私立学校收费勤 有人认为,私立学校老师水平比公立学校学校高,这是不...

特殊教育学校对义务教育阶段学生免收学费，对家庭生活困难的学生减免杂费。
特殊教育学校收费应严格按照省级人民政府规定的收费项目和县级以上人民政府制定的标准及办法执行。各级政府应设立助学金，用于帮助经济困难学生就学。
特殊教育是对特殊人群(包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群)开展的教育。
特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。

私立永昌学校学费：9000元/学期。

私立学校介绍：

私立学校（Private School）是指由私人或私立机构投资，由当地政府和教育部门批准，教育和政府的结合，更多侧重于效率的学校。

私立学校是教育和市场的结合，更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展，人才总是趋于短缺状态，需要教育和培训，私立学校应运而生。相对而来，私立学校有着较大公立学校所没有的优势。

截至2004年，北京市民办中小学数量已达85所，而2002年北京的民办中小学不到70所，短短的两年就增加了10多所。

在这些民办中小学中，公立学校办学体制改革试点学校占35所，中等职业学校11所，幼儿园9所。其中约80%学校的年学费在万元左右，20%左右的年学费维持在2万至4万元之间，是名副其实的“贵族学校”。

与“贵族学校”数量剧增的情况相反，这些“贵族学校”的生源却呈现出急剧萎缩的态势。据北京市教育学会民办中小学幼儿教育研究会的有关同志介绍，在2000年前，北京一所普通的“贵族学校”，每年都能招收四五百名新生，高的可达千人。

到2004年，招生情况最好的“贵族学校”新生人数也只有四五百，近八成学校只能招收一二百名新生。据业内人士透露，2005招生人数在四五十人的“贵族学校”至少占两成。

当记者向北京教育科学研究院民办教育研究所所长王文源核实这一情况时，对方明确表示不愿谈论民办教育的问题，并声称“北京没有贵族学校，收费高并不等同于贵族学校”。

不少“贵族学校”的学生家长担忧自己的孩子成为一个“四体不勤”、“五谷不分”、“弱不禁风”、无法融入社会的“废物”。

衡水的私立高中收费是一学期10000-12000学费，按学期交费。学费、住宿费按学期收取，不得跨学期预收。学生因转学、退学需退还所交纳费用，凡是符合退费相关规定的，学校不得以任何理由拒绝退还或少退应退费用。

民办学校要认真贯彻落实河北省物价局、河北省教育厅、 河北省人力资源和社会保障厅 《关于进一步扩大民办学校收费自主权加强事中事后监管的通知》冀价行费要求，在进一步扩大收费自主权的同时，要加强约束收费行为，促进民办学校教育健康发展。

高中怎么读

首先，就学习方面来说，会和初中很不一样的，无论是学习的内容、难度还是方法和模式，刚入高中的人可能都会不大习惯。因为高中学的会比初中的难且多，而且老师可能并不像初中的那样管那么多（给我感觉是这样，不知有没有地区差异啊）。

所以，如果还是按初中的办法来会很吃亏，你会发现似乎完全找不到原来的优势感。这样就必须调整心态，不要指望能像以前一样不变；在学习上必须主动出击，不能仅依靠老师，当然要靠老师打基础，但自己的针对性联系也不能少（这时候就不能偷懒啦）。

在高中，自信乐观的心态、勤奋积极的努力是很必要的。也不要太担心，只要肯花心思去摸索，不会没有出路的。勤奋可是好东西，当然不是死记死背，踏踏实实学吧，得过且过就会自食恶果。

南宁私立初中学校排名和收费如下：

广西西大附中37000元/学年，1800元/学期。北京大学南宁附属实验中学33000元/学年，1400元/学期。南宁天泽高级中学27600元/学年，1200元/学期。

知识拓展：

北京大学南宁附属实验学校创办于2002年9月，是一所经北京大学、南宁市教育局批准成立，由北大教育投资有限公司和广西荣和企业有限责任公司共同投资创办，集幼儿园、小学、初中和高中为一体的寄宿制民办公助学校。

学校坐落在南宁市民族大道延长延“荣和山水美地”国家级生态社区内，东近南北、柳南高速公路，南与青秀山、国际会展中心隔路相望，西北与规划中的体育公园为邻，地处南宁市未来国际交流中心、文化体育中心、党政机关中心区域，区位优越，环境幽静，交通便利。

