求厦门外国语学校（初中部）详细资料（字母文字vs象形文字）
来源：国际学校信息网
时间：2024-02-26 02:57:25
小编今天整理了一些求厦门外国语学校（初中部）详细资料（字母文字vs象形文字）相关内容，希望能够帮到大家。
创建于1985年，是福建省教育厅批准教育部备案成立的省第一所外国语学校，位于厦门“未来海岸”的西南角。全国外国语学校理事学校，享有20％应届毕业生保送进入全国重点外国语大学或综合大学外语系资格，致力于培养具有“中国灵魂、世界胸怀”的国际型预备人才。
[编辑本段]学校简介
厦门外国语学校是福建省一级达标中学，享有20％应届毕业生保送全国重点外国语大学或综合大学外语系资格的全国15所外国语学校之一。学校与厦门经济特区同年诞生一起发展。初中部位于风景秀丽的筼筜湖畔，毗邻市府大楼、厦门大会堂，交通便捷，位置优越。
目前，初中部占地22707平方米，建筑面积20222平方米，学校（初中部，下同）拥有质量标准的理、化、生实验室、语音专用教室、电化教育室、劳技专用教室、计算机专用教室、音乐、美术专用教室、梯形教室和教学仪器和设备；拥有近500个终端的千兆校园网；藏书5.5万册；并拥有塑胶环形跑道、风雨跑道、篮、排球场和绿茵足球场。
学校设有英国匹特曼（Pitman）资格证书厦门考试中心；是厦门市继续教育基地，是厦门市创新教育和课程改革实验学校，被教育部授牌为全国中小学现代教育技术实验学校。学校编写的教学录相《初中英语句型情景教学系列片》由人民教育出版社与福建省普教声像出版社出版，并在中央电视台英语教学节目播出。1997年下半年，又同省电教馆合作录制了电视教材《现代教育技术与外语教学改革》，经国家教育部电教办审定，被收录为全国现代教育技术培训教材。
高中部和海外部位于厦门海沧“未来海岸”的西南角，高中部占地8.1万平方米，建筑面积7.3万平方米，与大屿岛白鹭自然保护区、“海上花园”鼓浪屿隔水相望，北眺海沧大桥，东看白鹭翱翔，具有独特的山、海、湖景观。学校在海沧高中部建设伊始，就确定了环境优雅，文化浓郁，布局合理，功能齐全，简洁实用的风格，仿孔式牌坊的校门，气派又不失典雅；进入校园，眼前3000平米的广场让人心胸豁然开朗；学校拥有现代化的办公楼、教学楼、科技楼、现代教育技术中心、图书馆、艺术楼、体育馆、游泳池、400米塑胶跑道、男女学生宿舍、教工宿舍、外籍教师楼等设施，绿地率达50%，各功能区布局合理，楼宇间的连廊把教学楼与实验楼、办公楼、图书馆有效地连接起来；每座楼都有个非常文雅而独特的名字，“北辰楼”、“天工阁”、“格物楼”、“文心馆”、“达观台”、“泽地堂”、“健元馆”，营造了浓郁的文化氛围。校区环境幽雅、设备先进、设施完备、分局合理、资源丰富、生活便利，充满现代气息和丰富文化涵养，是学生成才的乐园。
目前，学校拥有62个教学班、3100多名学生，学校共有教职工240名，其中硕士研究生27人，研究生课程班学习或毕业69人，占现有专任教师43%,有近一半外语教师曾公派赴国外进修学习。并常年聘请外籍教师任教。9位教师接受了骨干教师国家级培训，30多名教师参加骨干教师省市培训。
学校确立“以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“突出外语，文理并重，全面发展”的办学指导思想，全面实施素质教育，不断推进课程改革，致力于培养“高志向、通外语、多才智、讲文明”的国际性复合型人才。
作为福建省教育厅批准教育部备案成立的省第一所外国语学校，全国外国语学校理事学校，全国首批课改实验区的综合实验校,外语师资阵容强大、名师辈出。70多位外语教师（含外籍教师）占全校教师总数的30％，学校还开设日语、法语和德语等外语专业课程。学校教师评上市学科带头人6位，参加省学科带头人培训9位。一支以国家、省、市培训的骨干教师、学科带头人、研究生为中坚力量，师德高尚、业务精良、科研水平高的教师队伍基本形成。
近年来，学校教育教学质量一直在较高水平上运行。1999年至2005年七年中6次夺得高考市状元，其中林惠斌同学还夺得2000年高考省状元。2004年高考，理科总分平均分580分（超过重点线45分）全省第一，陈光昀同学理科综合300分（满分），杨顺瑶同学英语147分全省最高分。2005年高考该校理科平均总分再次获得全省第一名，理科本二上线率达99%，再获全市第一；王禹同学获理科市状元，这是该校自1999年以来七年中获得的第六个高考状元；林巧璐同学参加全国港澳台高考中以672分的高分，获得全国状元，并获北大优秀学生特等奖学金；李夏菲同学获2005年高考文科数学满分。，有31位同学保送到北大等名牌大学深造，有12位同学被清华、北大录取。2006年到目前为止，除几所重点大学未确定外，已经有25位同学分别被清华、北大等著名高校拟录取为保送生，有四位同学获新加坡国立大学等国外知名院校全额奖学金留学，还有三位同学获加拿大伦敦国际学院奖学金项目。近年来，学生荣获市级以上竞赛奖500多项，学生在全国性各类大赛中荣获金牌等十余枚。学校申请国家发明专利26项、已成功转让5项。其中周倩倩、黄晨琦、王奕祺、余婧等同学分获第十三届、第十四届、第十五届全国发明展览会金奖。
学校已获福建省教育厅、福建省人民政府对外办公室、福建省公安厅联合授权，享有接受外国学生资格，这是厦门岛内唯一获此资格的中学2004年夏季，学校高中部喜迁新址学校高中部已获准在省内泉州、漳州、三明、龙岩等地区招收优秀学生，这些学生将获厦门市集体户口。
学校被评为市文明单位，市文明学校；省教书育人和“评优创优”先进单位，省电化教育先进单位，省文明学校，省人大常委会授予环境优美奖，省中小学综合治理先进单位，省双拥工作先进单位，省档案工作先进单位；全国电化教育工作先进单位。党组织被评为市先进基层党组织。
