如何评价电影《最初的梦想（电影）》?

今天国际学校信息网小编整理了如何评价电影《最初的梦想（电影）》?相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、如何评价电影《最初的梦想（电影）》?
• 2、一直以香港“性价比最高国际学校”的口碑广受父母追捧的【ESF英基学校】之幼稚园篇！
• 3、选择国际学校的原因

如何评价电影《最初的梦想（电影）》?

涅提·蒂瓦里这部影片关注孩子的教育问题，结合他本人在大学的一些经历，最终用喜剧的方式讨论了一个艰难的社会难题。

《最初的梦想》最终成了2019年宝莱坞票房第11高的电影。

导演编剧涅提·蒂瓦里本人在上世纪90年代时，就是住在大学4号宿舍的一名学生。

当年3号宿舍和4号宿舍之间的竞争故事成了本片的灵感，导演通过艺术加工，用来服务影片主题。

影片叙事流畅，几段小故事也是感情充沛，充满笑与泪，十分值得一看。

丈夫帕塔克和前妻玛雅都是印度理工学院（Indian institute of technology，简称IIT）毕业的高材生。

他们的儿子拉加夫今年参加大学入学联考，结果名落孙山。拉加夫解不开心结，觉得自己是一名失败者，于是选择跳楼自杀。

好在拉加夫没有摔死，只是摔成了重伤，奄奄一息等待抢救。

为了让儿子找回生活下去的希望，帕塔克开始给儿子讲述自己当年的糗事，告诉儿子，并不是那些看起来光鲜亮丽的高材生都是一帆风顺，也不是只有考试好才是人生成功唯一标准。

《最初的梦想》的拍摄套路和《贫民窟的百万富翁》是一样的。

都是通过一个故事做引子，然后引出一段又一段往事，以此来不断烘托影片主题。

而“最初的梦想”是什么呢。影片用近两个半小时的时长最终给了答案。

人生最重要的事情就是生活本身，如果不能好好生活，那么一切都是虚妄。

印度理工学院是印度顶尖学府，考进去了就可以改变人生，想要考进去自然不会容易。

影片中给出的录取率不到1%，每年100万孩子参加考试，最终只有一万个人入选，剩下的99万孩子都不知所措。

这个录取率和我们985的录取率差不多，都是百里挑一的水平。

有意思的是，印度理工学院的3号宿舍和4号宿舍在硬件条件上有着天壤之别，就像一道墙隔开的富人区和贫民窟。

优渥条件留给外国留学生，脏乱差的留给本土人，反正不怕你退学，有的是人抢着要来。

毕竟上过大学的朋友就会知道，这是“国际学校”的惯例。

人生很长，一次考试不应该决定一生。

《最初的梦想》拍出了许多现实问题，什么鸡娃、什么neijuan早已是阶级固化下的必然结果。

目前社会上只有考试还是唯一公平公正的渠道，底层人民也只剩下这一条独木桥能够实现阶级改变。所以每次出现教育方面的不合理改革时，平时再温顺的家长也要讨个说法。

帕塔克和玛雅自然也知道学习考试的重要性。因此他们潜移默化地也会把这种焦虑和压力传递给孩子，孩子逐渐就觉得学习考试是生命的全部，考试成绩是活着的唯一目的。

帕塔克和玛雅的本意肯定不是逼迫孩子，只是在孩子只剩下唯一出路的时候，不自觉地会表现出对成绩的重视。

我们自己作为学生家长，同样也会将这种焦虑传递给孩子。每次给孩子辅导功课的时候，总感觉心脏病即将发作。

前段时间还有一个新闻，某大学教授吐槽自己孩子是个学渣，表示开始接受。我爱人还会劝我，你看人家X大教授都认命了，你还这么鸡娃干啥？我说，人家再学渣也有X大兜底，我们有什么兜底？

