八国联军侵华时，英国主要有哪些罪行？

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• 3、师德微故事征文

八国联军侵华时，英国主要有哪些罪行？

从第一次进犯台湾到"九一八"事变

军事科学院

发生在1931年的"九一八"事变不是孤立的、不是偶然的。日本侵略中国的图谋由来已久，16世纪的丰臣秀吉、18世纪前后的佐藤信渊、19世纪前后的山县有朋等人逐步细化对华侵略扩张的战略构想。从1874年进犯台湾开始，日本每隔几年就要发动一次对外侵略战争，其中大多是侵华战争。近代历史上的日本，主要是靠侵略中国发战争横财致富的。完全可以说，近代日本是一个战争暴发户。"九一八"事变是日本侵略者蓄谋已久、精心策划的，由此使中国人民蒙受了一场巨大灾难和空前浩劫。

日本侵华有其深厚的历史渊源。从明治维新后不久的1874年发动侵略中国台湾岛的战争开始，每隔几年就要发动一次对外侵略战争，特别是侵华战争。在近代史上，日本是对中国发动侵略战争次数最多，屠杀中国人民最多的国家。可以说，日本是世界近代最富于侵略性的国家之一，近代日本史完全是一部地地道道的对外侵略、主要是对华侵略史。

一、日本军国主义的历史传统与"大陆政策"的形成

1192年，日本建立了第一个武士政权---镰仓幕府，从此开始了长达近700年的武士统治时代，从而逐渐形成了专事征战杀伐的武士阶级。日本的武士阶级崇尚"武家习气"与"弓矢之道"，这也就是"武士道"，它罩着儒雅而彬彬有礼的外衣，内心则凶残而杀人不眨眼。在武士统治的数百年间，"武士道"精神一直被日本统治阶级作为社会伦理的主要内容加以宣扬，并受到广泛的崇拜。

1868年开始的明治维新，由于不彻底性，最后导致具有浓厚封建色彩的天皇制政体和武士道精神相结合的明治政权的产生，这为日本后来走上军国主义道路埋下了祸根。明治政府成立后，实行"富国强兵"、"殖产兴业"、"文明开化"三大政策，进行资本主义改革，掀起学习西方的运动。在政治思想领域，竭力推崇弱肉强食的"社会达尔文主义"。在军事领域，海军以英国为样板，陆军以德国为榜样，加速推进军事改革。至19世纪末，日本建成亚洲最强大的近代军队。

与此同时，日本大力宣扬和发展其封建的"武士道"精神。例如，1878年发布《军人训戒》，要求军人效忠天皇，为天皇而死。1882年颁发《军人敕谕》，要求军人遵守"武士道"的忠节、武勇和礼仪。同时，日本军国主义者在军事训练中还用棍棒、皮鞭、剑道、柔道等方法训练培养士兵的野蛮性格，后来则将"武士道"精神广泛渗透到青少年的教育之中，因而"武士道"精神不但成为近代日本军人，而且成为日本青少年的伦理道德标准。这是日本军国主义对外发动侵略战争的精神支柱之一。

在军事体制上，日本建立了特殊的、有利于对外发动侵略战争的军队统帅体制。掌管作战用兵的陆军参谋本部和海军军令部直隶天皇，有事可以不经过内阁而直接上奏天皇，这就使军事部门具有独立的特权地位。掌管军事行政权的陆军省和海军省名义上隶属内阁，但政府（内阁）实际上却失去了兵权。此外，如果内阁组阁不合军方意图，军部则可以通过不推荐陆海军大臣人选而使内阁流产；组阁之后，如果军方与内阁政见不一，军部又可以让陆海军大臣辞职，且不再推荐继任人选而迫使内阁倒台。这为日本后来走上军国主义道路在体制上创造了条件。

