学习“怎么上数学课”，而部分上海学生却因为看中英国学校丰富的体育运动课程而“转学”英国小学。

南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授曾表示，长期以来，在对中国学生的动商开发上，缺少科学、积极的干预机制，成为影响中国学生体质健康状况的一大难题。

杨女士是介于“打鸡血”和“散养”状态之间的中国家长。她先后送孩子念过一所以与海外教育衔接紧密著名的国际双语学校和一所以“抓得紧”闻名的私立小学。

“一所进度太慢，抓得太松；一所进度太快，抓得太紧。”杨女士本身从事教育培训工作，给孩子选择小学时颇具“专业性”，“一看课程，二看师资，三看环境”。

她告诉记者，第一所双语学校，能保证孩子的运动时间和社团活动时间，却“教学进度极慢”，“完全按照教育部门规定的课程进度来教，很多内容孩子幼儿园就已经学过了。”第二所民办小学，“抓得紧、进度快，但体育课经常被占用，社团活动也没有”。

在杨女士母子看来，到英国读小学，似乎可以解决目前他们遇到的所有问题。一方面，英国教师把“善于激发孩子创造力”挂在嘴边，不会大肆批评孩子，而是善于鼓励、激励孩子；另一方面，英国的课程并不像国内双语学校那样，需要一边完成本土教育大纲，一边增加国际课程内容，相对更纯粹一些。

“据我所知，英国小学生从一年级开始就要学习分数了，到五年级，他们还在学习分数。它的学习，贯穿在整个小学过程中，一点一点加大难度，并不算太浅显、简单。”杨女士相信，英国小学能给在国内“调皮捣蛋”的儿子带来更适合的成长和教育环境。

利弊须权衡

多名受访家长告诉记者，他们相信从小接受英式教育，有助于孩子将来考取英国著名的公学和大学，“占坑”意识强烈。

对于那些急于在小学阶段把孩子送往英国的家长而言，钱不是问题。很多学生本身就读于上海的一些中外合作办学学校，这些学校在上海一年的学费在15万元到25万元之间，而去上述英国九大公学“对口小学”就读一年，学费大约在30万元左右（含住宿费）。

这30万元，还包括各种“课外班”的费用。“学校提供各种艺术、体育类的小班课，哪怕一门课只有一个学生选修，也可以进行一对一教学。”杨女士算过一笔账，孩子直接去英国读小学，比在上海读私立学校、外加各种兴趣班的费用，并不多多少，“最主要可以让孩子的天性得到发挥，不至于因为调皮捣蛋被老师批评，打击孩子的自信心”。

有些观点认为，家长如果希望看到子女在国外教育体制下充分发展其天生的个性，那么送孩子出国“最迟不要超过13或14岁”。原因是，“年龄小的学生个性还未完全固定成型，出国留学会改变和影响他们最终性格的形成。”

但是，华东师范大学心理与认知科学学院副教授、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员张麒并不认同上述说法。他告诉记者，单纯从体育运动、课程设置、英语融入角度来说，让一些小学生去英国留学的确是个不错的选择，“孩子天性爱玩、爱运动，英国的课程可能看上去是比较符合孩子的特点。但对低年龄孩子来说，家长必须权衡清楚利弊”。

张麒说，小学四、五年级的孩子尚未结束对父母的依恋关系，正处在习惯养成的关键时期，如果这段时间让孩子一个人独自留学，在没有父母陪读的情况下，很有可能影响孩子正常的心理健康，“家庭情感的连接会出现问题。孩子在国外，人际交往规则发生改变，又没有成年人陪伴，有的孩子不仅得不到成长，反而会形成心理创伤”。

张麒主张，家长送低龄孩子去海外留学，最好有一段时间的陪读，“不能只看小孩的智力、体力上的成长发展，而不关注他在心理、人际交往方面的发展”。

对此，米尔菲尔德预备学校招生官以一名8岁就进入该校学习的男孩举例，“他刚来时语言不通、害羞内向，现在是个开朗的男孩，音乐、足球是他的强项。我们会尽最大努力让每一个孩子待得舒服。”

