明治维新中，“文明开化”政策的最主要内容是：（ ） A．提倡西方文化，发展近代教育 B．打破传统的（日本学校的课程安排制度。中学）

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• 1、明治维新中，“文明开化”政策的最主要内容是：（ ） A．提倡西方文化，发展近代教育 B．打破传统的
• 2、日本学校的课程安排制度。中学

明治维新中，“文明开化”政策的最主要内容是：（ ） A．提倡西方文化，发展近代教育 B．打破传统的

A



试题分析：“文明开化”主要指的是提倡西方文化，发展近代教育，故选A。B项是政治方面的变革；C项并非文明开化最主要的内容；D项是社会习俗方面的改革，隶属于A项。
点评：明治维新在文化上进行“文明开化”，用西方的思想文化改造日本。日本在采纳西方思想文化的同时并不是照搬和盲目的吸收，而是根据自己的传统，有选择的吸收，取得了较好的效果。文明开化使日本的旧的落后的社会习俗得到改造，推动了社会的进步。

日本学校的课程安排制度。中学

．中等教育
日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。
(1)初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。
教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。
(2)高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质；使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会有深广的理解和健全的批判能力，形成个性。
高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合三类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。
高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为广适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。
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