学校占地150亩，投资1.2亿元，建筑面积5.2万平方米，可容纳1800名学生就读。学校在校学生3550人，98个教学班,教职员工480多人。

学校秉承北大“爱国、进步、民主、科学”的优良传统，弘扬“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，坚持“向上求实，向善求真”的校训，依托北大教育资源优势，育人为本，不断探索和创新办学模式，全面提高学生综合素质。

学校拥有一支强大的师资队伍，其中享受国家级津贴的专家2人，市级以上教育教学骨干30人，特级教师、高级教师35人，外籍教师3人，获得市级以上荣誉称号的教师55人。

此外，学校还配备专业的生活管理老师、心理咨询师和专业医护人员，形成一支资质合格、结构合理、专业化程度高的优秀教师队伍。

谢谢悟空并题主的邀请，不甚荣幸。对问题的提出者提出的：有人认为，私立学校老师水平高于公立学校这一问题，我个人持不同意见，原因是公立学校师资水平普遍要高于私立学校，这是无可厚非的，也是客观真实的。

近年来，各个集团开始大办私立学校。笔者所见到的私立学校，从高中、初中、小学、到幼儿园是一体化的。私立学校硬件建设完善，教学设施一流，但私立学校最为紧缺的就是教师，他们的软实力跟公立学校是无法抗衡的。这就出现了私立学校大规模的从公立学校高薪引进人才的现象。国内有些省份的名校长、名教师，他们也跳出体制加入到了私立学校当阵容当中。从某种程度上缓解了私立学校人才紧缺的现象，但对教师队伍整体水平的提高只是杯水车薪。

私立学校功利化现象普遍严重。为了自身的生存，为了生源的稳定，大多数私立学校把学校变成了考试工厂，他们闭门造车。他们也有自己内部严格的管理制度，他们为分数而教，为最片面的追求升学质量而教，为学校利益的最大化而教。他们急功近利，把教育变成了工业，教育生活场景少，学生实际活动少，学生感兴趣的社团少，此等现象不符合学生发展和成长的规律。

私立学校的教师普遍是招聘的老师，私立学校对教师有严格的管理制度，笔者和我所认识的几位私立学校的校长也做过交流，他们为了保持教师队伍的稳定性，为了控制教师向外流动，他们很少派教师外出交流考察，很少派讲师尾数同课异构，很少派教师外出培训。这既不利于教师专业的可持续性发展，也不利于激活教师队伍，更不利于教师专业水平和专业技能的提升。

教育是农业而非工业。教育既有时效性，教育又有可持续性。私立学校在教书育人的过程中走的过快，以致落下了师生应该修补的灵魂。私立学校校内教研活动不浓，课题研究不深，他们轻视了教育是静的事业，教育也是慢的事业。轻视了教育孩子的过程中，成长比成功更重要。请相信，教育就是静待花开。

一家之言，敬请批评指正。

若水---2019年7月20日

这个认识显然是片面错误的。

可能少数优质私立学校，教师队伍的整体素质高于当地大部分公立学校教师队伍整体素质。但这也只是局部地域的情况，不带有普遍性，也不能以点带面。

客观的讲，有一些 公办学校教师队伍的整体水平并不低于私立学校。好多优秀的公办老校，具有悠久的办学 历史 ，优良的办学传统，厚重的文化底蕴，教书育人氛围浓厚，培养出很多 社会 精英，为上级学校和 社会 输出了大量的人才人。这些学校的教师，大部分文化素养，科学素养，治学态度，执教精神，个人能力和执教水平都非常高。而且这些传统老校的教师队伍相对比较稳定，科研氛围，学术氛围和文化氛围相对比较浓厚。

而私立学校教师队伍很不稳定，更换调整比较频繁，学校文化底蕴一般都还不够厚重，好多教师特别是名师，之所以任教于私立学校，实际上就是冲着待遇去的，很多人待不了几年就会辗转离去。

因此上说，公立学校和私立学校相比， 公立学校的文化底蕴，科研氛围，学术氛围，人文素养，科学精神，思维品质等一点儿都不比私立学校差。

既然公立学校的教师队伍整体水平并不低于私立学校。那么，一些公立学校和部分私立学校，教育教学质量为什么会有如此之大的差距？他们的根本区别到底在哪里？

实际上，私立学校和公立学校的教师队伍，最大的区别是在管理运行机制上。

私立学校，教师队伍管理机制相对比较灵活。奖励激励机制要比很多公立学校先进的多。

一些私立学校教师大部分都是高薪外聘的老师，有优厚的底薪做保障，多劳多得，优劳优酬，绩效考核，奖励激励，只要有一份付出，必然会有一份回报，多干一份就能多拿一份。且这些学校一般都有残酷的淘汰制度，即：你干不好，就随时有走人的可能。这种激励机制，能最大化的激发教职工的工作积极性，主动性，能动性和创造性，工作效率一般都比较高，教育教学业绩也比较突出。