招生官说，英国小学会尽力让每一个孩子勇于尝试，“我们的课程排得很满，孩子很忙。除了学业，这些寄宿的孩子还被要求在运动、艺术、社交等方面有所作为。几乎所有的外国孩子，现在都敢于尝试新事物，他们总是结伴去朋友家玩。”

厦门大学2020年报考政策解读

厦门大学2020年本科招生章程（待审稿）

第一章总则

第一条根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，为规范厦门大学招生工作，维护考生合法权益，结合厦门大学办学实际情况，制定本章程。

第二条学校全称厦门大学（国标代码10384），现有思明校区、翔安校区、漳州校区和马来西亚分校。厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建，是我国唯一地处经济特区的教育部直属全国重点综合性大学。2017年，厦门大学入选国家公布的A类世界一流大学建设高校名单。厦门大学具有学士、硕士、博士学位授予权，并设有博士后科研流动站。思明校区位于厦门市思明区思明南路422号；翔安校区位于厦门市翔安区翔安南路；漳州校区位于厦门湾南岸的招商局漳州开发区；厦门大学马来西亚分校位于马来西亚首都吉隆坡南郊雪兰莪州雪邦沙叻丁宜，距离马来西亚吉隆坡国际机场约15公里，距离国家行政中心布城约20公里。

第三条厦门大学马来西亚分校从2016年开始招收中国学生，纳入中国统一高考并在各省（自治区、直辖市）本科一批录取，由厦门大学统一录取。马来西亚分校的教学培养和管理任务由厦门大学马来西亚分校承担，具体详见《厦门大学马来西亚分校2020年招收中国本科学生简章》。厦门大学马来西亚分校网址： http://my.xmu.edu.cn 。

第四条厦门大学招生工作遵循公平竞争、公正逗碧选拔、公开透明的原则，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。

第二章组织机构

第五条厦门大学成立招生工作领导小组，由校长担任组长，分管招生考试、教务和学生工作的校领导担任副组长，成员由以上校领导和有关部门负责人组成郑指纳，负责制定招生政策，研究决定招生的重大事宜。

第六条厦门大学在招生工作领导小组的基础上，吸纳教师代表、学生代表和校友代表，成立了厦门大学招生委员会，充分发挥其在决策咨询、民主监督和管理方面的作用。

第七条招生办公室作为厦门大学招生的常设机构，在厦门大学招生工作领导小组的领导下，贯彻执行国家招生政策和规定，具体负责厦门大学招生工作的组织实施。

第八条厦门大学纪检监察部门负责对学校招生工作进行监督。

第三章招生计喊没划

第九条厦门大学在教育部核定的年度招生规模内面向全国各省（自治区、直辖市）招生。厦门大学根据教育部有关文件精神和厦门大学实际办学条件，结合近几年厦门大学分省分专业招生计划编制及具体使用情况，统筹考虑各省份生源数量、生源质量、教育资源享有情况和城乡、区域协调发展等因素，科学合理地编制招生计划。具体分省分专业招生计划请查阅厦门大学招生网（ http://zs.xmu.edu.cn ）或各省级招生部门公布的高校分专业招生计划。

第十条厦门大学录取的高水平运动队、外语类保送生考生，不占我校公布的分省分专业计划。

第十一条厦门大学根据教育部相关文件规定，在国家核定的年度招生规模内预留不超过1%的招生计划，主要用于调节各地统考上线生源的不平衡。

第十二条厦门大学继续实施国家专项计划和高校专项计划（凤凰计划）招生，进一步加大对中西部省份招生计划投放比例。我校将兼顾生源质量与区域分布的合理性，参考我校在各省招生计划的安排，确定并公布高校专项计划（凤凰计划）招生专业和人数。