"大陆政策"的提出炮制者：丰臣秀吉、佐藤信渊。日本军国主义发动以中国为对象的对外侵略战争，其图谋由来已久。丰臣秀吉（1536-1598年）统一日本后，就处心积虑地要以武力在亚洲建立以日本为中心的大帝国，并提出了攻略朝鲜，进取平津，占领华北，在东亚大陆列土封疆的对外侵略扩张的战略构想。可以说，他是日本"大陆政策"的最早提出者，并两次发动侵略朝鲜的战争。日本军事思想家佐藤信渊（1769-1850年），不但是一个"日本中心"论的狂热鼓吹者，而且还详细地提出了实现"大陆政策"的具体步骤。他写道："天皇大御国乃大地最初生成之国，世界万国之根本。若能以其根本为经纬，则全世界悉为郡县，万国君长皆为臣仆"。（〔日〕《日本思想史》第45卷，第426页）他在《宇内混同秘策》中提出："由皇国开发他邦，必由吞并中国而肇始……当今世界万国之中，皇国最易攻取之地，莫过于支那国满洲。……故皇国之征服满洲，迟早虽不可知，但其为皇国所有，则属无疑，满洲一得，支那全国之衰微，必由此而始。故以鞑靼之后，始可逐次而图朝鲜、支那"。（〔日〕《日本思想大系》第45卷，第428、430页）

1868年3月明治天皇发表的《天皇御笔》，宣称要"大定国是"，即"继承列祖列宗的伟业，开拓万里波涛，使国威布于四方"。6月，又确定：内阁中负责外交事务的"外国官"的职责是："国际交往，监督贸易，开疆拓土"。可见，从明治政府开始，日本统治阶级的政治、外交就同用武力征服世界（即开拓疆土）紧密联系在一起。

"大陆政策"的完成者：山县有朋。山县有朋（1838-1922）进一步发展并完善了丰臣秀吉等人提出的"大陆政策"。山县有朋青年时代参加过长州藩的军事改革和讨幕布维新战争，明治政府成立后，他曾考察过英、法、德等国的军事制度和武器装备，回国后，就任兵部少辅，次年升任兵部大辅，后任内阁总理大臣。自此，他一直处于日本军事权力的核心圈内。山县有朋把"强兵"看作是"富国之本"。因此，他极力一味采取扩军措施，不断增加军费，迅速推进日本军队的近代化，还提出了进攻亚洲大陆的"大陆政策"的"理论根据"：即把日本国疆域称为"主权线"，把朝鲜、中国等邻国的疆土视为日本的"利益线"。1882年8月15日，山县有朋在《军备意见书》中提出了以中国为"假想敌国"的设想，他认为："欧洲各国与我国相互隔离，痛痒之感并不急迫。作为日本的假想敌国，并与日本相对抗的是中国。因此，日本要针对中国充实军备"。（〔日〕藤村道生：《日清战争》，中译本，第13页）1890年3月，他在《外交政略论》里提出日本要与俄国争夺朝鲜、中国地盘问题。他说，"西伯利亚铁路已修至中亚细亚，不出数年即可竣工，发自俄都，十余日便可饮马黑龙江。吾人须知，西伯利亚铁路完工之日，即是朝鲜多事之时，即是东洋发生一大变化之机，而朝鲜独立之维持，有何保障？这岂非正是对我国利益线最有激烈冲击之感者乎"。（〔日〕《山县有朋意见书》，第177页）12月，山县有朋就任日本内阁总理大臣，他在12月6日召开的第一届帝国议会众议院上发表施政演说，提出要"发展国力，伸张国势"。他说，在列强争雄的时代，"仅仅防守主权线已不足以维护国家之独立，必须进而保卫利益线---朝鲜、中国。"山县有朋把朝鲜、中国纳入日本的势力范围，以防止对抗沙俄侵占朝鲜、中国。可见，日本对外侵略的"大陆政策"，实际上就是以侵略中国为主的政策。

2006-9-23 01:58 PM #231

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日本在明治维新后，逐渐走上近代化道路，在"富国强兵"的同时，对外侵略扩张的野心日趋膨胀，并开始发动对东方各弱小国家和民族的侵略战争。

1872年，明治天皇开始亲政。10月，日本宣布吞并琉球，设琉球藩，以琉球国王为藩王。琉球本是中国的藩属国，自古以来与中国有密切联系，日本对外侵略扩张，首先拿琉球开刀。接着，日本攫夺琉球国的外交权，由日本外务省掌管琉球国的对外事务。1873年进而以琉球与日本府县同列，由内务省管辖，其租税缴纳于大藏省。1874年5月2日，借口所谓"保护日本居民"，派陆军中将西乡从道率部3600余人入侵台湾，史称"征台之役"。5月7日日军登陆，当即遭到当地民众的狙击。由于清朝政府的屈辱妥协，10月30日，与日本签订了《北京专约》三款和凭单一件，最后，以向日本支付50万两白银，换取日本撤退其侵台军队。日本明治政府成立后的第一次对外用兵，就是以武力侵犯中国，日本在侵犯中国台湾尝到甜头后，以后半个多世纪的日本历史，都是围绕侵略中国这个主轴来展开。当时清朝政府中如李鸿章等人就看出，日本"诚为中国永久大患"。（李鸿章奏折中语，见《同治朝始末》，第99卷，第32页）