而公办学校，大部分教师吃财政饭，拿固定的工资，端铁饭碗，吃不胖也饿不死，工作一般都比较稳定，没有淘汰制度，平均主义大锅饭的现象仍然普遍存在，干和不干一个样，干多干少一个样的现象仍然存在。

另外，公办学校的教师队伍岗位编制，进出机制都不够灵活，很多学校的教师只进不出，教师队伍老龄化现象十分严重，教师工作的积极性，主动性，创造性普遍不高，教师的奖励激励机制力度不大，不足以调动和激发教师工作的积极性，主动性和能动性。

总结： 一些私立学校学校内部管理，教育教学管理，教师队伍建设和教育教学质量明显都优于部分公办学校，这是客观事实。

但这不能说私立学校的教师队伍整体水平就一定高于公立学校。单就教师队伍整体水平而言，根本不能武断的定论谁比谁更优，谁比谁更强，那要看从哪个维度上评价，从哪个方面评价。 所以，只能说私立学校和公立学校的教师队伍各自有各自的优势，各自也有各自的不足，因为完全是两种不同的管理运行体制和机制，所以根本没有办法放在一起进行比较。

我是初中公立学校教师！个人认为公立私立教师能力都是一样的。不一样的是私立学校学生强迫学、公立学校学生实行的是在快乐中学习。私立学校教师敢说敢做，你不好好学，拉班里成绩就给我滚出去，反正用的都是你自己父母的钱。私立学校的学生是为自己而学习。公立学校教师，不敢说不敢骂，学生不想学习了就使劲的找教师的原因。导致学生具有很强的依赖性，学习为了老师一样。。。以上只是一部分原因

公立学校与公立学校的教师比水平，问题比较笼统。要分学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育等，逐一比较。我国是个 社会 主义国家，公有制为主体，但也不是完全排斥私有制。通常情况是姓“公”的比姓“私”的强，但也不是完全是这样。就幼儿教育而言，由于私立学校收费远远高于公立学校，所以，私立学校也尽量会请好幼师，所以，私立幼儿园的幼师略高于或平于公立幼儿园。小学情况和幼儿类似，师资平于或略高于公立学校师资。初中基本和公立学校齐平。高中由于公办有重点，虽然私立学校也有，但整体质量比公办学校差，私立高中也难得到好生源，所以也难以吸引优秀的高中教师。私立高中的师资比公立学校差。大学和高中类似，优秀的师资多集中在公立学校，私立大学难以获得好的生源，也难以吸引好的大学专职教师。总的来说，私立学校的师资不如公立学校强。小学和初中私立学校质量好，主要是因为生源好、学风好、管理去行政化、教学时间长等原因，并非师资强劲导致质量高。回答供参考。

我觉得吧，私立学校与公立学校的差别与其说是体现在水平上，不如说体现在其他方面如责任心、态度更准确一些。

在中国，“公”字当头的企事业单位比私立的吸引力还是要高出不少的。君不见，每年公务员、国企，以及公立学校招考，报名人数都是人满为患，报名与录取率比率达到几十、几百比一。人们想进“公”字当头企事业单位的热情，仿若滔滔江水不可阻挡。甚至有不少的家长有这样想法：宁愿让孩子挤进公家单位领不高的薪水，也不愿意让孩子以几倍收入或自己创业或进私企。

为何“公”字当头的企事业能赢得国人如此的青睐？我想最大的一个原因不外乎是：稳定。怎么说呢？进了公家单位，尤其是公办教师和公务员，基本就相当于进了职业的保险箱，不必担心被辞退，不必承受养老医疗失业等各种 社会 风险。只要循规蹈矩，中间不出幺蛾子，一辈子安安稳稳熬到退休，领退休金就不是什么难事。

更何况，现在教师待遇向公务员待遇看齐，教师的待遇水准对比各地的平均收入指数，大致是位于中上的标准，这进一步提高了公立学校教师的吸引力。

从以上方面来看，公立学校的巨大吸引力也使得其成为诸多人才心向往之的理想职业场所。入职竞争力相比很多私立学校是要高很多的，相应的，招到高水平老师的概率就会大很多。以现在天津各公立中小学的入职招聘标准而言，基本都得研究生学历起步。