第十三条厦门大学在本科招生、培养中推行“大类招生，大类培养”模式。各招生大类分流专业（或方向）的情况请参阅《厦门大学2020年本科招生专业大类设置方案》。

第四章招生要求

第十四条报考厦门大学外语类专业的考生，要求高考外语语种为英语。厦门大学马来西亚分校各专业均为英语教学，请高考外语语种不是英语的考生谨慎填报，具体要求详见《厦门大学马来西亚分校2020年招收中国本科学生简章》。厦门大学创意与创新学院各专业均为中英文授课，请高考外语语种不是英语的考生谨慎填报。

第十五条报考艺术类、高水平运动队、外语类保送生、强基计划、高校专项计划（凤凰计划）的考生，有关考核要求按相应的简章和相关通告执行。艺术类、高水平运动队学生入学后，厦门大学将根据招生政策和录取标准进行专业水平复查，凡不符合录取条件的，取消入学资格。

第十六条厦门大学各招生大类无男女比例限制。

第十七条考生身体健康状况的要求按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》等有关规定执行。新生入学后三个月内，厦门大学根据有关规定进行新生录取资格复查和身体健康状况复检，凡不符合录取要求或弄虚作假的，取消入学资格。

第十八条厦门大学在浙江、上海、北京、天津、山东、海南招生大类（专业）的选考科目要求以省级招生考试部门公布的最新信息为准。对于有选考科目要求的招生大类（专业），考生选考科目需与要求相符方可报考。

第五章录取原则

第十九条厦门大学根据生源省份的投档规则和报考生源质量等情况确定调档比例。按平行志愿投档的批次，原则上按招生计划数的100%调档；按非平行志愿投档的批次，原则上在招生计划数的105%-110%以内调档。浙江、山东按各招生大类（专业）计划数的100%调档，上海、北京、天津、海南按各招生大类（专业）组计划数的100%调档。

第二十条厦门大学在各省（自治区、直辖市）按照考生投档成绩从高到低排序并依据考生志愿和招生计划进行专业录取，各专业志愿之间不设置专业级差。

第二十一条厦门大学在内蒙古按“招生计划1：1的范围内按专业志愿排队录取”的规则进行录取，有关志愿填报及录取规则考生可咨询内蒙古教育招生考试中心。

第二十二条厦门大学认可符合教育部及各省级招生委员会认定的全国性政策加分，但所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的招生项目。按平行志愿投档的批次，省级招生部门投档后，厦门大学按包含考生位次信息的投档成绩进行招生大类（或专业）录取（注：在江苏的录取原则以第二十六条为准，在浙江、上海、北京、天津、山东、海南的录取原则以第二十七条为准），对投档成绩相同的考生，以各省份确定的成绩排序规则进行排序。对实行平行志愿但未提供考生位次信息、或实行非平行志愿投档的批次，省级招生部门投档后，厦门大学以考生的投档成绩进行招生大类（或专业）录取，对投档成绩相同的考生，以高考卷面原始分高者优先，高考卷面原始分相同者，文史类以语文、数学成绩排序，理工类以数学、英语成绩排序。

第二十三条按非平行志愿投档的批次，厦门大学在第一院校志愿生源不足的情况下，可接收非第一院校志愿的考生。按平行志愿投档的批次，第一次投档后计划未完成时，可参加所在省份征集志愿。征集志愿仍不足则将剩余计划调剂到其他生源质量好的省份完成招生计划。

第二十四条艺术类专业录取原则按教育部有关规定和艺术类招生简章执行。获外语类保送、高水平运动队、强基计划和高校专项计划（凤凰计划）资格考生的录取规则按相应简章的有关规定执行。面向贫困地区定向招生专项计划按照国家有关政策实施。

第二十五条厦门大学招收的非西藏生源定向西藏就业学生为国家定向就业招生计划，少数民族预科班、内地西藏班和新疆高中班学生为国家指导性定向就业招生计划。厦门大学将按照教育部和各省（自治区、直辖市）制定的有关政策招收上述学生。