近年来，学校输送了一大批优秀生在校生出国留学。他们足迹遍及英国、美国、澳大利亚、新加坡等十几个国家。留学生中获全额奖学金的比例不断上升，仅去年，19名出国留学生中就有12名获得全额奖学金。学校与日本、法国、加拿大、美国等国家签署了合作办学协议，将进行深入的双向交流。
2005年9月，学校在福建省率先承办新疆内高班，招收了40名新疆学生。学校领导极为重视新疆班的工作，成立由校长兼书记赵继容任组长的新疆预科班领导小组，组建新疆预科班办公室，配备最好的教师。在学习、生活、工作、课余活动方面，为预科班的老师和学生提供了校内最好的条件。目前，新疆班的学生完全适应学校的学习和生活，并且在市级的集体活动中有出色的表现，在2006年马拉松赛配套活动“电信杯”马拉松啦啦队选拔赛上夺得了“最佳才艺奖”桂冠。
作为福建省扩大优质教育资源试验校，在省市各级政府和教育行政部门的大力支持下，厦门外国语学校继续借助海内外各方之关爱和帮助，开拓创新，积极稳妥的扩大学校的办学规模，形成一所一校两区五部（高中部、初中部、小学部、海外部、培训部）的国际化现代化新型外国语学校，朝着全省乃至全国一流的特色学校目标迈进。
[编辑本段]厦门外国语学校（含英中）领导人沿革一览表
时 间 名誉校长
1985.8——至今 陈碧玉（名誉校长）
校 长
1985.5——1989.12 林连芳（校长）
1992.8——200305 胡立钲（校长）
2003.6——至今 赵继容（校长）
书 记
1992.1——2001.2 胡立钲（书记）
2001.2——至今 赵继容（书记）
副校长
1983.8——1991.5 张福泉（副校长）
1987.7——1992 陈占湘（调研员）
1991.6——1992.7 张福泉（副校长主持行政工作）
1991.4——1995.8 黄明审（副校长）
1992.3——200408 陈和国（副校长）
1992.8——200311 张福泉（副校长）
2001.4——2004.8 陈宏瑶（副校长）
2002.5——至今 孙巧平（副校长）
2003.10——2008.6 杨思窍（副校长）
2006.1——至今 吴启建（副校长）
2008.7——至今 叶穗灿（副校长）
副书记
1985.4——1991.3 黄明审（副书记）
1991.4——1992.12 胡立钲（副书记）
1996.10——2001.1 赵继容（副书记）
200306----至今 孙巧平（副书记）
2008.7——至今 谭筱英（副书记）
[编辑本段]厦门外国语学校历史沿革
时 间 学校名称 学校地址
1982．9—1984.2 英语中学 鼓浪屿鼓新路37号
1984. 2 ---1990.7 英语中学 鼓浪屿漳州路34号
1990.7---1994.11 厦门外国语学校 鼓浪屿漳州路34号
1994.11—2004.9 厦门外国语学校 厦门湖滨北路88号
2004.9---至今 厦门外国语学校 湖滨北路88号（校本部、初中部） 海沧区嵩屿路89号（高中部）
校园网:
校训：进德修业 the perfection of virtue and learning
问题描述:
请说明相比之下两者各自的优缺点
解析:
象形文字(Hieroglyphic)是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。因此，以象形字为基础后，汉字发展成表意文字，增加了其他的造字方法，例如六书中的会意、指事、形声。然而，这些新的造字方法，仍须建基在原有的象形字上，以象形字作基础，拼合、减省或增删象征性符号而成。
现时世上最广为人知的象形文字，是古埃及的象形文字——圣书体。约5000年前，古埃及人发明了一种图形文字，称为象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂，国此大约在3400年前，埃及人又演化一种写得较快并且较易使用的字体。此外，现时中国西南部纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯二仍在使用的象形文字系统。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释讳早期的那种象形文字了。若不是因为拿破仑大军入侵埃及时，随军的法国古文字学家们的那次发现，极有可能至今考古学家们仍无法辩认这种文字。
1799年，这些法国古文字学家们发掘出一块文字的黑石碑。碑文用3种文字写成，分别是希腊文、古埃及象形文字和后期的埃及文字。一位法国古代语学者吉恩·保罗·商博良研究了这些文字，并设法释读了古埃及的象形文字。
商博良释讳古埃及象形文字的方法是：对石碑上的文字进行比较，先设法挑选出埃有最后一个法老王族托勒密王朝时期的象形字，随后再想方法辩认出其他象形文字的词意。商博良于1822年将自己的发现公诸于众。
罗塞塔石碑用3种文字记载了同样的内容，因此成为释读古埃及象形文字的关键所在。法国名将拿破仑·波拿巴在埃及地行过一场重大的战役。为了研究埃及文化，拿破仑派遣的历史学家们又发掘了许多古代遗址。
值得一说的是 ，中国最初的文字就属于象形文字。汉字虽然还保留象形文字的特征，但由于汉字除了象形以外，还有其他构成文字的方式；而汉字经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于表意文字。然而，甲骨文和金文亦算是象形文字。此外，玛雅文字的“头字体”和“几何体”亦是。
题目问的有问题,汉字与英文字母怎么比较?汉语里面也有拼音字母,有拼音,有声母,有韵母,而英语也是由单词组成,单词又由字母组成,单个的英文字母怎么和汉字比较呢?