另外，公立学校老师的待遇是否比私立学校老师的待遇要差很多？答案是否定的，计算上各种公积金养老医疗保险等各种隐形福利，公立学校和私立学校待遇其实是差不了太多的。

所以，论老师的水平，公立学校是完全不逊色于私立校的。公立校和私立校老师的差别主要在于责任心和工作态度。

上述已经说了，公立校最大的一个吸引力就是稳定，但这种稳定也很容易带来教师责任心的懈怠，尤其是现在教育改革，公立学校不再以追求升学率为第一要务，失去了这一重要的参照物，教师教学水准的评价成为了可有可无的点缀。“干好干坏一个样”，“大锅饭”，即便再懈怠的老师，只要不犯大错误，也不会失业，工资也不会少拿。公立学校的老师，几乎变成了一个良心活，站在讲台上面对学生，几乎全凭个人的职业道德自律。

私立学校就不同了，私立学校要保证后续生源是需要拿成绩说话的，这种高要求自然会反馈到一线老师那里，职业高压之下，教师的责任心和态度自然也就会被激发出来。

以上，供参考。

决定教师水平高低的是学校，而不是教师。不信？看完再说！
某魏姓女教师，2005年之前，一直在某公办初中任九年级语文教学工作。她的学生学习成绩就是一般般，因此，她本人没有拿过奖，没有得过奖金，也没有获得其他方面的特别的教学成绩或者是奖励。

2005年之后，一直到2018年秋季之前，她借调（实际上就是办理停薪留职后才转走）到某私立学校任教初三语文。唉！你别不相信，她的教育教学成绩非常显著。她班级的学生居然拥挤不动，学生纷纷也慕其名而来她的班级里就读，学生的学习成绩也一直名列前茅，她几乎年年都有很高的奖金。

可是，2018年秋季之后，县里取消私立学校，她只有返回原来的公办初中上班。经过这一年的工作，她好像又回到了原点，学生的学习成绩已经看不出来有什么特别之处，没有再出现私立学校中教学的那些辉煌。

无独有偶。因撤销私立学校而从私立学校考编到公办学校某小学任教的教师李**和刘某某，在无意间谈话时透露出，她们之前私立学校的教学业绩是有目共睹的。可是，自从到了公办学校之后，仿佛变了一个人，教学质量没有看到或者听到有比同单位其他教师突出之处。

这是怎么回事呢？

据一些类似情况的教师讲：“这里（公办学校）完全和私立学校不同。这里干不干，干好干孬一个样，工资变化不大。而私立学校则是，干了就有报酬，不干或者少干，工资收入就少，多干活和干重活，当年级组长、管理业务校长等等教师的工资待遇，那可喜人了！一个月上万的甚至更多的人有的是。”

的确如此。一次偶然的机会，我到私立学校就见到了之前我讲的魏姓教师。她正在上晨读课。班级里密密麻麻的都是学生，学生们正在急促促地一刻不停地读书，没有一个人转脸、抬头、说话的。我看到她的时候，她正在给一个学生指指点点地说着什么，非常专注。

同样是教学，教学的内容也一样，同一个教师在不一样的学校里，教学成绩明显有规律性的不同：私立学校教学成绩远远高于公办学校。这是什么原因呢？

其实，答案已经有了。（当然了，决定成绩好不好的因素应该有很多的，这里就不一一列举了。）

教师还是那个教师，学校变了，结果成绩随着也变了。

大家认为呢？

这个认识也不能完全说错误，私立学校老师“显得”比公立学校老师水平高，那是有其具体原因的。笔者从四个方面加以分析，供大家商榷与参考:

首先、私立学校管理“严格且完善”，至于是否符合教育规律和教育规定，很难说。 私立学校是出了名的管理严格，不仅对学生纪律上管理严格，而且对任课老师管理要求上也是相当严格。由于是给私人老板打工，私立学校实施的是真正的“优胜劣汰”丛林法则，能者留下，不行的走人，没有任何商量与妥协的余地！私立学校对老师的考核标准只有两个: ①是否真有能力招徕到学生；②是否所教学生的考试成绩比较突出。私立学校的老师只要这两个标准符合其一，就是合格的好老师，就能拿到高薪！公立学校则完全不是这么回事，很多东西都是模糊的，甚至依然存在着“说你好，你就好，不好也好”的现象。