《最初的梦想》表现了这么多问题，但却无法给出的实质性应对措施。

影片给出的建议看似热血，实则佛系。

电影号召孩子努力奋斗，去做一名战士，而不是做个失败者。只要拼尽全力战斗过，失败了也不可耻。

说到底还是要过了自己的心理关，其他就随缘吧。

并不是说佛系不好，而是在看清问题本质后，大彻大悟，才会活出真我。

现在躺鮃、禸棬都成了敏感词，甚至相关商品也都下架处理。

当躺鮃成了敏感词，享受生活反而变成了奢望。

可是，享受生活才是生活的根本，如果活着就是做牛做马受苦受累，丝毫感受不到活着的乐趣，那么生命的意义在哪里。

学生的本职是学习，但并不是只为了学习。学习的目的是上个好学校，找个好工作。同样工作的目的也不是为了被人赚取剪刀差，目的是改善生活享受生活。如果只是让人做牛做马，却不给与相应的待遇，这种工作还有什么意义。

生命只有一次，人生也不能重来。

尽管社会将成功标准简单地等价于钱，但是我们需要做到的是不要活在别人的标准里。

每个人都可以为自己的生活找出一个属于自己的成功标准，让自己变成有价值的生命。而不是到死都是别人镰刀下的韮菜。

不做撸瑟做战士，

兼顾热血和佛系。

一直以香港“性价比最高国际学校”的口碑广受父母追捧的【ESF英基学校】之幼稚园篇！

英基学校协会，简称ESF，成立于1967年，是香港历史最悠久的国际学校机构，以英语为教学语言。旗下拥有5所国际幼稚园，分别位于清水湾、青衣、司徒拔道、东涌及马鞍山乌溪沙；9所小学，包括毕架山小学、白普理小学等；5所中学，包括港岛中学、南岛中学等，以及两所私立学校智新书院、启新书院和赛马会善乐学校。英基学校以其“性价比最高”的口碑吸引了众多父母的追捧。

英基国际幼稚园在近年宣布了“一条龙”入学政策，自2020年8月起，所有入读幼稚园K1的学生，都将直接保证直升英基的小学及中学，无需再进行升学评估。英基幼稚园已全部获得国际文凭组织认证，提供IB小学课程，其中雅柏分校提供英语班及双语班（英语和汉语）供家长选择。

由于以英语为主导，许多家长还会为孩子报名参加playgroup，以适应英语学习环境，这将有助于孩子在幼稚园面试中表现出色。

英基学校协会共有5所国际幼稚园，分别为：

01、英基国际幼稚园（雅柏）：2002年创立，位于新界西贡清水湾道孟公屋村，提供IB课程，适合3-5岁儿童就读。

02、英基国际幼稚园（晓新）：2010年创立，位于香港司徒拔道43B号，同样提供IB课程。

03、英基国际幼稚园（东涌）：2016年创立，位于东涌迎康街1号升荟商场1楼，也是IB课程。

04、英基国际幼稚园（青衣）：1999年创立，位于新界青衣青敬路33号地下及阁楼，提供IB课程。

05、英基国际幼稚园（乌溪沙）：2009年创立，位于新界沙田马鞍山西沙路599号L1，提供IB课程。

英基的幼儿园、小学及中学都是许多家长首选的国际学校，每年的学额申请非常激烈。英基幼儿园主要招收3-5岁的儿童，提供两年课程至K2毕业。毕业生约有9成能升入英基的小学。英基的入学门槛主要包括英基企业提名权持有者、英基全职教职员的子女、有兄弟姊妹在英基就读的学童、英基个人提名权持有者、内部转校的英基学生、曾在英基就读三年或以上的旧生的子女或曾在海外居住并回港的英基旧生、有曾在英基学校就读至少三年的兄弟姊妹等。

英基国际学校幼儿园的申请通常在每年9月左右开始，家长需通过网上入学申请系统提交申请，并在12月期间接到面试通知，安排在来年1月进行面试，结果在2月至3月通知家长。由于是国际学校，英基主要考虑申请者的英语程度，无需以英语为母语，但需要满足学校沟通及学习需求。

英基国际学校幼儿园的学费在以往年计算，大约在每年72,000至88,500港币之间，晓新校舍的学费最低，而雅柏双语班的学费最高。

选择国际学校的原因

选择国际学校的原因

国际学校教育体系的迷人之处在于，它既给每个孩子留出了自我空间，又让他感受到了被关注的存在感。下面yjbybs我盘点了一些选择国际学校的原因，欢迎大家参观!