文字是记录语言的符号体系，这是世界上一切文字的共性。某种具体文字的性质，比如说汉字的性质，指的是这种文字区别于其他文字的本质属性。
文字是用来记录语言的，所以要联系语言来研究文字的性质。确定文字性质的标准，就是看这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位。 语言是个层级体系:下层是语音层，分为音素和音节两级；上层是音义结合的语言符号层，分为四级：第一级是语素，第二级是词，第三级词组，第四级是句子。世界上的文字有几千种，从文字的基本单位记录的语言单位看，主要有三类：记录音素的是音素文字，如英文；记录音节的是音节文字，如日文的假名；记录语素的是语素文字，如汉字。音素文字和音节文字合起来叫做表音文字，也叫拼音文字。表音文字的基本单位是字母，语素文字的基本单位是字。
一种语言的音素数目是有限的，不过几十个，因此音素文字的基本单位——字母也是有限的，只有几十个。例如，英文字母有26 个，德文字母有27个，俄文字母有33个。字母所代表的音素就是这个字母的音值，每个字母都有确定的音值而没有意义。书写时按照字母的音值把词的发音记下来，语言里的词就变成了书面上的词；阅读时把字母的音值拼合起来就知道它记录的是哪个词。
语素文字的代表是汉字。汉字记录的语言单位是汉语的语素，语素是最小的语音语义结合体，例如“国、走、大、很、吗”就是现代汉语的语素。作为语素文字的汉字，它用不同的形体表示不同的语素。它能区分读音不同的语素，例如“买”和“卖”是不同的语素，要写成不同的汉字，而且还能区分读音相同的语素，例如“黄、簧、皇”虽然同音，但是是不同的语素，所用的字形也不同。我们用汉字来记录汉语里的语素，语素的音和义就成了相关汉字的音和义。汉字的形体和它所表示的语素的音和义紧密结合在一起，所以汉字是形音义的统一体。有少数汉字单独不表示语素，如“徘、徊、琵、琶、葡、萄”等，只有形和音，没有义，不是形音义的统一体。不过这样的字数量很少，不反映汉字的本质。这样一些字的存在，不妨碍汉字是语素文字的论断。
汉字作为语素文字，有以下几个特点：
（一）和汉语基本适应。汉语语素以单音节为主，汉字是单音节的文字，用单音节的汉字来记录单音节的汉语语素，两者基本适应。印欧语里的形态变化，常常要用音素来表示。例如，英语名词的复数一般是在单数的后面加-s ,例如book→books, pupil→pupils。这种变化用字母来表示很容易，如果用单音节的汉字来表示就很困难。汉字和汉语基本适应，这是汉字富有生命力的根本原因。汉字延续使用了几千年，至今仍旧充满了活力，仍然能够为各项建设事业和人民的生活服务。相反，如果汉字和汉语的特点不适应，使用非常困难，汉族的祖先就不会死抱住一套不适应汉语的文字体系不放。
（二）是形音义的统一体。拼音文字的字母只有形和音，汉字的单字不但有形和音而且还有义，这是汉字的特点。“衣、医、依”虽然都读yī，但是意义不同。“衣”是衣服的衣，“医”是医生的医，“依”是依靠的依，一目了然。如果写成汉语拼音yī，就不知道是什么意思。因为汉字具有表意性，它的形体可以负载较多的文化因素，这也是和拼音文字不同的。
（三）具有一定的超时空性。现代的英国人、美国人看600年前的诗人乔叟（Geoffrey Chaucer,1340?-1400)的诗，比较困难，有点像外国诗。相反，汉族人读2000多年前的《论语》和《孟子》倒比较容易。“学而时习之，不亦说（悦）乎？”“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”稍加指点就容易读懂。这是因为汉语语素意义的变化比语音的变化慢，也就是用字的变化比字音的变化慢。这就是汉字的超时代性。北京人、上海人、福州人、广州人，要是不说普通话，不相互学习对方的方言，就很难用语言互相沟通，可是书信往来毫无困难，可以看同一份《人民日报》。这是因为方言之间语素意义的差别小，语音差别大，也就是说各方言用的字大致相同，只是读音不同。这就是汉字的超方言性。
（四）数量繁多，结构复杂。一种语言的语素有几千个以至上万个，因此语素文字的字数也要有几千个以至上万个。如果再加上异体和古体，就会更多。现代汉语的通用字就有7000字，《中华字海》所收的古今汉字竟多达86000多字。而表音文字的字母一般只有几十个，比汉字的数量少得多。从形体说，文字都是由不同的线条构成的，表音文字用到的线条的种类少，汉字用到的线条的种类要多得多。汉字的线条成为笔画，笔画再组合为部件。现代汉字的笔画和部件的种类都比较多，汉字基础部件就有560 个；笔画的组合方式和部件的组合方式都很多，这就使得汉字的结构十分复杂，比表音文字要复杂得多。数量繁多，结构复杂，使汉字的学习和使用都比较困难。
（五）进行国际文化交流难。当今的世界，经济和科技的发展非常迅速，各国的交往日益频繁。语言文字是重要的交际工具。拉丁字母是世界性的字母，世界有一百多个国家使用它，同是使用拉丁字母的国家进行文字交流十分方便。科技术语可以转写，人名地名也可以转写，都比较方便。斯拉夫字母、 *** 字母、希腊字母等字母，和拉丁字母进行转换也不困难。而汉字和拼音字母不同，让汉字进入拼音文字十分困难，只能借助汉语拼音。例如，把“北京”写作Beijing，把“ *** ”写作Deng XiAoping。同样，要让字母文字中的科技术语和人名、地名进入汉字也很困难，要靠翻译。有时意译，有时音译，非常复杂。例如，science 写作“科学”是意译，写作“赛因斯”是音译。inter写作“互联网”是意译，Inter写作“因特网”是音译。这么复杂对国际文化交流是不利的。
世界上的万事万物都是有利有弊，汉字也不例外，既有优点又有缺点。上面说的汉字五个特点，前三个是优点，后两个是缺点。我们要充分发扬汉字的优点，同时要想办法弥补汉字的缺点，使汉字更好地为我国各项建设事业服务。
自古至今，汉语的书面语有两大类，就是文言文和白话文，白话文又分为古代白话文和现代白话文。文言文记录的是古代汉语，古代白话文记录的是近代汉语，现代白话文记录的是现代汉语。我们在这里不谈近代汉语，单就古代汉语和现代汉语来说有许多不同。因为古代汉语和现代汉语有不同，它们的书面语也有许多不同，使用的汉字也不完全相同。就使用的字来说，可以分为三类。第一类是古今通用的字，如“人手水进升美明而”等；第二类是文言文专用字，如“怛萏簦醢鬻箬谠敉”等；第三类是现代白话文专用字，如“叼蹦掰啤泵她傣惦”等，这些字是近一百多年才产生的。此外，还有一些字在文言文和现代白话文中虽然都要使用，但是音和义不同。例如“听”，文言文中读yǐn，是笑的样子，现代白话文中读tīng，是“听”的简化字。又如“胺”，文言文中读è，指肉腐败变臭，现代白话文中读àn，指一种有机化合物。
文字是记录语言的符号体系，所以要联系语言来研究文字。既然文言文和现代白话文在用字上存在着许多不同，我们有必要把这两类字加以区分。立足于现代，我们把古今通用的字和现代白话文专用的字合为一类，叫做“现代汉字”；把文言文专用的字单独作为一类，叫做“文言古语用字”。现代汉字就是现代汉语用字，也就是现代白话文用字；文言古语用字就是古代汉语专用字，也就是文言文专用字。我们把古代汉语专用字叫做文言古语用字而不叫古代汉字，是因为人们习惯上把甲骨文、金文、小篆等字体叫做古代汉字。文言古语用字是从记录的语言来说的，古代汉字是从字体的特点来说的，两者是不同的。现代汉语课的文字部分只研究现代汉字，不研究文言古语用字。
zhidao.baidu/question/2037302
但学雕刻我们这是手把手教学!