近代日本的崛起主要是靠侵略中国发战争横财致富的，完全可以说，日本是一个战争暴发户。请看：

---1875年，日本派兵入侵中国的保护国---朝鲜的釜山海域，进而制造江华岛事件，威逼朝鲜于次年与之签署《江华岛条约》。

---1879年3月，日本派兵入侵琉球，镇压了琉球王的反抗，割断中国与琉球的传统关系，将琉球改名为冲绳县，正式吞并了琉球。

---1882年，日本派兵入侵朝鲜仁川、釜山，迫使朝鲜签订《济物浦条约》。

---1884年，日本暗中派兵在朝鲜策划甲申政变，一度占领朝鲜王宫，但由于遭到中国、朝鲜两国人民的联合反击，迫使日本独霸朝鲜的图谋破产。

---1894年7月，日本再度借口朝鲜问题，发动旨在吞并朝鲜、掠夺中国辽东等地的甲午战争。日军攻占平壤，占领朝鲜；同年侵入中国辽宁，占领大连、旅顺、海城等地，日军侵占旅顺时，不分军人平民，男女老幼，见人就杀，先后屠杀6万余人，旅顺城仅有36人活了下来。

---1895年，日军先后侵占中国山东威海，辽宁鞍山，澎湖、台湾台北、台南等地，迫使清朝政府签订《中日马关条约》和《辽南条约》，攫取2.3亿两白银巨额战争赔款，并割让台湾；还取得了新的通商特权权益。日本凭借巨额的侵略战争赔款，以及掠夺的原材料，在20世纪初成了新兴的帝国主义国家。

---1900年八国联军（英、美、法、德、俄、意、奥、日）侵入中国，日本是当时列强中唯一的亚洲国家，且出兵最多，达2.2万多人，占八国联军兵力的2/3，参加攻陷天津、北京。八国联军侵略中国的最终结局是迫使清朝政府签订《辛丑条约》，按当时中国人口计算，每人一两，共赔款达4.5亿两白银，加上年息4厘，本息共计9.82亿两，分39年还清。日本仅"本利"一项就分得3479.3万两，日军在侵入天津、通州、北京等地时抢劫白银共367万两，并取得在中国天津、北京等华北心脏地区的驻兵权。其驻军称作"清国驻屯军"（后改称"中国驻屯军"）。

---1904年-1905年，日本为争夺中国东北和朝鲜，发动日俄战争，日军打败俄军，日本从沙俄手中夺取了中国东北南部的殖民权益，吞并了辽东半岛。之后，又将东北北部和蒙古东部纳入日本的势力范围。

---1906年，日本在辽阳成立关东都督府，加大对东北的殖民统治。

---1910年，日本逼迫朝鲜签订《日韩合并条约》，正式吞并朝鲜。

---1912年，日本策划"满蒙独立"，企图分裂中国。

---1914年8月，日本借第一次世界大战爆发之机，以对德宣战为名，于同年9月派一个混成旅在山东半岛北岸登陆，旋即占领济南，夺取了胶济铁路经营权。11月7日侵占了海军基地青岛。

---1915年1月18日，日本利用袁世凯急欲称帝的心理，以支持袁世凯称帝为条件，向中国提出了臭名昭著的"二十一条"，企图将中国完全变为日本的附庸国。至此，这表明，日本以侵略中国为主要目标的"大陆政策"，已由参与西方列强侵华进入了独霸中国的新阶段。

---1916年，日本第二次策划"满蒙独立"运动，同沙俄签订第四次密约，妄图直接统治满蒙地区。

---1918年，日本出兵西伯利亚，干涉苏俄革命，企图攫取并垄断西伯利亚铁路和矿产资源。

---1919年，组建关东军，驻屯旅顺、大连地区及南满铁路沿线。

---1922年，由于美国等国的干预，日本被迫从山东撤兵，但借机向中国政府勒索4000万日元国库券和2100万日元移交"偿金"。

1927年5月，国民革命军攻占长江一线，北洋军阀势力败退山东、河北等地。日本借口所谓侨民问题，实为支持北洋军阀势力，出兵侵占济南。

1928年4月，国民党政府再度宣布"北伐"，日本立即急调天津驻屯军和国内第6师团，先于国民党军进踞济南，企图阻止国民革命军北伐，并先后于5月3日、8日在济南进行大屠杀，使千余家房屋烧毁，中国军民死伤7823人。