昂贵的选择

第一次见Funny，是在北京星光天地的一间咖啡厅。生于上世纪50年代的她，看起来和同年龄的人很不一样，穿一件牛角扣大衣，呢子及膝裤，宽大的红色鸡心领毛衣里面，是红色的法兰绒格子衬衣，言谈举止充满同龄人少见的活力和自信。

她大学读的专业是西方音乐，曾经专门去法兰克福学习古典音乐，还是北京市吉他协会的会员。如今则是一名身兼数职的自由职业者，既教授钢琴、西班牙古典吉他，也从事心理咨询工作，有时候还帮人做形象设计。

她说自己求学和工作都是在「非常西化」的环境里，这让她在自己所属的年代里，做出了很多与环境有着极大反差的决定，其中看起来最背离常规的是她选择的育儿道路。

「儿子很小的时候，我就去燕莎的外国玩具专柜给他挑玩具。」 Funny对记者说。她买得最多的是在「玩具舶来品」中享有盛誉的乐高。

上世纪90年代初，Funny的孩子才三个月时，Funny就推着到他到燕莎的进口玩具专柜选购乐高。

当时燕莎还是北京少有的高档西方商品消费场所，玩具专柜前挤满了前来观看，却又很难下决心购买的中国父母。一套进口玩具动辄好几百元，对当年一个普通的中国家庭来说，很少会给孩子玩具预算如此高的金额——这不仅是消费能力问题，更是「孩子成长更需要什么」的观念问题。

在「买一套昂贵但让孩子得到快乐」的玩具与「买一套昂贵但让孩子学到知识的课程」之间，大部分中国家长只会对后者掏出钱包。

但Funny不这样选择。她有一个在当时看来颇为离经叛道的理念：对孩子来说，学习知识不重要，快乐才最重要。

「人生会有很多挫折，很多意想不到的磨难，我希望孩子长大后是一个幸福感指数很高的人，即便未来只挣很少的钱，或者遇到很大的打击和困难，但他的嘴角还能有一丝微笑。」

Funny用一个艺术工作者的浪漫来描述她认为孩子成长最需要的能力——抗打击能力。

她认为成年后关键时刻的处变不惊，来自于一个人小时候感受快乐的多少。

「我研究过心理学，在16岁之前，孩子的心灵需要得到绝对的保护。在这之前所有的挫折和伤害，都会给孩子的内心留下伤痕，这种伤害是不可逆的。」玩具是Funny用来给予孩子快乐的一种方式。

他们家并不算非常宽裕，丈夫是工程师，Funny的自由职业能让她获得很大程度的身心自由，却不能提供非常丰厚的收入。但这个家庭在乐高玩具上的累积支出达到39万元，家里的配件多得足够开一间乐高游戏室。因为是上世纪90年代乐高在中国少有的忠实用户，Funny和儿子还上过《中国日报》的英文版。

玩具并不是Funny为孩子做的最昂贵的支出，只是她漫长育儿道路的一个隐喻：这位生于上世纪50年代的中国妈妈，笃信西式的育儿方式和产品，并不计代价地实践并坚持她所认定的方式。