北京东方食艺培训学校课目介绍
龙王”收徒班 无规定时间 学费3600元
课目介绍: “赵派”食雕艺术精髓,对各种食材的雕刻技艺进行实操传授和理论知识的学习. 全面掌握食品雕刻技法.学习的具体内容包括:专业冰雕课：冰雕在中餐宴席摆台中的意义、南北派西瓜雕、泰式瓜雕蔬菜类等等。 面塑、泡沫、泡沫上色等、琼脂、大型接待宴会展台设计及策划、制作。
学业完成考核选评.入选者进行收徒仪式.学习可以任选多课。特点: 全面、有重点的学习,承传“赵派”艺
术大师雕刻之精华,
冰雕专修班 学期6天 学费1600元
备注: 推荐就业、目前好的冰雕技师工资都是5000元以上,市场急需此类人才.
高级南北派西瓜雕、泰式西瓜花专业修班 学期12天 学费1626元
食雕冷拼班 学期2个月 学费1580元
人物雕刻专修班 学期10天 学费1600元
面人面塑班 学期10天 学费1600元
食艺美术基础研修班 学期2个月 学费2600
素描班: 学习景物,石膏 临摹等,主要讲形体比例,透视关系.明暗调子,明暗过度,明暗层次等
白描班:速写 花鸟人体比例等.以临摹为基础形体关系.运动变化 .用线的主次关系浓淡干湿虚实的变化等
色彩班:铅笔淡彩画,水彩静物水粉写生.工笔花鸟人物,写意等,色相冷暖,色彩知识.色彩三要素等.冷暖对比色,明度与纯度.光源色,环境色等等
雕塑班: 民间泥塑 ,上彩浮雕.立体雕,.翻摹等.
主要技法: 技法泥塑工具, 泥塑骨架.捏,搓.接.贴.压 刮 戳等技法进行塑造各种物体。
讲课讲师是：艺术家赵慧源大师请自授课。
糖艺造型班 学期7天 学费1500元
课程介绍：1、糖艺理论、配方、熬糖、拉糖、加色素 、月季花、花瓣的制作、制作月季、玫瑰花、牡丹花、抽象花、吹球、仙桃、苹果梨、海豚组合、香蕉、天鹅、拉彩带、龙虾、练习、初级组合创意造型等等。
行政总厨班 学期5天 学费1500元
学习内容：现代餐饮菜点开发与创新思路、现代厨房新产品质量控制及成本核算、烹饪技术的创新与发展、高档原料知识与烹调、现代厨房厨政管理等内容
出国厨师考证班 学期2个月 中级班:1800 高级班:2300
西式面点全科班 2680元 1个月
韩国料理综合班: 30天 2500元
主要学习韩国民间传统饮食文化 汤类，煎炒类，食前小菜，韩国小吃，面点，火锅烤肉，泡菜
时间安排：随到随学。
家庭厨艺中级班 1500元 2个月
家庭厨艺高级班 2500元 2个半月
本课程是针对家庭主妇及家庭成员，专门开设的厨艺美食班。
根据家庭厨房及工具设计菜式；结合常见用的原料、调料；注重健康营养理念；教您做出色、香、味、形具佳可口菜肴，并教会四大菜系、煲汤、营养配餐、粤菜、冷菜拼盘等等。
冷菜彩拼制作班 1个月 学费1500元
学习冷菜制作及宴席象形花样围碟，其中部分学习作品均获得过国际大赛、全国大赛金奖作品。
卤水 烧腊制作班 1个月 学费2500元
讲授卤汤调制及应用的配方具体内容卤水大肠、卤水金钱肚、豆腐、鸡蛋鹅珍、鹅翅、鹅头、玫瑰豉油鸡
盐焗鸡、豉油皇乳鸽、腊肉、腊鸡、广东叉烧、烧鹅、烧鸭等。
讲授卤汤调制及应用的配方具体内容卤水大肠、卤水金钱肚、豆腐、鸡蛋鹅珍、鹅翅、鹅头、玫瑰豉油鸡、佛山熏蹄、白云凤爪等、腊肉、腊鸡、广东叉烧、烧鹅、
学习冷菜制作及宴席象形花样围碟，其中部分学习作品均获得过国际大赛、全国大赛金奖作品。
赵惠源大师的龙充满霸气，阳刚雄健，昂扬激奋，融入了时代信息，给“中国龙”注入了神韵和意境，势不可当。其手法与众不同，一看便知，他的龙大气磅薄，威风凛凛，气势慑人。《时代烹饪》发表他的作品时，称之为“鬼斧神工，精品天成”，2000年至此2001年，北京电视大型油雕“中华魂”，在全国第四届烹饪大赛上，连续5天，他表演了10场特技食雕，“中华龙”博得全场阵阵掌声。他就是“龙王”赵惠源，在食雕界大名鼎鼎.赵惠源大师出生在艺术之家，在画家父亲的培养下9岁就开始学绘画。小学毕业后考入音美专科学校，学习美术专业。18岁毕业，做了美术教师，84年在大学美术系又学习了西洋油画和雕塑，大学毕业分配到北京龙都宾馆搞美术设计工作，后来在北京友谊宾馆，又进修了食品雕刻与冷荤拼盘，从此就开始从事烹饪食艺教育事业，先后编写了多部专业著作及教学大纲，在教学大纲里编入了花、鸟、鱼、虫、龙、凤、人物整雕等品种。在长期实践中，赵大师发现传统食品雕刻工具使用起来，不够灵活,刻出的作品也不够逼真，于是他创造用平面直刀尖代笔刻画，然后再去废料。在他手里尖刀就如画笔任意所之。就这样逐渐形成了 “一把刀”的独特运刀手法及技巧，创作出大虾、宝塔、龟、龙等。一件件有自己独特风格自创一派的“赵派”食雕技法.