总之，日本通过上述一系列对华侵略行径，成了在中国大陆拥有最大殖民势力的帝国主义国家，特别是在东北地区，建立了以旅顺、大连为中心的关东州强大殖民机构，主要有：一是关东都督府，下设民政部与陆军部。1919年改民政部为关东厅；1920年改陆军部为关东军，司令官由现役陆军上将或中将充任，直属天皇。二是南满洲铁道株式会社（简称"满铁"），它主要以从事经济侵略活动为主。三是日本驻奉天总领事馆，它以外交为掩护，从事各种秘密的特务活动。

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1927年6月27日至7月7日，日本首相田中义一在东京主持召开了"东方会议"，主题是商讨如何加快推进侵略中国的"大陆政策"的策略、步骤等。参加会议的有：外务省政务次官森恪、日本驻华公使芳泽谦吉、关东军司令官武藤信义陆军上将、陆军次官火田俊六等。会议结束时以"训示"的形式提出了《对华政策纲领》，主张：（1）"东三省和内蒙是日本的国防安全线，为了保护日本在支那的权益，不问支那本土或满蒙，日本均应出兵"。（2）"宣布东三省自治；缔结建设新铁路的协定；开垦土地，采掘矿山；设置由日本人充当的行政、财政、军事顾问。如果支那方面拒绝，日本应坚决准备使用武力实现其目标"。（参见〔日〕外务省编：《日本外交年表和主要文书》（1840-1945年）下，株式会社，原书房，1966年东京版，第101-102页）7月25日，田中义一向日本天皇提交了所谓"满蒙积极政策"的秘密文件，即《田中奏折》，更加全面系统地阐述了对华侵略方针政策。

第一，提出了日本侵略中国，称霸世界，实施其"大陆政策"的战略总方针。它露骨地主张："按照明治大帝的遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现。惟第三期之灭亡满蒙，以便征服全支那尚未完成……"因此，"欲征服支那，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那。这是日本帝国存亡上的必要大事"。提出日本控制亚洲大陆，掌握满蒙权益是"第一重大关键"。（日本历史学研究会编：《太平洋战争史》第1卷第224页，1959年，商务印书馆）

第二，实施"满蒙积极政策"。日本人必须千方百计取得"满蒙"的土地商租权、铁路建筑权、矿产权、林权、对外贸易、海运、金融权等；日本应在"满蒙"设置由日本人担任的政治、财政、军事顾问和教官；派遣日本军人潜入蒙古，控制旧王公等。为了管理"满蒙"的事务，日本内阁政府应设置"拓殖省"（殖民部）。

第三，以苏联为假想敌国，准备与其战争。《田中奏折》预计："将来欲制支那，必在北满地方与苏俄冲突"。因此日本应迅速有计划地修筑几条有战略价值的铁路，如：通辽-热河铁路；长春-洮南；洮南-索伦铁路；吉林-会宁铁路等。这样，既可加大对东北的经济掠夺，也可从军事上以苏联为假想敌进行战争准备。

《田中奏折》具体而详细地制定了日本军国主义对外侵略的基本方针、计划和步骤。1929年12月，当时南京出版的中国杂志《时事月报》刊登了《田中奏折》的内容梗概，后被广泛引用而在中国和世界迅速传播，轰动了当时的舆论界。日本军国主义者从1931年日本制造"九一八"事变，1937年又挑起"七七"事变，发动全面侵华战争，直至发动太平洋战争，前后进行了长达14年之久的对外侵略战争，《田中奏折》的方针计划，几乎完全为日本军国主义者所实践。