其次、私立学校竞争激烈、生存压力大，往往不择手段，考试成绩的可信度，常常呵呵。 笔者本县区就有两所私立学校，平时考试各科成绩都是名列前二，并且与排在第三名的学校每科上拉开很大差距；在开教学质量分析会的时候，我们校长都是直言不讳，“那两所私立学校咱们忽略不计，其中的原委大家心照不宣，咱们只跟同类学校相比”！这里面含糊隐晦的原因自然是觉得私立学校的考试成绩太水了，没有参考价值，不具有可比性，所以各个公立学校都是不约而同地将之撇开，单独搞教学质量分析。其实大家也都是抱着理解的心情，毕竟私立学校需要生存发展，如果没有出类拔萃的好成绩，何以忽悠家长们心甘情愿地花高价送孩子上学呢？你认为私立学校里的老师教学水平高，你就送孩子去好了！

再者、私立学校在城乡中的地位差距是比较大的，大城市真正的好学校还是公立学校，而在县镇私立学校比较有市场。 造成这种态势的原因，除了大城市人太精明、不易忽悠之外，就是小地方“钱多人傻”者太多，尤其是某些粗鄙的暴发户，自以为送孩子进入私立学校就是进了贵族式学校，孩子与家庭都高人一等，处处显摆与炫耀，农村人不服输的性格上来了，砸锅卖铁也得让孩子不能“输在起跑线上”啊；再加上私立学校本身的刻意自我夸大宣传，故意编排砭斥公立学校的种种弊端，于是乎，才有了“私立学校比公立学校好，私立学校老师比公立学校老师教学水平高”的谬论。

还有、私立学校投机取巧、善挖墙角，再加上刻意包装宣传鼓动，很容易造成私立学校老师比公立学校老师教学水平高的假象。 实际上私立学校老师的主要来源有三个方面: 其一是应聘不上公立学校的招聘失败老师。这是私立学校老师的主力军，他们持有教师资格证，但又应聘不上公立学校当老师，只好去私立学校。其二是从其他公立学校高薪“挖”来的“名师”。这种名师在原学校有一定的影响力，既有助于扩大宣传，又有利于招生，私立学校是真的愿意暂时花高价“挖”人。其三是新毕业暂时找不到工作的大学生，这批人价钱便宜，可以作为暂时的临代老师，负责管理和辅导学生，私立学校是很乐意招聘这类人的。从其整体师资力量来看，私立学校的老师真的比公立学校老师教学水平高吗？只要你还有点辨别能力，就不需要笔者废什么话了。

综上所述，笔者认为，那种认为“私立学校老师水平比公立学校老师高”的认识，既是荒谬可笑的，又是愚昧无知的。真正懂教育、会教书育人的老师，必定在公立学校！

我觉得这种认识比较片面。我觉得现在私立学校与公立学校他们的区别最大的就是敢与敢。

不排除个别私立学校对学生的成绩进行了过度包装！

而且私立学校要分档次的，名校可能里面名师云集，主要是这些学校舍得花钱，从很多公立学校挖走了很多优秀的老师，其实这也说明公办学校优秀老师还是比较多的。而我们的公办学校更多的是承担了一个培养老师的责任和过程，民办学校它只是捡了个便宜，无非就是用收学生的钱，直接挖现成的。所以最吃亏的就是公办学校辛辛苦苦的培养名师，结果被别人拿了一点钱就把他们挖走了。

在具体的教学质量上面，一般的名校都是通过筛选的学生大多数都是优质生源，总体上孩子成绩应该是非常好的。而公办学校因为政策的原因，对学生的生源质量没有任何挑剔的余地。在对待学生学与不学的问题上，私立学校老师敢于对这些学生出手。会强迫你学习，你要不学习，反正花的是你父母的钱，要不你给我滚出这个学校，只要你影响了这个学校的声誉，这个学的质量，私立学校完全可以开除你的，但公立学校不行。大不了你家长举报我辞职就行了，我也没什么留恋的。公立学校各种限制太多，惹不起家长，惹不起学生，不学你也没办法，而且你也不敢过于对学生有真正的体罚。在管理学生冒险的同时，也想想自己的饭碗，所以很多老师宁愿保自己的饭碗，而也不敢对学生大胆管教。私立学校要的就是成绩，成绩是他们的生命线，没了成绩，那么他们可能就真的没法办下去了。