详情请垂询：1 5 8 1 0 5 1 9 6 0 7 0 1 0-8 1 9 6 4 9 3 6 朱老师
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目前，初中部占地22707平方米，建筑面积20222平方米，学校（初中部，下同）拥有质量标准的理、化、生实验室、语音专用教室、电化教育室、劳技专用教室、计算机专用教室、音乐、美术专用教室、梯形教室和教学仪器和设备；拥有近500个终端的千兆校园网；藏书5.5万册；并拥有塑胶环形跑道、风雨跑道、篮、排球场和绿茵足球场。
学校设有英国匹特曼（Pitman）资格证书厦门考试中心；是厦门市继续教育基地，是厦门市创新教育和课程改革实验学校，被教育部授牌为全国中小学现代教育技术实验学校。学校编写的教学录相《初中英语句型情景教学系列片》由人民教育出版社与福建省普教声像出版社出版，并在中央电视台英语教学节目播出。1997年下半年，又同省电教馆合作录制了电视教材《现代教育技术与外语教学改革》，经国家教育部电教办审定，被收录为全国现代教育技术培训教材。
高中部和海外部位于厦门海沧“未来海岸”的西南角，高中部占地8.1万平方米，建筑面积7.3万平方米，与大屿岛白鹭自然保护区、“海上花园”鼓浪屿隔水相望，北眺海沧大桥，东看白鹭翱翔，具有独特的山、海、湖景观。学校在海沧高中部建设伊始，就确定了环境优雅，文化浓郁，布局合理，功能齐全，简洁实用的风格，仿孔式牌坊的校门，气派又不失典雅；进入校园，眼前3000平米的广场让人心胸豁然开朗；学校拥有现代化的办公楼、教学楼、科技楼、现代教育技术中心、图书馆、艺术楼、体育馆、游泳池、400米塑胶跑道、男女学生宿舍、教工宿舍、外籍教师楼等设施，绿地率达50%，各功能区布局合理，楼宇间的连廊把教学楼与实验楼、办公楼、图书馆有效地连接起来；每座楼都有个非常文雅而独特的名字，“北辰楼”、“天工阁”、“格物楼”、“文心馆”、“达观台”、“泽地堂”、“健元馆”，营造了浓郁的文化氛围。校区环境幽雅、设备先进、设施完备、分局合理、资源丰富、生活便利，充满现代气息和丰富文化涵养，是学生成才的乐园。
目前，学校拥有62个教学班、3100多名学生，学校共有教职工240名，其中硕士研究生27人，研究生课程班学习或毕业69人，占现有专任教师43%,有近一半外语教师曾公派赴国外进修学习。并常年聘请外籍教师任教。9位教师接受了骨干教师国家级培训，30多名教师参加骨干教师省市培训。
学校确立“以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“突出外语，文理并重，全面发展”的办学指导思想，全面实施素质教育，不断推进课程改革，致力于培养“高志向、通外语、多才智、讲文明”的国际性复合型人才。
作为福建省教育厅批准教育部备案成立的省第一所外国语学校，全国外国语学校理事学校，全国首批课改实验区的综合实验校,外语师资阵容强大、名师辈出。70多位外语教师（含外籍教师）占全校教师总数的30％，学校还开设日语、法语和德语等外语专业课程。学校教师评上市学科带头人6位，参加省学科带头人培训9位。一支以国家、省、市培训的骨干教师、学科带头人、研究生为中坚力量，师德高尚、业务精良、科研水平高的教师队伍基本形成。
近年来，学校教育教学质量一直在较高水平上运行。1999年至2005年七年中6次夺得高考市状元，其中林惠斌同学还夺得2000年高考省状元。2004年高考，理科总分平均分580分（超过重点线45分）全省第一，陈光昀同学理科综合300分（满分），杨顺瑶同学英语147分全省最高分。2005年高考该校理科平均总分再次获得全省第一名，理科本二上线率达99%，再获全市第一；王禹同学获理科市状元，这是该校自1999年以来七年中获得的第六个高考状元；林巧璐同学参加全国港澳台高考中以672分的高分，获得全国状元，并获北大优秀学生特等奖学金；李夏菲同学获2005年高考文科数学满分。，有31位同学保送到北大等名牌大学深造，有12位同学被清华、北大录取。2006年到目前为止，除几所重点大学未确定外，已经有25位同学分别被清华、北大等著名高校拟录取为保送生，有四位同学获新加坡国立大学等国外知名院校全额奖学金留学，还有三位同学获加拿大伦敦国际学院奖学金项目。近年来，学生荣获市级以上竞赛奖500多项，学生在全国性各类大赛中荣获金牌等十余枚。学校申请国家发明专利26项、已成功转让5项。其中周倩倩、黄晨琦、王奕祺、余婧等同学分获第十三届、第十四届、第十五届全国发明展览会金奖。
学校已获福建省教育厅、福建省人民政府对外办公室、福建省公安厅联合授权，享有接受外国学生资格，这是厦门岛内唯一获此资格的中学2004年夏季，学校高中部喜迁新址学校高中部已获准在省内泉州、漳州、三明、龙岩等地区招收优秀学生，这些学生将获厦门市集体户口。
学校被评为市文明单位，市文明学校；省教书育人和“评优创优”先进单位，省电化教育先进单位，省文明学校，省人大常委会授予环境优美奖，省中小学综合治理先进单位，省双拥工作先进单位，省档案工作先进单位；全国电化教育工作先进单位。党组织被评为市先进基层党组织。
近年来，学校输送了一大批优秀生在校生出国留学。他们足迹遍及英国、美国、澳大利亚、新加坡等十几个国家。留学生中获全额奖学金的比例不断上升，仅去年，19名出国留学生中就有12名获得全额奖学金。学校与日本、法国、加拿大、美国等国家签署了合作办学协议，将进行深入的双向交流。