四、侵占中国东北的全面准备

制订侵华作战计划。1907年，日本政府和军部以天皇御批的形式，决定了《国防方针》及《用兵纲领》，其主要内容有：确立先发制人的攻势原则，强调速战速决。1925年，日本制定了1926年度作战计划，该计划拟在中国东北方面部署关东军5个师团，首要目标是"平定南满洲及北满一部，重点以间岛（延边）地区及南满铁路沿线，大致以嫩江以南之四（平）洮（南）线、辽东半岛地区为第一阶段作战目标，在其他地区的兵力行使，则依具体情况相机而定"。在华北的京、津、山东方面，拟以一个方面军2个军共7个师团，准备在秦皇岛、塘沽、天津及山东半岛等地登陆，占领河北及山东要地。在华东华中的上海，派遣1个军3个师团，在上海的扬子江岸选定登陆氐悖�渥髡绞凳┯Ω�菥咛迩榭鱿嗷�χ谩?br>
日本关东军为详细了解东北各地地理情况，制定具体的作战计划，曾先后于1929年7月、11月和1931年7月，组织所谓"参谋北满、南满旅行"，实为到东北各地进行军事侦察活动。1929年9月，关东军作战部门起草了《关东军占领满蒙计划》。1931年6月，在日军参谋部作战部长建川美次主持下，制定了《解决满洲问题方案大纲》，明确规定了日军侵略东北的方针、步骤和措施。7月31日，日本陆军省密召关东军参谋长三宅光治回东京，将"大纲"作为指令下达。8月3日，日本陆军在东京召集军司令官和师团长会议，传达在满洲的作战计划。

疯狂扩军备战。为适应侵略战争的需要，日本政府全力以赴地加强武装力量的组织结构、武器装备等建设。日本武装部队的总司令是裕仁天皇，他统帅陆海军大臣、陆军参谋总长和海军军令部长及教育总监。战时建立由陆海军各部及国民资源委员会组成的帝国大本营，统一指挥部队的作战行动。日本政府还特别注意用新式武器装备部队，到"九一八"事变前，日本已经拥有一支以新式武器装备的25万大军了，陆军17个师团拥有720辆坦克、600架飞机、1184门火炮、5450挺轻重机枪。海军8万人，拥有航母、巡洋舰、潜水艇等各类舰艇72艘，另有海军航空兵岸基飞机472架和舰载飞机329架。

狂热地煽动民族主义情绪和武士道精神。这是日本在意识形态上准备侵略战争的一个重要方面。从20世纪20年代起，日本许多右翼团体、报纸、杂志、戏剧、电影都狂热地煽动民族主义、种族主义、沙文主义、排外主义和武士道精神等。大肆宣扬"世界以我为中心"的所谓"大日本精神"，宣称"天皇是神，日本人是神的种族。其他国家的人都是像蠕虫一样名下无匐的动物"。这种对外侵略扩张思想的极力鼓吹者最具影响的代表性人物是北一辉、大川周明两个反动理论家。北一辉主张在维护天皇制的前提下，把日本国改造成为"在东方和世界上执牛耳的强国"。大川周明则极力从理论上鼓吹"八幺一宇"（即把世界置于日本天皇统治之下）和皇道主义，他宣称"统治万国万民是日本的使命，……满洲是日本的生命线。"因此，"日本帝国不仅要吞并支那，还应侵占西伯利亚和南洋群岛。"北一辉、大川周明的法西斯主义理论在日本国特别是青年军官中产生过重大影响，20年代末至30年代兴起的日本法西斯主义，对于加速日本的侵略战争准备起了重要作用。

同时，对军人则进行灌输无限效忠天皇而献身的军国主义教育，日本参谋本部制订的《精神教育指示草案》说"只有效忠天皇的人才能取得胜利，而武士道精神是日本对敌作战时取得胜利的决定性条件。"日本军国主义的这种宣传目的，就是要使每个日本国民把它们的侵略战争看成是神圣的事业，而为此不惜献出自己的生命。

在外交上，为了确保侵占中国东北的军事行动的突然性，日本在"九一八"事变前制造一系列"和平"假象。首先，日本政府掀起所谓"保卫满洲，免遭布尔什维克威胁"的广泛宣传，企图用反苏的口号来掩盖它对中国东北的侵略阴谋。如1931年7月日本报刊发表了陆军省军务局长小矶国昭在内阁会议上的讲话，他宣称"苏联五年计划的完成给日本造成了严重威胁，满蒙问题务须迅速而切实加以解决。"其次，日本外交当局还假装愿意同国民政府举行谈判解决分歧（如中村尉失踪事件）。而在伦敦，日本则与美国开始了划分中国势力范围的谈判，摆出要改善日美关系的姿态。