报考非西藏生源定向西藏就业的考生，厦门大学将根据考生志愿在不低于生源所在省份普通类本一批次厦门大学的出档线下40分以内择优录取。学生在校期间享受国家有关的学费、教材、伙食、住宿等补助，毕业后充实到西藏的县以下基层干部队伍，进藏服务期5年。录取的学生到校报到注册前须与西藏人事厅签订“定向西藏就业协议书”，否则，取消入学资格，相关责任由学生个人承担。

少数民族预科班生源限定为厦门大学当年有安排招生计划省份参加全国高考的少数民族考生。新疆考生按照新疆维吾尔自治区招委会确定的各类别录取最低控制分数线，从高分到低分进行录取，其他省（自治区、直辖市）录取成绩要求为不低于生源所在省份普通类本一批次厦门大学的出档线下80分。录取的预科学生需在厦门大学翔安校区进行一年预科阶段学习，预科学习合格并结业者，厦门大学将根据学生在预科阶段考核的综合成绩，结合学生预转本志愿填报情况及厦门大学拟定的预转本招生专业计划确定其本科学习专业，并转入厦门大学进行本科阶段学习；不合格者将退回生源地区。

第二十六条面向江苏省招生（含强基计划和高校专项计划（凤凰计划））的两门选测科目要求：理工类专业选测科目一门为物理，另一门不限；文史类专业选测科目一门为历史，另一门不限；两门选测科目等级要求为AA。

第二十七条投档到厦门大学的浙江省、山东省考生，体检及选考科目等符合录取要求将录取在投档的大类（专业）。投档到厦门大学的上海市、北京市、天津市、海南省考生，在投档的大类（专业）组内进行大类（专业）录取及调剂。

第二十八条厦门大学创意与创新学院是由厦门大学与英国创意艺术大学合作举办的中外合作办学机构。招生纳入国家普通高等学校招生计划，在投放该学院招生专业计划的省份仅招收有填报对应专业志愿的考生。厦门大学创意与创新学院各专业培养方案由厦门大学与英国创意艺术大学依据我国中外合作办学条例的要求共同制定。相关事项详见《厦门大学创意与创新学院2020年招生简章》。

第二十九条按照艺术类专业招生办法录取的考生，入学后不得转入普通类专业学习；按照强基计划、高校专项计划（凤凰计划）办法录取的考生，入学后原则上不得转入其他专业学习；录取的外国语言文学类专业保送生，入学后不得转入非外国语言文学类专业学习；录取的非西藏生源定向西藏就业考生，入学后不得转入其他专业学习；录取在创意与创新学院的考生，入学后不得转入其他学院学习；录取在临床医学、口腔医学、中医学、护理学、公共卫生与预防医学类等五个专业的考生，入学后不得转入非医学类专业学习。

第六章培养与管理模式

第三十条厦门大学实行“宽口径、厚基础、跨学科、国际化、重实践、求创新、多元化”的人才培养模式，按照《厦门大学大类招生的学生选择专业暂行办法》进行专业分流，确定专业（或方向）。

第三十一条全面推进素质教育。厦门大学发挥综合性大学多学科优势，实行全面选课、主辅修制、转专业、三学期制、国内外名校交流等多样化的人才培养措施，为培养有国际视野的研究型和复合型拔尖创新人才提供优质的教育资源。

第三十二条深化创新创业教育改革。厦门大学以政策创新改革人才培养体系，以校地共建打造联合培育平台，以兴趣激励引导学生主动参与，以资源投入完善服务保障体系，形成了"四轮驱动"的厦大经验。

第三十三条设立创新学分。厦门大学将创新创业教育贯穿人才培养全过程，着力提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力。自2015级起创新学分作为必修学分，计入培养方案总学分。学生参加科创项目、学业竞赛、发表论文和发明创造等可申请创新学分。学校打造本科生早期科研训练和学业竞赛“两平台”，实施科创竞赛“八化”（全员化、多样化、课程化、基地化、团队化、国际化、常态化、日常化）新模式，所有本科生在校期间至少参加一项科创项目和一项学业竞赛。