2005年9月，学校在福建省率先承办新疆内高班，招收了40名新疆学生。学校领导极为重视新疆班的工作，成立由校长兼书记赵继容任组长的新疆预科班领导小组，组建新疆预科班办公室，配备最好的教师。在学习、生活、工作、课余活动方面，为预科班的老师和学生提供了校内最好的条件。目前，新疆班的学生完全适应学校的学习和生活，并且在市级的集体活动中有出色的表现，在2006年马拉松赛配套活动“电信杯”马拉松啦啦队选拔赛上夺得了“最佳才艺奖”桂冠。
作为福建省扩大优质教育资源试验校，在省市各级政府和教育行政部门的大力支持下，厦门外国语学校继续借助海内外各方之关爱和帮助，开拓创新，积极稳妥的扩大学校的办学规模，形成一所一校两区五部（高中部、初中部、小学部、海外部、培训部）的国际化现代化新型外国语学校，朝着全省乃至全国一流的特色学校目标迈进。
[编辑本段]厦门外国语学校（含英中）领导人沿革一览表
时 间 名誉校长
1985.8——至今 陈碧玉（名誉校长）
校 长
1985.5——1989.12 林连芳（校长）
1992.8——200305 胡立钲（校长）
2003.6——至今 赵继容（校长）
书 记
1992.1——2001.2 胡立钲（书记）
2001.2——至今 赵继容（书记）
副校长
1983.8——1991.5 张福泉（副校长）
1987.7——1992 陈占湘（调研员）
1991.6——1992.7 张福泉（副校长主持行政工作）
1991.4——1995.8 黄明审（副校长）
1992.3——200408 陈和国（副校长）
1992.8——200311 张福泉（副校长）
2001.4——2004.8 陈宏瑶（副校长）
2002.5——至今 孙巧平（副校长）
2003.10——2008.6 杨思窍（副校长）
2006.1——至今 吴启建（副校长）
2008.7——至今 叶穗灿（副校长）
副书记
1985.4——1991.3 黄明审（副书记）
1991.4——1992.12 胡立钲（副书记）
1996.10——2001.1 赵继容（副书记）
200306----至今 孙巧平（副书记）
2008.7——至今 谭筱英（副书记）
[编辑本段]厦门外国语学校历史沿革
时 间 学校名称 学校地址
1982．9—1984.2 英语中学 鼓浪屿鼓新路37号
1984. 2 ---1990.7 英语中学 鼓浪屿漳州路34号
1990.7---1994.11 厦门外国语学校 鼓浪屿漳州路34号
1994.11—2004.9 厦门外国语学校 厦门湖滨北路88号
2004.9---至今 厦门外国语学校 湖滨北路88号（校本部、初中部） 海沧区嵩屿路89号（高中部）
校园网:
校训：进德修业 the perfection of virtue and learning
字母文字vs象形文字
分类: 文化/艺术 >> 历史话题问题描述:
请说明相比之下两者各自的优缺点
解析:
象形文字(Hieroglyphic)是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。因此，以象形字为基础后，汉字发展成表意文字，增加了其他的造字方法，例如六书中的会意、指事、形声。然而，这些新的造字方法，仍须建基在原有的象形字上，以象形字作基础，拼合、减省或增删象征性符号而成。
现时世上最广为人知的象形文字，是古埃及的象形文字——圣书体。约5000年前，古埃及人发明了一种图形文字，称为象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂，国此大约在3400年前，埃及人又演化一种写得较快并且较易使用的字体。此外，现时中国西南部纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯二仍在使用的象形文字系统。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释讳早期的那种象形文字了。若不是因为拿破仑大军入侵埃及时，随军的法国古文字学家们的那次发现，极有可能至今考古学家们仍无法辩认这种文字。
1799年，这些法国古文字学家们发掘出一块文字的黑石碑。碑文用3种文字写成，分别是希腊文、古埃及象形文字和后期的埃及文字。一位法国古代语学者吉恩·保罗·商博良研究了这些文字，并设法释读了古埃及的象形文字。
商博良释讳古埃及象形文字的方法是：对石碑上的文字进行比较，先设法挑选出埃有最后一个法老王族托勒密王朝时期的象形字，随后再想方法辩认出其他象形文字的词意。商博良于1822年将自己的发现公诸于众。
罗塞塔石碑用3种文字记载了同样的内容，因此成为释读古埃及象形文字的关键所在。法国名将拿破仑·波拿巴在埃及地行过一场重大的战役。为了研究埃及文化，拿破仑派遣的历史学家们又发掘了许多古代遗址。
值得一说的是 ，中国最初的文字就属于象形文字。汉字虽然还保留象形文字的特征，但由于汉字除了象形以外，还有其他构成文字的方式；而汉字经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于表意文字。然而，甲骨文和金文亦算是象形文字。此外，玛雅文字的“头字体”和“几何体”亦是。
题目问的有问题,汉字与英文字母怎么比较?汉语里面也有拼音字母,有拼音,有声母,有韵母,而英语也是由单词组成,单词又由字母组成,单个的英文字母怎么和汉字比较呢?