她不仅为孩子选择了昂贵的乐高玩具，还选择了台湾人办的幼儿园，英国人办的国际学校。随着孩子成长，这条西式教育之路的代价也越来越昂贵。

近20年前，国际学校在北京还是个新鲜名词，仅有少量为外籍在华工作人员开设的学校，并不是中国家庭可选择的教育产品。

Funny孩子入读的国际学校完全按英国的学制、教学方式和收费标准，一学年分为三个学期，每学期学费5万多元，一年的学费接近18万元。

在上世纪90年代初，鲜有中国家庭愿意负担这么昂贵的费用，去购买一种与国内公立学校迥然不同的教学方式，入学时Funny的孩子是学校里唯一的中国学生。选择什么样的教育，不仅事关个人喜好，更是一种与代际相连的价值观和生活方式。

Funny在上世纪90年代初，就想要为孩子提供一种与传统完全不同的教育方式，她因此跳入了一个巨大的阻力漩涡。最初的阻力来自家庭内部。

「为了减轻孩子从幼儿园进入小学时的不适应，学校规定一年级可以陪读一段时间。我妈妈退休前是老师，还曾经被评为北京市优秀教师，因此觉得自己很懂教育。她去陪读了一个星期，回来后极力反对孩子继续在那里上学。她说国际学校什么都不教，就是让孩子玩。」

昂贵的学费则是另一层压力——Funny的家庭生活一度非常拮据，甚至曾因为学费问题将孩子转学到英国一年，再从英国回到中国公立学校的国际部就读。

求学之路颇多动荡，但Funny从没动摇让孩子远离传统教育的决心。

传统教育之弊

Funny对传统教育的`排斥一部分来自个体感受。她回忆自己的上学经历，将传统学校的教育评价为「老师不懂得爱，除了发号施令就是指责」，孩子在教师威权的压抑下，得不到尊重，也因此丧失自信和快乐。

直到2014年，就读于国内公立学校的孩子依然有着和Funny相似的感受。

12岁的女孩陈钦怡今年刚从国内一家公立名校转到了一所国际学校。当对本刊记者比较在两种不同体制学校的感受时，陈钦怡讲了一个让她印象深刻的事情：

「在公立学校的时候，有一次我负责做板报，原来的做法都是把板报内容打印后贴出来，因为我学过画画，觉得打印的字没有艺术字好看，而且在电脑上做很费时间，于是就准备了一个手写的艺术字版本，但老师坚决不同意我的想法，说一定要按原来的做法打印，这样显得更整齐。」

用美术字还是用打印版，看起来是件鸡毛蒜皮的小事情，但对一个孩子来说却包含着若干个具有突破性的选择：

是不是要打破办板报的常规?

怎么样实现自己的新想法?

敢不敢说服老师接受自己的想法?

成长就是由无数个这样微小的选择累积而成的。在自主选择并获得认可的过程中，孩子慢慢建立起自尊和自信。但以老师威权为核心的传统教育在大部分时候剥夺了孩子自我选择的权利。

虽然陈钦怡已经画好了艺术字，但老师还是坚持按原来的方式，将板报做成打印版。陈钦怡没有做什么争辩就顺从了老师的决定。

「我想还是不要跟老师争吵，不然他会生气，会说‘你别浪费我们的时间’。」

这个12岁的小女孩腼腆、礼貌，即便在谈话中模仿老师发怒提高音量的语气，也是缓慢安静的神态，但能感觉到被迫放弃自己想法后隐忍的挫败感。

她的平静中包含着一种小孩子的无奈：「我也没有办法，老师总是对的嘛。」陈钦怡曾入读的公立学校是一所北京市名校，不少名人之后也在此就读。

对很多选择传统道路的家长来说，无论从硬件还是软件衡量，这所学校都是让人羡慕的教育起点。但孩子的评价标准却迥异于成人，他们看到的学校和成人社会中口口相传的学校颇有不同。

「学校的硬件设施是很好，甚至比我现在就读的国际学校的设施还多，但大多数时候都不开放。」陈钦怡对本刊记者说。

她很喜欢学校走廊里陈设的一些科学感应装置，比如伸手过去就会亮的灯，或者一有外界力量进入就会徐徐展开的荷花……但如果不是有领导或者来宾参观，这些勾起她好奇心的有趣装置，只是走廊里死气沉沉的摆设，既不发光也不会动。