所以私立学校，他有选择学生的权力，他选的全是优质学生，他有选老师的权力，因为他都是从公办学校挖的名师。他们敢于对学生特别问题学生亮剑，而学生们又是交了很大的价钱进这样的学校，如果不学习那真的太亏了，他们也懂得这一点，他们也很支持学校的严格管理行为。所以民办学校老师是一方面，生源质量才是决定这个学校的成绩好坏的关键因素，同时也必须得到家长的支持。而公立学校同样有优秀的教师，但生源质量参差不齐，同时因为家长的支持力度不够，导致很多老师，实际上在捆着手脚似的环境下教学，学生的成绩怎么样也就可想而知了。

说私立学校老师水平比公立学校老师高，这是一种误解和偏见。
第一，私立学校老师流动性大，人往高处走，水往低处流，越是优秀的老师一定越想找到最能体现价值的学校。
私立学校吸引老师最大的条件就是待遇。可是人的愿望永无止境，而一个学校能够提供给老师的工资待遇却是有限的，不是所有老师都能够得到满足的。

因此，小城市的私立学校优秀的老师一定往大中城市流动，往沿海发达地区流动，往一线城市流动。我是私立学校老师，我的许多同事都跑到省会城市或者江南发达地区的公立学校了，其中还有一部分优秀老师自己外出创办学校去了。
第二，私立学校为了节约办学成本，必然应聘大量的年轻教师，这些年轻教师真正成长为合格的优秀教师至少需要5年。
许多私立学校的现状是“几个老家伙带领一班年轻家伙”。 很多私立学校35－45岁年龄段老师出现了整体外流，出现了青黄不接的状况 。剩下的就是一些年纪比较老的老师和刚毕业的大学生担当学校的教学任务。

比如县内一家私立学校每年都要招聘100名左右的新大学毕业生 ，并非所有新老师都能胜任教师这一岗位的。

之所以会出现那么多新老师，一是因为中壮年老师大量出走，二是私立学校不稳定，外地教师想回家，本地教师想考编，所以才造成私立学校教师年年都要大量补充。

综上所述 ，说私立学校教师水平高，那一定是特别发达的沿海地区，对于一些相对落后，或者小城市私立学校老师一般不如公立学校。如果说，私立学校老师水平特别高， 那只能用华为总裁任正非先生的话去解释：当给的足够多的钱时，不是人才也能成为人才 。提高老师水平首先提高教师待遇，这是一条最好的办法。

就这个问题，我做过一点调查，说私立学校的教师水平比公立学校学校高，真的还不是那么回事，实际上，公立学校的教师水平总体高于私立学校，不要不信，这是事实。

长沙四大名校之一的一个教育集团，市区下属初中有公立学校也有私立学校，正好我有一个朋友在公立学校教数学，我家孩子在私立学校上学，这两个初中同属于一个教育集团。所以对两个学校的教师做了一个大概比较，得出公立学校教师总体水平高于私立学校的结论。

1.公立学校教师队伍相对稳定，老教师可以带入职不久的新教师，在确保教师总体水平上有绝对优势；

2.无论怎么样的高薪，私立学校都难以挖走公立学校的骨干教师，稳定的工作环境才是老师们最看重的，并且绝大部分骨干教师并不愿轻易离开自己工作了很多年的学校，不是 社会 上所说的，好教师都被私立学校高薪挖走了，那只是大家的想当然；

3.私立学校的教师队伍相对年轻，教学经验上确实略显不足。

但是，私立学校的学生成绩确确实实高于公立学校，本学期的期中考试，集团全科统一试卷，统一考试时间，统一阅卷，其结果是全科总分私立学校要高出140多分，今年的中考，私立学校的6A率也要高出10%以上（长沙中考采取等级制），这也是千真万确的事实。

关于考试整体成绩，其中的原因很多，不能一一列举。仅仅从教师方面来说，也是可以比较得出来的。私立学校教师水平比不上，但是年轻教师们的冲劲确实很好，我看到，从早读到晚上9:50下晚自习，年轻教师们就没有离开过孩子们，每个星期六整天的培优课，学校和老师们几乎是免费的，勤能补拙，在这里得到了充分的体现。

这就是我看到的事实，得出的结论。也许不是问题的全部，但至少可以说明:公立学校的教师水平不会低于私立学校。

以平常心态品味教育，教育至上愿意与你分享。