文字是记录语言的符号体系，这是世界上一切文字的共性。某种具体文字的性质，比如说汉字的性质，指的是这种文字区别于其他文字的本质属性。
文字是用来记录语言的，所以要联系语言来研究文字的性质。确定文字性质的标准，就是看这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位。 语言是个层级体系:下层是语音层，分为音素和音节两级；上层是音义结合的语言符号层，分为四级：第一级是语素，第二级是词，第三级词组，第四级是句子。世界上的文字有几千种，从文字的基本单位记录的语言单位看，主要有三类：记录音素的是音素文字，如英文；记录音节的是音节文字，如日文的假名；记录语素的是语素文字，如汉字。音素文字和音节文字合起来叫做表音文字，也叫拼音文字。表音文字的基本单位是字母，语素文字的基本单位是字。
一种语言的音素数目是有限的，不过几十个，因此音素文字的基本单位——字母也是有限的，只有几十个。例如，英文字母有26 个，德文字母有27个，俄文字母有33个。字母所代表的音素就是这个字母的音值，每个字母都有确定的音值而没有意义。书写时按照字母的音值把词的发音记下来，语言里的词就变成了书面上的词；阅读时把字母的音值拼合起来就知道它记录的是哪个词。
语素文字的代表是汉字。汉字记录的语言单位是汉语的语素，语素是最小的语音语义结合体，例如“国、走、大、很、吗”就是现代汉语的语素。作为语素文字的汉字，它用不同的形体表示不同的语素。它能区分读音不同的语素，例如“买”和“卖”是不同的语素，要写成不同的汉字，而且还能区分读音相同的语素，例如“黄、簧、皇”虽然同音，但是是不同的语素，所用的字形也不同。我们用汉字来记录汉语里的语素，语素的音和义就成了相关汉字的音和义。汉字的形体和它所表示的语素的音和义紧密结合在一起，所以汉字是形音义的统一体。有少数汉字单独不表示语素，如“徘、徊、琵、琶、葡、萄”等，只有形和音，没有义，不是形音义的统一体。不过这样的字数量很少，不反映汉字的本质。这样一些字的存在，不妨碍汉字是语素文字的论断。
汉字作为语素文字，有以下几个特点：
（一）和汉语基本适应。汉语语素以单音节为主，汉字是单音节的文字，用单音节的汉字来记录单音节的汉语语素，两者基本适应。印欧语里的形态变化，常常要用音素来表示。例如，英语名词的复数一般是在单数的后面加-s ,例如book→books, pupil→pupils。这种变化用字母来表示很容易，如果用单音节的汉字来表示就很困难。汉字和汉语基本适应，这是汉字富有生命力的根本原因。汉字延续使用了几千年，至今仍旧充满了活力，仍然能够为各项建设事业和人民的生活服务。相反，如果汉字和汉语的特点不适应，使用非常困难，汉族的祖先就不会死抱住一套不适应汉语的文字体系不放。
（二）是形音义的统一体。拼音文字的字母只有形和音，汉字的单字不但有形和音而且还有义，这是汉字的特点。“衣、医、依”虽然都读yī，但是意义不同。“衣”是衣服的衣，“医”是医生的医，“依”是依靠的依，一目了然。如果写成汉语拼音yī，就不知道是什么意思。因为汉字具有表意性，它的形体可以负载较多的文化因素，这也是和拼音文字不同的。
（三）具有一定的超时空性。现代的英国人、美国人看600年前的诗人乔叟（Geoffrey Chaucer,1340?-1400)的诗，比较困难，有点像外国诗。相反，汉族人读2000多年前的《论语》和《孟子》倒比较容易。“学而时习之，不亦说（悦）乎？”“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”稍加指点就容易读懂。这是因为汉语语素意义的变化比语音的变化慢，也就是用字的变化比字音的变化慢。这就是汉字的超时代性。北京人、上海人、福州人、广州人，要是不说普通话，不相互学习对方的方言，就很难用语言互相沟通，可是书信往来毫无困难，可以看同一份《人民日报》。这是因为方言之间语素意义的差别小，语音差别大，也就是说各方言用的字大致相同，只是读音不同。这就是汉字的超方言性。
（四）数量繁多，结构复杂。一种语言的语素有几千个以至上万个，因此语素文字的字数也要有几千个以至上万个。如果再加上异体和古体，就会更多。现代汉语的通用字就有7000字，《中华字海》所收的古今汉字竟多达86000多字。而表音文字的字母一般只有几十个，比汉字的数量少得多。从形体说，文字都是由不同的线条构成的，表音文字用到的线条的种类少，汉字用到的线条的种类要多得多。汉字的线条成为笔画，笔画再组合为部件。现代汉字的笔画和部件的种类都比较多，汉字基础部件就有560 个；笔画的组合方式和部件的组合方式都很多，这就使得汉字的结构十分复杂，比表音文字要复杂得多。数量繁多，结构复杂，使汉字的学习和使用都比较困难。
（五）进行国际文化交流难。当今的世界，经济和科技的发展非常迅速，各国的交往日益频繁。语言文字是重要的交际工具。拉丁字母是世界性的字母，世界有一百多个国家使用它，同是使用拉丁字母的国家进行文字交流十分方便。科技术语可以转写，人名地名也可以转写，都比较方便。斯拉夫字母、 *** 字母、希腊字母等字母，和拉丁字母进行转换也不困难。而汉字和拼音字母不同，让汉字进入拼音文字十分困难，只能借助汉语拼音。例如，把“北京”写作Beijing，把“ *** ”写作Deng XiAoping。同样，要让字母文字中的科技术语和人名、地名进入汉字也很困难，要靠翻译。有时意译，有时音译，非常复杂。例如，science 写作“科学”是意译，写作“赛因斯”是音译。inter写作“互联网”是意译，Inter写作“因特网”是音译。这么复杂对国际文化交流是不利的。
世界上的万事万物都是有利有弊，汉字也不例外，既有优点又有缺点。上面说的汉字五个特点，前三个是优点，后两个是缺点。我们要充分发扬汉字的优点，同时要想办法弥补汉字的缺点，使汉字更好地为我国各项建设事业服务。
自古至今，汉语的书面语有两大类，就是文言文和白话文，白话文又分为古代白话文和现代白话文。文言文记录的是古代汉语，古代白话文记录的是近代汉语，现代白话文记录的是现代汉语。我们在这里不谈近代汉语，单就古代汉语和现代汉语来说有许多不同。因为古代汉语和现代汉语有不同，它们的书面语也有许多不同，使用的汉字也不完全相同。就使用的字来说，可以分为三类。第一类是古今通用的字，如“人手水进升美明而”等；第二类是文言文专用字，如“怛萏簦醢鬻箬谠敉”等；第三类是现代白话文专用字，如“叼蹦掰啤泵她傣惦”等，这些字是近一百多年才产生的。此外，还有一些字在文言文和现代白话文中虽然都要使用，但是音和义不同。例如“听”，文言文中读yǐn，是笑的样子，现代白话文中读tīng，是“听”的简化字。又如“胺”，文言文中读è，指肉腐败变臭，现代白话文中读àn，指一种有机化合物。
文字是记录语言的符号体系，所以要联系语言来研究文字。既然文言文和现代白话文在用字上存在着许多不同，我们有必要把这两类字加以区分。立足于现代，我们把古今通用的字和现代白话文专用的字合为一类，叫做“现代汉字”；把文言文专用的字单独作为一类，叫做“文言古语用字”。现代汉字就是现代汉语用字，也就是现代白话文用字；文言古语用字就是古代汉语专用字，也就是文言文专用字。我们把古代汉语专用字叫做文言古语用字而不叫古代汉字，是因为人们习惯上把甲骨文、金文、小篆等字体叫做古代汉字。文言古语用字是从记录的语言来说的，古代汉字是从字体的特点来说的，两者是不同的。现代汉语课的文字部分只研究现代汉字，不研究文言古语用字。
zhidao.baidu/question/2037302
不知在郑州是否可以找到好点的食品雕刻学校?