五、"九一八"事变前日军的挑衅行为与阴谋活动

中日两国在东北的军事力量。日俄战争后，日本除了获得东北南部广大地区（当时称南满洲）的势力外，还根据《朴茨茅斯条约》附约第一条中关于日俄"两国政府可留置守备队，每公里不得超过15名"的规定，获得在中国东北有所谓"驻兵护路"的权利。至"九一八"事变前，日本在东北的总兵力约1.05万人，由关东军司令官本庄繁中将统率。关东军司令部及重炮兵大队驻旅顺，下辖第2师团5000人驻辽阳等地；独立守备队（下辖6个大队）约4000人，分驻南满铁路各站；关东宪兵处约500人，另有飞行队240人（八八式侦察机12架）。中国在东北及附近地区的总兵力约26.8万余人，枪支9.6万支。其中辽宁省境内5.5万余人，黑龙江省2.9万余人，吉林省0.4万余人，热河省1.5万余人，另驻京津地区11.5万余人。

调整人事。1931年8月1日，日本军部进行了异常的变更人事安排，任命本庄繁中将为关东军司令官、土肥原贤二大佐为沈阳特务机关长。本庄繁曾是侵华老手，当过张作霖的顾问和驻华武官，对东北的情况十分了解。土肥原贤二是有名的"中国通"，原任天津特务机关长，在中国居住了18年之久。日本将此两人派到东北，显然是为发动侵略战争而作的人事安排。其次，物色爆炸柳条湖铁路的人选。1931年6月，关东军司令部决定把工兵出身、精通爆破技术的独立守备队第2大队第3中队（驻虎石台）的河本末守中尉，调往柳条湖铁路分遣队，并当面向他下达了炸毁路轨的密令，还出血誓盟约。

制造事端，寻找借口。近现代战争史表明，用军事武装制造事端，进而以此为借口发动侵略战争，这已经是一切非正义战争的规律。在1931年7-8月间，日本先后挑起"万宝山事件"和"中村事件"，以此挑起事端，为发动大规模武装进攻寻找借口。日军利用鲜民抢占汉民万宝山耕地（长春以北约30公里境内）而发生的纠纷，开枪打死中国农民数十人，从而引起当地农民的反抗，酿成盛传一时的"万宝山惨案"。日本借此进行欺骗宣传，煽动仇华情绪，进而发展到中日双方谈判，这完全是日本为了扩大移民和制造侵占中国东北的借口。1931年6月，日军参谋部情报科上尉中村震太郎等4人，假冒日本农业专家，奉命到兴安岭索伦山一带进行军事地理侦察间谍活动，绘制军用地图、铁路路线图多张，当其企图偷越国境时，被中国军队击毙。这本是中国军人维护国家主权的正义之举，但日本政府却借此竭力煽动反华狂潮，关东军高官一再叫嚣："应利用中村事件这个机会诉诸武力，一举解决满蒙问题悬案……"

调整兵力部署，加紧军事准备与演习。1931年4月中旬，日本参谋部调驻仙台的多门二郎中将师团长率领的第2师团，代替京都第16师团到"南满"换防。第2师团的士兵因在日本北部寒冷地区生活，比较适合在中国东北作战。同时，关东军情报机关在侦察到攻占沈阳城须用大炮时，即决定从日本国内运来2门口径24厘米的榴弹炮和十几门口径28厘米的要塞炮。8月下旬，关东军还从国内运来飞机30余架、野炮20余门至苏家屯、浑河车站附近。南满铁路沿线的日军频繁举行军事演习两周，日军铁路守备队由大连柳树屯秘密运至沈阳车站一带集中。9月上旬，日军第29联队、独立守备队、宪兵队等在辽宁兵工厂、沈阳北大营附近举行大规模包围式攻击演习。驻朝鲜境内的日军第19、第20师团也借演习之名抵达图们江沿岸。在此期间，关东军司令官本庄繁则频繁到南满铁路沿线各日军部队进行"巡视"，到处宣称"目前支那排日运动已组织化，各部队应积极行动，不能一日苟安……"他实际上是作战前动员讲话。