第三十四条 “基础学科拔尖学生培养计划”。从2010年起，厦门大学成为国家实施“基础学科拔尖学生培养计划”的20所大学之一。每年从新生中选拔一批优秀学生，配备一流师资，提供一流学习条件，量身定制个性化人才培养方案，为优秀学生创造一流学术环境与氛围。厦门大学以优势学科群为依托，搭建“本研一体化”教学平台，鼓励拔尖学生提前进入研究生阶段学习。

第三十五条国家基础学科人才培养基地班。自上世纪90年代起，厦门大学经济学、化学、数学、生物科学、历史学、海洋科学等六个专业陆续成为国家基础学科人才培养基地，学校对其以我校杰出校友（均为著名教授）冠名，分别为：“王亚南经济学班”、“卢嘉锡化学班”、“陈景润数学班”、“汪德耀生物科学班”、“傅衣凌历史学班”、“郑重海洋科学班”。经多年积累，厦门大学六个基地班已建立了良好的人才培养机制，形成了鲜明的办学特色，培养了一批优秀拔尖人才。

第三十六条卓越人才培养教育计划。厦门大学法学专业入选教育部“卓越法律人才教育培养计划”；临床医学专业入选教育部“卓越医生教育培养计划”；机械设计制造及其自动化、电子信息科学与技术、飞行器动力工程、自动化、计算机科学与技术、化学工程与工艺、材料科学与工程、软件工程、建筑学等9个工科专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划”。计划优化人才培养方案，完善校地企协同育人机制，建设实践基地，强化学生实践创新能力培养。

第三十七条国际化专业建设计划。厦门大学选择经济学、统计学、金融学、会计学、国际商务、财政学、新闻学、环境科学与工程、物理学、海洋科学和外文语言文学创新实验班（一专多能）等优势学科，探索国际化创新人才培养。项目引进国外先进的教学内容与课程体系，专业核心课程逐步采用双语或全英语教学。其中经济学、统计学、金融学、国际商务、财政学国际化项目由厦门大学王亚南经济研究院和经济学院共同承担教学和培养任务，采用全英文授课；学生从录取的经济学院新生中进行选拔，在学期间有更多机会到国外知名高校交流。

第三十八条特色书院。2015年，学校成立以2011年诺贝尔生理学或医学奖得主布鲁斯•博伊特勒先生的名字命名的博伊特勒书院，探索本科生跨学科培养和管理模式。书院每年面向生命科学学院、医学院、药学院及公共卫生学院本科新生招生，实施“书院式”住宿安排、全方位导师配置和通识教育；每年从三、四年级选拔优秀学生学习高级课程，高级课程由布鲁斯•博伊特勒先生主持规划设计，邀请世界一流科学家全英文授课。2017年，学校批准成立香山书院，由环境与生态学院、公共卫生学院、能源学院的全体本科生组成。书院在原有学院学生教育管理服务育人的基础上，进一步拓宽育人渠道，全方位促进学生的成才成长；以学术传承、科技创新、行为养成、品德教育为内涵，通过创新通识教育和第二课堂教育，深入推进大学生思想政治教育和校园文化建设等，进一步深化人才培养机制改革，全面提升人才培养质量。书院实行统一住宿管理，宿舍园区内设有活动室、自习室等功能房，聘请导师、辅导员入住园区，与学生零距离面对面交流，营造特色育人环境，是培养学生知行兼修、综合素质全面发展的崭新平台。

第三十九条国内外名校交流。为提高本科生人才培养质量，厦门大学致力于与国内外著名高校开展本科生交流学习的活动。厦门大学与英、美、日、法、俄等国家和台港澳地区的300多所高校建立了校际合作关系。厦门大学每年选拔数百名本科生，在校学习期间到国（境）外著名大学交流学习。