在孩子的眼里，老师的素质也不太够得上「为人师表」，「他们在办公室里穿着拖鞋，有的老师还把脚跷在桌子上，好像办公室就是他们自己撒野的一个地方」。

在公立学校里，陈钦怡最喜欢一位教授实验课的老师，但喜欢的原因并不是从这位老师那里获得了多少知识，而是因为得到过一次情感上的支持。

「有一次学校举办种植比赛，我们小组按照老师教的方法操作了，但种子发芽后又死了。我们觉得实验失败了，都很沮丧。但后来老师调查发现种子是坏的，他给我们道歉，最后还奖励了我们。」

对孩子来说，有太多看起来微不足道的挫折需要成人世界的理解和鼓励。

陈钦怡对这位实验课老师的评价是「善解人意，能听进去我们的感受」，但「这样的老师很少」。

这些看起来与学习不相关的事例，会对一个孩子的心理形成什么影响，或许难以详述，但一个12岁的孩子已经能很敏感地分辨出周遭环境中有多少是尊重和善意，还有多少是轻视和压抑。

陈钦怡说自己在公立名校上学的日子并不快乐，这种不快乐的感觉不是绝对的，也并不强烈，「因为学校里还有很多朋友」，但从机构层面，她感受到的温暖和尊重很少。

她的不快乐是孩子天性和自我意识被压迫却又无力反抗的不甘和无奈，这种并不明显，但却持续存在的低落情绪，只有接受了与传统教育不同观念的成年人才能觉察。

妈妈孙敏或多或少感受到了女儿这种情绪。当传统学校还囿于体制进步缓慢时，很多家长已经在学着去体会孩子的感受，寻找更有效的和孩子沟通的方式。

做母亲后，孙敏也阅读了很多有关教育孩子的书，并建立起自己对教育的取舍标准：「教育的根本是要立精神，人在天地之间，怎么能既适应社会，又找到自我。」

她将自己思考的「好教育」评判标准归结为几条：

一是有利于孩子身体健康;

二是帮助孩子建立自尊自信，以后到一个陌生环境中也可以找到自己的位置;

三是情绪管理，能为负面情绪找到正确的出口;

最重要的是抗错力，以后的世界瞬息多变，新问题层出不穷，孩子要有面对挫折的能力。

这是新一代家长的价值观，大大超越以分数和知识为标准的传统教育评判体系，需要一个不同以往的教育场所才能与之匹配。

尊重

在西方现代国家的教育史上，工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机，促成儿童在教育中地位的重新思考和认识。

儿童是什么?他应该以什么方式接受教育?这是贯穿西方近现代教育史的两大问题。对西方现代教育影响最深刻的是由杜威、蒙台梭利等教育思想家在上世纪中期做出的探索和回答。

虽然他们提出改革基础教育的方式各有不同，但核心观念都是一个——教育应该在尊重儿童的人格和天赋的基础上进行。

在此基础上，一系列以儿童为教学中心的新式学校诞生，并逐渐星火燎原，成为西方学校教育中的普遍价值观。

选择国际学校的家长关注的重点各不相同，但他们讲述的故事中都包含着一个关键感受：尊重。

Funny回忆自己孩子上国际学校的经历，有一个细节让她至今还颇为感叹。

“有一次圣诞节，他们班要演一个舞台剧，剧中的角色是各种动物，猴子、小猪、大象等等。我的孩子非常胖，所以我想他一定是演小猪。但结果并不是这样，没有让他演小猪，也没有让班上非常瘦小的孩子演小猴。老师解释这是对孩子的尊重，不能去强调丑化孩子的身材特点。他们为了尊重孩子，可以考虑到这么细致，这就是价值观的不同。”

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