种种迹象表明，日本侵略者正疯狂地准备战争，当时的东北已处于战云密布、一触即发的战争前夜了。

1931年9月18日夜10时20分左右，关东军所属独立守备队驻柳条湖铁路分遣队河本末守中尉，率七八名士兵，在中国军营---北大营南六七百米处的柳条湖（沈阳与文官屯间）点燃了预先安放在铁轨下的炸药，炸毁一段31英寸的铁轨和枕木。事后，反诬中国军队所为。10时40分，日军第29联队开始向沈阳攻击，"九一八"事变由此爆发。

北大营的炮声，表明世界法西斯侵略战争的第一把战火是由日本点燃的，它打响了打破凡尔赛-华盛顿体系的第一炮，从而在远东形成了第一个战争策源地。中国人民不屈不挠的局部抗战，揭开了世界反法西斯战争的序幕，"九一八"成为中国抗日战争的起点。

图：1931年9月18日，当时驻扎在我国东北境内的日本关东军精心策划炸毁沈阳北郊柳条湖南满铁路一处，反诬是中国军队所为，然后按其事先安排的部署，炮轰沈阳城北中国驻军的北大营，接着又进犯东大营，制造了震惊中外的"九一八"事变。上图为日军占领北大营

Image Attachment: Japanese troops occupy Beidayin on 9.18.31.jpg (2006-9-23 02:01 PM, 23.6 K)

2006-9-23 02:00 PM #233

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揭秘违反天理人道的日本化学战

日本化学战罪行研究课题组

2003年8月4日，黑龙江省齐齐哈尔市发生了中国居民被日本军队遗弃在中国的化学武器伤害的事件，引起了人们对日本的化学战以及遗弃化学武器问题的关注。化学战，指的是使用化学武器的战争。化学武器是对利用有毒化学物质的毒害作用杀伤有生力量的各种武器、器材的总称，又被俗称为“毒气武器”。由于化学武器主要是毒气武器，化学战又称为毒气战。在

北京国际学校哪个学校去英国更有优势?

北京外国语大学国际课程中心(简称:"北外ICC")是由北京外国语大学直属的教学单位北京外国语大学国际教育集团负责实施教学的国际高中。北京外国语大学国际课程中心位于北京外国语大学西校区，依托于北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源，以及与海外学校、大学和教育机构的合作，旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程，为学生提供走向全球优质教育的直通车。北京外国语大学国际课程中心作为剑桥大学国际考评部首个国内高校合作伙伴，引进了全日制 IGCSE 和 A Level 课程体系，并得到美国大学理事会和教育部考试中心的授权，成为美国大学先修课AP考试的考点。

北外国际课程中心提供三年全日制课程，开设以剑桥课程体系为核心、融合素养提升课程的五大模块，全面培养学生的英语素养、学科素养和人文素养。

户籍要求：不限户籍，京籍非京籍学生都可以申请报考

招生对象：完成国内初中三年课程且有志于本科阶段出国上大学的学生

入学考试科目：英语+数学笔试以及面试(择优录取)

收费标准：学费19.8万/年(包括保险和未来申请大学的规划和申请费用)；另校服+书费7000左右；住宿费3.5万/年

录取流程：初中成绩单→笔试→学生面试→家长面试

升学意愿：需要具有较为明确的本科出国留学意向，学校开设的课程目前是英国A-level课程，就读学生将来可以通过A-level考试成绩以及相关成绩单申请英联邦、美国、加拿大等地区大学就读

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招生简章： 北京外国语大学国际课程中心A level课程招生简章

师德微故事征文

篇一：师德微故事征文

转眼间，十几年的时间已经过去了，我已经是快奔四的人了，自己的青春岁月已经奉献给了教师这个职业。

从刚毕业时的激情澎湃，到后来的成熟稳重，对教学工作我一直是尽心尽责，无私奉献。在我的心理一直有这么个信念：无论家庭贫穷还是富有，只要是我班的学生，我都要尽心对他教育教导，不管最后的结果怎样，我要尽到最大的责任，这样才会对得起自己的良心。这么多年我一直信奉并遵从这一原则。因为有件事一直在脑海里，挥之不去，时刻提醒着我。

记得那年我是五年级的班主任兼语文教师，班里有一个叫孙江涛的学生，平时穿着邋遢，衣服也都不像是新买的，脸和手整天都是脏兮兮的，尤其到夏天，身上还会散发出异味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我还是特意告诉同学：大家在一个班级学习，彼此就是兄弟姐妹，要互相爱护、互相关心。其实，我心里也不待见他，因为他的学习成绩也是一塌糊涂。直到有一天我从一位老教师的口中得知了他的家庭情况，我的心理感到了深深的自责。他的妈妈在工地上干活时摔成了瘫痪，生活不能自理，有两个姐姐，其中一个是瞎子，现在就靠爸爸一人打工挣钱养家。怪不得他穿的……，身上……我恍然大悟。