第四十条实施本科生导师制，注重教授为本科生上课。厦门大学实施本科生导师制，新生入学后为本科生配备导师，为学生提供思想、学业科研训练、创新创业等方面的指导。厦门大学要求教授、副教授承担本科专业课程，形成了名教授、名师给本科生上课的校园文化。

第四十一条录取在厦门大学电子科学与技术学院、信息学院、航空航天学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、医学院、药学院、公共卫生学院和能源学院的新生入住翔安校区，录取在厦门大学创意与创新学院的新生入住漳州校区，其他学院新生入住思明校区。

第四十二条学生在厦门大学规定的学习年限内，修完培养方案规定内容，达到毕业要求，由厦门大学颁发国民教育系列普通高等教育本科毕业证书。符合学位授予条件者，由厦门大学授予学士学位。

第七章收费标准

第四十三条学费标准

1.人文学院、新闻传播学院、外文学院（除“外国语言文学类+会计学/财务管理”招生类外）、法学院、公共事务学院、社会与人类学院、国际关系学院、经济学院、管理学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、信息学院（除软件工程专业外）、电子科学与技术学院（除集成电路设计与集成系统专业外）、能源学院、建筑与土木工程学院、医学院、公共卫生学院、药学院所属各专业每人每学年5460元；

2.航空航天学院学生入学后在专业分流前每人每学年5460元；专业分流后到机电工程系、仪器与电气系和自动化系各专业学生每人每学年5460元，专业分流到动力工程系飞行器动力工程专业、飞行器系飞行器设计与工程专业学生每人每学年6760元；

3.艺术学院各专业每人每学年9360元；

4.信息学院软件工程专业和电子科学与技术学院集成电路设计与集成系统专业一、二年级每人每学年5460元，三、四年级按学分收费，每人每学分400元，每学年约为40学分；

5.外文学院“外国语言文学类+会计学/财务管理”招生类，其中英语、日语、法语、俄语、德语、西班牙语等主修专业每人每学年5460元；会计学、财务管理等辅修专业按学分收费，每人每学分120元，总学分约为45学分；

6.创意与创新学院各专业每人每学年9万元。

第四十四条住宿费标准

厦门大学学生公寓住宿费为每人每学年800-1200元，2-6人/间。厦门大学将根据实际住宿房间按物价部门批准的收费标准收取。

学费及住宿费标准若有调整，以物价部门核准的收费标准为准。

第八章奖励资助政策

第四十五条绿色通道

为切实保障家庭经济困难学生顺利入学，厦门大学建立新生入学“绿色通道”，对家庭经济困难新生一律先办理入学手续，入学后再根据具体情况，分别采取不同办法予以资助。绿色通道办理方式及所需材料可登录厦门大学学生处（网址： https://xsc.xmu.edu.cn ）“政策法规”栏目查询。

第四十六条国家奖、助政策

国家设立国家奖学金、国家励志奖学金奖励品学兼优的学生，同时设立国家助学金、提供国家助学贷款，资助家庭经济困难学生顺利完成学业。

第四十七条厦门大学奖、助体系

厦门大学设立“文庆奖学金”、“本栋奖学金”、“亚南奖学金”和“优秀学生奖学金”等50余项校级奖学金和多项院（系）级奖学金，激励学生刻苦学习，奋发向上；同时建立包括困难补助、勤工助学等多种形式在内的资助体系，免除家庭经济困难学生后顾之忧。

第九章就业情况

第四十八条厦门大学为学生就业创业提供专门的教育、指导和服务。帮助学生树立正确的就业观，引导学生“登上大舞台，做出大贡献”，到国家重要行业和领域建功立业。培养学生职业生涯规划意识和创业意识，提升学生就业创业能力。学校开设就业指导、生涯规划、创新创业等课程，开展形式多样、层次丰富的咨询和指导活动。每年2400余家用人单位进校招聘，发布就业岗位需求20万个以上。厦门大学本科毕业生就业率始终保持较高水平，2019届毕业生就业率94.3%，其中，境内外深造率达47.0%，境内升学主要去向为国家“双一流”建设高校和重点科研院所，出国（境）深造的毕业生中近七成在世界排名前100位大学就读。