新东方学英语没得说!但学雕刻我们这是手把手教学!
北京东方食艺培训学校课目介绍
龙王”收徒班 无规定时间 学费3600元
课目介绍: “赵派”食雕艺术精髓,对各种食材的雕刻技艺进行实操传授和理论知识的学习. 全面掌握食品雕刻技法.学习的具体内容包括:专业冰雕课：冰雕在中餐宴席摆台中的意义、南北派西瓜雕、泰式瓜雕蔬菜类等等。 面塑、泡沫、泡沫上色等、琼脂、大型接待宴会展台设计及策划、制作。
学业完成考核选评.入选者进行收徒仪式.学习可以任选多课。特点: 全面、有重点的学习,承传“赵派”艺
术大师雕刻之精华,
冰雕专修班 学期6天 学费1600元
备注: 推荐就业、目前好的冰雕技师工资都是5000元以上,市场急需此类人才.
高级南北派西瓜雕、泰式西瓜花专业修班 学期12天 学费1626元
食雕冷拼班 学期2个月 学费1580元
人物雕刻专修班 学期10天 学费1600元
面人面塑班 学期10天 学费1600元
食艺美术基础研修班 学期2个月 学费2600
素描班: 学习景物,石膏 临摹等,主要讲形体比例,透视关系.明暗调子,明暗过度,明暗层次等
白描班:速写 花鸟人体比例等.以临摹为基础形体关系.运动变化 .用线的主次关系浓淡干湿虚实的变化等
色彩班:铅笔淡彩画,水彩静物水粉写生.工笔花鸟人物,写意等,色相冷暖,色彩知识.色彩三要素等.冷暖对比色,明度与纯度.光源色,环境色等等
雕塑班: 民间泥塑 ,上彩浮雕.立体雕,.翻摹等.
主要技法: 技法泥塑工具, 泥塑骨架.捏,搓.接.贴.压 刮 戳等技法进行塑造各种物体。
讲课讲师是：艺术家赵慧源大师请自授课。
糖艺造型班 学期7天 学费1500元
课程介绍：1、糖艺理论、配方、熬糖、拉糖、加色素 、月季花、花瓣的制作、制作月季、玫瑰花、牡丹花、抽象花、吹球、仙桃、苹果梨、海豚组合、香蕉、天鹅、拉彩带、龙虾、练习、初级组合创意造型等等。
行政总厨班 学期5天 学费1500元
学习内容：现代餐饮菜点开发与创新思路、现代厨房新产品质量控制及成本核算、烹饪技术的创新与发展、高档原料知识与烹调、现代厨房厨政管理等内容
出国厨师考证班 学期2个月 中级班:1800 高级班:2300
西式面点全科班 2680元 1个月
韩国料理综合班: 30天 2500元
主要学习韩国民间传统饮食文化 汤类，煎炒类，食前小菜，韩国小吃，面点，火锅烤肉，泡菜
时间安排：随到随学。
家庭厨艺中级班 1500元 2个月
家庭厨艺高级班 2500元 2个半月
本课程是针对家庭主妇及家庭成员，专门开设的厨艺美食班。
根据家庭厨房及工具设计菜式；结合常见用的原料、调料；注重健康营养理念；教您做出色、香、味、形具佳可口菜肴，并教会四大菜系、煲汤、营养配餐、粤菜、冷菜拼盘等等。
冷菜彩拼制作班 1个月 学费1500元
学习冷菜制作及宴席象形花样围碟，其中部分学习作品均获得过国际大赛、全国大赛金奖作品。
卤水 烧腊制作班 1个月 学费2500元
讲授卤汤调制及应用的配方具体内容卤水大肠、卤水金钱肚、豆腐、鸡蛋鹅珍、鹅翅、鹅头、玫瑰豉油鸡
盐焗鸡、豉油皇乳鸽、腊肉、腊鸡、广东叉烧、烧鹅、烧鸭等。
讲授卤汤调制及应用的配方具体内容卤水大肠、卤水金钱肚、豆腐、鸡蛋鹅珍、鹅翅、鹅头、玫瑰豉油鸡、佛山熏蹄、白云凤爪等、腊肉、腊鸡、广东叉烧、烧鹅、
学习冷菜制作及宴席象形花样围碟，其中部分学习作品均获得过国际大赛、全国大赛金奖作品。
赵惠源大师的龙充满霸气，阳刚雄健，昂扬激奋，融入了时代信息，给“中国龙”注入了神韵和意境，势不可当。其手法与众不同，一看便知，他的龙大气磅薄，威风凛凛，气势慑人。《时代烹饪》发表他的作品时，称之为“鬼斧神工，精品天成”，2000年至此2001年，北京电视大型油雕“中华魂”，在全国第四届烹饪大赛上，连续5天，他表演了10场特技食雕，“中华龙”博得全场阵阵掌声。他就是“龙王”赵惠源，在食雕界大名鼎鼎.赵惠源大师出生在艺术之家，在画家父亲的培养下9岁就开始学绘画。小学毕业后考入音美专科学校，学习美术专业。18岁毕业，做了美术教师，84年在大学美术系又学习了西洋油画和雕塑，大学毕业分配到北京龙都宾馆搞美术设计工作，后来在北京友谊宾馆，又进修了食品雕刻与冷荤拼盘，从此就开始从事烹饪食艺教育事业，先后编写了多部专业著作及教学大纲，在教学大纲里编入了花、鸟、鱼、虫、龙、凤、人物整雕等品种。在长期实践中，赵大师发现传统食品雕刻工具使用起来，不够灵活,刻出的作品也不够逼真，于是他创造用平面直刀尖代笔刻画，然后再去废料。在他手里尖刀就如画笔任意所之。就这样逐渐形成了 “一把刀”的独特运刀手法及技巧，创作出大虾、宝塔、龟、龙等。一件件有自己独特风格自创一派的“赵派”食雕技法.
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宁波市镇海蛟川双语小学
宁波国际学校
上海中学国际部
铁岭枫树岭国际学校
天津英华国际学校
石家庄康福外国语学校
六力国际学校
河北联邦国际学校国际部
杭州市实验外国语学校