因为孙江涛就是我们村的，那天我找了个借口到他家进行了家访，还没到他家，我就看见一位老太太在门口坐着，旁边轮椅上坐着一位中年妇女，身边还有一个十几岁的小姑娘，看上去眼睛有问题，应该就是孙江涛的姐姐吧。现在我已经不记得和他奶奶的谈话内容了，但这样的一幕一直出现在我的眼前，孙江涛同学就是生活在这样的家庭环境里，小小的年纪就要承担这样的重任……

从此，我开始关注起孙江涛同学，只要他在校有丁点的进步，我就在班上点名表扬，并且时常帮他把脸和衣服洗干净，让他感受到班级和老师的温暖，尽量让他的学习成绩有所进步，尽量让他的童年生活过的开心、快乐。渐渐地，他变得开朗了，爱笑了，同学们也都不排斥他了，游戏中也有他的身影了……

从此以后，我心中的信念更加坚定了：无论家庭贫穷还是富有，只要是我班的学生，我都要尽心对他教育教导，不管最后的结果怎样，我要尽到最大的责任，这样才会对得起自己的良心。因为我是一名人民教师。

篇二：师德微故事征文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。

让孩子拥有甜甜的批评。

曾经在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎么糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。

看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。

是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。

让每个孩子都充满信心的成长。

自信是通往成功的.最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种情况，每天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。

要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！

篇三：师德微故事征文：让爱，在这里延伸

“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。

真诚，与学生共处的法宝

对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。

刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。

刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。

真心，与学生交心的先决

浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。

任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。

记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗？”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我知道自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。

第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见！”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。

回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。

从那以后，我每天总会用微笑面对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。

时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种积极向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。

真爱，在这里延伸

冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。

爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。

在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……

篇四：师德微故事征文

师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，

师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。

师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，

师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……

有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。

为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！

快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

篇五：师德微故事征文：不要轻易放弃

曾经，我也是那么的讨厌商泽，我甚至认为拿放大镜都很难发现他一点点优点，当无数的说教换来的仍旧是失败的时候，那种无助使人绝望。一看到他，我上课的激情立刻消耗殆尽。我常常想放弃他！放弃他也就放下了心里的一个沉重包袱！最近一件小事情的发生使我对他有了新的认识。

20XX年3月学校下发通知：弯腰工程，请各班召开班会，号召学生保护环境爱护校园。看完通知后，我立即在班里召开班会，多数学生对这样的问题不太感兴趣，以为和学习无关，和自己无关。可是商泽的目光总是集中在我身上，仿佛因为学生的无所谓而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完满接受这样的光荣任务。说实话，我对他一项是不太信任的，班里做什么事搞什么活动都没有他的份，他的可信度对我们几乎是零。这不禁因为商泽是我班最后进生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壮的他平时又因为学习成绩不好常常被剥夺了发言权，时间一长就形成不善言谈比较孤僻的个性。看到他现在的表情，我突然冒出一个念头：“商泽我封你为我们班弯腰工程的小队长，你能干好吗？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。对于一个向来被歧视的孩子，能受到这样的肯定感觉是幸福的。我对他伸了伸拇指：“好好干，你会赢得掌声的”。从此，我们班卫生区里时常有商泽的身影，无论天气多冷，他都没有怨言的去转转，看见有小纸屑就随手捡起来，这对他好像很轻松自如又很值得骄傲。今年的春天格外寒冷，直到现在还有雨雪天气，但是商泽从来没有因为冷因为雨雪而放弃他这个弯腰的小队长的职责。每当看到他一次次的弯腰，我对他的好感都会多一份，同学们对他的友情也加了一份。

这件事使我不断反思：我原来几乎放弃的是这么一个可爱的孩子！他的执着和爱心是如此的热烈，他的内心是如此的美丽！而我竟然一直没有发觉！！在随后的课堂上，我不断的找时间辅导他，他也更加的信任我。他读课文会摇头晃脑，他回答问题能声音洪亮，他都能抢着举手站起来回答问题了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。从他身上我总结出后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我们的教育。

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