第十章附则

第四十九条本章程自公布之日起生效。本章程公布后，如遇国家法律、法规、规章和上级有关政策变化，以变化后的规定为准。若有部分省份高考招生政策调整，厦门大学将根据当地相关政策制定相应规定，并另行公布。

第五十条厦门大学网址： www.xmu.edu.cn ；厦门大学招生网：zs.xmu.edu.cn；招生办公室联系电话：0592-2188888，传真：0592-2180256。学校纪检监察部门投诉电话：0592-2180299。

第五十一条本章程由厦门大学招生办公室负责解释。

有必要从小学就让孩子读双语学校吗?

我个人觉得没有必要从小学就让孩子读双语学校。

是否有必要让孩子小学就读双语学校，主要取决于家庭自身山轿宽情况、孩子未来的规划、以及对孩子成长的帮助等角度来考量。

从小学读到留学要三四百万

目前很多小学都开始涉足“留学”领域，这些学校大多价值不菲，一年的学费从几万到几十万不等，有的家长表示孩子将来就是要出国。算起来到最后留学，所有学费会去到300万-400万，如果家里没有深厚的财政支撑，建议小学就读双语学校的时候要慎重考虑，中途转到公立学校相对来说比较折腾，孩子自身也要花费一定的时间来适应新的环境。

双语学校水平参差不齐

是学校就有好有坏，双语学校也不例外，孩子们在小学这个阶段就读双语学校，一定要擦亮双眼，尽可能选择好的双语学校，好的双语学校有自己的一定标准，在以前的文章里老牛已经介绍过了。就读一些差的双语学校，家长还以为一年花几十万，孩子会带着一身本事回来，可事实上，他们在孩子很小的时候，把他们送进双语学校的那一刻起，孩子的人生轨迹就彻底变了。有的双语学校只能申请到国外排名百八十名的学校，真没多大意义。

文化根基很重要，不要丢了中国这个根基

对一个孩子来说，文化根基和身份认同很重要，没有根基的人，只处于社会边缘，是不可能融入社会、影响世界、成就一番事业的。我之前遇到过太多的孩子，过早的就读双语学校，跟国外的孩子相比，自己永远是亚洲人，自己不懂西方文化。跟中国人比已逗亮经完全西化了，又不懂中国，只能被称为边缘人。我完全不怀疑，优秀的双帆戚语学校，能把一个从小就读的中国孩子变成“外国人”。但变成“外国人”的孩子，也未必能走得远。

不去双语学校，也能有国际视野

拓展国际视野不一定要读双语学校，更不一定要环游世界，可以让孩子读一本好书，或者看一些高品质的纪录片等，现在很多双语学校开设的课程在国内的很多重点高中要都开设了，比如老牛20年前在上海读国际高中时课程里面就有拓展课程、素质教育、个性化课程了，这和双语学校的很多理念是吻合的，现在的很多学校现在的公立学校，就更加素质教育了。学院制、走班制、学生开公司、经营咖啡馆……和我上学的年代，早就不可同日而语啦！

去了双语学校，英语水平也不见得好

很多人认为去双语学校学习英语一定会好，这其实是一个误解，我见过很多双语学校的英语真的不咋地，并不比公立学校的孩子强。家长认为自己的孩子会和外籍的孩子经常交流，有外籍老师全英文教学，孩子的英文一定好，其实不一定，很多孩子都有自己的圈子，只会和这个圈子的人交流，上课听不懂得过且过，特别小学的孩子，上课听不懂，下课没有养成自律的习惯，也不会去主动学习。